第10课 阿长与《山海经》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

阿长与《山海经》 鲁迅 部编版 七年级语文下册 曹县继孺学校 尹蕊 学习目标： 1.把握课文的主要内容，理解阿长的形象。 2.感受文章先抑后扬的写法，理解作者对阿长的感情。 3.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。 4.理解回忆性散文中，作者将写作是的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 第一课时 导入新课： 同学们，在生活中，总有一些平凡的人，如点点微光，照亮我们的童年。他们可能没有惊天动地的壮举，却用最朴素的举动，在我们的记忆里留下最温暖的印记。鲁迅先生的童年，也有这样一束微光——她没有读过书，甚至有些粗俗，却成了鲁迅永生难忘的牵挂。她是谁？她为什么让鲁迅先生反复提及呢？今天，让我们学习《阿长与<山海经>》从文章寻找答案，去感受这束微光里的温情与诗意。 熟读课文，整体感知，概括全文的主要内容。 活动1：请同学们熟读课文，圈画关键信息，梳理主要人物的相关事件及其中表现出的人物特点，理解这篇纪念性文章以“作者的感情变化”为线索的构思特点，区分详略安排。 （温馨提示：同学们可通过寻找中心句、圈画关键词、结合上下文等方法，用自己的语言加以概括、提炼。） 有关阿长的叙述与描写 人物特点 “我的感情变化” 详略 名字的来历 喜欢切切察察、低声叙说 对我管束很严、喜欢告状 睡觉时摆成“大”字 元旦仪式吃福橘 讲规矩、教道理 讲“长毛”的故事 谋害“我”的隐鼠 为“我”买回《山海经》 管束严格 饶舌多事 地位卑微 粗俗质朴 封建迷信 淳朴善良 愚昧荒诞 隐瞒真相 热心关怀 忽略 最讨厌 实在不大佩服 无法可想 不耐烦 烦琐之至 空前的敬意 憎恶、怨恨 新的敬意 详写 略写 详写 略写 详写 略写 略写 详写 重点详写 活动2：浏览全文，找出文中“长妈妈”“阿妈”“阿长”三种称呼的使用情境特点，圈点批注，体会作者的感情，然后全班交流。 示例：长妈妈：同辈人“略带些客气”的称呼；作者对她的敬称。在文章首尾出现，表达敬意。 阿妈：童年鲁迅对保姆的称呼。天真可爱。 阿长：长辈对阿长的称呼；童年鲁迅憎恶她时的蔑称；中年鲁迅回忆她时的称呼。带着儿时的调侃意味，成年后的深情和愧怍。 活动3：结合文章内容，说说阿长是一个什么样的人。 结合具体事件和对阿长的描写句、评价句，分析人物形象。 句式：从 (描写、评价、事件)中，看出阿长是一个 的人。 示例： (1)从对阿长的身份，名字，“喜欢切切察察”，睡相，讲规矩等描写中，看出阿长是一个地位卑微，身世不幸，饶舌好事，粗俗，没有文化，迷信的人。 (2)从对阿长让“我”吃福橘的描写中，看出阿长是一个爱护晚辈，真诚善良，渴望美好生活的人。 总结：阿长是鲁迅童年生活中的一个保姆，是封建社会下一个典型的农村妇女，是一个充满人性光辉的普通人，是一个复杂而真实的人物。 1分钟简单回顾： 3.布置作业。 翻阅绘图版《山海经》，感受其神奇色彩。 第二课时 导入新课： 请同学们互相交流翻阅绘图版《山海经》的感受。 结合鲁迅关于儿时读书的记忆和感受，初步体会鲁迅对绘图版《山海经》的渴慕。 研读重点，赏析与《山海经》有关的片段，理解作者对对阿长的情感变化的原因。 活动1：第19一29段中写到了三部《山海经》，精读这几段相关文字，分析比较其来源和特点，填写表格。 思考：如何理解阿长买的那一部《山海经》“乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？这件事对鲁迅有什么影响？ 表格： 《山海经》 来源 特点 对鲁迅的影响 第一部 第二部 第三部 远房叔祖家的 阿长告假回家买的 “我”自己搜集的 绘图丰富，生动有趣，富有想象，符合孩童天性 四本小小的书，刻印粗拙，纸张很黄，图像很坏 石印的，每卷都有图赞，绿画红字，精致，郝懿行疏 渴慕而不得 最为心爱 充实了更多绘图的书 小结： 通过对比可知，第二部《山海经》虽然最为粗拙，但在当时却最难得，满足了鲁迅的求知欲与好奇心，所以说是"我最初得到，最为心爱的宝书"，体现了阿长对作者无私，伟大的爱。鲁迅从此以后，更喜欢搜集绘图的书，激发了艺术方面的才华，致力于版画的引进、推介、研究、设计，亲自设计过很多书籍装帧和插图，以及北京大学的校徽等。 活动2：分析阿长买《山海经》的部分在全文内容、结构上有何作用。 内容上：展示了阿长对鲁迅深切的关心和爱护，表明她具有“伟大的神力”。增强了文本的情感深度，深化了对阿长形象的刻画，表达对阿长的敬佩和感激。 结构上：作为“扬”与前文的“抑”形成转折和对照，实现了情感和主题的转折，从而突出了阿长身上值得赞扬的品质。为后文对阿长的回忆铺垫了基础，使得整篇文章在结构上完整，紧凑、并为文章的主题表达提供了有力的支撑。 活动3：结合全文，区分“抑”和“扬”，理解“先抑后扬”手法的作用。 先抑后扬，也叫欲扬先抑，是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度故意贬低或否定，再揭示其优点、价值等。这种手法前后形成反差，表达效果鲜明，能给读者留下深刻的印象。 示例： 先略写阿长的絮叨、对“我”的管束严格、繁多礼节等，表达讨厌、不耐烦的感情，这是“抑”。后重点详写她给“我”买回《山海经》这一件事，表达感激、赞扬、怀念之情，这是"扬"。前后形成鲜明对比，体现了阿长热心，善良，淳朴的美好品质，主次分明，重点突出，给读者留下深刻印象。 三分钟学会“欲扬先抑”手法。 布置作业： 重温经典：在《朝花夕拾》中，找一找与阿长有关的文章段落，更全面地感知人物形象，更深刻地理解作者对阿长的感情。 第三课时 导入新课： 学生交流《朝花夕拾》中与阿长有关的段落、篇章：《从百草园到三味书屋》中讲美女蛇的故事，《五猖会》中静候“我”̇̇̇背书，《狗·猫·鼠》中踏死隐鼠且撒谎，《阿长与〈山海经〉》则是专门回忆和纪念她的。请同学们思考：作者对阿长有着什么样的感情? 导入新课： 学生交流《朝花夕拾》中与阿长有关的段落、篇章：《从百草园到三味书屋》中讲美女蛇的故事，《五猖会》中静候“我”̇̇̇背书，《狗·猫·鼠》中踏死隐鼠且撒谎，《阿长与〈山海经〉》则是专门回忆和纪念她的。请同学们思考：作者对阿长有着什么样的感情? 品读语言，体会细节的精妙传神，理解作者对阿长丰富而深厚的感情。 活动1：赏析重点词语的表达效果。 ① “伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈，最真诚的赞美。 文中一些语句略带夸张揣摩语句，思考问题： 1.但到憎恶她的时候，------例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 (为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?) 2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。(这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉?你怎样理解“敬意”在文中的具体含义?) 参考答案： 1.鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。有一天隐鼠不见了，阿长告诉“我”隐鼠昨晚被猫吃了。许多天后“我”才知道，隐鼠并非被猫所害，而是“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了”。阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴，也因为受到欺骗而伤心、愤怒。“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现了儿童心理，表达了当时的“我”对阿长的不满和愤怒。 2.过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。 品味语言： 3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。(作者为何认为“情有可原”,“应该我退让”?文中还有很多类似的诙谐幽默的说法，你能找出一些来，略加品味、评说吗? 示例： 站在“童年的我”的角度来看，阿长有抵挡大炮的“伟大的神力”,“深不可测”，因而“夜间的伸开手脚，占领全床”也就“情有可原”,“应该我退让”。但站在“成年的我”的角度来看，这种“伟大的神力”当然是荒诞的，“情有可原”“应该我退让”也就变成了一种诙谐幽默的调侃，从“当然”“倒”这样的词语可以看出作者的态度。其余类似的说法还有“空前的敬意”、“伟大的神力”(前一处)、“特别的敬意”、“似乎实在深不可测”等。 活动2：体会“童年视角”与“成年视角”的表达效果。 回忆性散文中，用冷静理性的成年视角，去揣摩童年时期的细节，会有一种特别的表达效果。请学生找出一些语段进行赏析。联系创作背景，请同学们领会作者复杂的感情。 示例： (1)但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。 童年视角。用夸张的语言，写阿长的睡相及其给儿时的“我”带来困扰，表现她的粗俗、不拘小节，体现厌恶之情。而在中年回忆时，却是一种幽默与调侃。 活动2：体会“童年视角”与“成年视角”的表达效果。 (2)仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! 示例：成年视角。直抒胸臆，情不可遏，具有深刻内涵。既表达了作者对长妈妈的深情，对底层人物的同情和对黑暗社会的批判，也引发读者对于生命、生活的深层次思考。 3.升华感情，概括主旨。 活动：学生深情朗读最后两段，理解作者的感情，联系全文，提炼主旨。 示例：本文表现了作者对关爱自己的保姆的感恩、愧疚、缅怀、祈祷、祝福，对阿长这个普通人的悲悯和同情，对社会底层不幸者的爱，对劳动人民的讴歌，对人性光辉的赞美。这是他在反封建、唤醒民族意识的斗争中的一种精神鼓舞和慰藉。 4.布置作业。 列一个作文提纲，用多件事写一个人。关注身边是否也有像阿长这样的普通人，极其平凡，且有弱点，却在不经意间给你带来温暖。运用详略搭配、欲扬先抑等写作手法，表现普通人的人性光辉。 谢谢大家！ $