语文全真模拟卷（6）-贵州省2026年高职院校分类考试招生（中职类）《全真模拟卷》（原卷版+解析版）

贵州省2026年高职院校分类考试招生（中职类） 文化综合考试 全真模拟卷（6） 注意事项： 1．试卷分为语文、数学、英语三部分．全卷均为客观题，共300分，其中语文120分、数学100分、英语80分． 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡指定位置． 3．答题时，请使用2B铅笔在答题卡上填涂答案，如需改动，须用橡皮擦干净后，再填涂其他答案． 4．务必保持答题卡平整，不能折叠．考试结束，监考员将试卷、答题卡一并收回． 第一部分 语文试题 一、综合知识题（本题有30小题，共70分，其中1-20小题，每小题2分；21-30小题，每小题3分） （一）单项选择题 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ） A.拓片（tà） 埋怨（mán） B.朱耷（dā） 吮吸（shǔn） C.稽首（qǐ） 慰藉（jí） D.忖度（cǔn） 模样（mú） 2.下列各组词语中，书写完全正确的一项是（ ） A.蛰伏 墨守成规 B.安祥 再接再厉 C.松驰 脍炙人口 D.端祥 走投无路 3.填入划线处的关联词语最恰当的一项是（ ） ___________坚守工匠精神，___________能打造出经得起时间考验的精品。 A.只要 就 B.因为 所以 C.虽然 但是 D.即使 也 4.“何陋之有？”属于（ ） A.被动句 B.宾语前置句 C.定语后置句 D.判断句 5.下列句子中不含通假字的一项是（ ） A.莫春者，春服既成 B.张良出，要项伯 C.廊腰缦回，檐牙高啄 D.距关，毋内诸侯 6.下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。 B.我不禁想问：我们到底该如何传承和弘扬传统文化？ C.参加这次活动的有学生、教师、医生和公务员等。 D.今天的早餐吃了豆浆、油条、鸡蛋……等。 7.下列句子没有语病的一项是（ ） A.通过学习焦裕禄的事迹，使我明白了奉献的意义。 B.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。 C.袁隆平院士一生致力于杂交水稻的研究与推广。 D.我们要努力改正并认识自己的错误。 8.“微风过处，荷叶像亭亭的舞女的裙”运用的修辞手法是（ ） A.拟人 B.通感 C.比喻 D.夸张 9.成语“庖丁解牛”中，“庖丁”指的是（ ） A.厨师 B.农夫 C.工匠 D.士兵 10.《哦，香雪》的作者是（ ） A.铁凝 B.沈从文 C.汪曾祺 D.茹志鹃 11.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”出自（ ） A.毛泽东《沁园春·长沙》 B.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 C.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 D.毛泽东《沁园春·雪》 12.“采菊东篱下，悠然见南山”中“菊”的意象象征的是（ ） A.思乡之情 B.高洁隐逸 C.离愁别绪 D.壮志未酬 13.《水调歌头·明月几时有》中，“水调歌头”是（ ） A.题目 B.词牌 C.曲牌 D.主题 14.“苏辛”指的是宋代的苏轼和（ ） A.辛秘 B.辛文房 C.辛弃疾 D.辛延年 15.“但愿人长久，千里共婵娟”描写的传统节日是（ ） A.端午 B.中秋 C.重阳 D.元宵 16.莫泊桑是___________的短篇小说家。（ ） A.俄国 B.美国 C.法国 D.英国 17.下列作家、作品对应有误的一项是（ ） A.铁凝——《哦，香雪》 B.茹志鹃——《荷花淀》 C.鲁迅——《阿Q正传》 D.茅盾——《子夜》 18.以下人物与作品对应正确的是（ ） A.香雪——《荷花淀》 B.阿Q——《阿Q正传》 C.翠翠——《祝福》 D.祥林嫂——《边城》 19.下列不属于“五经”的是（ ） A.《易经》 B.《尚书》 C.《中庸》 D.《春秋》 20.“路漫漫其修远兮，吾将上下而___________”中，划线处应为（ ） A.求索 B.探求 C.追求 D.寻觅 （二）多项选择题 21.散文的主要特点包括（ ） A.形散神聚 B.情节曲折 C.语言凝练 D.题材广泛 22.下列作品属于鲁迅的有（ ） A.《阿Q正传》 B.《祝福》 C.《边城》 D.《狂人日记》 23.下列文学流派与代表人物对应正确的是（ ） A.朦胧诗派——舒婷 B.边塞诗派——高适 C.婉约派——辛弃疾 D.山水田园诗派——孟浩然 24.下列属于古体诗的是（ ） A.《将进酒》 B.《短歌行》 C.《登高》 D.《锦瑟》 25.下列句子使用拟人修辞手法的是（ ） A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B.红烛啊，你流一滴泪，灰一分心。 C.大漠孤烟直，长河落日圆。 D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 26.下列属于古代年龄称谓的有（ ） A.豆蔻 B.花甲 C.耄耋 D.垂髫 27.下列属于《雷雨》中的人物有（ ） A.周朴园 B.鲁侍萍 C.王利发 D.四凤 28.下列属于应用文申请书的构成要素的是（ ） A.标题 B.称呼 C.正文 D.落款 29.下列句子属于文言被动句的是（ ） A.身死人手，为天下笑者 B.臣诚恐见欺于王而负赵 C.蚓无爪牙之利 D.沛公军霸上 30.下列没有语病的句子有（ ） A.我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化。 B.多读好书，能够丰富我们的知识和视野。 C.焦裕禄的事迹深深感动了每一个人。 D.通过这次活动，我们增进了对彼此的了解。 二、选择填空题（本题有10小题，每小题2分，共20分） 31.积土成山，风雨兴焉；积水成渊，___________。（ ） A.蛟龙生焉 B.圣心备焉 C.而神明自得 D.骐骥一跃 32.下列属于书信格式必备要素的是（ ） A.标题 B.祝颂语 C.摘要 D.关键词 33.会须一饮三百杯，___________。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。（ ） A.与尔同销万古愁 B.莫使金樽空对月 C.岑夫子，丹丘生 D.将进酒，杯莫停 34.散文《我的母亲》（老舍）的文体特点是（ ） A.形散神聚，情感真挚 B.借景抒情，意境深远 C.托物言志，寓意深刻 D.议论为主，观点鲜明 35.《诗经·静女》中“静女其娈，贻我彤管”的下一句是（ ） A.彤管有炜，说怿女美 B.爱而不见，搔首踟蹰 C.自牧归荑，洵美且异 D.匪女之为美，美人之贻 36.故垒西边，人道是，___________。（ ） A.三国周郎赤壁 B.千古风流人物 C.乱石穿空 D.惊涛拍岸 37.乍暖还寒时候，___________。（ ） A.最难将息 B.凄凄惨惨戚戚 C.三杯两盏淡酒 D.怎敌他、晚来风急 38.下列属于《论语》编纂体例的是（ ） A.纪传体 B.语录体 C.编年体 D.国别体 39.小说《荷花淀》的主人公是（ ） A.祥林嫂 B.翠翠 C.水生 D.鲁侍萍 40.《诗经·采薇》中“行道迟迟，载渴载饥”的下一句是（ ） A.我心伤悲，莫知我哀 B.忧心孔疚，我行不来 C.靡室靡家，玁狁之故 D.采薇采薇，薇亦刚止 三、阅读理解题（本题有10小题，每小题3分，共30分） （一）现代文阅读。 阅读下面的语段，完成下面小题。 那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色的风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁教我们只带一把小伞啊。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的刹车声，樱子的身体轻轻地飞了起来，然后重重地摔在湿冷的柏油路上。我冲过去，她躺在那里，手里还紧紧攥着那封信。鲜血像一条红蚯蚓，从她的嘴角爬出来。 我蹲下来，抚摸着她冰冷的手，她的眼睛紧紧闭着，我知道，她再也不会睁开眼睛看我了。雨水混合着泪水，模糊了我的视线。我不敢相信，刚才还笑着和我说话的樱子，就这样离开了我。 那封信，我终究没有寄出去。它被我珍藏在抽屉里，每当我看到它，就会想起那个下着雨的傍晚，想起樱子微笑的脸庞，想起她为我寄信时的背影。雨水还在下，仿佛在诉说着无尽的悲伤。 41.文中描写“下着雨”的场景，其作用不包括（ ） A.交代故事发生的环境，营造凄凉的氛围 B.为樱子过马路寄信埋下伏笔 C.衬托“我”悲伤的心情 D.突出樱子不怕淋雨、乐于助人的品质 42.下列对文中画线句子的赏析，不正确的一项是（ ） A.运用比喻的修辞手法，将鲜血比作红蚯蚓，生动形象地写出了樱子受伤的严重。 B.“爬出来”一词细腻地写出了鲜血缓缓流淌的样子，极具画面感。 C.句子营造了悲伤、凄惨的氛围，突出了“我”的痛苦。 D.写出了樱子为了寄信，不惜牺牲自己的勇敢精神。 43.文中“我”的情感变化是（ ） A.平静→微笑→悲伤→怀念 B.平静→期待→痛苦→怀念 C.焦急→微笑→悲伤→绝望 D.平静→开心→痛苦→绝望 44.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A.樱子是一个温柔、善良、关心他人的女孩。 B.“我”对樱子充满了愧疚和怀念之情。 C.那封未寄出去的信，是“我”和樱子之间情感的寄托。 D.文章主要讲述了“我”和樱子一起躲雨、寄信的快乐经历。 45.这篇文章的体裁是（ ） A.说明文 B.议论文 C.记叙文（散文） D.诗歌 （二）文言文阅读。 阅读以下文言语段，完成下面小题。 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 46.《廉颇蔺相如列传》选自___________，作者是___________。下列选项正确的是（ ） A.《史记》司马迁 B.《汉书》班固 C.《后汉书》范晔 D.《三国志》陈寿 47.下列加点字注音错误的一项是（ ） A.廉颇（lián） B.缪贤（miù） C.肉袒（tǎn） D.斧质（zhì） 48.下列加点字解释错误的一项是（ ） A.使人遗赵王书 遗：遗留 B.愿以十五城请易璧 易：交换 C.窃计欲亡走燕 窃：私下，谦辞 D.臣愿奉璧往使 奉：捧着 49.下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A.可予不 B.臣愿奉璧往使 C.唯大王与群臣孰计议之 D.秦自缪公以来二十余君 50.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A.廉颇是赵国的良将，因攻打齐国、夺取阳晋而被封为上卿，以勇气闻名诸侯。 B.蔺相如原本是宦者令缪贤的门客，因缪贤的推荐，被赵王召见，出使秦国。 C.赵王和大臣们为是否将和氏璧送给秦国而犹豫不决，因为他们既怕被秦国欺骗，又怕秦国出兵攻打赵国。 D.蔺相如认为，赵国应该拒绝秦国的请求，因为秦国强大，赵国弱小，拒绝后秦国也不敢出兵。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省2026年高职院校分类考试招生（中职类） 文化综合考试 全真模拟卷（6） 注意事项： 1．试卷分为语文、数学、英语三部分．全卷均为客观题，共300分，其中语文120分、数学100分、英语80分． 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡指定位置． 3．答题时，请使用2B铅笔在答题卡上填涂答案，如需改动，须用橡皮擦干净后，再填涂其他答案． 4．务必保持答题卡平整，不能折叠．考试结束，监考员将试卷、答题卡一并收回． 第一部分 语文试题 一、综合知识题（本题有30小题，共70分，其中1-20小题，每小题2分；21-30小题，每小题3分） （一）单项选择题 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ） A.拓片（tà） 埋怨（mán） B.朱耷（dā） 吮吸（shǔn） C.稽首（qǐ） 慰藉（jí） D.忖度（cǔn） 模样（mú） 【答案】C 【易错点】易将“慰藉”的“藉”误读为jí，忽略其正确读音jiè，对形声字的读音规律把握不准，同时混淆多音字的不同读音场景。 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。C.“慰藉”的“藉”应读作jiè，其余选项读音均正确。故选C。 2.下列各组词语中，书写完全正确的一项是（ ） A.蛰伏 墨守成规 B.安祥 再接再厉 C.松驰 脍炙人口 D.端祥 走投无路 【答案】A 【易错点】易把“安详”写成“安祥”、“松弛”写成“松驰”、“端详”写成“端祥”，对形近字的字形区分不清晰，对固定词语的规范书写记忆不精准。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“安祥”应为“安详”；C.“松驰”应为“松弛”；D.“端祥”应为“端详”。故选A。 3.填入划线处的关联词语最恰当的一项是（ ） ___________坚守工匠精神，___________能打造出经得起时间考验的精品。 A.只要 就 B.因为 所以 C.虽然 但是 D.即使 也 【答案】A 【易错点】易混淆条件关系与因果、转折、假设关系的关联词搭配，误将充分条件关系的句子判断为因果关系，对不同逻辑关系的关联词使用场景把握不清。 【解析】本题考查学生正确使用关联词语的能力。句子前后为充分条件关系，“只要……就……”表条件，满足“坚守工匠精神”的条件，就能得到“打造精品”的结果；B表因果，C表转折，D表假设，均不符合逻辑。故选A。 4.“何陋之有？”属于（ ） A.被动句 B.宾语前置句 C.定语后置句 D.判断句 【答案】B 【易错点】易因文言特殊句式的标志记忆模糊，误将“之”为提宾标志的宾语前置句判为其他句式，不理解“何陋之有”的正常语序为“有何陋”。 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。“何陋之有”中“之”是宾语前置的标志，正常语序为“有何陋”，属于宾语前置句。故选B。 5.下列句子中不含通假字的一项是（ ） A.莫春者，春服既成 B.张良出，要项伯 C.廊腰缦回，檐牙高啄 D.距关，毋内诸侯 【答案】C 【易错点】易因文言通假字积累不足，忽略“莫”通“暮”、“要”通“邀”、“距”通“拒”、“内”通“纳”，误将含通假字的选项判为正确。 【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“莫”通“暮”，晚；B.“要”通“邀”，邀请；D.“距”通“拒”，把守，“内”通“纳”，接纳；C项无通假字。故选C。 6.下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。 B.我不禁想问：我们到底该如何传承和弘扬传统文化？ C.参加这次活动的有学生、教师、医生和公务员等。 D.今天的早餐吃了豆浆、油条、鸡蛋……等。 【答案】D 【易错点】易忽略省略号和“等”不能同时使用的标点规则，对标点的重复使用规范记忆不清晰，误以为省略号和“等”可以搭配使用。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.省略号和“等”表意重复，删去其一即可；其余选项标点使用均正确。故选D。 7.下列句子没有语病的一项是（ ） A.通过学习焦裕禄的事迹，使我明白了奉献的意义。 B.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。 C.袁隆平院士一生致力于杂交水稻的研究与推广。 D.我们要努力改正并认识自己的错误。 【答案】C 【易错点】易忽略“通过……使……”造成的主语残缺、“能否”引发的两面对一面问题、“改正并认识”的语序不当问题，对常见病句类型的识别不精准。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.缺主语，删去“通过”或“使”；B.两面对一面，删去“能否”；D.语序不当，改为“认识并改正”；C项无语病。故选C。 8.“微风过处，荷叶像亭亭的舞女的裙”运用的修辞手法是（ ） A.拟人 B.通感 C.比喻 D.夸张 【答案】C 【易错点】易将明喻误判为拟人，不理解比喻需具备本体、喻体和比喻词，忽略句中“像”这一比喻词的作用，对比喻和拟人的修辞特征区分不清。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。句中本体为“荷叶”，喻体为“亭亭的舞女的裙”，比喻词为“像”，是明喻的修辞手法；A拟人是赋予事物人的动作情感，B通感是不同感官互通，D夸张是夸大/缩小事物特征，均不符合。故选C。 9.成语“庖丁解牛”中，“庖丁”指的是（ ） A.厨师 B.农夫 C.工匠 D.士兵 【答案】A 【易错点】易望文生义将“庖丁”理解为普通的人，忽略“庖”是古代对厨师的称呼，“丁”是人名，对成语中的文言字词含义记忆模糊。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。“庖丁解牛”中，“庖”为古代对厨师的专称，“丁”是这位厨师的名字，“庖丁”即一位名叫丁的厨师。故选A。 10.《哦，香雪》的作者是（ ） A.铁凝 B.沈从文 C.汪曾祺 D.茹志鹃 【答案】A 【易错点】易将《哦，香雪》的作者与沈从文、汪曾祺等乡土文学作家混淆，对当代女作家的代表作记忆不清晰，误将其归为其他作家的作品。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。《哦，香雪》是当代作家铁凝的代表作，描写了乡村少女香雪的成长故事；B沈从文代表作《边城》，C汪曾祺代表作《受戒》，D茹志鹃代表作《百合花》。故选A。 11.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”出自（ ） A.毛泽东《沁园春·长沙》 B.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 C.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 D.毛泽东《沁园春·雪》 【答案】A 【易错点】易将《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》的名句混淆，对毛主席两首沁园春的经典词句出处记忆不精准，误判为《沁园春·雪》。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”出自毛泽东《沁园春·长沙》，是词人对时代命运的追问；D《沁园春·雪》的经典句为“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。故选A。 12.“采菊东篱下，悠然见南山”中“菊”的意象象征的是（ ） A.思乡之情 B.高洁隐逸 C.离愁别绪 D.壮志未酬 【答案】B 【易错点】易混淆古典诗词中常见意象的象征意义，将“菊”的高洁隐逸误判为思乡、离愁等情感，对陶渊明田园诗中意象的内涵理解不深。 【解析】本题考查学生理解诗词意象的能力。该句出自陶渊明《饮酒·其五》，陶渊明辞官归隐田园，诗中的“菊”是其精神寄托，象征着高洁的品格和隐逸的情怀；A雁多表思乡，C杨柳多表离愁，D梧桐、猿啼多表壮志未酬，均与“菊”的意象不符。故选B。 13.《水调歌头·明月几时有》中，“水调歌头”是（ ） A.题目 B.词牌 C.曲牌 D.主题 【答案】B 【易错点】易因词牌与题目的概念混淆，误将规定词的格律的词牌判为点明内容的题目，对词的文体常识记忆模糊，不清楚词牌和题目的不同作用。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。“水调歌头”是词牌名，规定了词的格律、句式和押韵规则；“明月几时有”是题目，点明了词的写作内容和核心意象；C曲牌用于元曲，D主题是词的中心思想，均不符合。故选B。 14.“苏辛”指的是宋代的苏轼和（ ） A.辛秘 B.辛文房 C.辛弃疾 D.辛延年 【答案】C 【易错点】易将“苏辛”的“辛”误记为辛延年，混淆宋代豪放派词人的并称与汉代文人，对文学并称的成员记忆不牢固，也易与“三苏”概念混淆。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。“苏辛”是宋代豪放派词的代表人物苏轼和辛弃疾的并称，二人的词作气势豪放，意境开阔；A苏辙、B苏洵与苏轼合称“三苏”，D辛延年是汉代文人，代表作《羽林郎》。故选C。 15.“但愿人长久，千里共婵娟”描写的传统节日是（ ） A.端午 B.中秋 C.重阳 D.元宵 【答案】B 【易错点】易混淆古典诗词中与节日相关的意象，“婵娟”代指明月，与中秋望月思亲的习俗相关，却误判为元宵、重阳等节日，对诗词中的节日意象记忆不清晰。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。该句出自苏轼《水调歌头·明月几时有》，词前小序为“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”，且“婵娟”代指明月，中秋有赏月、盼团圆的习俗；A端午多写龙舟、艾草，C重阳多写登高、茱萸，D元宵多写花灯、汤圆，均不符合。故选B。 16.莫泊桑是___________的短篇小说家。（ ） A.俄国 B.美国 C.法国 D.英国 【答案】C 【易错点】易将莫泊桑与契诃夫、欧·亨利的国籍混淆，对世界三大短篇小说家的国籍记忆模糊，误将莫泊桑判为俄国或美国作家。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的外国文学常识的能力。莫泊桑是法国批判现实主义作家，与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说家”；D英国的著名短篇小说家有笛福等。故选C。 17.下列作家、作品对应有误的一项是（ ） A.铁凝——《哦，香雪》 B.茹志鹃——《荷花淀》 C.鲁迅——《阿Q正传》 D.茅盾——《子夜》 【答案】B 【易错点】易将《荷花淀》的作者误记为茹志鹃，混淆孙犁与茹志鹃的代表作，对当代文学中荷花淀派作家的作品记忆不精准。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。B.《荷花淀》是孙犁的代表作，孙犁是荷花淀派的创始人；茹志鹃的代表作是《百合花》；其余选项作家作品对应均正确。故选B。 18.以下人物与作品对应正确的是（ ） A.香雪——《荷花淀》 B.阿Q——《阿Q正传》 C.翠翠——《祝福》 D.祥林嫂——《边城》 【答案】B 【易错点】易混淆当代和现代小说中的人物归属，将香雪、翠翠、祥林嫂的对应作品记混，对经典小说的核心人物记忆不清晰。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A.香雪——《哦，香雪》；C.翠翠——《边城》；D.祥林嫂——《祝福》；B项人物作品对应正确。故选B。 19.下列不属于“五经”的是（ ） A.《易经》 B.《尚书》 C.《中庸》 D.《春秋》 【答案】C 【易错点】易因四书五经的概念混淆，将属于“四书”的《中庸》误归入“五经”，对儒家经典的分类记忆不牢固，不清楚四书和五经的具体篇目。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》；“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《中庸》属于四书，并非五经。故选C。 20.“路漫漫其修远兮，吾将上下而___________”中，划线处应为（ ） A.求索 B.探求 C.追求 D.寻觅 【答案】A 【易错点】易因名句默写的字词记忆出错，将“求索”误写为“探求”“追求”等近义词，对屈原《离骚》的经典名句记忆不精准，忽略名句的固定用字。 【解析】本题考查学生背诵、默写常见的名篇名句的能力。该句出自屈原《离骚》，原句为“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表达了诗人不断探求真理的执着精神。故选A。 （二）多项选择题 21.散文的主要特点包括（ ） A.形散神聚 B.情节曲折 C.语言凝练 D.题材广泛 【答案】ACD 【易错点】易将小说的“情节曲折”误归为散文的特点，混淆散文与小说的文体特征，对散文的核心特点记忆不全面，误以为散文也需要曲折的情节。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文体常识的能力。散文的核心特点是形散神聚、语言凝练、题材广泛，“形散”指选材、结构自由，“神聚”指中心思想明确；B“情节曲折”是小说的主要特点，散文多无完整曲折的情节。故选ACD。 22.下列作品属于鲁迅的有（ ） A.《阿Q正传》 B.《祝福》 C.《边城》 D.《狂人日记》 【答案】ABD 【易错点】易将沈从文的《边城》误归为鲁迅作品，混淆鲁迅与沈从文的代表作，对鲁迅的小说集《呐喊》《彷徨》中的篇目记忆不全面。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。《阿Q正传》《狂人日记》出自鲁迅小说集《呐喊》，《祝福》出自鲁迅小说集《彷徨》；C《边城》是沈从文的代表作。故选ABD。 23.下列文学流派与代表人物对应正确的是（ ） A.朦胧诗派——舒婷 B.边塞诗派——高适 C.婉约派——辛弃疾 D.山水田园诗派——孟浩然 【答案】ABD 【易错点】易将辛弃疾归为婉约派，混淆豪放派与婉约派的代表人物，对古典文学流派的代表人物记忆不精准，也易忽略朦胧诗派的代表作家。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。C.辛弃疾是宋代豪放派的代表人物，婉约派代表有柳永、李清照等；A舒婷是朦胧诗派的代表，《致橡树》是其代表作；B高适是唐代边塞诗派的代表，与岑参并称“高岑”；D孟浩然是唐代山水田园诗派的代表，与王维并称“王孟”。故选ABD。 24.下列属于古体诗的是（ ） A.《将进酒》 B.《短歌行》 C.《登高》 D.《锦瑟》 【答案】AB 【易错点】易将近体诗中的七言律诗《登高》《锦瑟》误判为古体诗，混淆古体诗与近体诗的文体特征，不清楚二者在格律、对仗上的区别。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的诗词体裁常识的能力。古体诗格律自由，不讲对仗、平仄，字数不限；《将进酒》是李白的古体乐府诗，《短歌行》是曹操的古体诗；CD《登高》《锦瑟》均为七言律诗，属于近体诗，格律严格，对仗工整。故选AB。 25.下列句子使用拟人修辞手法的是（ ） A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B.红烛啊，你流一滴泪，灰一分心。 C.大漠孤烟直，长河落日圆。 D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【答案】ABD 【易错点】易将纯粹的景物描写误判为拟人，忽略拟人修辞需赋予事物人的动作、情感或语言，对拟人修辞的特征判断不精准。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。C是纯粹的景物描写，运用了对偶的修辞，无拟人手法；ABD均赋予事物人的动作/情感，A“低唱”“弹琴”、B“流泪”“灰心”、D“你不让我，我不让你”均为拟人。故选ABD。 26.下列属于古代年龄称谓的有（ ） A.豆蔻 B.花甲 C.耄耋 D.垂髫 【答案】ABCD 【易错点】易因古代文化常识积累不足，遗漏部分年龄称谓，对不同年龄段的古代专属称谓记忆不完整，尤其对“耄耋”的指代范围模糊。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A豆蔻指十三四岁的少女；B花甲指六十岁；C耄耋指八九十岁的老人；D垂髫指三四岁至八九岁的孩童，古时孩童头发下垂，因以命名。四项均为古代年龄称谓。故选ABCD。 27.下列属于《雷雨》中的人物有（ ） A.周朴园 B.鲁侍萍 C.王利发 D.四凤 【答案】ABD 【易错点】易将《茶馆》中的王利发误归为《雷雨》人物，混淆《雷雨》与《茶馆》的人物形象，对经典现代戏剧的核心人物记忆不清晰。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。周朴园、鲁侍萍、四凤均为《雷雨》中的核心人物，展现了封建大家庭的矛盾冲突；C王利发是老舍《茶馆》中的主人公，是茶馆的掌柜。故选ABD。 28.下列属于应用文申请书的构成要素的是（ ） A.标题 B.称呼 C.正文 D.落款 【答案】ABCD 【易错点】易因应用文格式知识不足，遗漏申请书的某一构成要素，对申请书的完整结构记忆不全面，尤其容易忽略“称呼”这一要素。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的应用文常识的能力。申请书是向上级或相关单位提出请求的应用文，其核心构成要素包括标题、称呼、正文、祝颂语、落款，题中四项均为申请书的必备要素。故选ABCD。 29.下列句子属于文言被动句的是（ ） A.身死人手，为天下笑者 B.臣诚恐见欺于王而负赵 C.蚓无爪牙之利 D.沛公军霸上 【答案】AB 【易错点】易因文言特殊句式的特征判断失误，将定语后置句、省略句误判为被动句，对被动句的标志“为”“见……于……”记忆不清晰，不清楚不同文言句式的判断依据。 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A“为天下笑”中“为”表被动，意为“被天下人嘲笑”；B“见欺于王”中“见……于……”是被动句标志，意为“被大王欺骗”；C是定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙”；D是省略句，完整句为“沛公军于霸上”。故选AB。 30.下列没有语病的句子有（ ） A.我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化。 B.多读好书，能够丰富我们的知识和视野。 C.焦裕禄的事迹深深感动了每一个人。 D.通过这次活动，我们增进了对彼此的了解。 【答案】ACD 【易错点】易忽略“丰富”与“视野”的动宾搭配不当问题，对动宾搭配的病句类型识别不精准，同时易误判“通过……”引导的句子的主语问题，误以为D项存在主语残缺。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。B.动宾搭配不当，“丰富”可与“知识”搭配，不能与“视野”搭配，应改为“丰富我们的知识，开阔我们的视野”；ACD项均无语病，D项中“通过这次活动”是状语，“我们”是主语，不存在主语残缺。故选ACD。 二、选择填空题（本题有10小题，每小题2分，共20分） 31.积土成山，风雨兴焉；积水成渊，___________。（ ） A.蛟龙生焉 B.圣心备焉 C.而神明自得 D.骐骥一跃 【答案】A 【易错点】本题易因《劝学》比喻句记忆混淆出错，容易将“蛟龙生焉”与“圣心备焉”混淆，对荀子积累类名句的衔接记忆不牢。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句出自《劝学》，强调积累的重要性。 32.下列属于书信格式必备要素的是（ ） A.标题 B.祝颂语 C.摘要 D.关键词 【答案】B 【易错点】易混淆书信与其他应用文的格式要素，误将“标题”“摘要”“关键词”当作书信必备要素，忽略书信作为交流文书，以“称呼—正文—祝颂语—落款”为核心结构，“摘要”“关键词”是学术文书的要素。 【解析】本题考查应用文常识。书信的必备要素包括称呼、正文、祝颂语、落款（署名+日期）；A标题并非书信必备（如私信可无标题），C摘要、D关键词是论文等学术文书的要素。故选B。 33.会须一饮三百杯，___________。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。（ ） A.与尔同销万古愁 B.莫使金樽空对月 C.岑夫子，丹丘生 D.将进酒，杯莫停 【答案】D 【易错点】本题易因《将进酒》诗句连贯记忆出错，容易将“将进酒，杯莫停”与前后句混淆，对李白诗歌的句式衔接掌握不牢。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句出自李白《将进酒》，劝酒抒怀。 34.散文《我的母亲》（老舍）的文体特点是（ ） A.形散神聚，情感真挚 B.借景抒情，意境深远 C.托物言志，寓意深刻 D.议论为主，观点鲜明 【答案】A 【易错点】易混淆老舍《我的母亲》的文体特点，误将其归为借景抒情或托物言志，忽略其以回忆母亲生平琐事为核心，虽选材零散但均围绕“母爱”这一核心，情感真挚的散文特征。 【解析】本题考查文体常识。《我的母亲》是老舍的回忆性散文，通过多个生活片段刻画母亲形象，体现“形散神聚”的散文特点；B借景抒情（如《故都的秋》），C托物言志（如《白杨礼赞》），D议论为主（如《不求甚解》）。故选A。 35.《诗经·静女》中“静女其娈，贻我彤管”的下一句是（ ） A.彤管有炜，说怿女美 B.爱而不见，搔首踟蹰 C.自牧归荑，洵美且异 D.匪女之为美，美人之贻 【答案】A 【易错点】易混淆《静女》中赠礼相关诗句的顺序，误将“自牧归荑”“匪女之为美”等句衔接在此，对《诗经》重章叠句的句式记忆不精准，忽略“彤管”与“炜”的语义关联。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句出自《诗经·邶风·静女》，完整衔接为“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”，描写女子赠彤管、男子赞其美的场景。B为开篇男子等待女子的诗句，C、D为女子赠荑草后的内容。故选A。 36.故垒西边，人道是，___________。（ ） A.三国周郎赤壁 B.千古风流人物 C.乱石穿空 D.惊涛拍岸 【答案】A 【易错点】本题易因《念奴娇·赤壁怀古》词句顺序混淆出错，容易将“三国周郎赤壁”与前文“千古风流人物”记混。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，点明怀古地点。 37.乍暖还寒时候，___________。（ ） A.最难将息 B.凄凄惨惨戚戚 C.三杯两盏淡酒 D.怎敌他、晚来风急 【答案】A 【易错点】本题易因《声声慢》词句衔接记忆出错，容易将“最难将息”与开篇叠词句混淆，对李清照词句顺序记忆模糊。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句出自李清照《声声慢》，写气候不适，身心难安。 38.下列属于《论语》编纂体例的是（ ） A.纪传体 B.语录体 C.编年体 D.国别体 【答案】B 【易错点】易混淆古代典籍的编纂体例，误将《论语》归为编年体或国别体，忽略其由孔子弟子及再传弟子记录孔子言行的语录体特征，与《史记》《左传》《战国策》的体例区分不清。 【解析】本题考查文学常识。《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，以简短对话和言论为主；A纪传体代表为《史记》，C编年体代表为《左传》，D国别体代表为《战国策》。故选B。 39.小说《荷花淀》的主人公是（ ） A.祥林嫂 B.翠翠 C.水生 D.鲁侍萍 【答案】C 【易错点】本题易因文学作品主人公混淆出错，容易将祥林嫂与翠翠、鲁侍萍等人物记混，对鲁迅小说人物记忆不清晰。 【解析】本题考查文学常识。水生是孙犁《荷花淀》中的主人公。 40.《诗经·采薇》中“行道迟迟，载渴载饥”的下一句是（ ） A.我心伤悲，莫知我哀 B.忧心孔疚，我行不来 C.靡室靡家，玁狁之故 D.采薇采薇，薇亦刚止 【答案】B 【易错点】易混淆《采薇》中戍卒思归的诗句顺序，误将结尾句“我心伤悲，莫知我哀”衔接在此，对诗歌中叙事与抒情句的衔接逻辑记忆模糊，忽略“载渴载饥”与“忧心孔疚”的情感递进关系。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句出自《诗经·小雅·采薇》，完整衔接为“行道迟迟，载渴载饥。忧心孔疚，我行不来”，抒写戍卒归途的艰辛与内心的痛苦；A为全诗结尾句，C为开篇点明思归原因的诗句，D为诗歌开篇起兴句。故选B。 三、阅读理解题（本题有10小题，每小题3分，共30分） （一）现代文阅读。 阅读下面的语段，完成下面小题。 那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色的风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁教我们只带一把小伞啊。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的刹车声，樱子的身体轻轻地飞了起来，然后重重地摔在湿冷的柏油路上。我冲过去，她躺在那里，手里还紧紧攥着那封信。鲜血像一条红蚯蚓，从她的嘴角爬出来。 我蹲下来，抚摸着她冰冷的手，她的眼睛紧紧闭着，我知道，她再也不会睁开眼睛看我了。雨水混合着泪水，模糊了我的视线。我不敢相信，刚才还笑着和我说话的樱子，就这样离开了我。 那封信，我终究没有寄出去。它被我珍藏在抽屉里，每当我看到它，就会想起那个下着雨的傍晚，想起樱子微笑的脸庞，想起她为我寄信时的背影。雨水还在下，仿佛在诉说着无尽的悲伤。 41.文中描写“下着雨”的场景，其作用不包括（ ） A.交代故事发生的环境，营造凄凉的氛围 B.为樱子过马路寄信埋下伏笔 C.衬托“我”悲伤的心情 D.突出樱子不怕淋雨、乐于助人的品质 【答案】D 【易错点】容易误将环境描写的作用理解为衬托人物品质，忽略其核心是营造氛围、衬托心情和铺垫情节。 【解析】本题考查学生分析环境描写作用的能力。文中的雨是凄凉、悲伤的象征，作用是交代环境、营造凄凉氛围、衬托“我”的悲伤，同时为樱子过马路寄信（因下雨路滑、视线差，可能增加危险）埋下伏笔。D项“突出樱子不怕淋雨、乐于助人的品质”并非环境描写的作用，且文中樱子寄信是出于对“我”的关心，并非“不怕淋雨”。故选D。 42.下列对文中画线句子的赏析，不正确的一项是（ ） A.运用比喻的修辞手法，将鲜血比作红蚯蚓，生动形象地写出了樱子受伤的严重。 B.“爬出来”一词细腻地写出了鲜血缓缓流淌的样子，极具画面感。 C.句子营造了悲伤、凄惨的氛围，突出了“我”的痛苦。 D.写出了樱子为了寄信，不惜牺牲自己的勇敢精神。 【答案】D 【易错点】容易过度解读句子，误将樱子的意外去世解读为“勇敢牺牲”，忽略其悲剧性。 【解析】本题考查学生赏析句子的能力。画线句子主要描写樱子受伤后的惨状，运用比喻手法，突出了悲剧的惨烈和“我”的痛苦，并非突出樱子的“勇敢精神”。樱子的去世是意外，并非主动牺牲。A、B、C三项赏析均正确，故选D。 43.文中“我”的情感变化是（ ） A.平静→微笑→悲伤→怀念 B.平静→期待→痛苦→怀念 C.焦急→微笑→悲伤→绝望 D.平静→开心→痛苦→绝望 【答案】B 【易错点】容易误将“我”的情感解读为“绝望”，忽略后文“珍藏信件、怀念樱子”的情感，且误将樱子的微笑当作“我”的微笑。 【解析】本题考查学生梳理人物情感变化的能力。文中开篇“我”和樱子在骑楼下躲雨，心情是平静的；樱子主动提出帮“我”寄信，“我”默默点头，心中有期待；樱子发生意外，“我”痛苦万分；后来“我”珍藏信件，时常怀念樱子。A项“微笑”是樱子的表情，并非“我”的；C、D项“绝望”不符合文意，“我”虽痛苦，但始终怀念樱子，并未绝望。故选B。 44.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A.樱子是一个温柔、善良、关心他人的女孩。 B.“我”对樱子充满了愧疚和怀念之情。 C.那封未寄出去的信，是“我”和樱子之间情感的寄托。 D.文章主要讲述了“我”和樱子一起躲雨、寄信的快乐经历。 【答案】D 【易错点】容易误将文章核心解读为“快乐经历”，忽略其悲剧内核。 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。文章的核心是樱子为帮“我”寄信而意外去世，“我”因此陷入深深的痛苦和怀念，并非“快乐经历”。A、B、C三项均符合文意，故选D。 45.这篇文章的体裁是（ ） A.说明文 B.议论文 C.记叙文（散文） D.诗歌 【答案】C 【易错点】容易混淆记叙文和散文的体裁，或误将其归为议论文。 【解析】本题考查学生分析文本文体特征的能力。文章以记叙为主，讲述了“我”和樱子在雨天的一段悲剧经历，融入了“我”的情感，语言优美，情感真挚，属于记叙文（抒情散文）。A项说明文以说明为主要表达方式，B项议论文以议论为主要表达方式，D项诗歌有特定的句式和韵律，均不符合本文特点。故选C。 （二）文言文阅读。 阅读以下文言语段，完成下面小题。 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 46.《廉颇蔺相如列传》选自___________，作者是___________。下列选项正确的是（ ） A.《史记》司马迁 B.《汉书》班固 C.《后汉书》范晔 D.《三国志》陈寿 【答案】A 【易错点】容易混淆正史的作者和篇目，误将《廉颇蔺相如列传》归为《汉书》或其他史书。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。《廉颇蔺相如列传》选自西汉司马迁所著的《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史。B、C、D三项均对应错误，故选A。 47.下列加点字注音错误的一项是（ ） A.廉颇（lián） B.缪贤（miù） C.肉袒（tǎn） D.斧质（zhì） 【答案】B 【易错点】容易将“缪贤”的“缪”读作móu或miù，忽略其作为姓氏的特殊读音。 【解析】本题考查学生识记文言文常用字字音的能力。B项，“缪贤”的“缪”应读作miào，作为姓氏时读miào；A、C、D三项注音均正确。故选B。 48.下列加点字解释错误的一项是（ ） A.使人遗赵王书 遗：遗留 B.愿以十五城请易璧 易：交换 C.窃计欲亡走燕 窃：私下，谦辞 D.臣愿奉璧往使 奉：捧着 【答案】A 【易错点】容易将“遗”理解为“遗留”，忽略其在文言文中“送信、送达”的含义。 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A项，“使人遗赵王书”的“遗”应解释为“送达、送给（此处指送信）”，而非“遗留”；B、C、D三项解释均正确。故选A。 49.下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A.可予不 B.臣愿奉璧往使 C.唯大王与群臣孰计议之 D.秦自缪公以来二十余君 【答案】B 【易错点】容易忽略通假字的辨析，尤其是“不”“孰”“缪”的通假用法，误选其他选项。 【解析】本题考查学生掌握通假字的能力。A项，“不”通“否”，表疑问；C项，“孰”通“熟”，仔细；D项，“缪”通“穆”，指秦穆公；B项，没有通假字。故选B。 50.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A.廉颇是赵国的良将，因攻打齐国、夺取阳晋而被封为上卿，以勇气闻名诸侯。 B.蔺相如原本是宦者令缪贤的门客，因缪贤的推荐，被赵王召见，出使秦国。 C.赵王和大臣们为是否将和氏璧送给秦国而犹豫不决，因为他们既怕被秦国欺骗，又怕秦国出兵攻打赵国。 D.蔺相如认为，赵国应该拒绝秦国的请求，因为秦国强大，赵国弱小，拒绝后秦国也不敢出兵。 【答案】D 【易错点】容易误解蔺相如的观点，误将“不可不许”理解为“拒绝请求”，忽略其权衡利弊后的选择。 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D项，“赵国应该拒绝秦国的请求”错误，蔺相如认为“秦强而赵弱，不可不许”，主张答应秦国的请求，以让秦国承担“不予城”的理亏责任；A、B、C三项均符合文段内容。故选D。 参考译文： 廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的大将，攻打齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被任命为上卿，凭借勇气在诸侯中闻名。 蔺相如是赵国人，是赵国宦官头目缪贤的门客。 赵惠文王的时候，得到了楚国的和氏璧。秦昭王听说这件事后，派人送信给赵王，愿意用十五座城池交换和氏璧。赵王和大将军廉颇以及各位大臣商议：如果把和氏璧给秦国，秦国的城池恐怕得不到，白白地被欺骗；如果不给，又担心秦国出兵攻打赵国。计策还没有确定，寻找可以出使回复秦国的人，没有找到。 宦官头目缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“你怎么知道他可以？”缪贤回答说：“我曾经犯过罪，私下打算逃到燕国去，我的门客蔺相如阻止我说：‘您怎么知道燕王会收留您？’我说：‘我曾经跟随大王在边境上会见燕王，燕王私下握着我的手说“愿意和我结为朋友”。凭借这个知道他会收留我，所以打算前往。’蔺相如对我说：‘赵国强大而燕国弱小，并且您被赵王宠爱，所以燕王才想和您结交。现在您却从赵国逃到燕国，燕国害怕赵国，势必不敢收留您，反而会把您捆绑起来送回赵国。您不如赤身裸体，趴在斧质上请罪，或许能侥幸得到赦免。’我听从了他的计策，大王也侥幸赦免了我。我私下认为这个人是勇士，有智谋，应该可以出使。” 于是赵王召见蔺相如，问他：“秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧，能不能给？”蔺相如说：“秦国强大而赵国弱小，不能不答应。”赵王说：“如果秦国拿了我的和氏璧，却不给我城池，怎么办？”蔺相如说：“秦国用城池来换和氏璧，如果赵国不答应，理亏在赵国；赵国给了和氏璧，而秦国不给赵国城池，理亏在秦国。权衡这两种计策，宁可答应秦国，让秦国承担理亏的责任。”赵王说：“谁可以出使呢？”蔺相如说：“大王如果没有合适的人，我愿意捧着和氏璧前往出使。如果城池归入赵国，和氏璧就留在秦国；如果城池没有归入赵国，我保证将和氏璧完好无损地送回赵国。”赵王于是就派遣蔺相如捧着和氏璧向西进入秦国。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $