2.1认识职业生涯(教学设计）-中职思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块）《上好课》AI融合课

课程名称 中职思政《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块） 第二课 生涯规划 筑梦未来 第一框 认识职业生涯 教材分析 本课是第二课“生涯规划 筑梦未来”的第一框“认识职业生涯”，通过学习，旨在让学生通过理解职业生涯的相关知识，理解职业生涯经历几个阶段，每个阶段的具体表现是什么。知道职业生涯具有哪些特点，我们可以为自己地职业生涯应该做哪些准备。 程标准内容要求：1.2理解职业生涯规划的重要性，懂得职业生涯规划的过程也是促进个人成长的过程。学习本课，我们将了解什么是职业，职业生涯分哪些阶段，明确职业生涯的特点，认同和理解职业生涯规划的重要性，从而树立远大的职业理想。 学情分析 本次授课对象为中职一年级学生，刚学过《中国特色社会主义》以及第一课“立足时代志存高远”，为本课的学习奠定了浓厚的学习氛围。 学生初步了解职业的内涵及职业理想的重要性。但是由于部分中职一年级的学生可能正处于人生发展迷茫期，对未来发展目标不明确，不知道在中职阶段如何提升自己，发展自己等。在本课的教学中，通过展示各行各业的劳动者、“大国工匠”潘从明的先进事迹，设置贴近学生的议学情境，根据学生兴趣和专业引导学生理解本课内容。 教学目标 1.学习目标： （1）知道什么是职业生涯，理解并识记职业生涯的五个阶段。 （2）知道并理解职业生涯具有独特性、发展性、阶段性和互动性四个方面的特点。 （3）树立活到老、学到老、干到老的理念。 2.核心素养目标 （1）政治认同：引导学生正确认识职业生涯的内涵，五个阶段及特点，认同和理解职业生涯规划的重要性，从而树立远大理想。 （2）职业精神：通过展示目前社会亟需的各种职业，引导学生明确职业生涯的特点，懂得要根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划。 （3）法治意识:通过了解与青年有关的法律条文，认识职业生涯规划的过程中要主动学习职业法规，增强学生的法治意识。 （4）健全人格:引导学生在规划职业生涯时处理好社会与个人的关系，选择正确的职业发展道路，提高服务社会的能力。 （5）公共参与：制定职业规划时主动将个人职业理想与国家发展，社会需要结合起来，自觉履行好公民的义务。 教学重难点 1.教学重点：职业生涯的五个阶段 2.教学难点：职业生涯的特点 教学方法 案例分析法、数字人、多媒体展示法、讨论法 课前准备 教师备课制作PPT,查找相关案例、视频、图片；学生自主预习课本。 教学媒体 希沃一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 （5分钟） 1. 播放视频导入，展示各行各业的劳动者，每个劳动者对自己的职业都怀揣梦想、坚持不懈、执着追求；图片展示目前一些职业“食物造型师、海娜师、事物造型等” 提高学生对未来职业的期待。 并根据视频和图片绘制自己的事业线，预测自己会从事什么工作，功成名就的时候是哪个时候，退休年龄大概是几岁，具体感知自己的职业生涯规划。 1.观看视频，感受当今社会各种各样的职业，对自己未来职业充满期待。 2.在“心涯”提示下，说绘制自己的事业线，具体感知自己的职业生涯规划。 1.利用图片、视频，激发学生学习兴趣和课堂参与度。 2.文字、数字人的参与，贴近学生生活实际，提高学生参与度。 新课讲授 （25分钟） 内容一：什么是职业生涯（教学重点） 1. PPT展示图片和课本知识， 职业生涯，是一个人一生中以职业为核心所串联起来的全部经历。有的人一生中只从事一种职业，有的人一生中会从事很多种职业。结合相关链接“南宋著名文学家洪迈在其所著的《容斋随笔》中提到人生五计“生计、身计、家计、老计、死计”,他认为人生各个阶段应完成不同的任务”，强化对职业生涯的理解。 2. 播放“职业生涯的五个阶段”视频，同样是25岁，有的是主管，有的还是员工，结合“阅读与思考”中小鹿的爷爷，谈谈小鹿爷爷的职业生涯可以分为几个阶段？帮助学生理解职业生涯的五个阶段：成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段、和退出阶段。 展示PPT,，利用里面的连线题，强化学生对职业生涯的五个阶段的理解记忆。（10分钟） 播放视频，“我国50年职业版图”发生翻天覆地的变化，要树立终生学习的理念适应社会职业的发展变化。当今社会迅速发展，知识不断升级，新事物不断涌现，人们的职业生涯发展变化增多积极应对变化和挑战，善于思考，动态规划。活到老、学到老、干到老，是我们在职业生涯发展中必须坚持的理念。 内容二：职业生涯有特点（教学难点) 1.播放“大国工匠”潘从明的相关视频，导入第二目的内容。结合”阅读与思考”，请同学思考潘从明如何完成了从一名学徒到普通工人，高级技师，再到国家级技能大师，最后成为"大国工匠"的跨越的。 播放视频，结合课本13页，学生从中找出职业生涯的四个特点：独特性、发展性、阶段性和互动性。 2.展示PPT,讲解每个人的职业生涯各不相同。即使是从事相同职业、具有相同发展轨迹的人，由于个人条件、所处环境、职业理想以及付出的努力程度不同，他们的职业生涯也不会完全一样，有着自己独特的历程。每个人的职业生涯，伴随着个人的成长，都在不断发展变化，而且发展过程也各不相同。有的人终身从事同一种职业，有的人会因为社会环境、兴趣能力或机遇等调整自己的职业。 3. 展示PPT,播放视频，结合课本14页的“相关链接”，帮助学生运用加德纳多元智能，识别与众不同的天赋 4.展示PPT,结合图片，教师讲解职业生涯的不同阶段，有不同的目标与任务。每个阶段都是前一个阶段的延续，同时也为后一个阶段做好铺垫。每个人的职业生涯，都是个人与他人、个人与社会互相作用的结果。提出问题，同学们现在处在职业生涯的哪一个阶段，这个阶段我们应该怎么做。 5.播放两个视频，一个父亲的反面喊话，无数个辍学打工的真情流露，特别是当今社会对待人才的现状，喊话同学们要好好读书，深化主题。再次提出珍惜时间，努力学习；明确目标；提升技能。 1. 学生结合课本12页。结合PPT展示，结合教师讲解，理解职业生涯的内涵。 2.通过观看“职业生涯的五个阶段“视频，结合“阅读与思考”找找小鹿爷爷的职业生涯可以分为几个阶段，聆听教师讲解，理解职业生涯的五个阶段。 聆听老师讲解，结合课本知识，完成连线题，强化对知识的理解记忆。 观看视频，感受职业变迁史，临停老师讲解，树立终生学习的理念适应社会职业的发展变化 1.观看视频，结合”阅读与思考”思考潘从明如何完成了从一名学徒到普通工人，高级技师，再到国家级技能大师，最后成为"大国工匠"的跨越的。 2.观看图片、视频，结合课本13页，找出职业生涯的四个特点：独特性、发展性、阶段性和互动性。 3.同学结合视频，并观看图片，运用加德纳多元智能，识别自己与众不同的天赋。 4. 聆听老师讲解，认真回答现在处在职业生涯的哪一个阶段，这个阶段我们应该怎么做。对自己的职业生涯做个有目的性的规划。 5.观看视频，反思现状。 1.根据PPT和相关链接，帮助学生加深理解职业生涯的内容。 2.通过视频，激发学习兴趣和课堂参与度，能识记并职业生涯的五个阶段 结合连线题，帮助学生理解记忆知识点。 1.利用图片、视频、数字人对话引导学生思考，提高学生积极性。 2.利用视频、数字人的参与，提高学生学习兴趣和参与度。 3.通过视频和图片，引导学生对照自己认识自己。 4.结合课本知识，回答问题，加深对课本知识的认识。 5.利用视频，升华主题。 课堂练习 (5分钟） 1.个体在( )开始考虑实际的职业选择并尝试具体的工作或实习机会。 A.成长阶段 B.探索阶段 C.建立阶段 D.维持阶段 2.关于职业生涯的"独特性"，下列描述中不正确的是( ). A.每个人的职业道路都是独一无二的 B.所有职场人士的发展路径基本相同 C.职业生涯的选择受到个人价值观和兴趣的影响 D.个体的能力，教育背景和经验决定了其职业选择的差异性 3.每个人的职业生涯，伴随着个人的成长，都在不断发展变化，而且发展过程也各不相同，这说明职业生涯具有( )特点。 A.独特性 B.阶段性 C.发展性 D.互动性 4.俗话说，"三百六十行，行行出状元，"以下理解中不正确的是( ). A.在自己的岗位上努力奋斗，是可以取得优异成绩的 B.社会需要多种多样的人才 C.干一行，爱一行，钻一行，是可以成为栋梁之材的 D.每个人的工作都是不同的，所有行业的成功都有相同的标准 5.一般来说，职业生涯可以划分为成长阶段、（ ）、建立阶段、维持阶段和退出阶段五个阶段。 A.思考阶段 B.探索阶段 C.规划阶段 D.学习阶段 6.小刘把自己的职业生涯目标贴在宿舍床头，激励自己不断努力，这说明职业生涯规划能( ) A.让我们有奋斗的动力 B.愉悦我们的心情 C.让我们了解自身的优势 D.让我们明确职业的要求 7.职业生涯的特点包括独特性、( )、阶段性和互动性。 A.变化性 B.持续性 C.连续性 D.发展性 课堂小结 （2分钟） 课后作业 （3分钟） 板书设计 第一框 认识职业生涯 1、 什么是职业生涯 （1）职业生涯的内涵 （2）职业生涯的五个阶段 （3）树立活到老、学到老、干到老的理念 二、职业生涯有特点 （1）独特性 （2）发展性 （3）阶段性 （4）互动性 教学评价 评价内容（100分） 具体指标 评分 教学目标 （15分） 1.体现课程标准的教学目标（5分） 2.适合学生实际水平（5分） 3.能力目标可行可测（5分） 教学内容 （10分） 1.科学准确且贴近学生实际（5分） 2.重点突出、难点符合学生水平（5分） 教学过程 （45分） 1.有效利用问题促进学习（5分） 2.学生自主探究与合作学习（10分） 3.评价方式多样化且注重多维目标（5分） 4.信息技术使用促进认知（5分） 5.教学环节组织严谨，策略恰当（20分） 教学效果 （20分） 1.学生思维活跃、参与度高（6分） 2.认知与技能达成率高（7分） 3.学习氛围愉悦（7分） 教师素养 （10分） 1.教材挖掘与学科素养（5分） 2.教学语言规范且具亲和力（5分） 教学反思 1.课件内容丰富，数字人的参与，能吸引学生注意力。 2.在教学活动中由于视频材料新颖，许多同学就分心走神讨论视频内容。 3.讨论时间不充分，许多同学没有展示的时间。 4.学生对课本内容认识尚可，但缺乏对照自身反思的能力。 5.多分析视频案例背后所隐含的经验教训。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $