语文全真模拟卷（9）-贵州省2026年高职院校分类考试招生（中职类）《全真模拟卷》（原卷版+解析版）

贵州省2026年高职院校分类考试招生（中职类） 文化综合考试 全真模拟卷（9） 注意事项： 1．试卷分为语文、数学、英语三部分．全卷均为客观题，共300分，其中语文120分、数学100分、英语80分． 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡指定位置． 3．答题时，请使用2B铅笔在答题卡上填涂答案，如需改动，须用橡皮擦干净后，再填涂其他答案． 4．务必保持答题卡平整，不能折叠．考试结束，监考员将试卷、答题卡一并收回． 第一部分 语文试题 一、综合知识题（本题有30小题，共70分，其中1-20小题，每小题2分；21-30小题，每小题3分） （一）单项选择题 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ） A.狡黠（xiá） 拮据（jié） B.栈桥（zhàn） 剽悍（piāo） C.笨拙（zhuó） 哺育（pǔ） D.字帖（tiè） 倔强（jué） 2.下列各组词语中，书写完全正确的一项是（ ） A.辐射 世外桃源 B.泻漏 脍炙人口 C.松驰 再接再励 D.端祥 墨守陈规 3.填入划线处的关联词语最恰当的一项是（ ） ___________天气转凉，___________公园里依然有不少人在散步锻炼。 A.因为 所以 B.如果 就 C.虽然 但是 D.只要 就 4.“求人可使报秦者”属于（ ） A.宾语前置句 B.定语后置句 C.被动句 D.省略句 5.下列句子中不含通假字的一项是（ ） A.秦伯说，与郑人盟 B.旦日不可不蚤自来谢项王 C.因人之力而敝之，不仁 D.失其所与，不知 6.下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A.她轻声念道：“但愿人长久，千里共婵娟。” B.这次活动的主题是“弘扬传统文化，争做时代新人”。 C.他喜欢的书籍有《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《茶馆》等。 D.我问他：“今天晚上去不去看电影？” 7.下列句子没有语病的一项是（ ） A.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。 B.能否刻苦钻研，是提高学习成绩的关键。 C.通过阅读经典名著，我明白了许多做人的道理。 D.值日生把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 8.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用的修辞手法是（ ） A.比喻、夸张 B.拟人、通感 C.借代、比喻 D.夸张、借代 9.成语“沆瀣一气”中，“沆瀣”指的是（ ） A.露水 B.雾气 C.河水 D.狂风 10.《飞向太空的航程》的文体是（ ） A.通讯 B.散文 C.小说 D.议论文 11.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”出自（ ） A.毛泽东《沁园春·长沙》 B.毛泽东《沁园春·雪》 C.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 D.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 12.“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”中“东篱”的意象象征的是（ ） A.思乡之情 B.高洁隐逸 C.离愁别绪 D.壮志未酬 13.《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“京口北固亭怀古”是（ ） A.词牌 B.题目 C.曲牌 D.词题 14.“苏门四学士”指的是黄庭坚、秦观、晁补之和（ ） A.苏轼 B.苏辙 C.张耒 D.陈师道 15.“但愿人长久，千里共婵娟”描写的传统节日是（ ） A.端午 B.中秋 C.重阳 D.元宵 16.塞万提斯是___________的文艺复兴时期作家。（ ） A.西班牙 B.葡萄牙 C.法国 D.意大利 17.下列作家、作品对应有误的一项是（ ） A.曹禺——《雷雨》 B.老舍——《雷雨》 C.沈从文——《边城》 D.茅盾——《子夜》 18.以下人物与作品对应不正确的是（ ） A.周朴园——《雷雨》 B.水生嫂——《荷花淀》 C.孙少平——《平凡的世界》 D.翠翠——《祝福》 19.下列不属于“元曲四大家”的是（ ） A.关汉卿 B.马致远 C.王实甫 D.郑光祖 20.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木___________”中，划线处应为（ ） A.春 B.生 C.发 D.长 （二）多项选择题 21.下列属于小说三要素的有（ ） A.人物 B.情节 C.环境 D.主题 22.下列作品属于鲁迅小说集的有（ ） A.《呐喊》 B.《彷徨》 C.《朝花夕拾》 D.《故事新编》 23.下列文学流派与代表人物对应正确的是（ ） A.江西诗派——黄庭坚 B.桐城派——方苞、姚鼐 C.公安派——袁宏道、袁中道 D.豪放派——柳永、李清照 24.下列属于七言绝句的是（ ） A.《静夜思》 B.《泊秦淮》 C.《夜雨寄北》 D.《登高》 25.下列句子使用比喻修辞手法的是（ ） A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 B.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还 D.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 26.下列属于古代礼仪文化的有（ ） A.冠礼 B.笄礼 C.朝聘 D.避讳 27.下列属于应用文书信的构成要素的是（ ） A.称呼 B.正文 C.祝颂语 D.落款 28.下列句子属于文言倒装句的是（ ） A.句读之不知，惑之不解 B.蚓无爪牙之利，筋骨之强 C.青，取之于蓝，而青于蓝 D.此诚危急存亡之秋也 29.下列标点符号使用正确的有（ ） A.他说：“我明天去图书馆借《呐喊》《彷徨》这两本书。” B.这次考试的科目有语文、数学、英语、物理和化学。 C.我不知道他为什么迟到？ D.我们要学习他的优点：勤奋、踏实、乐于助人。 30.下列没有语病的句子有（ ） A.我们要养成认真完成作业的好习惯。 B.通过这次社会实践活动，同学们的视野得到了开阔。 C.他经常回忆过去的往事。 D.商店里摆满了各种各样的水果和蔬菜。 二、选择填空题（本题有10小题，每小题2分，共20分） 31.下列不属于“古代四大名著”的是（ ） A.《红楼梦》 B.《水浒传》 C.《聊斋志异》 D.《西游记》 32.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，___________。（ ） A.雨雪霏霏 B.行道迟迟 C.载渴载饥 D.莫知我哀 33.现当代诗歌《致大海》的作者是（ ） A.徐志摩 B.舒婷 C.普希金 D.海子 34.白居易《长恨歌》中“天生丽质难自弃”的下一句是（ ） A.一朝选在君王侧 B.养在深闺人未识 C.回眸一笑百媚生 D.六宫粉黛无颜色 35.说明文《眼睛与仿生学》的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.程序顺序 36.君子博学而日参省乎己，___________。（ ） A.则知明而行无过矣 B.青，取之于蓝 C.而青于蓝 D.冰，水为之 37.《诗经·采薇》中“薇亦柔止”的下一句是（ ） A.曰归曰归，岁亦莫止 B.曰归曰归，心亦忧止 C.采薇采薇，薇亦刚止 D.行道迟迟，载渴载饥 38.小说《祝福》中，祥林嫂的悲剧根源是（ ） A.个人性格懦弱 B.封建礼教的压迫 C.鲁四老爷的刻薄 D.生活的意外变故 39.议论文《拿来主义》的作者是（ ） A.鲁迅 B.朱自清 C.郁达夫 D.老舍 40.个人求职时用于介绍自身情况的应用文是（ ） A.简历 B.申请书 C.总结 D.广告 三、阅读理解题（本题有10小题，每小题3分，共30分） （一）现代文阅读。 阅读下面的语段，完成下面小题。 中国园林的风格，是在世界园林艺术中独树一帜的。它既不同于西方园林的规整对称、几何布局，也区别于日本园林的简约枯寂，而是追求“天人合一”的境界，将自然之美与人文之韵完美融合。中国园林讲究“虽由人作，宛自天开”，看似随意布局，实则处处蕴含匠心，每一处景物的设置都力求与自然环境和谐共生，仿佛是从自然中自然生长而出，毫无人工雕琢的痕迹。 园林之中，山水是灵魂所在。山有假山大真，虽由土石堆叠而成，却能再现自然山峦的起伏跌宕，或险峻，或舒缓，与周围的草木、亭台相互映衬，构成一幅立体的山水画卷。水则多为曲折迂回的溪流、池塘，偶有瀑布点缀，流水潺潺，动静相生，为园林增添了灵动之气。古人云“山因水活，水随山转”，山水相依，构成了园林的核心骨架。 除了山水，亭台楼阁、廊榭轩舫也是中国园林的重要组成部分。这些建筑并非孤立存在，而是与山水、草木有机结合，既可供人休憩赏景，又能成为园林中的点睛之笔。亭台多建于山顶、水边或路旁，视野开阔，是观赏园林全景的佳处；廊榭则曲折延伸，串联起不同的景观，行走其中，移步换景，妙趣横生。建筑的造型简约雅致，色彩淡雅，与自然景观浑然一体，不张扬，不突兀，尽显东方美学的含蓄之美。 中国园林还注重“借景”的手法，将园外的景物巧妙地融入园内，拓展了园林的空间意境。无论是远处的山峦、近处的花木，还是天边的云霞、窗外的竹影，都能成为园林的一部分，让园中的景色更加丰富多变，虚实相生。这种手法打破了围墙的界限，让园林与自然融为一体，体现了中国人“天地为庐”的博大情怀。 从本质上来说，中国园林不仅是一处观赏游玩的场所，更是中国人精神世界的寄托。它承载着古人对自然的热爱，对和谐生活的向往，将哲学思想、文学意境与自然之美融为一体，成为中国传统文化中一颗璀璨的明珠。 41.下列对中国园林风格的表述，不符合原文内容的一项是（ ） A.中国园林追求“天人合一”，将自然之美与人文之韵完美融合。 B.中国园林布局规整对称，与西方园林的风格高度相似。 C.中国园林讲究“虽由人作，宛自天开”，避免人工雕琢的痕迹。 D.中国园林是中国人精神世界的寄托，承载着对自然的热爱。 42.中国园林的核心骨架是（ ） A.亭台楼阁 B.山水相依 C.廊榭轩舫 D.借景手法 43.下列对“借景”手法的理解，正确的一项是（ ） A.借景是将园内景物移植到园外，拓展园外空间意境。 B.借景仅能借用远处的山峦、天边的云霞等自然景物。 C.借景打破了围墙界限，让园林与自然融为一体。 D.借景手法的运用，使园林景色变得单调而统一。 44.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A.文章围绕中国园林的风格，从山水、建筑、借景手法三个方面展开说明。 B.第二段引用“山因水活，水随山转”，生动体现了山水在园林中的关系。 C.亭台楼阁等建筑在园林中孤立存在，是观赏园林全景的唯一佳处。 D.中国园林不仅是游玩场所，还承载着中国人的哲学思想和文学意境。 45.这篇文章的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.方位顺序 （二）文言文阅读。 阅读以下文言语段，完成下面小题。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 46.《项脊轩志》的作者是明代文学家___________，下列选项正确的是（ ） A.归有光 B.蒲松龄 C.袁宏道 D.张岱 47.下列加点字注音错误的一项是（ ） A.尘泥渗漉（lù） B.垣墙周庭（yuán） C.偃仰啸歌（yǎn） D.迨诸父异爨（cuān） 48.下列加点字解释错误的一项是（ ） A.室仅方丈 方丈：一丈见方。 B.余稍为修葺 修葺：修补。 C.冥然兀坐 兀坐：站立。 D.迨诸父异爨 迨：等到。 49.下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A.雨泽下注 B.垣墙周庭 C.乳二世 D.客逾庖而宴 50.下列对该段文言文理解正确的一项是（ ） A.项脊轩是一间宽敞明亮的百年老屋，坐北朝南，日光充足。 B.作者对项脊轩进行了彻底重建，使其变得整洁明亮，增添了许多景致。 C.老妪是作者祖母的婢女，曾经哺育过作者和作者的父亲两代人。 D.作者在项脊轩中只感受到了生活的乐趣，没有丝毫悲伤之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省2026年高职院校分类考试招生（中职类） 文化综合考试 全真模拟卷（9） 注意事项： 1．试卷分为语文、数学、英语三部分．全卷均为客观题，共300分，其中语文120分、数学100分、英语80分． 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡指定位置． 3．答题时，请使用2B铅笔在答题卡上填涂答案，如需改动，须用橡皮擦干净后，再填涂其他答案． 4．务必保持答题卡平整，不能折叠．考试结束，监考员将试卷、答题卡一并收回． 第一部分 语文试题 一、综合知识题（本题有30小题，共70分，其中1-20小题，每小题2分；21-30小题，每小题3分） （一）单项选择题 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ） A.狡黠（xiá） 拮据（jié） B.栈桥（zhàn） 剽悍（piāo） C.笨拙（zhuó） 哺育（pǔ） D.字帖（tiè） 倔强（jué） 【答案】C 【易错点】易将“笨拙”的“拙”误读为zhuó、“哺育”的“哺”误读为pǔ，忽略二者的正确读音分别为zhuō、bǔ，对形声字的读音异变把握不准，仅根据声旁判断读音。 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。C.“笨拙”的“拙”应读作zhuō，“哺育”的“哺”应读作bǔ；其余选项读音均正确。故选C。 2.下列各组词语中，书写完全正确的一项是（ ） A.辐射 世外桃源 B.泻漏 脍炙人口 C.松驰 再接再励 D.端祥 墨守陈规 【答案】A 【易错点】易把“泄漏”写成“泻漏”、“松弛”写成“松驰”、“再接再厉”写成“再接再励”、“端详”写成“端祥”、“墨守成规”写成“墨守陈规”，对形近字、同音字的字形区分不清晰，对固定成语的规范书写记忆不精准。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“泻漏”应为“泄漏”；C.“松驰”应为“松弛”，“再接再励”应为“再接再厉”；D.“端祥”应为“端详”，“墨守陈规”应为“墨守成规”。故选A。 3.填入划线处的关联词语最恰当的一项是（ ） ___________天气转凉，___________公园里依然有不少人在散步锻炼。 A.因为 所以 B.如果 就 C.虽然 但是 D.只要 就 【答案】C 【易错点】易混淆转折关系与因果、条件关系的关联词搭配，误将“天气转凉”的背景判断为因果关系，对“虽然……但是……”表转折的使用场景把握不清，忽略后半句的“依然”是转折表述。 【解析】本题考查学生正确使用关联词语的能力。句子前后为转折关系，“天气转凉”与“有人散步锻炼”是相反的情境，“虽然……但是……”符合逻辑；A表因果，B表假设，D表充分条件，均不符合。故选C。 4.“求人可使报秦者”属于（ ） A.宾语前置句 B.定语后置句 C.被动句 D.省略句 【答案】B 【易错点】易因文言定语后置句的语序判断失误，误将“中心词+定语+者”的句式判为宾语前置句，不理解句子的正常语序为“求可使报秦之人”，对定语后置句的三种常见格式记忆不牢固。 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。“求人可使报秦者”中“人”是中心词，“可使报秦”是定语，“者”是定语后置的标志，正常语序为“求可使报秦之人”，属于“中心词+定语+者”型定语后置句；其余句式均无此特征。故选B。 5.下列句子中不含通假字的一项是（ ） A.秦伯说，与郑人盟 B.旦日不可不蚤自来谢项王 C.因人之力而敝之，不仁 D.失其所与，不知 【答案】C 【易错点】易因文言通假字积累不足，忽略“说”通“悦”、“蚤”通“早”、“知”通“智”，误将含通假字的选项判为正确，对《烛之武退秦师》《鸿门宴》中的常见通假字记忆不牢固。 【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“说”通“悦”，高兴；B.“蚤”通“早”；D.“知”通“智”，明智；C项无通假字。故选C。 6.下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A.她轻声念道：“但愿人长久，千里共婵娟。” B.这次活动的主题是“弘扬传统文化，争做时代新人”。 C.他喜欢的书籍有《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《茶馆》等。 D.我问他：“今天晚上去不去看电影？” 【答案】C 【易错点】易忽略并列书名号之间不能使用顿号的标点规则，对标点的重复使用规范记忆不清晰，误以为并列的书名号之间需要用顿号分隔。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C.并列的书名号之间无需使用顿号，应删去所有顿号；其余选项标点使用均正确，A、D直接引语的冒号、引号使用规范，B引号用于活动主题，使用规范。故选C。 7.下列句子没有语病的一项是（ ） A.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。 B.能否刻苦钻研，是提高学习成绩的关键。 C.通过阅读经典名著，我明白了许多做人的道理。 D.值日生把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 【答案】C 【易错点】易忽略“节省”与“浪费”的动宾搭配不当、“能否”引发的两面对一面、“打扫”与“整整齐齐”的搭配不当问题，对常见病句类型的识别不精准，尤其对动宾搭配的病句判断不敏感。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.动宾搭配不当，“节省”可与“开支”搭配，不能与“浪费”搭配，删去“和浪费”；B.两面对一面，删去“能否”；D.动宾搭配不当，“打扫”可与“干干净净”搭配，不能与“整整齐齐”搭配，可在“整整齐齐”前加“整理得”；C项无语病。故选C。 8.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用的修辞手法是（ ） A.比喻、夸张 B.拟人、通感 C.借代、比喻 D.夸张、借代 【答案】A 【易错点】易忽略句子同时使用两种修辞，仅判断出夸张而遗漏比喻，对“疑是银河落九天”的喻体识别不精准，不清楚该句将瀑布比作银河，同时夸大了瀑布的高度和气势。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“三千尺”夸大了瀑布的高度，是夸张的修辞；将瀑布比作银河，本体是瀑布，喻体是银河，比喻词是“是”，是比喻的修辞。句子同时运用了比喻和夸张。故选A。 9.成语“沆瀣一气”中，“沆瀣”指的是（ ） A.露水 B.雾气 C.河水 D.狂风 【答案】A 【易错点】易望文生义将“沆瀣”理解为雾气或河水，忽略其本义为“夜间的露水”，对成语的本源和文言字词的本义记忆模糊，不清楚“沆瀣一气”的典故与露水相关。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。“沆瀣一气”出自《唐语林》，原指崔沆与崔瀣二人科举及第，后比喻臭味相投的人勾结在一起；其中“沆瀣”的本义是夜间的露水。故选A。 10.《飞向太空的航程》的文体是（ ） A.通讯 B.散文 C.小说 D.议论文 【答案】A 【易错点】易将通讯误判为散文或记叙文，混淆通讯与一般记叙文的文体特征，对新闻体裁的分类记忆不清晰，忽略《飞向太空的航程》是一篇新闻通讯，具有新闻的真实性和文学性。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文体常识的能力。A《飞向太空的航程》是一篇新闻通讯，报道了中国载人航天工程的发展历程，兼具新闻的真实性和文学的生动性；B散文侧重抒情，C小说是虚构的文学体裁，D议论文侧重说理，均不符合。故选A。 11.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”出自（ ） A.毛泽东《沁园春·长沙》 B.毛泽东《沁园春·雪》 C.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 D.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 【答案】B 【易错点】易将毛主席两首《沁园春》的名句混淆，误将《沁园春·雪》的名句归为《沁园春·长沙》，对两首词的经典词句和主旨记忆不精准，忽略《沁园春·雪》是咏雪抒怀的词作。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。该句出自毛泽东《沁园春·雪》，是词人对当代英雄人物的赞颂；A《沁园春·长沙》的经典句为“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”，C、D是宋代词人的豪放词，均不符合。故选B。 12.“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”中“东篱”的意象象征的是（ ） A.思乡之情 B.高洁隐逸 C.离愁别绪 D.壮志未酬 【答案】B 【易错点】易混淆古典诗词中“东篱”的意象象征意义，将其误判为离愁别绪，忽略“东篱”源自陶渊明“采菊东篱下”的诗句，象征着高洁的隐逸情怀，李清照在此化用，既表闲适也藏孤寂。 【解析】本题考查学生理解诗词意象的能力。该句出自李清照《醉花阴》，“东篱”源自陶渊明《饮酒·其五》“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明以“东篱”寄寓高洁的隐逸情怀；李清照化用此意象，既写出赏菊的场景，也借“东篱”的象征意义抒发内心的孤寂，核心仍指向高洁的精神追求。故选B。 13.《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“京口北固亭怀古”是（ ） A.词牌 B.题目 C.曲牌 D.词题 【答案】B 【易错点】易因词牌与题目的概念混淆，误将点明创作主旨的“京口北固亭怀古”判为词牌，对词牌和题目的不同作用记忆模糊，不清楚“永遇乐”是规定格律的词牌，“京口北固亭怀古”是点明凭吊对象和主旨的题目。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。“永遇乐”是词牌名，规定了词的格律、句式和押韵规则；“京口北固亭怀古”是题目，点明了词的创作地点和主旨——登临京口北固亭，凭吊古战场，缅怀英雄人物；C曲牌用于元曲，D无“词题”这一规范说法，均不符合。故选B。 14.“苏门四学士”指的是黄庭坚、秦观、晁补之和（ ） A.苏轼 B.苏辙 C.张耒 D.陈师道 【答案】C 【易错点】易将“苏门四学士”的成员误记为苏辙、陈师道，混淆苏门四学士与三苏、江西诗派的作家，对宋代文学的作家并称记忆不牢固，忽略苏门四学士是苏轼的四位弟子。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。“苏门四学士”是宋代苏轼的四位弟子的合称，包括黄庭坚、秦观、晁补之、张耒；A苏轼是苏门四学士的老师，B苏辙是苏轼的弟弟，二人合称“三苏”，D陈师道是江西诗派的代表作家，并非苏门四学士。故选C。 15.“但愿人长久，千里共婵娟”描写的传统节日是（ ） A.端午 B.中秋 C.重阳 D.元宵 【答案】B 【易错点】易混淆古典诗词中与节日相关的意象，“婵娟”代指明月，与中秋望月思亲的习俗相关，却误判为元宵、重阳等节日，对诗词中的节日意象和创作背景记忆不清晰。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。该句出自苏轼《水调歌头·明月几时有》，词前小序明确写“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”，且“婵娟”代指明月，中秋有赏月、盼团圆的传统习俗；A端午吃粽子、插艾草，C重阳登高、插茱萸，D元宵赏灯、吃汤圆，均不符合。故选B。 16.塞万提斯是___________的文艺复兴时期作家。（ ） A.西班牙 B.葡萄牙 C.法国 D.意大利 【答案】A 【易错点】易将塞万提斯的国籍误记为葡萄牙或意大利，混淆西班牙与南欧其他国家的文艺复兴作家，对西方文艺复兴时期的作家国籍记忆模糊，忽略塞万提斯是西班牙的经典作家。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的外国文学常识的能力。塞万提斯是西班牙文艺复兴时期的作家，代表作《堂吉诃德》，被誉为“西班牙文学之父”；B葡萄牙作家有萨拉马戈，C法国文艺复兴作家有拉伯雷，D意大利文艺复兴作家有但丁、薄伽丘，均不符合。故选A。 17.下列作家、作品对应有误的一项是（ ） A.曹禺——《雷雨》 B.老舍——《雷雨》 C.沈从文——《边城》 D.茅盾——《子夜》 【答案】B 【易错点】易将《雷雨》的作者误记为老舍，混淆曹禺与老舍的代表作，对现代话剧的经典作品与作家对应记忆不精准，忽略《雷雨》是曹禺的成名作，老舍的话剧代表作是《茶馆》《龙须沟》。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。B.《雷雨》是曹禺的经典话剧，老舍的话剧代表作是《茶馆》《龙须沟》，其余选项作家作品对应均正确；A《雷雨》奠定了曹禺在中国现代话剧史上的地位，C《边城》是沈从文的乡土文学代表作，D《子夜》是茅盾的长篇小说代表作。故选B。 18.以下人物与作品对应不正确的是（ ） A.周朴园——《雷雨》 B.水生嫂——《荷花淀》 C.孙少平——《平凡的世界》 D.翠翠——《祝福》 【答案】D 【易错点】易混淆现代文学经典作品的人物归属，将《边城》的翠翠误归为《祝福》，对鲁迅、孙犁、路遥、沈从文笔下的核心人物记忆不清晰，人物与作品对应颠倒。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A周朴园是曹禺《雷雨》中的核心人物，B水生嫂是孙犁《荷花淀》的主人公，C孙少平是路遥《平凡的世界》的核心人物；D翠翠是沈从文《边城》的主人公，《祝福》的主人公是祥林嫂，人物与作品对应错误。故选D。 19.下列不属于“元曲四大家”的是（ ） A.关汉卿 B.马致远 C.王实甫 D.郑光祖 【答案】C 【易错点】易将王实甫归入元曲四大家，混淆元曲四大家与元代其他杂剧作家，对元曲四大家的成员记忆不牢固，忽略元曲四大家是关汉卿、白朴、马致远、郑光祖，王实甫的代表作是《西厢记》，并非元曲四大家成员。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。元曲四大家是元代杂剧和散曲的四位代表作家的合称，包括关汉卿、白朴、马致远、郑光祖；C王实甫是元代杂剧作家，代表作《西厢记》，其创作风格与元曲四大家不同，不属于元曲四大家。故选C。 20.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木___________”中，划线处应为（ ） A.春 B.生 C.发 D.长 【答案】A 【易错点】易因名句默写字词记忆出错，将“春”误写为“生”“发”，对刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的经典名句记忆不精准，忽略“万木春”是固定表达，“春”既指春天，也象征新生与希望。 【解析】本题考查学生背诵、默写常见的名篇名句的能力。该句出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，原句为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，表达了诗人豁达的胸襟和对未来的希望；其余字均无法构成规范的诗句表达。故选A。 （二）多项选择题 21.下列属于小说三要素的有（ ） A.人物 B.情节 C.环境 D.主题 【答案】ABC 【易错点】易将“主题”误归为小说三要素，混淆小说三要素与小说的核心构成，对小说的文体特征记忆不清晰，忽略小说三要素是人物、情节、环境，主题是小说通过三要素表达的核心思想，并非独立要素。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文体常识的能力。小说的三要素是人物（核心）、情节（发展脉络）、环境（背景），三者共同构成小说的基本框架；D主题是小说的核心思想，是通过三要素体现的，并非独立的三要素之一。故选ABC。 22.下列作品属于鲁迅小说集的有（ ） A.《呐喊》 B.《彷徨》 C.《朝花夕拾》 D.《故事新编》 【答案】ABD 【易错点】易将散文集《朝花夕拾》误归为小说集，混淆鲁迅的小说集、散文集、杂文集，对鲁迅的作品集分类记忆不全面，忽略《朝花夕拾》是回忆性散文集，并非小说集。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A《呐喊》、B《彷徨》、D《故事新编》均为鲁迅的小说集，收录了《狂人日记》《阿Q正传》《祝福》《铸剑》等小说；C《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等散文。故选ABD。 23.下列文学流派与代表人物对应正确的是（ ） A.江西诗派——黄庭坚 B.桐城派——方苞、姚鼐 C.公安派——袁宏道、袁中道 D.豪放派——柳永、李清照 【答案】ABC 【易错点】易将婉约派的柳永、李清照误归为豪放派，混淆宋代词坛两大流派的代表人物，对古代文学流派的创作风格和代表作家记忆不精准，忽略豪放派代表是苏轼、辛弃疾，婉约派代表是柳永、李清照。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。D.柳永、李清照是宋代婉约派的代表人物，豪放派代表人物是苏轼、辛弃疾；ABC项流派与代表人物对应均正确，江西诗派以黄庭坚为宗主，桐城派是清代散文流派，公安派是明代文学流派，主张“独抒性灵”。故选ABC。 24.下列属于七言绝句的是（ ） A.《静夜思》 B.《泊秦淮》 C.《夜雨寄北》 D.《登高》 【答案】BC 【易错点】易将五言绝句《静夜思》、七言律诗《登高》误判为七言绝句，混淆七言绝句与五言绝句、七言律诗的文体特征，不清楚七言绝句是四句、每句七言、格律较灵活的近体诗，七言律诗是八句四联、格律严格的近体诗。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的诗词体裁常识的能力。七言绝句是四句、每句七言的近体诗；B《泊秦淮》是杜牧的七言绝句，C《夜雨寄北》是李商隐的七言绝句；A《静夜思》是李白的五言绝句，每句五言；D《登高》是杜甫的七言律诗，共八句。故选BC。 25.下列句子使用比喻修辞手法的是（ ） A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 B.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还 D.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 【答案】ABD 【易错点】易将“春风又绿江南岸”的“绿”字误判为比喻，忽略该字是使动用法，表“使……变绿”，并非比喻修辞，对比喻修辞“本体+喻体+比喻词”的特征判断不精准。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A将叶子比作舞女的裙，B将月光比作流水，D将愁绪比作一江春水，均有明确的本体、喻体和比喻词，是比喻；C“绿”是使动用法，无比喻修辞，属于炼字手法。故选ABD。 26.下列属于古代礼仪文化的有（ ） A.冠礼 B.笄礼 C.朝聘 D.避讳 【答案】ABCD 【易错点】易因古代文化常识积累不足，遗漏部分礼仪文化，对古代的人生礼仪、外交礼仪、语言礼仪记忆不全面，尤其容易忽略“避讳”是古代的语言礼仪，属于礼仪文化的范畴。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A冠礼是古代男子成年礼（20岁），B笄礼是古代女子成年礼（15岁），C朝聘是古代诸侯朝见天子的礼仪，D避讳是古代对君主、尊长的名字避免直接称呼的礼仪，四项均属于古代礼仪文化。故选ABCD。 27.下列属于应用文书信的构成要素的是（ ） A.称呼 B.正文 C.祝颂语 D.落款 【答案】ABCD 【易错点】易因应用文格式知识不足，遗漏书信的某一构成要素，对书信的完整结构记忆不全面，尤其容易忽略“祝颂语”这一核心要素，误以为书信只有称呼、正文、落款。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的应用文常识的能力。书信是传递信息、交流情感的应用文，其核心构成要素包括称呼（问候对方）、正文（核心内容）、祝颂语（表达祝福）、落款（署名+日期），四项均为书信的必备要素。故选ABCD。 28.下列句子属于文言倒装句的是（ ） A.句读之不知，惑之不解 B.蚓无爪牙之利，筋骨之强 C.青，取之于蓝，而青于蓝 D.此诚危急存亡之秋也 【答案】ABC 【易错点】易因文言倒装句的类型判断失误，忽略状语后置句（C项）也是倒装句的一种，误将判断句D项判为倒装句，对文言倒装句的四种类型（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）记忆不牢固。 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A是宾语前置句，正常语序“不知句读，不解惑”；B是定语后置句，正常语序“蚓无利之爪牙，强之筋骨”；C是状语后置句，正常语序“青，于蓝取之，而于蓝青”；三者均属于倒装句；D是判断句，并非倒装句。故选ABC。 29.下列标点符号使用正确的有（ ） A.他说：“我明天去图书馆借《呐喊》《彷徨》这两本书。” B.这次考试的科目有语文、数学、英语、物理和化学。 C.我不知道他为什么迟到？ D.我们要学习他的优点：勤奋、踏实、乐于助人。 【答案】ABD 【易错点】易将陈述句误判为疑问句，在句末误用问号，对陈述语气与疑问语气的区分不清晰，忽略“不知道……为什么”是陈述疑惑，并非直接提问，句末应使用句号。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C.该句是陈述句，并非疑问句，应将句末的问号改为句号；ABD项标点使用均正确，A直接引语的冒号、引号、书名号使用规范，B并列词语用顿号分隔，D冒号用于总领下文的并列短语，使用规范。故选ABD。 30.下列没有语病的句子有（ ） A.我们要养成认真完成作业的好习惯。 B.通过这次社会实践活动，同学们的视野得到了开阔。 C.他经常回忆过去的往事。 D.商店里摆满了各种各样的水果和蔬菜。 【答案】ABD 【易错点】易忽略“过去的”与“往事”的语义重复问题，对语义重复的病句类型识别不精准，误以为“过去的”可以修饰“往事”，忽略“往事”本身就指过去的事情。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。C语义重复，“过去的”与“往事”重复，删去“过去的”或“往”；ABD项均无语病，B项“通过这次社会实践活动”是状语，“同学们的视野”是主语，无主语残缺。故选ABD。 二、选择填空题（本题有10小题，每小题2分，共20分） 31.下列不属于“古代四大名著”的是（ ） A.《红楼梦》 B.《水浒传》 C.《聊斋志异》 D.《西游记》 【答案】C 【易错点】易将《聊斋志异》误归入“古代四大名著”，混淆古典小说的经典范畴，对“四大名著”（《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》）的具体篇目记忆不牢，忽略《聊斋志异》是文言短篇小说集，与长篇通俗小说的体裁差异。 【解析】本题考查文学常识。“古代四大名著”指长篇通俗小说《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》；C《聊斋志异》是蒲松龄创作的文言短篇小说集，不属于四大名著。故选C。 32.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，___________。（ ） A.雨雪霏霏 B.行道迟迟 C.载渴载饥 D.莫知我哀 【答案】A 【易错点】本题易因《诗经·采薇》名句默写出错，容易将“雨雪霏霏”与后文“行道迟迟”记混，对《诗经》经典名句记忆不精准。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句出自《诗经·小雅·采薇》，抒写戍卒归乡的复杂心境。 33.现当代诗歌《致大海》的作者是（ ） A.徐志摩 B.舒婷 C.普希金 D.海子 【答案】C 【易错点】易混淆《致大海》的作者，误将其归为中国现当代诗人（如徐志摩、海子），忽略其是俄国诗人普希金的代表作，对中外诗歌的篇目与作者对应记忆不清晰。 【解析】本题考查文学常识。《致大海》是俄国诗人普希金的浪漫主义诗歌，抒发对自由的向往；A徐志摩代表作《再别康桥》，B舒婷代表作《致橡树》，D海子代表作《面朝大海，春暖花开》。故选C。 34.白居易《长恨歌》中“天生丽质难自弃”的下一句是（ ） A.一朝选在君王侧 B.养在深闺人未识 C.回眸一笑百媚生 D.六宫粉黛无颜色 【答案】A 【易错点】易混淆《长恨歌》中描写杨贵妃的诗句顺序，误将“养在深闺人未识”“回眸一笑百媚生”等句衔接在此，对“难自弃”与“选在君王侧”的因果关系记忆不清晰，忽略诗句中“天生丽质”到“入宫受宠”的叙事逻辑。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句完整衔接为“天生丽质难自弃，一朝选在君王侧”，描写杨贵妃入宫的缘由；B为入宫前的状态，C、D为入宫后的受宠场景。故选A。 35.说明文《眼睛与仿生学》的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.程序顺序 【答案】C 【易错点】易混淆说明文的说明顺序，误将其归为时间或空间顺序，忽略文章从眼睛的结构到仿生学应用的逻辑递进，对“现象—原理—应用”的逻辑说明顺序把握不清。 【解析】本题考查文体常识。《眼睛与仿生学》以逻辑顺序展开，先介绍眼睛的构造与功能，再说明仿生学对眼睛的模仿应用；A时间顺序按时间先后（如《景泰蓝的制作》部分内容），B空间顺序按空间方位（如《故都的秋》写景），D程序顺序按操作步骤（如《景泰蓝的制作》）。故选C。 36.君子博学而日参省乎己，___________。（ ） A.则知明而行无过矣 B.青，取之于蓝 C.而青于蓝 D.冰，水为之 【答案】A 【易错点】本题易因《劝学》名句衔接出错，容易将“则知明而行无过矣”与前文比喻句记混。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句出自《劝学》，强调自省可以提升修养。 37.《诗经·采薇》中“薇亦柔止”的下一句是（ ） A.曰归曰归，岁亦莫止 B.曰归曰归，心亦忧止 C.采薇采薇，薇亦刚止 D.行道迟迟，载渴载饥 【答案】B 【易错点】易混淆《采薇》中重章叠句的内容，误将“岁亦莫止”“薇亦刚止”等句衔接在此，对诗歌中“薇”的生长状态（作—柔—刚）与思归情感的递进关系记忆不清晰，忽略“柔止”与“心亦忧止”的情感呼应。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句完整衔接为“采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止”，描写薇菜柔嫩时的思归之情；A为“薇亦作止”的下句，C为“薇亦刚止”的前句，D为归途场景。故选B。 38.小说《祝福》中，祥林嫂的悲剧根源是（ ） A.个人性格懦弱 B.封建礼教的压迫 C.鲁四老爷的刻薄 D.生活的意外变故 【答案】B 【易错点】易将祥林嫂的悲剧归咎于个人或个别他人，忽略小说的核心主旨，对封建礼教（贞节观、祭祀制度等）对底层妇女的压迫这一深层原因把握不清。 【解析】本题考查文学常识与主旨理解。《祝福》中祥林嫂的悲剧是封建礼教压迫的必然结果，封建贞节观、等级制度等将其推向绝境；A、C、D均为表面因素，非根本原因。故选B。 39.议论文《拿来主义》的作者是（ ） A.鲁迅 B.朱自清 C.郁达夫 D.老舍 【答案】A 【易错点】本题易因现代议论文作者混淆出错，容易将《拿来主义》作者误记为朱自清、郁达夫。 【解析】本题考查文学常识。《拿来主义》是鲁迅的经典杂文，主张批判继承文化遗产。 40.个人求职时用于介绍自身情况的应用文是（ ） A.简历 B.申请书 C.总结 D.广告 【答案】A 【易错点】本题易因应用文用途混淆出错，容易将简历与申请书、总结、广告的功能记混。 【解析】本题考查应用文常识。简历是求职时介绍个人经历、能力的应用文。 三、阅读理解题（本题有10小题，每小题3分，共30分） （一）现代文阅读。 阅读下面的语段，完成下面小题。 中国园林的风格，是在世界园林艺术中独树一帜的。它既不同于西方园林的规整对称、几何布局，也区别于日本园林的简约枯寂，而是追求“天人合一”的境界，将自然之美与人文之韵完美融合。中国园林讲究“虽由人作，宛自天开”，看似随意布局，实则处处蕴含匠心，每一处景物的设置都力求与自然环境和谐共生，仿佛是从自然中自然生长而出，毫无人工雕琢的痕迹。 园林之中，山水是灵魂所在。山有假山大真，虽由土石堆叠而成，却能再现自然山峦的起伏跌宕，或险峻，或舒缓，与周围的草木、亭台相互映衬，构成一幅立体的山水画卷。水则多为曲折迂回的溪流、池塘，偶有瀑布点缀，流水潺潺，动静相生，为园林增添了灵动之气。古人云“山因水活，水随山转”，山水相依，构成了园林的核心骨架。 除了山水，亭台楼阁、廊榭轩舫也是中国园林的重要组成部分。这些建筑并非孤立存在，而是与山水、草木有机结合，既可供人休憩赏景，又能成为园林中的点睛之笔。亭台多建于山顶、水边或路旁，视野开阔，是观赏园林全景的佳处；廊榭则曲折延伸，串联起不同的景观，行走其中，移步换景，妙趣横生。建筑的造型简约雅致，色彩淡雅，与自然景观浑然一体，不张扬，不突兀，尽显东方美学的含蓄之美。 中国园林还注重“借景”的手法，将园外的景物巧妙地融入园内，拓展了园林的空间意境。无论是远处的山峦、近处的花木，还是天边的云霞、窗外的竹影，都能成为园林的一部分，让园中的景色更加丰富多变，虚实相生。这种手法打破了围墙的界限，让园林与自然融为一体，体现了中国人“天地为庐”的博大情怀。 从本质上来说，中国园林不仅是一处观赏游玩的场所，更是中国人精神世界的寄托。它承载着古人对自然的热爱，对和谐生活的向往，将哲学思想、文学意境与自然之美融为一体，成为中国传统文化中一颗璀璨的明珠。 41.下列对中国园林风格的表述，不符合原文内容的一项是（ ） A.中国园林追求“天人合一”，将自然之美与人文之韵完美融合。 B.中国园林布局规整对称，与西方园林的风格高度相似。 C.中国园林讲究“虽由人作，宛自天开”，避免人工雕琢的痕迹。 D.中国园林是中国人精神世界的寄托，承载着对自然的热爱。 【答案】B 【易错点】混淆中国园林与西方园林的风格差异，误将西方园林的“规整对称”当作中国园林的特点。 【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。原文第一段明确提到“它既不同于西方园林的规整对称、几何布局”，说明中国园林并不具备“规整对称”的特点，B项表述与原文不符。A、C、D三项均能在原文中找到对应内容，故选B。 42.中国园林的核心骨架是（ ） A.亭台楼阁 B.山水相依 C.廊榭轩舫 D.借景手法 【答案】B 【易错点】混淆园林组成部分与核心骨架，误将亭台楼阁、廊榭轩舫当作核心。 【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。原文第二段指出“山水是灵魂所在”“山水相依，构成了园林的核心骨架”，明确说明中国园林的核心骨架是山水相依。A、C两项是园林的重要组成部分，D项是园林的造园手法，均不是核心骨架，故选B。 43.下列对“借景”手法的理解，正确的一项是（ ） A.借景是将园内景物移植到园外，拓展园外空间意境。 B.借景仅能借用远处的山峦、天边的云霞等自然景物。 C.借景打破了围墙界限，让园林与自然融为一体。 D.借景手法的运用，使园林景色变得单调而统一。 【答案】C 【易错点】误解“借景”的方向（园内与园外混淆），或片面理解借景的景物范围，误判借景的效果。 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A项错误，借景是将园外景物融入园内，而非园内移植到园外；B项错误，原文提到“无论是远处的山峦、近处的花木，还是天边的云霞、窗外的竹影，都能成为园林的一部分”，说明借景不仅限于自然景物，且范围较广；D项错误，借景能让园中景色“更加丰富多变”，而非单调统一。C项与原文“这种手法打破了围墙的界限，让园林与自然融为一体”一致，故选C。 44.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A.文章围绕中国园林的风格，从山水、建筑、借景手法三个方面展开说明。 B.第二段引用“山因水活，水随山转”，生动体现了山水在园林中的关系。 C.亭台楼阁等建筑在园林中孤立存在，是观赏园林全景的唯一佳处。 D.中国园林不仅是游玩场所，还承载着中国人的哲学思想和文学意境。 【答案】C 【易错点】忽略原文中“建筑并非孤立存在”“亭台多建于山顶、水边或路旁，是观赏园林全景的佳处”的表述，误将“多是”当作“唯一”，将“非孤立”当作“孤立”。 【解析】本题考查学生对文章相关内容的理解和分析能力。C项错误，原文第三段明确说“这些建筑并非孤立存在，而是与山水、草木有机结合”，且亭台是“观赏园林全景的佳处”，并非“唯一佳处”。A、B、D三项均符合原文内容，故选C。 45.这篇文章的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.方位顺序 【答案】C 【易错点】混淆说明顺序的类型，误将空间顺序（方位变化）当作逻辑顺序。 【解析】本题考查学生分析文章说明顺序的能力。文章先总说中国园林的风格独树一帜，追求“天人合一”；再分述园林的山水、建筑、借景手法三个核心特点；最后总结中国园林的本质和意义，采用“总—分—总”的逻辑顺序。A项时间顺序侧重时间变化，B、D项侧重空间方位变化，均不符合文章特点，故选C。 （二）文言文阅读。 阅读以下文言语段，完成下面小题。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 46.《项脊轩志》的作者是明代文学家___________，下列选项正确的是（ ） A.归有光 B.蒲松龄 C.袁宏道 D.张岱 【答案】A 【易错点】混淆明代文学家及其作品，误将蒲松龄（清代）、袁宏道（明代，小品文）、张岱（明代，《陶庵梦忆》）当作《项脊轩志》的作者。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。《项脊轩志》是明代散文家归有光的代表作，文章以项脊轩为线索，抒发了对亲人的思念和对身世的感慨。B项蒲松龄是清代《聊斋志异》的作者，C项袁宏道是明代“公安派”代表，D项张岱是明代文学家，均不是《项脊轩志》的作者，故选A。 47.下列加点字注音错误的一项是（ ） A.尘泥渗漉（lù） B.垣墙周庭（yuán） C.偃仰啸歌（yǎn） D.迨诸父异爨（cuān） 【答案】D 【易错点】误读“渗漉”“垣墙”“偃仰”“异爨”等文言字词，尤其“爨”字笔画复杂，容易误读为cuān。 【解析】本题考查学生识记文言文常用字字音的能力。A项正确，“渗漉”读作shènlù，句意：灰尘和泥土往下渗漏。B项正确，“垣墙”读作yuánqiáng，句意：在院子周围砌上围墙。C项正确，“偃仰”读作yǎnyǎng，句意：俯仰自如，放声长啸。D项错误，“异爨”的“爨”应读作cuàn，句意：等到伯叔们分了家。故选D。 48.下列加点字解释错误的一项是（ ） A.室仅方丈 方丈：一丈见方。 B.余稍为修葺 修葺：修补。 C.冥然兀坐 兀坐：站立。 D.迨诸父异爨 迨：等到。 【答案】C 【易错点】误解文言实词的含义，如将“兀坐”误理解为“站立”，将“修葺”误理解为“重建”，将“迨”误理解为“已经”。 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A项正确，“方丈”指一丈见方，形容屋子狭小。B项正确，“修葺”指修补房屋。C项错误，“兀坐”指端坐、静坐，句意：静静地独自坐着。D项正确，“迨”指等到。故选C。 49.下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A.雨泽下注 B.垣墙周庭 C.乳二世 D.客逾庖而宴 【答案】A 【易错点】混淆词类活用的类型，误将名词作状语当作名词作动词，或反之。 【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A项，“下”，名词作状语，向下，句意：雨水往下流淌。B项，“垣墙”，名词作动词，砌围墙，句意：在院子周围砌上围墙。C项，“乳”，名词作动词，喂奶、哺育，句意：哺育了两代人。D项，“宴”，名词作动词，赴宴、吃饭，句意：客人越过厨房去吃饭。B、C、D三项均为名词作动词，A项为名词作状语，故选A。 50.下列对该段文言文理解正确的一项是（ ） A.项脊轩是一间宽敞明亮的百年老屋，坐北朝南，日光充足。 B.作者对项脊轩进行了彻底重建，使其变得整洁明亮，增添了许多景致。 C.老妪是作者祖母的婢女，曾经哺育过作者和作者的父亲两代人。 D.作者在项脊轩中只感受到了生活的乐趣，没有丝毫悲伤之情。 【答案】C 【易错点】误解原文细节，如将“稍为修葺”误理解为“彻底重建”，将“北向，不能得日”误理解为“坐北朝南，日光充足”，忽略“多可喜，亦多可悲”的表述。 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A项错误，原文说“室仅方丈”“又北向，不能得日，日过午已昏”，说明项脊轩狭小、朝北、日光不足；B项错误，原文说“余稍为修葺”，是“稍微修补”，而非“彻底重建”；D项错误，原文明确说“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，既有乐趣，也有悲伤。C项与原文“妪，先大母婢也，乳二世”一致，“乳二世”指哺育了作者的父亲和作者两代人，故选C。 参考译文： 项脊轩，是过去的南阁子。屋子只有一丈见方，只能容纳一个人居住。这是一间百年老屋，灰尘和泥土往下渗漏，雨水也往下流；每次移动桌子，环顾四周没有可以放置的地方。屋子又朝北，不能得到阳光，过了中午就昏暗了。我稍微加以修补，使它不从上面漏雨。在前面开了四扇窗户，在院子周围砌上围墙，用来挡住南面来的阳光，日光反射照耀，屋子才明亮起来。又在院子里种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也因此增添了光彩。借来的书摆满了书架，我俯仰自如，放声长啸，静静地独自坐着，自然界的各种声音都能听到；而院子里寂静无声，小鸟不时飞来啄食，到人面前也不离开。农历十五的夜晚，明月照在半墙上，桂树的影子疏密交错，风吹影子摇动，轻盈可爱。 然而我住在这屋里，有很多可喜的事，也有很多可悲的事。在这之前，院子里南北相通是一个整体。等到伯叔们分了家，内外设置了很多小门，墙壁到处都是。东家的狗对着西家叫，客人越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。院子里开始是篱笆，后来变成了墙，一共变了两次。家里有个老妇人，曾经住在这屋里。这个老妇人，是我祖母的婢女，哺育了两代人，我母亲对她很好。屋子的西边和内室相连，我母亲曾经到过这里。老妇人常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”老妇人又说：“你姐姐在我怀里，呱呱地哭着；你母亲用手指敲着门扉说：‘孩子冷吗？想吃东西吗？’我从门板外应答她。”话还没说完，我就哭了，老妇人也哭了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $