期末复习课内外古诗必考知识点 2025—2026学年统编版语文九年级下册

九年级下册期末复习课内外古诗必考知识点 （学生背记版可打印） 渔家傲·秋思（范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 主旨：描写边塞苍凉萧瑟的秋景与将士戍边生活，抒发将士思乡心切与功业未建、壮志难酬的矛盾情感，以及忧国思家的深沉感慨，是中考边塞诗情感赏析高频考点。 1. 赏析“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意” 运用比兴手法，以河洲雎鸠式起兴引出边塞秋景；炼字“异”为诗眼，总领边塞秋景与中原的不同，“无留意”写大雁毅然南飞，反衬边塞苦寒萧瑟；奠定全诗苍凉悲壮的情感基调，为下文戍边抒情做铺垫。 1. 赏析“千嶂里，长烟落日孤城闭”？ 运用白描勾勒边塞雄浑又凄清的画面：群山连绵，长烟直上，落日西沉，孤城紧闭；炼字“闭”是点睛之笔，写出边城戒备森严的状态，凸显边塞战事紧张的氛围，为下文情感抒发蓄势。 1. 赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 运用燕然勒功的典故，一杯浊酒寄寓万里思乡之情，功业未成则归家遥遥无期；直接抒发全诗核心情感——将士思乡与报国的矛盾心理，是中考情感赏析的必考点。 1. 赏析“人不寐，将军白发征夫泪”？ 运用互文手法，并非仅将军或征夫，而是全体将士夜不能寐、鬓生白发、泪流满面；以神态和动作描写，将将士壮志难酬的悲愤、忧国思家的深情推向顶点，收束全诗，直击主旨。 江城子·密州出猎（苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 主旨：描绘密州出猎的壮阔场景，抒发词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，展现豪迈洒脱的英雄气概，是中考豪放词情感与手法的高频考点。 1. 赏析“老夫聊发少年狂”中“狂”字？ “狂”是全词词眼，总领全篇，奠定豪迈奔放的基调；既指词人出猎时的举止豪迈、气概昂扬，也指词人壮志在胸、渴望建功立业的英雄豪情，是中考炼字的核心考点。 2. 赏析“千骑卷平冈”？ 炼字“卷”极具表现力，写出千骑奔驰、席卷平冈的磅礴气势，勾勒出出猎队伍雄壮整齐的场面；营造热烈豪迈的氛围，烘托词人昂扬的精神状态，中考常考炼字赏析。 3. 赏析“持节云中，何日遣冯唐？”？ 运用冯唐持节赦魏尚的典故，以魏尚自比，委婉含蓄地表达词人希望朝廷重用自己、委以边防重任的心愿，是中考用典手法赏析的高频题。 4. 赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 运用比喻（雕弓如满月）和借代（“天狼”代指西北侵扰的敌军）手法，勾勒出词人拉弓射箭的英武姿态；直抒胸臆，表达词人渴望杀敌报国、建功立业、守卫国家的雄心壮志，是中考情感主旨的必考点。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 主旨：通过梦境描绘壮烈的军营生活，抒发词人渴望收复失地、建功立业的理想，以及理想与现实矛盾下报国无门、壮志难酬的悲愤，是中考辛词情感赏析的核心考点。 1. 赏析“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”？ 运用动作描写（挑灯看剑）和虚实结合，实写醉后忆昔的举动，虚写梦中军营的号角声；表现词人时刻不忘报国、渴望重返战场杀敌立功的爱国情怀，奠定全词“壮”的基调。 2. 赏析“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵” 运用视听结合，勾勒出军营中分食烤肉、奏响军乐、秋日点兵的壮阔场面；营造出热烈雄壮、士气高昂的军营氛围，烘托词人渴望征战的豪情，中考常考画面描绘。 3. 赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”？ 运用比喻、对偶手法，将战马比作的卢马，将弓弦声比作霹雳；生动描绘出战场上战马飞驰、箭弦疾鸣的激烈战斗画面，尽显征战的壮烈，是中考修辞赏析的高频题。 4. 赏析“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”？ 前两句直抒胸臆，写词人渴望完成收复国土、统一天下的大业，赢得功名的理想；后一句笔锋陡转，理想与现实形成强烈对比，抒发词人报国无门、壮志难酬、年华老去的无限悲愤，是中考主旨赏析的必考点。 满江红（秋瑾） 小住京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花开遍，秋容如拭。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！ 主旨：借中秋佳节抒怀，抒发词人不甘为女子所囿、渴望建功立业的报国志向，以及知音难觅、壮志难伸的苦闷与悲愤，彰显巾帼英雄的刚烈品格，是中考女性词人情感赏析考点。 1. 赏析“四面歌残终破楚”？ 运用项羽破楚的典故，喻指自己冲破封建家庭的束缚，走出浙江；表现词人挣脱桎梏、追求自由与报国理想的决心，为下文抒发巾帼壮志做铺垫。 2. 赏析“苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑！”？ “殊未屑”直接抒发词人的情感态度，对封建礼教强加的“蛾眉”身份极度不屑；表现词人不甘被世俗束缚、不愿做闺阁女子，渴望比肩男儿、建功立业的志向。 3. 赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”？ 运用鲜明对比，“身不得男儿列”写身份的遗憾，“心却比男儿烈”写心志的刚烈；生动塑造出巾帼不让须眉的英雄形象，凸显词人刚烈不屈的品格和报国志向，是中考形象赏析的必考点。 4. 赏析“莽红尘，何处觅知音？青衫湿！”？ 运用白居易《琵琶行》“青衫湿”的典故，直抒胸臆；抒发词人在茫茫人世中知音难觅的孤独、壮志难伸的苦闷，以及英雄末路的悲愤，情感真挚浓烈。 十五从军征（乐府诗集） 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 主旨：通过描写一位老兵十五从军、八十归乡的悲惨遭遇，揭露封建社会兵役制度的残酷和战争给百姓带来的深重灾难，抒发老兵无家可归、孤苦无依的悲痛，是中考乐府诗现实主旨考点。 1. 赏析“十五从军征，八十始得归”？ 运用夸张手法，“十五”与“八十”形成强烈时间对比，极写从军时间之久；炼字“始”字，写出老兵归乡的艰难与迟暮，揭露封建社会兵役制度的极端残酷，奠定全诗悲凉的基调，中考炼字高频题。 2. 赏析“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”？ 运用白描手法，勾勒出家中空无一人、野物丛生、荒草丛生的破败景象；以乐景衬哀情（以自然景物的生机反衬家宅的荒芜），写出老兵归家后家破人亡的悲惨境遇，烘托其内心的凄凉。 3. 赏析“羹饭一时熟，不知饴阿谁”？ 写老兵辛苦做好羹饭，却无人可送的无奈与悲凉；运用以乐衬哀，以做饭的简单举动反衬孤身一人的孤寂，将老兵无家可归的悲痛表现得淋漓尽致。 4. 赏析“出门东向看，泪落沾我衣”？ 运用动作描写（东向看、泪落沾衣），以极简的笔墨刻画老兵的神态与动作；直抒胸臆，将老兵家破人亡、孤苦无依的悲痛推向顶点，点明全诗反战与控诉兵役制度的主旨。 白雪歌送武判官归京（岑参） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 主旨：描绘边塞奇丽壮美的雪景，抒写边塞送别友人的真挚情谊，既展现边塞风光的雄浑，又流露依依惜别的惆怅，是中考边塞诗写景+送别情感的高频考点。 1.赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”？ 运用比喻、夸张手法，以春风喻北风，以梨花喻白雪，想象奇特；生动描绘出边塞大雪骤降、银装素裹的壮丽奇景，写出雪景的清新灵动，表现诗人初见雪景的惊喜赞叹，是中考千古名句赏析必考点。 2.赏析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”？ 运用夸张、对偶手法，勾勒出瀚海冰封、愁云密布的边塞冬日奇景；既写出边塞环境的酷寒，又营造出雄浑又凄凉的送别氛围，为下文送友抒情做铺垫，景与情交融。 3.赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”？ 炼字“掣”“冻不翻”极具表现力，写出北风的凛冽和红旗被冻住的状态；以红妆素裹的色彩对比，勾勒出边塞暮雪下的独特画面，在酷寒中尽显边塞的雄浑之美。 4.赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处”？ 运用借景抒情、以景结情的手法，写山路曲折，友人身影消失，只留下雪地上的马蹄印迹；不直接写离别之愁，却以眼前之景含蓄抒发依依惜别、绵长深切的思念之情，言有尽而意无穷，中考送别情感必考点。 南乡子·登京口北固亭有怀（辛弃疾） 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 主旨：登北固亭凭吊历史，抒发对历史兴亡的无限感慨，赞颂孙权的英雄气概，暗含对南宋朝廷苟且偷安、软弱无能的批判，表达词人渴望收复失地的爱国情怀，是中考咏史怀古词的核心考点。 1. 赏析“何处望神州？满眼风光北固楼”？ 运用设问手法，以问句开篇，登楼远望却不见中原神州；抒发词人对故土沦陷的悲痛，以及渴望收复失地的爱国情怀，为下文咏史抒怀做铺垫。 2. 赏析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”？ 运用设问，以“悠悠”作答，抒发对历史兴亡的无尽感慨；将历史兴亡比作滚滚东流的长江水，意境雄浑开阔，暗含历史兴衰更迭、非人力可改的怅惘，中考意境赏析高频题。 3. 赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”？ 炼字“坐断”“战未休”，写出孙权年少掌权，占据东南，征战不休的英雄气概；勾勒出孙权年轻有为、不畏强敌的英雄形象，为下文赞颂做铺垫。 4. 赏析“生子当如孙仲谋”？ 运用曹操赞孙权的典故，极力赞颂孙权的英雄有为；借古讽今，暗含对南宋朝廷苟且偷安、软弱无能的批判，表达词人渴望收复失地、渴望出现英雄人物的爱国情怀，是中考咏史怀古词主旨必考点。 过零丁洋（文天祥） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 主旨：回顾自己的仕途与抗元经历，抒写国破家亡的悲痛，以及身陷绝境的孤苦，最终以千古名句直抒胸臆，表达舍生取义、视死如归的民族气节和崇高爱国精神，是中考爱国诗情感与主旨的必考考点。 1. 赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”？ 运用比喻、对偶手法，将破碎的山河比作风中飘絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍；生动形象地写出国破家亡、身世飘零的悲惨境遇，抒发诗人深切的悲痛与无奈，是中考千古名句赏析必考点。 2. 赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”？ 运用双关手法，“惶恐”“零丁”既指地名，又指诗人身陷险境的惶恐与孤苦；对仗工整，将诗人的处境与心境融为一体，抒发诗人兵败被俘、孤立无援的悲苦之情。 3. 赏析“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”？ 运用反问+直抒胸臆，以豪迈的问句开篇，打破生死的悲戚；“丹心”代指赤诚的爱国之心，“汗青”代指史册，直抒胸臆表达诗人舍生取义、视死如归的民族气节和崇高爱国精神，是中考爱国诗主旨赏析的核心必考点。 山坡羊·潼关怀古（张养浩） 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 主旨：凭吊潼关古迹，描绘潼关的险要地势，抒发对历史兴亡的感慨，最终揭示封建王朝无论兴亡，百姓皆苦的主旨，表达对底层百姓的深切同情，是中考元曲咏史怀古主旨的必考考点。 1. 赏析“峰峦如聚，波涛如怒”？ 运用拟人手法，炼字“聚”“怒”是点睛之笔；“聚”写出群山攒动、汇聚潼关的雄伟气势，“怒”写出黄河波涛汹涌、奔腾咆哮的壮阔；突出潼关地势险要、气势磅礴，为下文咏史抒怀做铺垫，中考炼字必考点。 2. 赏析“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”？ 写诗人行经秦汉故地，见昔日宫阙化为尘土的景象；以今昔对比，抒发对历史兴亡的无限感慨，“伤心”二字直抒胸臆，奠定悲怆的情感基调。 3. 赏析“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？ 运用直抒胸臆，短短八字揭示全诗核心主旨；一针见血指出封建王朝无论兴盛还是灭亡，底层百姓都会遭受深重苦难，表达作者对百姓疾苦的深切同情与对封建统治者的批判，是中考主旨赏析的必考点。 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 主旨：抒写诗人被贬谪的悲凉遭遇和无限感慨，在沉郁中尽显豁达，借千古名句揭示新事物取代旧事物的哲理，表达乐观向上、积极进取的人生态度，是中考哲理诗的核心考点。 1. 赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”？ 运用闻笛赋（怀念故友）和烂柯人（时光流逝）的典故；抒发诗人对故友的怀念，以及被贬二十三年，时光流逝、物是人非的无限感慨，情感沉郁。 2. 赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”？ 运用比喻、对偶手法，以“沉舟”“病树”自比，以“千帆”“万木”比喻新生事物；揭示新事物必将取代旧事物的千古哲理，表现诗人豁达乐观、积极进取的人生态度，是中考哲理名句赏析的必考点。 3. 赏析“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”？ 直抒胸臆，诗人听友人赠诗，借酒振作精神；表现诗人不因被贬而消沉，反而乐观向上、积极进取的人生态度，收束全诗，升华主旨。 水调歌头·明月几时有（苏轼） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 主旨：借中秋望月抒怀，抒写对亲人的思念，由对月宫的遐想回归人间，揭示悲欢离合的人生哲理，最终表达对亲人的美好祝愿和旷达乐观的人生态度，是中考中秋咏月词的必考考点。 1. 赏析“明月几时有？把酒问青天”？ 运用设问手法，以豪迈的问句开篇，把酒问天；营造出空灵旷远的意境，抒发诗人对明月的向往与对人生的思索，为下文抒情做铺垫。 2. 赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？ 运用类比手法，由月亮的阴晴圆缺推及人的悲欢离合；揭示人生没有十全十美，悲欢离合是世间常态的哲理，体现词人豁达通透的人生感悟，是中考哲理赏析的高频题。 3. 赏析“但愿人长久，千里共婵娟”？ 运用借代手法，“婵娟”代指明月；直抒胸臆，表达对远方亲人的美好祝愿（希望亲人平安长久，即便相隔千里也能共赏明月），体现词人旷达乐观的情怀，是中考中秋词情感主旨的必考点。 月夜忆舍弟（杜甫） 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 主旨：描绘边塞秋夜的凄清景象，抒写对分散各地弟弟的深切思念，同时揭露战争给百姓带来的离散之苦，抒发忧国思亲的情怀，是中考杜甫诗忧国思亲的考点。 1. 赏析“露从今夜白，月是故乡明”？ 运用融情于景的手法，白露之夜，诗人觉得故乡的月亮格外明亮；并非客观实景，而是炼字“明”融入诗人强烈的主观情感，突出对故乡和亲人的深切思念，是中考千古名句赏析必考点。 2. 赏析“有弟皆分散，无家问死生”？ 直抒胸臆，写兄弟分散、无家可归，甚至无法打探彼此的生死；将思亲之情与战乱之苦融为一体，抒发诗人对亲人的思念和对战争的怨愤。 3. 赏析“寄书长不达，况乃未休兵”？ 写寄信常不能送达，更何况战争还未停止；由个人的思亲之苦上升到对百姓离散、战乱不休的忧国之思，升华全诗主旨，体现杜甫“沉郁顿挫”的诗风。 商山早行（温庭筠） 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 主旨：描绘清晨赶路的凄清景象，抒写游子早行的辛苦与孤寂，抒发对故乡的深切思念，是中考羁旅诗写景+思乡的高频考点。 1. 赏析“鸡声茅店月，人迹板桥霜”？ 运用纯名词叠用（鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜），无一字动词，勾勒出清晨早行的凄清画面；炼字“霜”点明早行的时节，“人迹”写出行迹的孤单，营造出凄清孤寂的氛围，凸显羁旅的辛苦与思乡之情，是中考炼字与手法的必考点。 2. 赏析“槲叶落山路，枳花明驿墙”？ 运用视听结合+色彩对比，槲叶飘落的萧瑟与枳花映墙的明艳形成对比；以乐景衬哀情，在明丽的景色中更显游子早行的孤寂，烘托思乡之情。 3. 赏析“因思杜陵梦，凫雁满回塘”？ 运用虚实结合，实写早行的路途景象，虚写梦中故乡杜陵凫雁满塘的温馨画面；以梦中的乐景反衬现实的羁旅之苦，将对故乡的深切思念推向顶点。 学科网（北京）股份有限公司 $