2.4大气圈中的氧、碳循环知识点讲练（二）- 2025-2026学年浙教版科学八年级下册

2.4大气圈中的氧、碳循环知识点讲练（二） 目 录 知识点讲练一、证明动物进行呼吸作用 ‧‧‧‧‧‧‧‧1 知识点讲练二、证明植物进行呼吸作用 ‧‧‧‧‧‧‧‧2 知识点讲练一、呼吸作用 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧4 知识点讲练四、光合作用与呼吸作用图像 ‧‧‧‧‧‧‧6 知识讲练 一、证明动物进行呼吸作用 1、提出问题:动物体内也在进行呼吸作用吗? 2、实验步骤 ①按照教材第77页图2.4-4安装好装置，装置中的碱石灰用来 ，两装置中的碱石灰的量应该 。 ②试管B的设置有 的作用。 ③观察并记录:实验开始时，观察A、B两个装置中的红色水滴与橡皮塞的距离；10分钟后，观察两装置中红色水滴与橡皮塞的距离。将观察结果填入记录表中。 玻璃管 红色水滴到橡胶塞的距离/cm 开始时 10min后 A 10cm B 10cm 3、实验现象： 开始时，A、B两试管中红色水滴与橡皮塞的距离基本相同，实验大约10分钟后，可以观察到 。 4、分析实验现象： A试管中红色水滴向左移动的原因是 。 5、实验结论: 。 例1：（2024八下•绍兴期末） 如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（　　） A．在实验前应该检验装置的气密性 B．为了使实验现象更明显，可换用更细的玻璃管 C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 D．为更好地控制变量，可在B试管内放入等数量的同种死昆虫 二、证明植物进行呼吸作用 1、实验步骤 ①把数棵新鲜菠菜装入黑色塑料袋中，用温度计测出袋内空气初始温度，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。（使用黑色塑料袋并放在暗处，是为了 。） ②松开塑料袋口，插入温度计再次测量袋内温度，观察温度计示数变化。 ③按图2.4-5所示插入一根导管，将塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。 ④另取一大口塑料瓶，装入适量菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。 ⑤再取一些新鲜的菠菜用开水烫2~ 3分钟，重复上述①~③步骤，观察实验现象。澄清石灰水 ，点燃的蜡烛 。 2、实验组： 组；对照组： 组 3、现象 ①袋内温度升高，说明 。 ②澄清的石灰水变浑浊，说明 。 ③点燃的蜡烛熄灭说明 。 4、结论: 。 例2：（2025中考•温州二模） 为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（　　） A．   B．   C．   D．    三、呼吸作用 （一）呼吸作用 1、概念：生物体利用氧气将体内的有机物氧化分解生成水和二氧化碳，并且释放出能量的过程叫呼吸作用。 2、呼吸作用的文字表达式式 ： 3、呼吸作用的实质是: 有机物, 能量. 4、呼吸作用的意义:呼吸作用在 中进行,呼吸作用一旦停止,生物体就迅速死亡. 5、动物的呼吸作用：动物在不停地进行呼吸作用，通过呼吸得到氧气，排出二氧化碳。 6、植物的呼吸作用：植物也和动物一样进行呼吸作用，通过呼吸得到氧气，排出二氧化碳。 （二）呼吸作用与光合作用的区别和联系 光合作用 呼吸作用 表达式 部位 条件 气体出入 有机物变化 能量变化 意义 联系 光合作用为呼吸作用提供物质（ ），呼吸作用为光合作用提供生命活动所需的 ，两者互相依存和对立。 （三）光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用 1、合理灌溉：若水分太多，根进行无氧呼吸，产生乳酸，会导致烂根。 2、移栽： ①包土：为了保护幼根、根毛，保证根的吸水能力； ②去掉部分枝叶； ③阴天，傍晚移栽； 其中②③是为了减弱蒸腾作用，提高成活率。 3、提高农作物产量的栽培措施 ①提高光能利用率：合理密植、间作套种、延长光照时间； ②适当增加二氧化碳的浓度，二氧化碳是光合作用的原料，可以作为气体肥料； ③调节适宜的温度和昼夜温差，白天温度高，夜晚温度低，有利于有机物积累。 4、中耕松土：为了保证根的有氧呼吸。 5、农产品的储存原理：（1）抑制微生物生长（2）抑制作物本身的呼吸作用 方法：高温干燥；充氮气或二氧化碳或真空包装降低氧气浓度，抑制呼吸作用；使用保鲜剂。 例3： （2024八下•舟山期末）下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中，正确的是（　　） A．生理活动a、b只能在有光的条件下进行 B．活的植物体内的细胞都能进行生理活动b C．生理活动a所需的A物质和水由生理活动b提供 D．生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量 例4： （2024八下•温州阶段练习）如图，荔枝的果肉鲜美，但由于其较强的呼吸作用而不耐储藏，下列方法能延长荔枝保鲜期的是（　　） ①降低储藏环境二氧化碳的浓度②揭高储藏环境氧气的浓度 ③降低储藏的温度④充入氮气包装 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 四、光合作用与呼吸作用图像 1、 如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系示意图 a:只进行 ； b:光合作用强度和呼吸作用强度 ； c：光饱和点： d： 不再是限定光合作用速率的因素。 若植物白天始终处于n1光照强度下，长期下去，植物体内有机物含量将 。 2、用“M”型曲线表示某种植物在一昼夜内CO2吸收量和释放量的变化情况． A- B：只进行 ； B：开始进行 ； C：光合作用和呼吸作用速率 ，一天中环境二氧化碳浓度 点； D：一天中光合作用 ； E:温度过高导致气孔关闭，光合作用强度 ； G：一天中环境二氧化碳浓度 ，植物有机物积累 ； H-I：只进行 。 例5：（2024八下•杭州期末）如图曲线表示光照强度与绿色植物放出氧气量之间的关系，下列对该曲线的分析，正确的是（　　） A．曲线AB段表示绿色植物的呼吸作用减弱 B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱 D．B点表示绿色植物光合作用放出氧气和呼吸作用吸收氧气的量相等 课后巩固 1、（2024八下•杭州阶段练习） 下列农业生产、生活措施中能体现促进光合作用的有（　　） ①合理设置株距②大棚增施有机肥③水淹及时排涝 ④大棚夜间增加照明⑤中耕疏松土壤⑥花盆底部留孔 A． ①②④ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②④⑥ 2、（2024八下•杭州期末） 如图所示为某科学社团的同学验证动物呼吸作用的装置，A、B装置中放入等质量的碱石灰。为了使红色水滴移动更加明显，下列措施可行的是（　　） A．多设置几组实验组 B．换用更细的玻璃管 C．增加碱石灰的质量 D．放昆虫的试管更大 3、（2024八下•温州期末）小科将数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋密封，在暗处放置一个晚上。按图所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水。该实验（　　） A．证明呼吸作用消耗了氧气 B．能观察到澄清石灰水变浑浊的现象 C．新鲜菠菜用开水烫5分钟后实验现象更明显 D．在暗处放置一个晚上目的是消耗原有的有机物 4、 （2024八下•杭州期末）叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的 关系。光照强度不变时，下列叙述中错误的是（　　） A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等 B．两条曲线围成的部分代表有机物的积累量 C．叶面积指数大约为5时，对农作物增产最有利 D．叶面积指数超过7时，有机物不再积累 5、（2024八上•宁波阶段练习）我市推行玉米与大豆带状复合种植技术（如图）。采用该技术后，玉米基本不减产，每亩地还能增产200多斤大豆。已知大豆根内部根瘤菌具有固氮作用，可以为玉米提供氮肥。下列有关说法中，错误的是（       ） A．作物种植密度越大，产量就会越高 B．玉米和大豆间作能更充分地利用光照 C．两种植株高矮差距较大，可确保良好的通风 D．玉米根吸收的氮肥通过导管自下而上运输到叶等其他部位 6、（2024八下•金华期中）如图所示为某同学探究植物呼吸作用的装置（瓶子用不透光的 黑纸遮住，各连接处密封）。过一段时间后，可以看到细玻璃管中红墨水（       ） A．左移 B．右移 C．不动 D．先左移后右移 7、（2024八下•衢州期末）市面上有一款气培箱，不需要土壤就可以让植物成长。该箱体由透明玻璃制成，顶部有3排LED灯，植株根部“悬于”玻璃箱中，不与营养液接触，将营养液雾化，从而直接被植物根部吸收。下列有关气培箱的说法不准确的是（　　） A．根“悬于”箱中，未浸没于营养液中，防止植物烂根 B．顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用 C．同时能种植5株小植株，体现了合理密植的科学思想 D．透明的玻璃箱体，有利于根接受光照，进行光合作用 8、（2024八下•温州阶段练习）取两个相同的透明玻璃瓶甲、乙，装满水后分别放入等量的金鱼藻，测出瓶中水的含氧量后盖上瓶盖。然后将甲包上黑胶布，乙不做处理。放在相同温度和光照下n小时后，再次测出瓶中水的含氧量，两次测量结果如图所示。下列对于n小时内甲、乙两瓶内的含氧量的说法正确的是（　　） A．甲瓶呼吸作用消耗的氧气量为a-b克 B．甲瓶呼吸作用消耗的氧气量为a-c克 C．乙瓶光合作用产生的氧气量为a-b克 D．乙瓶光合作用产生的氧气量为a-c克 9、（2025八下•金华阶段练习）如图所示实验，可以用来证明植物的呼吸过程中会产生CO2。其中A装置中的NaOH溶液能除去空气中的CO2，B、D中均为澄清石灰水。请回答下列问题。 （1） 写出呼吸作用的文字表达式_________； （2）B瓶中石灰水的作用是______； （3）C瓶要用不透光的袋子罩住是为了______； （4）观察到_________的现象，证明植物的呼吸作用会产生CO2。 10、（2024八下•杭州期末） 了探究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，小明设计了如下两种实验方案。 方案一：把一只健壮的蟑螂放入的密闭容器内（如图甲），利用传感器测定10分钟内容器中温度值和氧气含量；10分钟后，将冰袋放置在容器两侧，使容器内的温度逐渐降低，并测定随后20分钟内的数据。多次重复实验。 方案二：在两个温度不同的相同密闭容器中各放入一只健壮的蟑螂（如图乙），利用传感器测定30分钟内的相关数据。多次重复实验。 （1）该实验通过________反映蟑螂呼吸作用的快慢。 （2）与方案二相比，方案一的变量控制有什么优点？________（例举一点） （3）根据方案一所得数据（如图丙），三位同学分别在图丁中画出了甲装置内二氧化碳含量的大致变化趋势，其中合理的是________。 （4）据图内可知，温度对蟑螂的呼吸有影响，随着温度降低，其呼吸变________（填“快”或“慢”） 11、（2024八下•绍兴期末）  某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究绿色植物的生理活动。关闭阀门①和②，然后将整个装置放到黑暗处一昼夜后，移到适宜的阳光下照射4小时，再打开阀门①和②，将袋内气体鼓入甲、乙试管中，并将 A、B、C叶片分别脱色、漂洗、滴加碘液、冲洗后，观察现象。 （1）根据叶片A变蓝，B不变蓝的现象，可以得出结论：______。 （2）根据______现象，证明绿色植物体通过呼吸作用释放了二氧化碳。 （3）证明光合作用需要水分的证据是：______。 （4）小柯提出用带火星的木条检验甲试管内的气体成分来证明光合作用产生了氧气，小桥认为用带火星的木条无法检验到氧气，请你说明小桥的理由：______。 12、（2024八下•绍兴期末）技术人员对葡萄的种植进行了相关的研究，从而帮助果农提高葡萄的产量。图甲中①②③分别表示葡萄叶片进行的三大生理作用，图乙表示夏季晴天某葡萄大棚一天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况（密闭状态测定）。请据图回答下列问题： （1）图甲中②表示葡萄叶片进行的生理作用是______。 （2）根据图乙的曲线判断植物一天24小时内，光合作用制造的有机物的总量______（选填“大于”或者“小于”）呼吸作用消耗的有机物的总量，一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的______点。 （3）为提高葡萄的产量，请你为葡萄种植户提一条建议：______。 13、（2024八下•绍兴阶段练习） 将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用完全营养液并置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2 浓度的影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2 浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析回答： (1)上图显示，影响光合作用的外界因素有_____________________________。 (2)BC段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是_______________________；CD段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是_____________________________ (3)D点时植物生理活动过程的特点是__________________________________。 (4)EF段说明此时植物光合作用速率________(填“较快”或“较慢”)，其原因最可能是____________。 (5)EF段与DE段相比，其叶肉细胞中五碳化合物的含量较______。 (6)24点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况是________。 14、（2024八下•金华期末）如图1是测定光合作用速率的装置示意图，放一段新鲜绿叶和缓冲液（能使装置内的浓度始终保持稳定）。在不同的光照条件下，测得毛细刻度管1小时内的气体体积变化，如图2所示。 （1）在一定光照条件下，一段时间后，发现红色液柱向右移动，说明此时光合作用________呼吸作用（填“强于”或“弱于”）。 （2）本实验目的是测定绿叶光合作用时________（选填“吸收二氧化碳”或“放出氧气”）的速率。 （3）当光照强度15千勒克斯时，这片绿叶在1 h内光合作用产生氧气的体积为________mL。（提示：绿叶呼吸作用强度不变） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.4大气圈中的氧、碳循环知识点讲练（二） 目 录 知识点讲练一、证明动物进行呼吸作用 ‧‧‧‧‧‧‧‧1 知识点讲练二、证明植物进行呼吸作用 ‧‧‧‧‧‧‧‧2 知识点讲练一、呼吸作用 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧4 知识点讲练四、光合作用与呼吸作用图像 ‧‧‧‧‧‧‧6 知识讲练 一、证明动物进行呼吸作用 1、提出问题:动物体内也在进行呼吸作用吗? 2、实验步骤 ①按照教材第77页图2.4-4安装好装置，装置中的碱石灰用来吸收二氧化碳气体，两装置中的碱石灰的量应该相等。 ②试管B的设置有对照的作用。 ③观察并记录:实验开始时，观察A、B两个装置中的红色水滴与橡皮塞的距离；10分钟后，观察两装置中红色水滴与橡皮塞的距离。将观察结果填入记录表中。 玻璃管 红色水滴到橡胶塞的距离/cm 开始时 10min后 A 10cm 5cm B 10cm 10cm 3、实验现象： 开始时，A、B两试管中红色水滴与橡皮塞的距离基本相同，实验大约10分钟后，可以观察到A试管中红色水滴向左移动了一段距离，而B试管中红色水滴没有移动。 4、分析实验现象： A试管中红色水滴向左移动的原因是动物也要进行呼吸作用，消耗氧气，而产生的二氧化碳被碱石灰吸收，试管内气压减小。 5、实验结论:动物也要进行呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳。 例1：（2024八下•绍兴期末） 如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（　　） A．在实验前应该检验装置的气密性 B．为了使实验现象更明显，可换用更细的玻璃管 C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 D．为更好地控制变量，可在B试管内放入等数量的同种死昆虫 【答案】C 【详解】A、为了防止呼吸作用产生的二氧化碳逸出，因此在实验前应该检验装置的气密性，故不符合题意； B、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，昆虫的数量越多呼吸作用释放的二氧化碳越多，效果越明显，可适当增加试管内的昆虫数量故不符合题意； C、实验时为便于操作和观察，应该用试管架固定而不是手握紧试管．故符合题意； D、对照实验是唯一变量实验，因此为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫．故不符合题意． 故选：C 二、证明植物进行呼吸作用 1、实验步骤 ①把数棵新鲜菠菜装入黑色塑料袋中，用温度计测出袋内空气初始温度，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。（使用黑色塑料袋并放在暗处，是为了防止植物进行光合作用。） ②松开塑料袋口，插入温度计再次测量袋内温度，观察温度计示数变化。温度升高 ③按图2.4-5所示插入一根导管，将塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。澄清石灰水变浑浊 ④另取一大口塑料瓶，装入适量菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。火焰熄灭 ⑤再取一些新鲜的菠菜用开水烫2~ 3分钟，重复上述①~③步骤，观察实验现象。澄清石灰水没有发生变化，点燃的蜡烛继续燃烧。 2、实验组：新鲜菠菜组；对照组：开水烫过的菠菜组 3、现象 ①袋内温度升高，说明菠菜呼吸作用产生热量。 ②澄清的石灰水变浑浊，说明菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳。 ③点燃的蜡烛熄灭说明菠菜呼吸作用消耗了氧气。 4、结论:活的植物体在生活过程中能进行呼吸作用，吸收氧气，产生二氧化碳并释放能量。 例2：（2025中考•温州二模） 为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（　　） A．   B．   C．   D．    【答案】C 【详解】植物的呼吸作用　在有光条件下的无色塑料袋内菠菜会进行光合作用吸收二氧化碳，导致无法准确检测呼吸作用产生的二氧化碳，A不符合题意； 无色塑料袋且连接NaOH溶液，NaOH溶液会吸收二氧化碳，即使菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，也会被NaOH溶液吸收，无法观察到现象； B不符合题意；黑色塑料袋能遮光，使菠菜处于黑暗环境中，只进行呼吸作用。呼吸作用产生的二氧化碳会进入装有澄清石灰水[Ca(OH)₂溶液]的试管中，若澄清石灰水变浑浊，就可以验证菠菜进行了呼吸作用，C符合题意； 黑色塑料袋虽能遮光，但连接的是NaOH溶液，会吸收呼吸作用产生的二氧化碳，无法观察到二氧化碳产生的现象，D不符合题意。 故选：C。 三、呼吸作用 （一）呼吸作用 1、概念：生物体利用氧气将体内的有机物氧化分解生成水和二氧化碳，并且释放出能量的过程叫呼吸作用。 2、呼吸作用的文字表达式式 ： 3、呼吸作用的实质是:分解有机物,释放能量. 4、呼吸作用的意义:呼吸作用在活细胞中进行,呼吸作用一旦停止,生物体就迅速死亡. 5、动物的呼吸作用：动物在不停地进行呼吸作用，通过呼吸得到氧气，排出二氧化碳。 6、植物的呼吸作用：植物也和动物一样进行呼吸作用，通过呼吸得到氧气，排出二氧化碳。 （二）呼吸作用与光合作用的区别和联系 光合作用光照 呼吸作用活细胞 酶 表达式 6CO2+6H2O C6H12O6+6O2叶绿体 C6H12O6+6O2 6CO2+6H2O+能量 部位 叶绿体 活细胞 条件 有光 有光、无光都可进行 气体出入 吸收二氧化碳、释放氧气 吸收氧气、释放二氧化碳 有机物变化 合成有机物 分解有机物 能量变化 贮藏能量 释放能量 意义 生物体有机物和能量的最终来源 为生命活动提供能量 联系 光合作用为呼吸作用提供物质（有机物和氧气），呼吸作用为光合作用提供生命活动所需的能量，两者互相依存和对立。 （三）光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用 1、合理灌溉：若水分太多，根进行无氧呼吸，产生乳酸，会导致烂根。 2、移栽： ①包土：为了保护幼根、根毛，保证根的吸水能力； ②去掉部分枝叶； ③阴天，傍晚移栽； 其中②③是为了减弱蒸腾作用，提高成活率。 3、提高农作物产量的栽培措施 ①提高光能利用率：合理密植、间作套种、延长光照时间； ②适当增加二氧化碳的浓度，二氧化碳是光合作用的原料，可以作为气体肥料； ③调节适宜的温度和昼夜温差，白天温度高，夜晚温度低，有利于有机物积累。 4、中耕松土：为了保证根的有氧呼吸。 5、农产品的储存原理：（1）抑制微生物生长（2）抑制作物本身的呼吸作用 方法：高温干燥；充氮气或二氧化碳或真空包装降低氧气浓度，抑制呼吸作用；使用保鲜剂。 例3： （2024八下•舟山期末）下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中，正确的是（　　） A．生理活动a、b只能在有光的条件下进行 B．活的植物体内的细胞都能进行生理活动b C．生理活动a所需的A物质和水由生理活动b提供 D．生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量 【答案】D 【详解】A、a光合作用只能在有光的条件下进行，b呼吸作用有光无光都能进行，A错误； B、呼吸作用是生物的基本特征，进行生物场所是线粒体，因此活的细胞都能进行生理活动b，B错误； C、a光合作用所需的A二氧化碳是来自于大气和b呼吸作用提供的，水是由根吸收的水分提供的，C错误； D、b呼吸作用所释放的能量是把B有机物中的化学能释放出来，D正确； 故选D。 例4： （2024八下•温州阶段练习）如图，荔枝的果肉鲜美，但由于其较强的呼吸作用而不耐储藏，下列方法能延长荔枝保鲜期的是（　　） ①降低储藏环境二氧化碳的浓度②揭高储藏环境氧气的浓度 ③降低储藏的温度④充入氮气包装 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 【答案】B 【详解】呼吸作用的强弱受温度、氧气浓度、二氧化碳浓度等因素影响。要延长荔枝保鲜期，需抑制其呼吸作用： ①降低储藏环境二氧化碳浓度：实际上，增加二氧化碳浓度才能抑制呼吸作用，降低二氧化碳浓度会增强呼吸作用，故①错误。 ②提高储藏环境氧气浓度：氧气是有氧呼吸的原料，提高氧气浓度会增强有氧呼吸，加速有机物消耗，缩短保鲜期，故②错误。 ③降低储藏温度：低温能抑制呼吸酶的活性，从而降低呼吸作用强度，减少有机物消耗，可延长保鲜期，故③正确。 ④充入氮气包装：氮气是惰性气体，充入后能降低储藏环境中的氧气浓度，抑制有氧呼吸（氧气浓度过高会增强有氧呼吸，过低则会引发无氧呼吸产生有害物质，但充氮气可维持适宜的低氧环境），减少有机物消耗故④正确。 综上，能延长荔枝保鲜期的方法是③④，对应选项B。 故选：B。 四、光合作用与呼吸作用图像 1、 如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系示意图 a:只进行呼吸作用； b:光合作用强度和呼吸作用强度相等； c：光饱和点： d：光照强度不再是限定光合作用速率的因素。 若植物白天始终处于n1光照强度下，长期下去，植物体内有机物含量将减少。 2、用“M”型曲线表示某种植物在一昼夜内CO2吸收量和释放量的变化情况． A- B：只进行呼吸作用； B：开始进行光合作用； C：光合作用和呼吸作用速率相等，一天中环境二氧化碳浓度最高点； D：一天中光合作用最强； E:温度过高导致气孔关闭，光合作用强度减弱； G：一天中环境二氧化碳浓度最低，植物有机物积累最多； H-I：只进行呼吸作用。 例5：（2024八下•杭州期末）如图曲线表示光照强度与绿色植物放出氧气量之间的关系，下列对该曲线的分析，正确的是（　　） A．曲线AB段表示绿色植物的呼吸作用减弱 B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱 D．B点表示绿色植物光合作用放出氧气和呼吸作用吸收氧气的量相等 【答案】D 【分析】由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放氧气。从A开始都有光，光越来越强，B点光合作用产生的氧气与呼吸作用消耗的氧气相等。而BC段表示光合作用逐渐增强，制造的氧气逐渐大于呼吸作用消耗的氧气，有机物开始积累。点C以后表示光合作用趋。 【详解】A、曲线AB表示光照较弱时，呼吸作用释放CO2大于光合作用吸收的CO2，呼吸作用强度大于光合作用强度，A错误。 B、BC段植物既能进行光合作用也能进行呼吸作用，光合作用强度大于呼吸作用强度，B错误。 C、曲线从A到C表明，随光照强度递增，光合作用增强，但是光照强度大于D后光合作用趋于稳定，C错误。 D、B点表示呼吸作用释放CO2和光合作用吸收的CO2相等，光合作用强度等于呼吸作用强度，D正确。 故选：D。 课后巩固 1、（2024八下•杭州阶段练习） 下列农业生产、生活措施中能体现促进光合作用的有（　　） ①合理设置株距②大棚增施有机肥③水淹及时排涝 ④大棚夜间增加照明⑤中耕疏松土壤⑥花盆底部留孔 A． ①②④ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②④⑥ 【答案】A 【分析】 由我们所学的知识可以知道：植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。据此可以解答本题。 【详解】 ①合理密植能够充分利用光照，强植物的光合作用。②大棚增施有机肥，通过有机肥中微生物的呼吸作用产生二氧化碳，增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。③被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，根不能从土壤中吸收足够的水分和无机盐供植物体利用，植物体就会因缺水水分和无机盐而死亡；④光是光合作用的必要条件，大棚夜间增加照明能够增强植物的光合作用。⑤中耕疏松土壤利于植物根的呼吸作用；⑥花盆底部留孔比较透气，利于植物根的呼吸作用。故选A。 2、（2024八下•杭州期末） 如图所示为某科学社团的同学验证动物呼吸作用的装置，A、B装置中放入等质量的碱石灰。为了使红色水滴移动更加明显，下列措施可行的是（　　） A．多设置几组实验组 B．换用更细的玻璃管 C．增加碱石灰的质量 D．放昆虫的试管更大 【答案】B 【分析】动物呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳，二氧化碳被碱石灰吸收，导致A装置内气体体积减少，红色水滴移动。要使水滴移动更明显，需强化气体体积变化对水滴移动的影响。 【详解】A、多设置实验组是重复实验，减少误差，不改变单个装置的水滴移动幅度，不可行。 B、换用更细的玻璃管，相同气体体积变化下，细管横截面积小，水滴移动长度更长（体积变化=横截面积×长度，长度与横截面积成反比），能使移动更明显，可行。 C、若原有碱石灰已足够吸收二氧化碳，增加质量不改变气体体积变化（仍为氧气消耗的量），不可行。 D、管更大则装置内空气更多，昆虫消耗氧气占比更小，压力变化更弱，水滴移动更不明显，不可行。 故选B。 3、（2024八下•温州期末）小科将数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋密封，在暗处放置一个晚上。按图所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水。该实验（　　） A．证明呼吸作用消耗了氧气 B．能观察到澄清石灰水变浑浊的现象 C．新鲜菠菜用开水烫5分钟后实验现象更明显 D．在暗处放置一个晚上目的是消耗原有的有机物 【答案】B 【分析】活细胞的呼吸作用会产生二氧化碳（CO₂），而CO₂能使澄清石灰水变浑浊。 【详解】A、实验通过澄清石灰水检验CO₂，未涉及氧气消耗的检测（如带火星木条复燃），无法证明消耗氧气，错误。 B、新鲜菠菜在暗处仍能进行呼吸作用产生CO₂，通入澄清石灰水后会变浑浊，该现象可观察到，正确。 C、开水烫5分钟会杀死菠菜细胞，使其无法进行呼吸作用，无CO₂产生，实验现象（浑浊）会消失，错误。 D、暗处放置一晚上的目的是避免菠菜进行光合作用消耗CO₂（光合作用需要光），而非消耗原有有机物，错误。 故选B。 4、 （2024八下•杭州期末）叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的 关系。光照强度不变时，下列叙述中错误的是（　　） A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等 B．两条曲线围成的部分代表有机物的积累量 C．叶面积指数大约为5时，对农作物增产最有利 D．叶面积指数超过7时，有机物不再积累 【答案】D 【详解】A、A 点时，光合作用和呼吸作用强度相等，过 A 点后，呼吸作用大于光合作用，叶片开始从环境中吸收氧气，故A正确； B、光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，两条曲线围成的部分代表有机物的积累量，故B正确； C、叶面积指数大约为 5 时，积累的有机物最多，对农作物增产最有利，故C正确； D、叶面积指数超过 9 时，光合作用制造的有机物小于呼吸作用分解的有机物，导致农作物体内的有机物减少，农作物将不能正常生长，而不是面积指数超过 7 时，故D错误。 故选D。 5、（2024八上•宁波阶段练习）我市推行玉米与大豆带状复合种植技术（如图）。采用该技术后，玉米基本不减产，每亩地还能增产200多斤大豆。已知大豆根内部根瘤菌具有固氮作用，可以为玉米提供氮肥。下列有关说法中，错误的是（       ） A．作物种植密度越大，产量就会越高 B．玉米和大豆间作能更充分地利用光照 C．两种植株高矮差距较大，可确保良好的通风 D．玉米根吸收的氮肥通过导管自下而上运输到叶等其他部位 【答案】A 【详解】A、作物种植密度大，叶片互相遮挡，只有上面叶片能进行光合作用制造有机物，而下面大部分叶片得不到光照，不能进行光合作用制造有机物，反而还会通过呼吸作用分解有机物，产量就会降低，所以农作物要合理密植。A错误。 B、将玉米和大豆间作种植，可以充分利用光能，提高光合作用效率。B正确。 C、两种植物高矮差距较大，可确保良好的通风，这样能增加二氧化碳的含量，提高光合作用效率，C正确。 D、植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，D正确。 故选：A。 6、（2024八下•金华期中）如图所示为某同学探究植物呼吸作用的装置（瓶子用不透光的 黑纸遮住，各连接处密封）。过一段时间后，可以看到细玻璃管中红墨水（       ） A．左移 B．右移 C．不动 D．先左移后右移 【答案】A 【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程． 【详解】当瓶子用不透光的黑纸遮住，植物叶片不进行光合作用，只进行呼吸作用。叶片进行呼吸作用吸收瓶中的氧气，产生的二氧化碳被石灰水吸收，使瓶中的气压下降，导致装置内的压强小于外界大气压，因此经过一段时间后，可以看到细玻璃管中红墨水左移。 故选：A。 7、（2024八下•衢州期末）市面上有一款气培箱，不需要土壤就可以让植物成长。该箱体由透明玻璃制成，顶部有3排LED灯，植株根部“悬于”玻璃箱中，不与营养液接触，将营养液雾化，从而直接被植物根部吸收。下列有关气培箱的说法不准确的是（　　） A．根“悬于”箱中，未浸没于营养液中，防止植物烂根 B．顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用 C．同时能种植5株小植株，体现了合理密植的科学思想 D．透明的玻璃箱体，有利于根接受光照，进行光合作用 【答案】D 【详解】A、根未浸没于营养液，改为雾化吸收，可避免因缺氧导致的烂根现象，说法正确； B、LED灯补充光照，可促进植物光合作用，说法正确； C、合理密植是指在单位面积内种植适当数量植物以提高产量，5株小植株的种植与此理念一致，说法正确 D、植物的根细胞不含叶绿体，无法进行光合作用，因此透明箱体与根的光合作用无关。说法错误；故选：D。 8、（2024八下•温州阶段练习）取两个相同的透明玻璃瓶甲、乙，装满水后分别放入等量的金鱼藻，测出瓶中水的含氧量后盖上瓶盖。然后将甲包上黑胶布，乙不做处理。放在相同温度和光照下n小时后，再次测出瓶中水的含氧量，两次测量结果如图所示。下列对于n小时内甲、乙两瓶内的含氧量的说法正确的是（　　） A．甲瓶呼吸作用消耗的氧气量为a-b克 B．甲瓶呼吸作用消耗的氧气量为a-c克 C．乙瓶光合作用产生的氧气量为a-b克 D．乙瓶光合作用产生的氧气量为a-c克 【答案】C 【分析】植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的． 【详解】绿色植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳，呼吸作用有光无光都能进行；实验中甲瓶包上黑胶布，则瓶内的金鱼藻只进行呼吸作用，不进行光合作用，分析图示可知，在n小时内甲瓶金鱼藻呼吸作用消耗的氧气量是瓶内原有的氧气量b减去n小时后剩余的氧气量c，即消耗的氧气里是（b-c）g；乙瓶内的金鱼藻在光下进行光合作用释放氧气的量大于呼吸作用吸收的氧气的量，因此乙瓶内氧气的含量增加，增加的量为n小时后瓶内的氧气量a减去瓶内原有的氧气量b，即（a-b）g；同时，瓶内的金鱼藻在n小时内又通过呼吸作用消耗了（b-c）g氧气，即乙瓶光合作用产生的氧气量（a-b）+（b-c）=（a-c）g． 因此D正确，ABC错误；故选：D。 9、（2025八下•金华阶段练习）如图所示实验，可以用来证明植物的呼吸过程中会产生CO2。其中A装置中的NaOH溶液能除去空气中的CO2，B、D中均为澄清石灰水。请回答下列问题。 （1） 写出呼吸作用的文字表达式_________； （2）B瓶中石灰水的作用是______； （3）C瓶要用不透光的袋子罩住是为了______； （4）观察到_________的现象，证明植物的呼吸作用会产生CO2。 【答案】（1）（2）检验空气中的二氧化碳是否已被除尽 （3）排除光合作用的影响（或使植物在无光照的条件下发生呼吸作用）（4）B处石灰水不变浑浊，而D处的石灰水变浑浊 【详解】（1）呼吸作用的文字表达式： （2）NaOH溶液能够吸收CO2，二氧化碳能够与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，碳酸钙沉淀使澄清石灰水变浑浊，则后面的澄清石灰水是为了检验空气中的CO2是否被除尽，故填检验空气中的二氧化碳是否已被除尽。 （3）该实验是为了检验呼吸作用的产物CO2，而光合作用会消耗CO2，所以要对植物进行遮光处，可理排除光合作用的影响或使植物在无光照的条件下发生呼吸作用，故填排除光合作用的影响或使植物在无光照的条件下发生呼吸作用。 （4）B中澄清石灰水不变浑浊，说明空气中没有CO2，而D中澄清石灰水变浑浊，说明有CO2产生，说明CO2是通过呼吸作用产生的，故填B处石灰水不变浑浊，而D处的石灰水变浑浊。 10、（2024八下•杭州期末） 了探究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，小明设计了如下两种实验方案。 方案一：把一只健壮的蟑螂放入的密闭容器内（如图甲），利用传感器测定10分钟内容器中温度值和氧气含量；10分钟后，将冰袋放置在容器两侧，使容器内的温度逐渐降低，并测定随后20分钟内的数据。多次重复实验。 方案二：在两个温度不同的相同密闭容器中各放入一只健壮的蟑螂（如图乙），利用传感器测定30分钟内的相关数据。多次重复实验。 （1）该实验通过________反映蟑螂呼吸作用的快慢。 （2）与方案二相比，方案一的变量控制有什么优点？________（例举一点） （3）根据方案一所得数据（如图丙），三位同学分别在图丁中画出了甲装置内二氧化碳含量的大致变化趋势，其中合理的是________。 （4）据图内可知，温度对蟑螂的呼吸有影响，随着温度降低，其呼吸变________（填“快”或“慢”） 【答案】（1）容器中氧气含量（2）用同一只蟑螂，避免了不同蟑螂体质的差异 （3）a（4）慢  【详解】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，此题变量是温度的不同。 （1）蟑螂的呼吸作用是吸入空气中的氧，分解有机物，并呼出二氧化碳，公式表示为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。所以可以通过测定容器中氧气的含量来反映蟑螂呼吸作用的快慢。 （2）与方案二相比，方案一的变量控制的优点是：使用了同一只蟑螂，避免了不同只蟑螂在体质上的差异；使用同一装置也避免了不同装置的差异的影响。 （3）根据图丙曲线可知，前10分钟温度不变时，容器内氧气含量因呼吸作用而迅速减少，10分钟后随着温度的降低，氧气的减少处于减缓状态，而根据呼吸作用的公式可知，当氧气消耗多时，会呼出较多二氧化碳，当氧气消耗少时，会呼出较少的二氧化碳，丁图中a曲线是10分钟前二氧化碳增多较快，10分钟后二氧化碳增加较缓，与氧气的变化吻合，因此可判定a曲线符合二氧化碳含量的变化趋势。 （4）低温抑制呼吸作用，据图丙可见：温度对蟑螂的呼吸有影响，随着温度降低，其呼吸变慢。 11、（2024八下•绍兴期末）  某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究绿色植物的生理活动。关闭阀门①和②，然后将整个装置放到黑暗处一昼夜后，移到适宜的阳光下照射4小时，再打开阀门①和②，将袋内气体鼓入甲、乙试管中，并将 A、B、C叶片分别脱色、漂洗、滴加碘液、冲洗后，观察现象。 （1）根据叶片A变蓝，B不变蓝的现象，可以得出结论：______。 （2）根据______现象，证明绿色植物体通过呼吸作用释放了二氧化碳。 （3）证明光合作用需要水分的证据是：______。 （4）小柯提出用带火星的木条检验甲试管内的气体成分来证明光合作用产生了氧气，小桥认为用带火星的木条无法检验到氧气，请你说明小桥的理由：______。 【答案】(1) 光是光合作用的条件（或光合作用需要光）。 (2) 乙试管中的澄清石灰水变浑浊。 (3) C 叶片的 a 部分不变蓝，b 部分变蓝。 (4) 装置内原有的氧气被消耗，且光合作用产生的氧气量相对较少，可能不足以使带火星的木条复燃。 【详解】 (1) 叶片 A 处于透明塑料袋中，能接受光照进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝；叶片 B 处于黑色塑料袋中，不能接受光照，无法进行光合作用，滴加碘液不变蓝。由此可以得出结论：光是光合作用的条件（或光合作用需要光）。 (2) 植物在黑暗环境中进行呼吸作用释放二氧化碳，将袋内气体鼓入乙试管，若乙试管中的澄清石灰水变浑浊，就证明绿色植物体通过呼吸作用释放了二氧化碳。 (3) 隔断 C 叶片的叶脉，叶脉中的导管被切断，水分无法运输到叶片的上部（a 部分），a 部分不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；而叶片的下部（b 部分）能得到水分，可以进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝。所以证明光合作用需要水分的证据是：C 叶片的 a 部分不变蓝，b 部分变蓝。 (4) 整个装置先在黑暗处一昼夜，植物进行呼吸作用消耗了氧气，再移到阳光下照射 4 小时，虽然植物进行光合作用产生了氧气，但由于装置内原有的氧气被消耗，且光合作用产生的氧气量相对较少，可能不足以使带火星的木条复燃，所以用带火星的木条无法检验到氧气。 12、（2024八下•绍兴期末）技术人员对葡萄的种植进行了相关的研究，从而帮助果农提高葡萄的产量。图甲中①②③分别表示葡萄叶片进行的三大生理作用，图乙表示夏季晴天某葡萄大棚一天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况（密闭状态测定）。请据图回答下列问题： （1）图甲中②表示葡萄叶片进行的生理作用是______。 （2）根据图乙的曲线判断植物一天24小时内，光合作用制造的有机物的总量______（选填“大于”或者“小于”）呼吸作用消耗的有机物的总量，一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的______点。 （3）为提高葡萄的产量，请你为葡萄种植户提一条建议：______。 【答案】（1）蒸腾作用；（2）大于；D；（3）延长光照时间（或定时通风等）。 【分析】1、图甲中①表示光合作用、②表示蒸腾作用、③表示呼吸作用。 2、图乙中，曲线AB段和DE段表示光合作用强度小于呼吸作用强度，BD段表示光合作用强度大于呼吸作用强度。 【详解】（1）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。故由图甲可知，②表示葡萄叶片进行的生理作用是蒸腾作用。 （2）由图乙可知，E点的二氧化碳浓度小于A点，则说明一天24小时内植物光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用产生二氧化碳的量，故说明光合作用制造的有机物的总量大于呼吸作用消耗的有机物的总量。曲线BD段二氧化碳浓度持续降低，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，故一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的D点。 （3）运用光合作用的原理，可提高葡萄的产量，故为葡萄种植户提的建议有：延长光照时间、定时通风等。 13、（2024八下•绍兴阶段练习） 将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用完全营养液并置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2 浓度的影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2 浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析回答： (1)上图显示，影响光合作用的外界因素有_____________________________。 (2)BC段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是_______________________；CD段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是_____________________________ (3)D点时植物生理活动过程的特点是__________________________________。 (4)EF段说明此时植物光合作用速率________(填“较快”或“较慢”)，其原因最可能是____________。 (5)EF段与DE段相比，其叶肉细胞中五碳化合物的含量较______。 (6)24点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况是________。 【答案】（1）光照强度、温度、CO2浓度等 （2） 夜间温度较低，影响了呼吸酶的活性；光合作用吸收了部分的CO2  （3） 光合作用速率与呼吸作用速率相等  （4） 较慢；光照过强，温度过高，气孔关闭  （5） 高  （6） 增加 【解析】本题结合图形考查光合作用、细胞呼吸及其影响因素，要求考生理解光合作用与细胞呼吸过程，能结合题意分析乙图曲线变化的原因，此题难度较大。 (1)根据题意分析装置图可知，装置内的CO2浓度、环境中的光照强度及温度均可以影响装置内植物的光合作用。 (2)分析图乙可知，密闭容器内CO2浓度受光合作用与细胞呼吸影响，当只有细胞呼吸或细胞呼吸强度大于光合作用强度时容器内CO2浓度升高，当光合作用强度大于细胞呼吸强度时内CO2浓度降低，因此曲线走势的折点表明此时光合作用强度与细胞呼吸强度相等；BC段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是BC段与AB段均处于无光照条件下，但BC段的夜间温度较低，影响了呼吸酶的活性；CD段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是AB段无光合作用，而CD段有较弱的光合作用，其光合作用吸收了部分的CO2。 (3)D点是曲线走势的折点，根据上述分析可知，D点时植物生理活动过程的特点是光合作用速率与呼吸作用速率相等。 (4)从曲线的走势可知，EF段说明此时植物光合作用速率较慢，其原因最可能是该时段内光照过强，温度过高，气孔关闭，导致CO2供应不足，使光合速率减弱。 (5)由（4）分析可知，与DE段相比，EF段是由于光照过强，温度过高，气孔关闭导致的；CO2供应不足，则暗反应对五碳化合物的消耗量减少，而此时五碳化合物的生成量基本不变，因此EF段与DE段相比，其叶肉细胞中五碳化合物的含量较高。 (6)分析曲线可知，24点与0点相比，密闭容器内CO2浓度更低，说明一天24小时内，植物光合作用消耗的CO2总量大于细胞呼吸产生的CO2总量，即光合作用合成的有机物总量大于细胞呼吸消耗的有机物总量，所以植物体内有机物总量增加。 14、（2024八下•金华期末）如图1是测定光合作用速率的装置示意图，放一段新鲜绿叶和缓冲液（能使装置内的浓度始终保持稳定）。在不同的光照条件下，测得毛细刻度管1小时内的气体体积变化，如图2所示。 （1）在一定光照条件下，一段时间后，发现红色液柱向右移动，说明此时光合作用________呼吸作用（填“强于”或“弱于”）。 （2）本实验目的是测定绿叶光合作用时________（选填“吸收二氧化碳”或“放出氧气”）的速率。 （3）当光照强度15千勒克斯时，这片绿叶在1 h内光合作用产生氧气的体积为________mL。（提示：绿叶呼吸作用强度不变） 【答案】（1）强于（2）放出氧气（3）200 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。图1中，二氧化碳缓冲液能使装置内的二氧化碳浓度始终保持稳定。在一定光照条件下，一段时间后，发现红色液柱向右移动，说明此时新鲜绿叶产生了氧气，瓶内气压增大，推动红色液滴向右移动。可见，该光照条件下，光合作用强于呼吸作用。 （2）弱光条件下，光合作用小于呼吸作用，瓶内新鲜绿叶吸收氧气，红色液滴向左移动；光强在某程度时，光合作用等于呼吸作用，红色液滴不移动；光较强时，光合作用大于呼吸作用，瓶内新鲜绿叶释放氧气，红色液滴向右一点。结合题图2可知，本实验目的是测定绿叶在不同的光照条件下，进行光合作用时，放出氧气的速率。 （3）光合作用产生的总氧气=释放到外界的氧气+呼吸消耗的氧气。结合题图2可知，当光照强度为0时，这片绿叶在1h内进行呼吸作用吸收氧气的体积为50mL。由于绿叶呼吸作用强度不变，当光照强度15千勒克斯时，这片绿叶能进行光合作用和呼吸作用，释放到外界的氧气是150mL，故其在1h内光合作用产生氧气的体积为：150+50=200mL。 1 学科网（北京）股份有限公司 $