语文全真模拟卷（8）-贵州省2026年高职院校分类考试招生（中职类）《全真模拟卷》（原卷版+解析版）

贵州省2026年高职院校分类考试招生（中职类） 文化综合考试 全真模拟卷（8） 注意事项： 1．试卷分为语文、数学、英语三部分．全卷均为客观题，共300分，其中语文120分、数学100分、英语80分． 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡指定位置． 3．答题时，请使用2B铅笔在答题卡上填涂答案，如需改动，须用橡皮擦干净后，再填涂其他答案． 4．务必保持答题卡平整，不能折叠．考试结束，监考员将试卷、答题卡一并收回． 第一部分 语文试题 一、综合知识题（本题有30小题，共70分，其中1-20小题，每小题2分；21-30小题，每小题3分） （一）单项选择题 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ） A.攒动（cuán） 称职（chèn） B.勾当（gòu） 提防（dī） C.畸形（qí） 龟裂（jūn） D.哺育（bǔ） 庇护（bì） 2.下列各组词语中，书写完全正确的一项是（ ） A.寒暄 墨守成规 B.松驰 谈笑风生 C.安祥 走投无路 D.脉膊 再接再厉 3.填入划线处的关联词语最恰当的一项是（ ） ___________你付出了辛勤的努力，也未必能立刻看到收获，___________坚持下去总会有回报。 A.因为 所以 B.虽然 但是 C.即使 也 D.只要 就 4.“未之有也”属于（ ） A.定语后置句 B.宾语前置句 C.被动句 D.判断句 5.下列句子中不含通假字的一项是（ ） A.张良出，要项伯 B.君子博学而日参省乎己 C.师者，所以传道受业解惑也 D.愿伯具言臣之不敢倍德也 6.下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A.我家住在北京市海淀区，中关村南大街5号。 B.他的爱好很广泛：读书、摄影、跑步、画画等。 C.我不知道他今天为什么没来？ D.这篇文章的题目是《敬畏自然》。 7.下列句子没有语病的一项是（ ） A.我们要认真克服并随时发现自己的缺点。 B.一个人能否成为真正的读者，关键在于他从小养成良好的读书习惯。 C.赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举。 D.通过这次活动，使同学们的团队合作意识得到了增强。 8.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用的修辞手法是（ ） A.比喻、夸张 B.拟人、借代 C.通感、比喻 D.夸张、借代 9.成语“讳疾忌医”中，“疾”指的是（ ） A.痛苦 B.疾病 C.缺点 D.速度 10.《品质》的作者是（ ） A.高尔斯华绥 B.莫泊桑 C.契诃夫 D.欧·亨利 11.“我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”出自（ ） A.戴望舒《雨巷》 B.舒婷《致橡树》 C.徐志摩《再别康桥》 D.海子《面朝大海，春暖花开》 12.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中“杨柳”的意象象征的是（ ） A.边塞风光 B.思乡之情 C.壮志豪情 D.凄苦悲凉 13.《念奴娇·赤壁怀古》中，“赤壁怀古”是（ ） A.词牌 B.题目 C.曲牌 D.副标题 14.“温韦”指的是晚唐的温庭筠和（ ） A.韦应物 B.韦庄 C.韦曜 D.韦皋 15.“粽包分两髻，艾束著危冠”描写的传统节日是（ ） A.重阳 B.中秋 C.端午 D.元宵 16.卡夫卡是___________的现代主义作家。（ ） A.奥地利 B.德国 C.法国 D.英国 17.下列作家、作品对应有误的一项是（ ） A.余华——《活着》 B.路遥——《平凡的世界》 C.莫言——《边城》 D.陈忠实——《白鹿原》 18.以下人物与作品对应正确的是（ ） A.福贵——《活着》 B.田小娥——《平凡的世界》 C.翠翠——《白鹿原》 D.白嘉轩——《边城》 19.下列不属于“建安风骨”代表作家的是（ ） A.曹操 B.曹植 C.陶渊明 D.曹丕 20.“海内存知己，天涯若___________邻”中，划线处应为（ ） A.比 B.似 C.若 D.如 （二）多项选择题 21.下列属于戏剧基本要素的有（ ） A.矛盾冲突 B.人物台词 C.舞台说明 D.环境描写 22.下列作品属于鲁迅杂文集的有（ ） A.《坟》 B.《热风》 C.《呐喊》 D.《华盖集》 23.下列文学流派与代表人物对应正确的是（ ） A.花间派——温庭筠、韦庄 B.豪放派——苏轼、辛弃疾 C.婉约派——柳永、李清照 D.山水田园派——李白、杜甫 24.下列属于五言律诗的是（ ） A.《山居秋暝》 B.《送杜少府之任蜀州》 C.《将进酒》 D.《静夜思》 25.下列句子使用通感修辞手法的是（ ） A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 B.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲 C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 D.红杏枝头春意闹 26.下列属于古代文书常用文体的有（ ） A.檄文 B.奏疏 C.碑铭 D.辞赋 27.下列属于《红楼梦》中的人物有（ ） A.林黛玉 B.薛宝钗 C.王熙凤 D.秦可卿 28.下列属于应用文启事的构成要素的是（ ） A.标题 B.正文 C.落款 D.祝颂语 29.下列句子属于文言判断句的是（ ） A.廉颇者，赵之良将也 B.城北徐公，齐国之美丽者也 C.客何为者 D.刘备，天下枭雄 30.下列没有语病的句子有（ ） A.他的演讲赢得了全场观众热烈的掌声。 B.我们要认真学习和领会党的二十大精神。 C.菜市场里有黄瓜、西红柿、茄子和蔬菜。 D.经过努力，他的语文成绩有了很大的提高。 二、选择填空题（本题有10小题，每小题2分，共20分） 31.戏剧《茶馆》的体裁是（ ） A.悲剧 B.喜剧 C.正剧 D.历史剧 32.静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，___________。（ ） A.搔首踟蹰 B.静女其娈 C.贻我彤管 D.彤管有炜 33.千古江山，英雄无觅，___________。（ ） A.孙仲谋处 B.舞榭歌台 C.风流总被 D.雨打风吹去 34.《论语·侍坐》中，曾皙的志向是（ ） A.千乘之国，可使有勇 B.方六七十，如五六十，可使足民 C.愿为小相焉 D.浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 35.下列属于说明文《南州六月荔枝丹》说明对象的是（ ） A.荔枝的生态与种植 B.荔枝的形态与食用 C.荔枝的历史与文化 D.荔枝的产地与贸易 36.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的上一句是（ ） A.大江东去，浪淘尽 B.千古风流人物 C.羽扇纶巾 D.故国神游，多情应笑我 37.《诗经·静女》中“自牧归荑，洵美且异”的下一句是（ ） A.静女其姝，俟我于城隅 B.爱而不见，搔首踟蹰 C.彤管有炜，说怿女美 D.匪女之为美，美人之贻 38.小说《边城》的作者是（ ） A.沈从文 B.鲁迅 C.老舍 D.朱自清 39.莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的吝啬鬼形象是（ ） A.夏洛克 B.葛朗台 C.阿巴贡 D.泼留希金 40.用于传达要求下级办理和需要周知事项的应用文是（ ） A.通知 B.总结 C.简历 D.条据 三、阅读理解题（本题有10小题，每小题3分，共30分） （一）现代文阅读。 阅读下面的语段，完成下面小题。 人生之路，不可能一帆风顺，难免会遇到各种各样的困境。困境就像人生路上的绊脚石，阻碍我们前进的脚步，但同时，困境也是磨砺我们意志、提升我们能力的试金石。在困境中，与其怨天尤人、消极沉沦，不如发愤求进、迎难而上，唯有如此，才能冲破困境，实现自我成长。 古往今来，许多成就大业的人，都曾经历过困境的洗礼。司马迁遭受宫刑，这是人生最大的屈辱和困境，但他没有被困境击垮，而是发愤著书，历时十余年，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。他用自己的行动证明，困境并不可怕，可怕的是在困境中丧失斗志、一蹶不振。 贝多芬晚年失聪，这对一个热爱音乐的人来说，无疑是致命的打击。但他没有向命运低头，而是将困境转化为动力，发愤钻研音乐，凭借顽强的意志，创作了《命运交响曲》《田园交响曲》等不朽作品，用音乐诉说着自己与困境抗争的决心。他的经历告诉我们，困境是可以转化为前进动力的，只要我们有发愤求进的勇气和毅力。 在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困境：考试失利、工作受挫、家庭变故……面对这些困境，有的人选择逃避，有的人选择抱怨，最终在困境中迷失自我；而有的人则选择发愤求进，不断努力，最终走出困境，收获成功。 困境并不可怕，它只是人生路上的一段插曲。只要我们心怀希望，发愤求进，就一定能够克服困难，冲破困境，在人生的道路上走得更远、更稳。记住，困境是磨砺意志的磨刀石，是成就梦想的垫脚石，唯有在困境中发愤求进，才能实现人生的价值。 41.下列对文章中心论点的概括，正确的一项是（ ） A.人生之路难免遇到困境 B.困境是磨砺意志、提升能力的试金石 C.在困境中要发愤求进，才能冲破困境、实现自我成长 D.许多成就大业的人都曾经历过困境 42.文中举司马迁和贝多芬的例子，其作用是（ ） A.证明古往今来有很多人经历过困境 B.证明困境是人生路上的绊脚石 C.证明在困境中发愤求进，才能成就大业 D.证明司马迁和贝多芬是伟大的人物 43.下列对文章内容的理解，不符合文意的一项是（ ） A.困境既会阻碍我们前进，也能磨砺我们的意志、提升我们的能力。 B.面对困境，不同的选择会有不同的结果，逃避和抱怨只会让人迷失自我。 C.司马迁和贝多芬的例子，证明了困境是可以转化为前进动力的。 D.只要心怀希望，就一定能冲破困境，不需要付出实际努力。 44.下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A.文章开篇运用比喻的论证方法，将困境比作绊脚石和试金石，生动形象地阐述了困境的双重作用。 B.文章运用举例论证的方法，举司马迁、贝多芬的例子，增强了文章的说服力。 C.文章运用对比论证的方法，将面对困境的不同态度及结果进行对比，突出了发愤求进的重要性。 D.文章运用道理论证的方法，引用名言警句，增强了文章的权威性和感染力。 45.下列对文章的理解与分析，正确的一项是（ ） A.文章开篇提出观点，然后举例论证，最后总结升华，论证思路清晰。 B.文章只论述了古代名人面对困境的态度，没有结合现实生活。 C.作者认为，困境是人生路上的绊脚石，只会阻碍我们前进，没有积极意义。 D.司马迁和贝多芬的经历，告诉我们困境是无法避免的，只能被动接受。 （二）文言文阅读。 阅读以下文言语段，完成下面小题。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 46.《六国论》的作者是___________，他是___________时期的文学家、政治家。下列选项正确的是（ ） A.苏洵、北宋 B.苏轼、北宋 C.苏辙、北宋 D.王安石、北宋 47.下列加点字注音错误的一项是（ ） A.赂秦（lù） B.暴霜露（pù） C.洎牧以谗诛（zì） D.邯郸（hándān） 48.下列加点字解释错误的一项是（ ） A.六国破灭，非兵不利 兵：兵器 B.弊在赂秦 赂：贿赂 C.暴秦之欲无厌 厌：讨厌 D.始速祸焉 速：招致 49.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.不赂者以赂者丧 以地事秦，犹抱薪救火 B.与战胜而得者 与嬴而不助五国也 C.子孙视之不甚惜 燕赵之君，始有远略 D.然则何时而乐耶 然则诸侯之地有限 50.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A.作者认为，六国破灭的根本原因是“弊在赂秦”，而非“兵不利，战不善”。 B.秦国通过贿赂得到的土地，比通过战争得到的土地多百倍，可见贿赂秦国的危害之大。 C.齐国没有贿赂秦国，最终也灭亡了，原因是它结交秦国，不帮助其他五国。 D.燕赵两国虽然没有贿赂秦国，但因为国力弱小，最终还是战败而亡，与它们的策略无关。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省2026年高职院校分类考试招生（中职类） 文化综合考试 全真模拟卷（8） 注意事项： 1．试卷分为语文、数学、英语三部分．全卷均为客观题，共300分，其中语文120分、数学100分、英语80分． 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡指定位置． 3．答题时，请使用2B铅笔在答题卡上填涂答案，如需改动，须用橡皮擦干净后，再填涂其他答案． 4．务必保持答题卡平整，不能折叠．考试结束，监考员将试卷、答题卡一并收回． 第一部分 语文试题 一、综合知识题（本题有30小题，共70分，其中1-20小题，每小题2分；21-30小题，每小题3分） （一）单项选择题 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ） A.攒动（cuán） 称职（chèn） B.勾当（gòu） 提防（dī） C.畸形（qí） 龟裂（jūn） D.哺育（bǔ） 庇护（bì） 【答案】C 【易错点】易将“畸形”的“畸”误读为qí，忽略其正确读音jī，对形声字的读音规律把握不准，仅根据声旁“奇”判断读音，忽略形声字的读音异变。 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。C.“畸形”的“畸”应读作jī，指生物体发育不正常；其余选项读音均正确。故选C。 2.下列各组词语中，书写完全正确的一项是（ ） A.寒暄 墨守成规 B.松驰 谈笑风生 C.安祥 走投无路 D.脉膊 再接再厉 【答案】A 【易错点】易把“松弛”写成“松驰”、“安详”写成“安祥”、“脉搏”写成“脉膊”，对形近字的字形区分不清晰，对固定词语的规范书写记忆不精准，尤其容易忽略偏旁的正确写法。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B.“松驰”应为“松弛”；C.“安祥”应为“安详”；D.“脉膊”应为“脉搏”。故选A。 3.填入划线处的关联词语最恰当的一项是（ ） ___________你付出了辛勤的努力，也未必能立刻看到收获，___________坚持下去总会有回报。 A.因为 所以 B.虽然 但是 C.即使 也 D.只要 就 【答案】B 【易错点】易混淆转折关系与条件、假设关系的关联词搭配，误将前半句的让步表述判断为条件关系，对“虽然……但是……”表转折让步的使用场景把握不清，忽略后半句的“未必”是转折表述。 【解析】本题考查学生正确使用关联词语的能力。句子前后为转折关系，“付出努力”与“未必立刻看到收获”是转折让步关系，“虽然……但是……”符合逻辑；A表因果，C表假设，D表充分条件，均不符合。故选B。 4.“未之有也”属于（ ） A.定语后置句 B.宾语前置句 C.被动句 D.判断句 【答案】B 【易错点】易因文言宾语前置句的标志记忆模糊，误将“之”为提宾标志的句式判为其他句式，不理解“未之有也”的正常语序为“未有之也”，对否定句/疑问句中宾语前置的规则掌握不牢。 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。“未之有也”正常语序为“未有之也”，属于疑问句中的宾语前置句；A定语后置句多有“之、者”标志，C被动句多有“为、见”标志，D判断句多有“者、也”标志，均不符合。故选B。 5.下列句子中不含通假字的一项是（ ） A.张良出，要项伯 B.君子博学而日参省乎己 C.师者，所以传道受业解惑也 D.愿伯具言臣之不敢倍德也 【答案】B 【易错点】易因文言通假字积累不足，忽略“要”通“邀”、“受”通“授”、“倍”通“背”，误将含通假字的选项判为正确，对《鸿门宴》《师说》中的常见通假字记忆不牢固。 【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“要”通“邀”，邀请；C.“受”通“授”，传授；D.“倍”通“背”，违背；B项无通假字。故选B。 6.下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A.我家住在北京市海淀区，中关村南大街5号。 B.他的爱好很广泛：读书、摄影、跑步、画画等。 C.我不知道他今天为什么没来？ D.这篇文章的题目是《敬畏自然》。 【答案】C 【易错点】易将陈述句误判为疑问句，在句末误用问号，对陈述语气与疑问语气的区分不清晰，忽略“不知道……为什么”是陈述疑惑，并非直接提问。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C.该句是陈述句，并非疑问句，应将句末的问号改为句号；其余选项标点使用均正确，B冒号用于总领下文，D书名号用于文章标题，使用规范。故选C。 7.下列句子没有语病的一项是（ ） A.我们要认真克服并随时发现自己的缺点。 B.一个人能否成为真正的读者，关键在于他从小养成良好的读书习惯。 C.赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举。 D.通过这次活动，使同学们的团队合作意识得到了增强。 【答案】C 【易错点】易忽略“克服并发现”的语序不当、“能否”引发的两面对一面、“通过……使……”的主语残缺问题，对常见病句类型的识别不精准，尤其对语序不当的病句判断不敏感。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.语序不当，应改为“随时发现并认真克服”；B.两面对一面，删去“能否”或在“从小”后加“是否”；D.缺主语，删去“通过”或“使”；C项无语病。故选C。 8.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用的修辞手法是（ ） A.比喻、夸张 B.拟人、借代 C.通感、比喻 D.夸张、借代 【答案】A 【易错点】易忽略句子同时使用两种修辞，仅判断出比喻而遗漏夸张，对“千树万树”的夸张手法识别不精准，不清楚该句将雪花比作梨花，同时夸大了雪落的景象。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“千树万树”夸大了雪落枝头的景象，是夸张的修辞；将枝头的雪花比作春天的梨花，本体是雪花，喻体是梨花，是比喻的修辞。句子同时运用了比喻和夸张。故选A。 9.成语“讳疾忌医”中，“疾”指的是（ ） A.痛苦 B.疾病 C.缺点 D.速度 【答案】B 【易错点】易望文生义将“疾”理解为“缺点”，忽略其本义为“疾病”，对成语的本源和文言字词的本义记忆模糊，不清楚“讳疾忌医”的典故与治病相关。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。“讳疾忌医”出自《扁鹊见蔡桓公》，指隐瞒疾病，不愿医治，比喻掩饰缺点、错误，不愿改正；其中“疾”的本义是疾病。故选B。 10.《品质》的作者是（ ） A.高尔斯华绥 B.莫泊桑 C.契诃夫 D.欧·亨利 【答案】A 【易错点】易将《品质》的作者与世界三大短篇小说家混淆，误将其归为莫泊桑、契诃夫或欧·亨利，对英国作家高尔斯华绥的代表作记忆不清晰，忽略《品质》是其经典短篇小说。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的外国文学常识的能力。A《品质》是英国作家高尔斯华绥的短篇小说；B莫泊桑是法国作家，代表作《项链》；C契诃夫是俄国作家，代表作《变色龙》；D欧·亨利是美国作家，代表作《最后一片叶子》。故选A。 11.“我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”出自（ ） A.戴望舒《雨巷》 B.舒婷《致橡树》 C.徐志摩《再别康桥》 D.海子《面朝大海，春暖花开》 【答案】B 【易错点】易将现当代爱情诗的经典名句与作者对应混淆，误将《致橡树》的名句归为戴望舒或徐志摩的作品，对朦胧诗派舒婷的代表作记忆不精准，忽略其诗歌的女性独立主题。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。该句出自舒婷《致橡树》，是朦胧诗派的经典爱情诗，表达了独立平等的爱情观；A《雨巷》是戴望舒的朦胧诗，C《再别康桥》是徐志摩的抒情诗，D《面朝大海，春暖花开》是海子的哲理诗。故选B。 12.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中“杨柳”的意象象征的是（ ） A.边塞风光 B.思乡之情 C.壮志豪情 D.凄苦悲凉 【答案】B 【易错点】易混淆古典诗词中“杨柳”的意象象征意义，将其误判为单纯的边塞风光，忽略“杨柳”在古典诗词中与“折柳赠别”的习俗相关，折柳象征惜别，进而代指思乡之情。 【解析】本题考查学生理解诗词意象的能力。该句出自王之涣《凉州词》，“杨柳”既指杨柳树，又暗指《折杨柳》曲，古代有折柳赠别的习俗，《折杨柳》曲多表达惜别和思乡之情；诗人借“杨柳”和“春风”，抒发了边塞将士的思乡之情。故选B。 13.《念奴娇·赤壁怀古》中，“赤壁怀古”是（ ） A.词牌 B.题目 C.曲牌 D.副标题 【答案】B 【易错点】易因词牌与题目的概念混淆，误将点明创作内容的“赤壁怀古”判为词牌，对词牌和题目的不同作用记忆模糊，不清楚“念奴娇”是规定格律的词牌，“赤壁怀古”是点明主旨的题目。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。“念奴娇”是词牌名，规定了词的格律、句式和押韵规则；“赤壁怀古”是题目，点明了词的创作对象和主旨——凭吊赤壁古战场，缅怀英雄人物；C曲牌用于元曲，D副标题是对正标题的补充，均不符合。故选B。 14.“温韦”指的是晚唐的温庭筠和（ ） A.韦应物 B.韦庄 C.韦曜 D.韦皋 【答案】B 【易错点】易将“温韦”的“韦”误记为韦应物，混淆晚唐花间派的温庭筠、韦庄与中唐诗人韦应物的时代和流派，对晚唐花间派的作家并称记忆不牢固。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。“温韦”是晚唐花间派的两位代表作家温庭筠和韦庄的并称，二人的词作多写闺情，词风绮丽；A韦应物是中唐诗人，以山水田园诗著称；C韦曜是三国时期史学家；D韦皋是唐代武将，均不符合。故选B。 15.“粽包分两髻，艾束著危冠”描写的传统节日是（ ） A.重阳 B.中秋 C.端午 D.元宵 【答案】C 【易错点】易混淆古典诗词中与节日相关的习俗，将“粽包”“艾束”的端午习俗误判为重阳或中秋，对诗词中的节日习俗意象记忆不清晰，忽略端午吃粽子、插艾草的传统。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。该句出自陆游《乙卯重五诗》，“重五”即农历五月初五端午节，诗中“粽包”“艾束”均为端午节的传统习俗；A重阳的习俗是登高、插茱萸，B中秋的习俗是赏月、吃月饼，D元宵的习俗是赏灯、吃汤圆，均不符合。故选C。 16.卡夫卡是___________的现代主义作家。（ ） A.奥地利 B.德国 C.法国 D.英国 【答案】A 【易错点】易将卡夫卡的国籍误记为德国，混淆奥地利与德国的作家，对西方现代主义作家的国籍记忆模糊，忽略卡夫卡是奥地利籍的犹太作家。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的外国文学常识的能力。卡夫卡是奥地利现代主义作家，被誉为“现代派文学的鼻祖”，代表作《变形记》《城堡》；B德国作家有歌德、席勒，C法国作家有莫泊桑、雨果，D英国作家有莎士比亚、狄更斯，均不符合。故选A。 17.下列作家、作品对应有误的一项是（ ） A.余华——《活着》 B.路遥——《平凡的世界》 C.莫言——《边城》 D.陈忠实——《白鹿原》 【答案】C 【易错点】易将《边城》的作者误记为莫言，混淆莫言与沈从文的代表作，对当代中国作家的经典作品记忆不精准，忽略《边城》是沈从文的乡土文学代表作，莫言的代表作是《红高粱家族》《蛙》等。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。C.《边城》是沈从文的代表作，莫言的代表作有《红高粱家族》《蛙》《生死疲劳》等；其余选项作家作品对应均正确，A《活着》是余华的长篇小说，B《平凡的世界》是路遥的长篇小说，D《白鹿原》是陈忠实的长篇小说。故选C。 18.以下人物与作品对应正确的是（ ） A.福贵——《活着》 B.田小娥——《平凡的世界》 C.翠翠——《白鹿原》 D.白嘉轩——《边城》 【答案】A 【易错点】易混淆当代长篇小说的人物归属，对余华、路遥、沈从文、陈忠实笔下的经典人物记忆不清晰，人物与作品对应颠倒。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A福贵是余华《活着》的主人公；B田小娥是陈忠实《白鹿原》的人物；C翠翠是沈从文《边城》的主人公，D白嘉轩是陈忠实《白鹿原》的主人公，二者人物与作品对应颠倒。故选A。 19.下列不属于“建安风骨”代表作家的是（ ） A.曹操 B.曹植 C.陶渊明 D.曹丕 【答案】C 【易错点】易将东晋的陶渊明归入建安风骨的代表作家，混淆建安时期与东晋的文学时代背景，对建安风骨的代表作家记忆不牢固，忽略建安风骨是东汉末年曹氏父子及建安七子的文学风格，陶渊明是东晋田园诗人。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。建安风骨是东汉末年建安时期的文学风格，代表作家包括曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）和建安七子；C陶渊明是东晋时期的田园诗人，其诗风恬淡自然，与建安风骨的慷慨悲凉截然不同，不属于建安风骨代表作家。故选C。 20.“海内存知己，天涯若___________邻”中，划线处应为（ ） A.比 B.似 C.若 D.如 【答案】A 【易错点】易因名句默写字词记忆出错，将“比”误写为“似”“如”，对王勃《送杜少府之任蜀州》的经典名句记忆不精准，忽略名句的固定用字，同时混淆近义词的搭配习惯。 【解析】本题考查学生背诵、默写常见的名篇名句的能力。该句出自王勃《送杜少府之任蜀州》，原句为“海内存知己，天涯若比邻”；“比邻”指近邻，是固定搭配，其余字均无法构成规范表达。故选A。 （二）多项选择题 21.下列属于戏剧基本要素的有（ ） A.矛盾冲突 B.人物台词 C.舞台说明 D.环境描写 【答案】ABC 【易错点】易将“环境描写”误归为戏剧的基本要素，混淆戏剧与小说的文体要素，对戏剧的核心构成记忆不清晰，忽略戏剧的环境多通过舞台说明展现，并非独立的基本要素。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文体常识的能力。戏剧的基本要素包括矛盾冲突（核心）、人物台词（主要表达手段）、舞台说明（辅助表演的提示）；D环境描写是小说的要素之一，戏剧中的环境多融合在舞台说明中，并非独立的基本要素。故选ABC。 22.下列作品属于鲁迅杂文集的有（ ） A.《坟》 B.《热风》 C.《呐喊》 D.《华盖集》 【答案】ABD 【易错点】易将小说集《呐喊》误归为杂文集，混淆鲁迅的杂文集与小说集、散文集，对鲁迅的作品集分类记忆不全面，忽略《呐喊》是短篇小说集，并非杂文集。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A《坟》、B《热风》、D《华盖集》均为鲁迅的杂文集，其杂文针砭时弊，思想深刻；C《呐喊》是鲁迅的短篇小说集，收录《狂人日记》《阿Q正传》等作品。故选ABD。 23.下列文学流派与代表人物对应正确的是（ ） A.花间派——温庭筠、韦庄 B.豪放派——苏轼、辛弃疾 C.婉约派——柳永、李清照 D.山水田园派——李白、杜甫 【答案】ABC 【易错点】易将山水田园派的代表人物误记为李白、杜甫，混淆山水田园派与浪漫主义、现实主义诗派的代表人物，对唐代主要诗派的创作风格和代表作家记忆不精准，忽略李白是浪漫主义、杜甫是现实主义诗人。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。D.山水田园派的代表人物是王维、孟浩然，李白是唐代浪漫主义诗派代表，杜甫是唐代现实主义诗派代表；ABC项流派与代表人物对应均正确，花间派是晚唐婉约词派的分支，豪放派和婉约派是宋代词坛的两大主流流派。故选ABC。 24.下列属于五言律诗的是（ ） A.《山居秋暝》 B.《送杜少府之任蜀州》 C.《将进酒》 D.《静夜思》 【答案】AB 【易错点】易将五言绝句《静夜思》、古体诗《将进酒》误判为五言律诗，混淆五言律诗与五言绝句、古体诗的文体特征，不清楚五言律诗是八句四联、格律严格的近体诗，五言绝句是四句、格律较灵活的近体诗。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的诗词体裁常识的能力。五言律诗是八句四联、每句五言、格律严格的近体诗；A《山居秋暝》是王维的五言律诗，B《送杜少府之任蜀州》是王勃的五言律诗；C《将进酒》是李白的古体乐府诗，格律自由；D《静夜思》是李白的五言绝句，仅四句。故选AB。 25.下列句子使用通感修辞手法的是（ ） A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 B.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲 C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 D.红杏枝头春意闹 【答案】ABD 【易错点】易将通感与比喻、夸张混淆，对通感“不同感官互通”的特征判断不精准，忽略“清香-歌声”“光与影-旋律”“春意-闹”的感官转换，误将其判为单纯的比喻或夸张。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A将嗅觉（清香）转化为听觉（歌声），B将视觉（光与影）转化为听觉（旋律、名曲），D将视觉（春意）转化为听觉（闹），均为通感；C是夸张+比喻，无感官转换，不属于通感。故选ABD。 26.下列属于古代文书常用文体的有（ ） A.檄文 B.奏疏 C.碑铭 D.辞赋 【答案】ABC 【易错点】易将文学体裁“辞赋”误归为古代文书常用文体，混淆古代文书文体与文学体裁的概念，对古代文书的实用属性记忆不清晰，忽略辞赋是抒情咏物的文学体裁，并非实用文书。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。古代文书常用文体是具有实用功能的文体，A檄文是古代用于征召、声讨的文书，B奏疏是古代臣下向帝王进言的文书，C碑铭是古代刻在碑石上的记事、颂德文书；D辞赋是古代的文学体裁，以抒情咏物为主，并非实用文书。故选ABC。 27.下列属于《红楼梦》中的人物有（ ） A.林黛玉 B.薛宝钗 C.王熙凤 D.秦可卿 【答案】ABCD 【易错点】易因《红楼梦》人物众多，遗漏部分经典女性人物，对《红楼梦》的核心人物群体记忆不全面，尤其容易忽略秦可卿这一重要人物。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。林黛玉、薛宝钗、王熙凤、秦可卿均为《红楼梦》中的经典女性人物，林黛玉与薛宝钗是女主人公，王熙凤是贾府的管家奶奶，秦可卿是贾蓉的妻子，均为小说中的重要角色。故选ABCD。 28.下列属于应用文启事的构成要素的是（ ） A.标题 B.正文 C.落款 D.祝颂语 【答案】ABC 【易错点】易因应用文格式知识不足，误将“祝颂语”加入启事的构成要素，对启事的实用属性和格式记忆不清晰，忽略启事是面向公众的告知性文书，无需祝颂语，祝颂语多用于书信、申请书。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的应用文常识的能力。启事是面向公众说明事项、请求协助的告知性应用文，其构成要素包括标题（如“寻物启事”）、正文（说明具体事项）、落款（署名+日期）；D祝颂语是书信、申请书的构成要素，启事无需祝颂语。故选ABC。 29.下列句子属于文言判断句的是（ ） A.廉颇者，赵之良将也 B.城北徐公，齐国之美丽者也 C.客何为者 D.刘备，天下枭雄 【答案】ABD 【易错点】易因判断句的标志判断失误，忽略无“者、也”标志的判断句（如D项），误将疑问句C项判为判断句，对文言判断句“有标志/无标志”的两种类型记忆不牢固。 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A、B是有“者、也”标志的判断句，D是无标志的判断句，均表判断；C是疑问句，“何为者”意为“是什么人”，并非判断句。故选ABD。 30.下列没有语病的句子有（ ） A.他的演讲赢得了全场观众热烈的掌声。 B.我们要认真学习和领会党的二十大精神。 C.菜市场里有黄瓜、西红柿、茄子和蔬菜。 D.经过努力，他的语文成绩有了很大的提高。 【答案】ABD 【易错点】易忽略“黄瓜、西红柿、茄子”与“蔬菜”的种属并列不当问题，对并列短语的病句类型识别不精准，误以为同类事物可以随意并列，同时易误判“经过努力”引导的句子的主语问题。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。C种属并列不当，“黄瓜、西红柿、茄子”都属于蔬菜，应将“和蔬菜”改为“等蔬菜”；ABD项均无语病，D项“经过努力”是状语，“他的语文成绩”是主语，无主语残缺。故选ABD。 二、选择填空题（本题有10小题，每小题2分，共20分） 31.戏剧《茶馆》的体裁是（ ） A.悲剧 B.喜剧 C.正剧 D.历史剧 【答案】C 【易错点】易混淆《茶馆》的戏剧类型，误将其归为悲剧或历史剧，忽略其以茶馆兴衰折射社会变迁的“社会问题剧”特征，对正剧“反映现实、兼具悲喜元素”的特点把握不清。 【解析】本题考查文学常识。《茶馆》是老舍创作的正剧，通过裕泰茶馆的兴衰，展现清末至民国的社会变迁，兼具悲剧与喜剧元素；A悲剧侧重悲惨结局（如《雷雨》），B喜剧侧重幽默讽刺（如《威尼斯商人》部分情节），D历史剧侧重历史事件演绎（如《屈原》）。故选C。 32.静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，___________。（ ） A.搔首踟蹰 B.静女其娈 C.贻我彤管 D.彤管有炜 【答案】A 【易错点】本题易因《诗经·静女》诗句混淆出错，容易将“搔首踟蹰”与后文“贻我彤管”记混，对《诗经》恋诗歌句记忆模糊。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句出自《诗经·邶风·静女》，写男子等待恋人的焦急情态。 33.千古江山，英雄无觅，___________。（ ） A.孙仲谋处 B.舞榭歌台 C.风流总被 D.雨打风吹去 【答案】A 【易错点】本题易因《永遇乐·京口北固亭怀古》开篇词句混淆出错，容易将“孙仲谋处”与后文词句记混。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句出自辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，缅怀古代英雄。 34.《论语·侍坐》中，曾皙的志向是（ ） A.千乘之国，可使有勇 B.方六七十，如五六十，可使足民 C.愿为小相焉 D.浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 【答案】D 【易错点】易混淆《侍坐》中弟子们的志向，误将子路、冉有、公西华的志向归为曾皙，对曾皙“避世隐逸、享受自然”的志向特征记忆不牢，忽略其与其他弟子治国志向的差异。 【解析】本题考查名篇名句默写与文学常识。A为子路的志向（治理千乘之国），B为冉有的志向（治理小国），C为公西华的志向（担任小相），D为曾皙的志向（在沂水中沐浴、在舞雩台吹风、唱着歌归来）。故选D。 35.下列属于说明文《南州六月荔枝丹》说明对象的是（ ） A.荔枝的生态与种植 B.荔枝的形态与食用 C.荔枝的历史与文化 D.荔枝的产地与贸易 【答案】B 【易错点】易混淆《南州六月荔枝丹》的说明重点，误将历史文化、种植贸易等内容当作核心说明对象，忽略其作为科学说明文，以荔枝的形态特征、生长特点、食用价值为主要说明内容的属性。 【解析】本题考查文体常识。《南州六月荔枝丹》是贾祖璋的科学说明文，主要说明荔枝的形态、结构、生长习性、食用方法等；A种植、C历史文化、D贸易均非文章核心说明对象。故选B。 36.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的上一句是（ ） A.大江东去，浪淘尽 B.千古风流人物 C.羽扇纶巾 D.故国神游，多情应笑我 【答案】C 【易错点】易混淆《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜的诗句顺序，误将“千古风流人物”“故国神游”等句衔接在此，对“羽扇纶巾”（周瑜的儒雅形象）与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（周瑜的军事才能）的逻辑关联记忆不牢。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句完整衔接为“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，刻画周瑜的儒将风采；A、B为词的开篇句，D为后文词人自抒情怀的内容。故选C。 37.《诗经·静女》中“自牧归荑，洵美且异”的下一句是（ ） A.静女其姝，俟我于城隅 B.爱而不见，搔首踟蹰 C.彤管有炜，说怿女美 D.匪女之为美，美人之贻 【答案】D 【易错点】易混淆《静女》中赠礼诗句的顺序，误将“彤管有炜”等句衔接在此，对“荑草”的美好与“美人之贻”的情感关联记忆不清晰，忽略诗句中“物美”源于“人美”的抒情逻辑。 【解析】本题考查名篇名句默写。该句完整衔接为“自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻”，表达男子对女子所赠荑草的珍视；A、B为开篇等待场景，C为赞彤管之美。故选D。 38.小说《边城》的作者是（ ） A.沈从文 B.鲁迅 C.老舍 D.朱自清 【答案】A 【易错点】本题易因现代小说作者混淆出错，容易将《边城》作者误记为鲁迅、老舍，对乡土文学作家记忆模糊。 【解析】本题考查文学常识。《边城》是沈从文的代表作，描绘湘西水乡风情。 39.莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的吝啬鬼形象是（ ） A.夏洛克 B.葛朗台 C.阿巴贡 D.泼留希金 【答案】A 【易错点】本题易因外国文学吝啬鬼形象混淆出错，容易将夏洛克与葛朗台、阿巴贡等人物记混。 【解析】本题考查文学常识。夏洛克是《威尼斯商人》中的犹太商人，经典吝啬鬼形象。 40.用于传达要求下级办理和需要周知事项的应用文是（ ） A.通知 B.总结 C.简历 D.条据 【答案】A 【易错点】本题易因应用文文种功能混淆出错，容易将通知与总结、简历、条据的用途记混。 【解析】本题考查应用文常识。通知是传达办理、周知事项的下行公文。 三、阅读理解题（本题有10小题，每小题3分，共30分） （一）现代文阅读。 阅读下面的语段，完成下面小题。 人生之路，不可能一帆风顺，难免会遇到各种各样的困境。困境就像人生路上的绊脚石，阻碍我们前进的脚步，但同时，困境也是磨砺我们意志、提升我们能力的试金石。在困境中，与其怨天尤人、消极沉沦，不如发愤求进、迎难而上，唯有如此，才能冲破困境，实现自我成长。 古往今来，许多成就大业的人，都曾经历过困境的洗礼。司马迁遭受宫刑，这是人生最大的屈辱和困境，但他没有被困境击垮，而是发愤著书，历时十余年，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。他用自己的行动证明，困境并不可怕，可怕的是在困境中丧失斗志、一蹶不振。 贝多芬晚年失聪，这对一个热爱音乐的人来说，无疑是致命的打击。但他没有向命运低头，而是将困境转化为动力，发愤钻研音乐，凭借顽强的意志，创作了《命运交响曲》《田园交响曲》等不朽作品，用音乐诉说着自己与困境抗争的决心。他的经历告诉我们，困境是可以转化为前进动力的，只要我们有发愤求进的勇气和毅力。 在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困境：考试失利、工作受挫、家庭变故……面对这些困境，有的人选择逃避，有的人选择抱怨，最终在困境中迷失自我；而有的人则选择发愤求进，不断努力，最终走出困境，收获成功。 困境并不可怕，它只是人生路上的一段插曲。只要我们心怀希望，发愤求进，就一定能够克服困难，冲破困境，在人生的道路上走得更远、更稳。记住，困境是磨砺意志的磨刀石，是成就梦想的垫脚石，唯有在困境中发愤求进，才能实现人生的价值。 41.下列对文章中心论点的概括，正确的一项是（ ） A.人生之路难免遇到困境 B.困境是磨砺意志、提升能力的试金石 C.在困境中要发愤求进，才能冲破困境、实现自我成长 D.许多成就大业的人都曾经历过困境 【答案】C 【易错点】容易误选B或D，忽略文章核心是“在困境中应如何做”，而非单纯阐述困境的意义或举例。 【解析】本题考查学生概括中心论点的能力。文章开篇指出人生难免遇到困境，随后通过司马迁、贝多芬的例子，结合现实生活，强调“在困境中，与其怨天尤人、消极沉沦，不如发愤求进、迎难而上，唯有如此，才能冲破困境，实现自我成长”。A项是事实陈述，B项是困境的意义，D项是举例的共性，均非中心论点。故选C。 42.文中举司马迁和贝多芬的例子，其作用是（ ） A.证明古往今来有很多人经历过困境 B.证明困境是人生路上的绊脚石 C.证明在困境中发愤求进，才能成就大业 D.证明司马迁和贝多芬是伟大的人物 【答案】C 【易错点】容易误选A，忽略例子的核心作用是支撑中心论点，而非单纯列举事实。 【解析】本题考查学生分析举例论证作用的能力。文中举司马迁遭受宫刑仍发愤著书、贝多芬失聪仍坚持创作的例子，目的是证明“古往今来，许多成就大业的人，都曾经历过困境的洗礼”，进而支撑中心论点——在困境中发愤求进，才能冲破困境、实现自我成长。A项是例子的表面现象，B项与例子体现的精神相反，D项不是举例的目的。故选C。 43.下列对文章内容的理解，不符合文意的一项是（ ） A.困境既会阻碍我们前进，也能磨砺我们的意志、提升我们的能力。 B.面对困境，不同的选择会有不同的结果，逃避和抱怨只会让人迷失自我。 C.司马迁和贝多芬的例子，证明了困境是可以转化为前进动力的。 D.只要心怀希望，就一定能冲破困境，不需要付出实际努力。 【答案】D 【易错点】容易误解“只要我们心怀希望，发愤求进，就一定能够克服困难”，忽略“发愤求进”（实际努力）的重要性。 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D项，“不需要付出实际努力”错误，文章明确指出“在困境中发愤求进、迎难而上，唯有如此，才能冲破困境”，“心怀希望”是前提，“发愤求进”（实际努力）是关键；A、B、C三项均符合文意。故选D。 44.下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A.文章开篇运用比喻的论证方法，将困境比作绊脚石和试金石，生动形象地阐述了困境的双重作用。 B.文章运用举例论证的方法，举司马迁、贝多芬的例子，增强了文章的说服力。 C.文章运用对比论证的方法，将面对困境的不同态度及结果进行对比，突出了发愤求进的重要性。 D.文章运用道理论证的方法，引用名言警句，增强了文章的权威性和感染力。 【答案】D 【易错点】容易误判道理论证的运用，认为文中有引用名言，忽略文章并未引用名言警句。 【解析】本题考查学生分析论证方法的能力。D项，“引用名言警句”错误，文章通篇以议论和举例为主，没有引用名言警句，不属于道理论证；A、B、C三项对论证方法的分析均正确。故选D。 45.下列对文章的理解与分析，正确的一项是（ ） A.文章开篇提出观点，然后举例论证，最后总结升华，论证思路清晰。 B.文章只论述了古代名人面对困境的态度，没有结合现实生活。 C.作者认为，困境是人生路上的绊脚石，只会阻碍我们前进，没有积极意义。 D.司马迁和贝多芬的经历，告诉我们困境是无法避免的，只能被动接受。 【答案】A 【易错点】容易误选B或C，忽略文章结合现实生活的论述，以及对困境双重作用的阐述。 【解析】本题考查学生对文章内容和论证思路的理解分析能力。A项，文章开篇提出“在困境中要发愤求进”的观点，然后举司马迁、贝多芬的例子论证，最后总结升华，论证思路清晰；B项，文章第四段结合现实生活，论述了普通人面对困境的不同选择，并非只论述古代名人；C项，作者认为困境既有阻碍作用，也有磨砺意志、提升能力的积极意义；D项，司马迁和贝多芬的经历告诉我们，要主动抗争，而非被动接受困境。故选A。 （二）文言文阅读。 阅读以下文言语段，完成下面小题。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 46.《六国论》的作者是___________，他是___________时期的文学家、政治家。下列选项正确的是（ ） A.苏洵、北宋 B.苏轼、北宋 C.苏辙、北宋 D.王安石、北宋 【答案】A 【易错点】容易混淆苏洵、苏轼、苏辙父子三人，误将《六国论》归为苏轼或苏辙的作品。 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。《六国论》的作者是苏洵，他是北宋时期著名的文学家、政治家，与儿子苏轼、苏辙并称为“三苏”。B项苏轼的代表作有《念奴娇·赤壁怀古》等，C项苏辙的代表作有《黄州快哉亭记》等，D项王安石的代表作有《游褒禅山记》等。故选A。 47.下列加点字注音错误的一项是（ ） A.赂秦（lù） B.暴霜露（pù） C.洎牧以谗诛（zì） D.邯郸（hándān） 【答案】C 【易错点】容易将“洎”读作zì，忽略其正确读音；同时容易误读“暴霜露”的“暴”为bào。 【解析】本题考查学生识记文言文常用字字音的能力。C项，“洎牧以谗诛”的“洎”应读作jì，意为“等到”；A项“赂秦”的“赂”读作lù，正确；B项“暴霜露”的“暴”读作pù，意为“暴露”，正确；D项“邯郸”的读音正确。故选C。 48.下列加点字解释错误的一项是（ ） A.六国破灭，非兵不利 兵：兵器 B.弊在赂秦 赂：贿赂 C.暴秦之欲无厌 厌：讨厌 D.始速祸焉 速：招致 【答案】C 【易错点】容易将“厌”理解为“讨厌”，忽略其在文言文中“满足”的含义。 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C项，“暴秦之欲无厌”的“厌”应解释为“满足”，句意是残暴的秦国的欲望没有满足的时候；A、B、D三项解释均正确。故选C。 49.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.不赂者以赂者丧 以地事秦，犹抱薪救火 B.与战胜而得者 与嬴而不助五国也 C.子孙视之不甚惜 燕赵之君，始有远略 D.然则何时而乐耶 然则诸侯之地有限 【答案】D 【易错点】容易混淆文言虚词“以”“与”“之”“然”的用法，误选A或C。 【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，“以”：介词，因为/介词，用；B项，“与”：介词，和、跟/动词，结交、亲附；C项，“之”：代词，代指土地/助词，的；D项，“然”：均为连词，既然这样、那么。故选D。 50.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A.作者认为，六国破灭的根本原因是“弊在赂秦”，而非“兵不利，战不善”。 B.秦国通过贿赂得到的土地，比通过战争得到的土地多百倍，可见贿赂秦国的危害之大。 C.齐国没有贿赂秦国，最终也灭亡了，原因是它结交秦国，不帮助其他五国。 D.燕赵两国虽然没有贿赂秦国，但因为国力弱小，最终还是战败而亡，与它们的策略无关。 【答案】D 【易错点】容易误解燕赵灭亡的原因，忽略“至丹以荆卿为计”“牧以谗诛”等策略失误的因素。 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D项，“与它们的策略无关”错误，燕赵灭亡的原因除了“处秦革灭殆尽之际，智力孤危”，还与策略失误有关：燕国用荆轲刺秦的计策招致祸患，赵国诛杀李牧，不能坚持用武力抵抗；A、B、C三项均符合文段内容。故选D。 参考译文： 六国灭亡，不是因为兵器不锋利，作战不得法，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的力量就会亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡，大概是因为失去了强有力的援助，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国啊。 秦国除了用战争夺取土地之外，小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地，与通过战争胜利所得到的土地，实际上多百倍；诸侯贿赂秦国所丧失的土地，与战败所丧失的土地，实际上也多百倍。那么秦国最想要的，诸侯最担心的，本来就不在于战争了。回想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才得到很少的土地。子孙们看待这些土地却不十分爱惜，拿它来送给别人，就像丢弃小草一样。今天割掉五座城，明天割掉十座城，然后才能得到一夜的安稳睡眠。起床一看四周边境，秦国的军队又到了。既然这样，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国的土地越多，秦国侵犯诸侯就越急迫。所以不用战争，强弱胜负就已经决定了。到了覆灭的地步，从道理上说本来就应该这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就像抱着柴草去救火，柴草不烧完，火就不会熄灭。”这话是正确的。 齐国人没有贿赂秦国，最终也随着五国灭亡了，为什么呢？因为它结交秦国却不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就不能幸免了。燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却最后灭亡，这是用兵抵抗的效果。等到燕太子丹用荆轲刺秦王作为计策，才招致了祸患。赵国曾经与秦国交战五次，两次失败，三次胜利。后来秦国两次攻打赵国，李牧接连打退了它。等到李牧因为谗言被诛杀，邯郸就变成了秦国的郡，可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。而且燕国和赵国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋和力量都很单薄，战败而灭亡，确实是不得已的事。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $