2026年江苏职教高考《语文高频考点冲刺卷》（九）（原卷版+解析版）

编写说明：2026年江苏省职教高考《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年江苏省职教高考《语文高频考点冲刺卷》 （九） 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题。（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（2分） A. 粳米（gēng） 龋齿（qǔ） 皈依（guī） 悬崖勒马（lè） B. 尽管（jǐn） 惩罚（chéng） 即使（jí） 浑身解数（xiè） C. 氛围（fèn） 混淆（xiáo） 琴弦（xián） 一哄而散（hòng） D. 徇私（xùn） 穴位（xuè） 刽子手（guì） 飞来横祸（hèng） 【答案】B 【解析】 本题考查对高难度多音字和易错字的深度辨析能力。 A项：“粳米”的“粳”应读jīng，指一种稻米，北方常误读为gēng。 B项：全部正确。“浑身解数”的“解”读xiè，指技艺、本领，为特殊读音。 C项：“氛围”的“氛”应读fēn，意为气氛；读fèn是错误的。“一哄而散”的“哄”读hòng，意为吵闹、扰乱；读hōng时用于“哄堂大笑”。 D项：“穴位”的“穴”应读xué，指人体经络上的点；读xuè是错误的。“刽子手”的“刽”读guì，易误读为kuài。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（2分） A. 声名雀起 貌合神离 开源节流 一塌糊涂 B. 心恢意冷 虎视眈眈 相辅相成 甘之如怡 C. 蛛丝马迹 美仑美奂 梳妆打扮 迫不及待 D. 噤若寒蝉 悬梁刺股 委曲求全 走投无路 【答案】D 【解析】 本题考查对高难度易错成语字形的深度辨析能力。 A项：“声名雀起”应为“声名鹊起”，“鹊”指喜鹊，比喻名声突然提高； B项：“心恢意冷”应为“心灰意冷”，“灰”指灰心；“甘之如怡”应为“甘之如饴”，“饴”指麦芽糖。 C项：“美仑美奂”应为“美轮美奂”，“轮”指轮囷（古代圆形谷仓），形容房屋高大华丽。 3. 下列加点字词的释义正确的一组是（2分） A. 间不容发（缝隙） 胶柱鼓瑟（琴柱） 矫揉造作（矫正） B. 开门揖盗（抓捕） 恪守不渝（改变） 苦心孤诣（到） C. 狼奔豕突（冲撞） 雷厉风行（猛烈） 离群索居（寻求） D. 力能扛鼎（举起） 鳞次栉比（排列） 流言蜚语（飞扬） 【答案】A 【解析】 本题考查对高难度成语字义的深度辨析能力。 B项：“开门揖盗”的“揖”指作揖，指开门请强盗进来。 C项：“离群索居”的“索”指单独、孤单，释为“寻求”错误。 D项：“流言蜚语”的“蜚”通“飞”，指无根据的，释为“飞扬”不准确。本题正确答案为A。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（2分） 技术研发者的利益取向， ▲ 会在很大程度上改变“技术中立”状态， ▲ 导致技术方案着眼于特定主体的短期利益， ▲ 非整个社会的长远利益， ▲ 造成技术信任缺乏社会基础。 A. 不仅 而且 而 从而 B. 因为 所以 并 因而 C. 如果 就 但 所以 D. 尽管 却 且 因此 【答案】A 【解析】 本题考查关联词语的运用。 第一空和第二空：前后句构成递进关系。“改变状态”与“导致方案着眼于短期利益”是层层推进的关系，应使用“不仅……而且……”。第三空：“短期利益”与“长远利益”是对立关系，需用“而”表转折对比。第四空：最后一句是前文行为导致的结果，用“从而”引出结果，恰当。因此，A项全部符合逻辑关系。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（3分） A. 2011～2025年间，我国造林数万公顷，人工林面积位居世界前列，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。 B. 今年在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺与创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。 C. 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 D. 如果拱桥局部损坏，不必对整个桥进行调整，而只需要修整破损的局部拱石。 【答案】D 【解析】 本题考查辨析病句的能力。 A项：搭配不当。“植被覆盖率”与“十分严重”不能搭配。植被覆盖率是一个比率，可以说“低”或“高”，但不能说“严重”。可改为“土地沙漠化严重、植被覆盖率低、森林病虫害频发等”。 B项：搭配不当。“表现了民族团结和热情奔放”中，“表现”的宾语“热情奔放”不恰当，可改为“表现了民族团结的主题，展现了热情奔放的风貌”。 C项：句式杂糅。“把……创设的神奇音乐境界”结构混乱，介词“把”使用不当。可改为“这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇的音乐境界，堪称千古绝唱”。 D项：表述正确。逻辑清晰，表达通顺，没有语病。 6. 下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（2分） A. 他问我：“你知道‘君子和而不同’这句话的出处吗？”我摇摇头。 B. 我们常说“失败是成功之母”——这句话确实蕴含着深刻的人生哲理。 C. 这篇文章引用了孔子的名言——“己所不欲，勿施于人”——来说明问题。 D. 老师说：“记住‘学而不思则罔，思而不学则殆’——这是《论语》里的名句。” 【答案】D 【解析】 本题考查多层引用中引号、破折号与句末点号的综合运用。 A项：正确。直接引语，问号放在引号内。 B项：正确。破折号引出对前面引文的评述。 C项：正确。双破折号插入引用内容，使用规范。 D项：不正确。引号内的引文已经结束，破折号应放在引号外面；同时，“这是《论语》里的名句”是对整句话的补充说明，破折号使用不当，可改为逗号。应改为：老师说：“记住‘学而不思则罔，思而不学则殆’，这是《论语》里的名句。” 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（2分） A. 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！（反语） B. 知否，知否？应是绿肥红瘦（拟人） C. 只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。（比喻） D. 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。（比喻） 【答案】B 【解析】 本题考查对修辞手法的深度辨识。 B项：不正确。用“绿”指代叶子，用“红”来指代花，所以此句运用的修辞应该是借代。 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（2分） A. 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。（议论） B. 我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这无聊的乡间生活，若不离开，怕要在这里过一世了。（心理描写） C. 不必说，这白杨树是最普通的一种树了，但是它却是最不平凡的树。（议论） D. 这真是座活的山啊！到处都是活的：草是活的，树是活的，鸟是活的，连那些石桌石凳也都是活的。（说明） 【答案】D 【解析】 本题考查对表达方式的深度辨析。 D项：不正确。这句话抒发对泰山的喜爱之情，是抒情，而非说明。“草是活的，树是活的，鸟是活的”是描写性的陈述，但整句的情感指向是抒情。 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（2分） A. 《最后一片叶子》 小说 欧·亨利 美国 B. 《项链》 小说 莫泊桑 法国 C. 《套中人》 小说 契诃夫 俄国 D. 《品质》 戏剧 高尔斯华绥 英国 【答案】D 【解析】 本题考查对外国作家作品及体裁的掌握。 D项：不正确。《品质》是高尔斯华绥创作的短篇小说，而非戏剧。高尔斯华绥是英国小说家、剧作家，《品质》是其小说代表作。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（2分） A. 《合欢树》以“合欢树”为情感载体，通过回忆母亲生前种树及死后自己避见合欢树的心理变化，表达了作者对母亲的深切思念和未能尽孝的愧疚之情。 B. 《我的母亲》（老舍）中，作者用“母亲的手终年是鲜红微肿的”这一细节，以小见大，生动地表现了母亲为抚养子女日夜操劳、不辞辛苦的慈母形象。 C. 《哦，香雪》通过对香雪用鸡蛋换铅笔盒这一核心事件的描写，展现了山村少女对现代文明的向往与追求，同时也批判了现代文明对传统乡村的侵蚀与破坏。 D. 《县委书记的榜样——焦裕禄》通过描写焦裕禄在兰考治理“三害”的事迹，展现了共产党人艰苦奋斗、一心为民的公仆情怀，是一篇感人至深的通讯报道。 【答案】C 【解析】 本题考查对现代散文和小说主旨的理解。 C项：不正确。《哦，香雪》虽然展现了山村少女对现代文明的向往，但并没有“批判现代文明对传统乡村的侵蚀与破坏”。恰恰相反，铁凝以诗意的笔触描写了台儿沟的宁静淳朴，对现代文明的到来持温和的、充满希望的态度，而非批判。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑中固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。 （摘编自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》） 11. 文章开头连用两个设问句“是从天上掉下来的吗？”“是自己头脑中固有的吗？”并分别给予否定，这样写的主要作用是（2分 ） A. 引出论题，同时批判唯心主义的错误观点 B. 制造悬念，激发读者对思想来源的好奇心 C. 强调社会实践的唯一性，排除其他可能性 D. 设置对立观点，为下文展开辩证分析铺垫 【答案】A 【解析】 本题考查对文章开头论证方式的理解。文章开篇用设问形式，直接否定了“天上掉下来”（客观唯心主义）和“头脑固有”（主观唯心主义）两种错误观点，从而引出正确观点——思想只能从实践中来。A项准确概括了这一作用。B项“制造悬念”不是主要目的；C项“强调社会实践的唯一性”是后文的内容，不是开头设问的主要作用；D项“设置对立观点”不准确，这里是直接否定错误观点，而非设置对立面进行辩证分析。 12. 文中两次提到“飞跃”，下列对这两次“飞跃”的理解，不正确的一项是（2分 ） A. 第一次飞跃是从感性认识到理性认识，是从物质到精神的过程 B. 第二次飞跃是从理性认识回到实践，是从精神到物质的过程 C. 第一次飞跃完成了认识的初级阶段，第二次飞跃是认识的高级阶段 D. 两次飞跃中，第一次飞跃更为重要，因为它产生了思想 【答案】D 【解析】 本题考查对文中核心概念的深度理解。文中明确说“这次飞跃（第二次），比起前一次飞跃来，意义更加伟大”，因为只有第二次飞跃才能检验认识的正确性。D项说“第一次飞跃更为重要”与文意相反，错误。A、B、C三项均与原文表述一致。 13. 文中说“在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方”。对这句话的理解，最恰当的一项是（2分 ） A. 先进阶级的思想总是正确的，失败只是暂时的力量悬殊 B. 社会斗争的失败不能作为检验思想正确与否的唯一标准 C. 先进阶级的失败恰恰证明了其思想还没有被群众掌握 D. 社会斗争的规律与自然斗争完全不同，无法用实践检验 【答案】B 【解析】 本题考查对文中特殊论述的理解。作者在此处指出，社会斗争中先进阶级的失败有时不是因为思想错误，而是力量对比暂时不利。这说明在社会领域，实践的失败不一定意味着思想错误，即实践检验具有复杂性，不能简单以一时成败论是非。B项准确概括了这一含义。A项“总是正确的”过于绝对；C项文中未提及；D项“完全不同”“无法检验”错误，文中只是说情况更复杂，并非无法检验。 14. 下列对文中“此外再无别的检验真理的办法”这句话的理解，最准确的一项是（2分 ） A. 强调只有通过第二次飞跃，即实践检验，才能证明思想的正确性 B. 说明除了社会实践，逻辑推理和理论论证也是检验真理的方法 C. 指出感性认识和理性认识都无法检验真理，只有依靠权威 D. 强调无产阶级的认识论与其他阶级的认识论有本质区别 【答案】A 【解析】 本题考查对文中关键语句深层含义的理解。这句话紧承前文，强调只有第二次飞跃（即把思想放到社会实践中去检验）才能证明第一次飞跃产生的思想是否正确，除此之外没有别的办法。A项准确。B项与文意相反；C项“依靠权威”错误；D项虽涉及阶级性，但这句话的核心是强调实践是检验真理的唯一标准。 （二） ①成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云儿万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 ②荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 ③荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 ④所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 （摘编自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 15. 下列对文中内容的理解和分析，不正确的一项是（2分 ） A. 广东和福建的荔枝成熟期虽有差异，但两地都以七月为盛期，这与“南州六月荔枝丹”中“六月”所指的阳历月份基本一致。 B. 荔枝果实的形状有心脏形、卵圆形、圆形等多种，其果肩、果顶、缝合线的形态特征会因品种不同而存在明显差异。 C. 关于“楠木叶”的重量，《四川果树良种图谱》与《中国果树栽培学》的记载存在矛盾，这说明文献资料未必完全可靠。 D. 从植物学角度来看，我们通常食用的荔枝“肉”实际上是假种皮，而真正的果肉是食用时连同果壳一起扔掉的那层膜。 【答案】A 【解析】 本题考查对文中信息的准确理解和逻辑辨析能力。 A项：不正确。文中明确“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，即阳历七月。但广东荔枝成熟期是“四月下旬到七月”，福建是“六月下旬到八月”，两地虽都以七月为盛期，但广东的成熟期始于四月，远早于“六月”。因此“基本一致”的说法不准确，忽略了广东早熟品种的存在。 B项：正确。文中第二段详细描述了果肩、果顶、缝合线，并指出“显隐随品种而不同”。 C项：正确。文中列举了两种文献对“楠木叶”重量的不同记载（十九克左右与大的重六十克），确实存在矛盾，可以推断文献资料可能存在记录差异或品种差异。 D项：正确。文中第四段明确说“从植物学的观点看，它不是果肉……应称做假种皮”，且“真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜”。 16. 对文中画线句子“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”的理解和分析，最恰当的一项是（2分 ） A. 运用对偶和比喻，生动描写了荔枝膜轻盈飘落的美态，是客观真实的科学描述。 B. 运用对偶和拟人，形象表现了荔枝膜的颜色和形态，强调了荔枝膜的经济价值。 C. 运用对偶和比喻，以文学笔法渲染吃荔枝时丢弃壳膜的情景，属于夸张说法。 D. 运用对偶和夸张，意在说明荔枝膜质地轻薄，可作为食品包装材料。 【答案】C 【解析】 本题考查对引用诗句的作用及修辞手法的深度理解。 A项：错误。“客观真实的科学描述”与文中“是夸张的说法”直接矛盾。 B项：错误。“拟人”不准确（“荷瓣”“桃花”是比喻）；“经济价值”文中未提及。 C项：正确。文中明确说这是“夸张的说法”，诗句运用对偶：“盈盈”对“片片”，“风前落”对“雨后娇”；比喻，将荔枝膜比作荷瓣、桃花，以文学笔法渲染吃荔枝时丢弃壳膜的情景。 D项：错误。“可作为食品包装材料”属于无中生有。 17. 下列对文章写法的分析，正确的一项是（2分 ） A. 文章按照由外到内的顺序介绍荔枝，从外壳颜色、形态，到果形、大小，再到果膜、果肉，层次清晰，逻辑严密。 B. 文章多处引用古代诗文，目的是增加文章的文学色彩，削弱科普说明文的科学性，使文章更具可读性。 C. 文章在介绍荔枝大小时，仅列举广东和四川的个别品种，说明作者掌握的资料有限，论述不够全面。 D. 文章在说明荔枝果肉时，先纠正人们对“膜如紫绡”的误解，再解释假种皮的概念，采用了由现象到本质的写法。 【答案】D 【解析】 本题考查对文章整体写法和说明顺序的综合分析能力。 A项：错误。文章顺序并非严格的“由外到内”——第一段写颜色，第二段写形状，第三段写大小，第四段写膜和肉。其中颜色、形状、大小是并列的外在特征，并非递进关系。 B项：错误。引用古诗文的主要作用是形象说明荔枝的特点，如颜色、膜的状态，并非“削弱科学性”。 C项：错误。文中列举广东、四川的品种及不同文献的记载，是为了说明荔枝大小的差异性和复杂性，并非“资料有限”“论述不够全面”。 D项：正确。第四段先指出“膜如紫绡”是误解（现象），再从植物学角度解释假种皮（本质），确实采用了由现象到本质的写法。 18. 文中在介绍荔枝大小时，运用了哪些说明方法？请结合具体语句简要分析。（2分） 【答案】①列数字：如“直径三四厘米，重十多克到二十多克”“重达四五十克”“重十九克左右”“大的重六十克”，具体准确地说明了荔枝的大小和重量。 ②举例子：如“鹅蛋荔和丁香大荔”“四川合江产的‘楠木叶’”，通过具体品种为例，使说明更具说服力。 ③引用：引用《四川果树良种图谱》《中国果树栽培学》的记载，增强说明的可信度和权威性。 ④作比较：通过不同品种、不同文献记载的重量差异，让读者对荔枝大小的多样性有更全面的认识。 【解析】 本题考查对说明方法的辨识和分析能力。答出两种方法并简要分析即可得满分。 19. 文章既有准确的科学说明，又有生动的文学笔法。请结合文本举例说明这一特点。（2分） 【答案】①科学说明方面：如“荔枝的肉大多数白色半透明……从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称做假种皮”，用准确的科学术语解释荔枝果肉的本质，体现了说明文的严谨性。 ②文学笔法方面：如引用“飞焰欲横天”“红云几万重”描写荔枝林的整体色彩，用“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”描写吃荔枝时丢弃壳膜的情景，形象生动，富有诗意。 ③两者结合：文章既用准确数据介绍荔枝的大小重量，又用生动的比喻和古诗文描绘荔枝的色泽和形态，使文章既有科学性，又有可读性。 【解析】 本题考查对文章写作特色的整体把握能力。需分别从科学性和文学性两个角度举例说明，答出两点即可得满分。 三、文言文单项选择（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 20. 下列各句中，“其”的用法与其他三句不同的是（1分） A. 尔其无忘乃父之志 B. 吾其还也 C. 其皆出于此乎 D. 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎 【答案】D 【解析】 本题考查对文言虚词“其”用法的辨析。 A项：“尔其无忘乃父之志”中，“其”是副词，表祈使语气，可译为“一定”“可要”。B项：“吾其还也”中，“其”是副词，表委婉商量语气，可译为“还是”。C项：“其皆出于此乎”中，“其”是副词，表推测语气，可译为“大概”。D项：“其孰能讥之乎”中，“其”是副词，表反问语气，可译为“难道”。A、B、C三项均为副词，表祈使、商量或推测语气；D项为副词，表反问语气。A、B、C三句语气更接近委婉或祈使，D句是强烈的反问，用法明显不同。故选D。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（1分） A. 公输盘不说，曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” B. 子墨子之守圉有余，公输盘诎 C. 子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变 D. 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 【答案】C 【解析】 本题考查对通假字的辨识，需要辨析同一字在不同语境中的用法。 A项：“说”通“悦”，高兴；“距”通“拒”，对抗。 B项：“圉”通“御”，抵挡；“诎”通“屈”，理屈。 C项：无通假字。“牒”意为木片，是本字用法。 D项：“诎”通“屈”，理屈；“距”通“拒”，对抗。 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（1分） A. 故不我若也 B. 古之人不余欺也 C. 吾又何能为哉 D. 还矢先王，而告以成功 【答案】D 【解析】 本题考查对特殊句式的综合辨析，涉及宾语前置与省略句。 A项：“不我若”即“不若我”，否定句中代词宾语前置。 B项：“不余欺”即“不欺余”，否定句中代词宾语前置。 C项：“何能为”即“能为何”，疑问代词作宾语前置。 D项：“告以成功”即“以成功告（之）”，是状语后置兼省略句（省略宾语“之”）。A、B、C三项均为宾语前置句，D项为状语后置兼省略句，句式类型不同，故选D。 23. 下列各句，没有词类活用的是（1分） A. 函梁君臣之首 B. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 C. 而智勇多困于所溺 D. 徐而察之，则山下皆石穴罅 【答案】D 【解析】 本题考查对词类活用的辨识，涉及名词作动词、使动用法、形容词作名词等。 A项：“函”名词作动词，意为“用木匣装”。 B项：“兴”“亡”使动用法，意为“使……兴盛”“使……灭亡”。 C项：“智勇”形容词作名词，意为“有智有勇的人”。 D项：无词类活用，“徐”形容词，“察”动词，“石穴罅”名词短语，没有活用。 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（1分） A. 行李之往来 B. 若舍郑以为东道主 C. 微夫人之力不及此 D. 辞曰：“臣之壮也……” 【答案】D 【解析】 本题考查对古今异义词的深度辨识。 A项：“行李”古义指外交使节；今义指出行携带的包裹，词义转移。 B项：“东道主”古义指东方道路上的主人；今义指请客的主人，词义扩大。 C项：“微”古义表否定假设，意为“如果没有”；今义作副词表“稍微”或作形容词表“细小”，词义转移。 D项：“辞”古义指推辞、拒绝；今义也可指推辞、拒绝（如“辞让”），此义项古今相同。 25. 下列对课文的分析不正确的一项是（1分） A. 《石钟山记》中，作者写夜游石钟山时，“大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人”，这段描写意在渲染恐怖气氛，表现作者夜探石钟山的惊险与不易。 B. 《六国论》中，“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”一句运用比喻论证，形象地揭示了割地赂秦只会助长秦国贪欲、加速自身灭亡的道理。 C. 《五代史伶官传序》中，“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”一句，揭示了事物发展变化的普遍规律，具有深刻的警世意义。 D. 《过秦论》中，“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”一句运用设问，引出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，发人深省。 【答案】A 【详解】本题考查对课文内容与主旨的准确理解。A项：错误。作者描写阴森恐怖的景象，并非单纯“渲染恐怖气氛”或“表现惊险不易”，而是以夜探之险衬托求真之难，为后文“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”伏笔，从而强调“目见耳闻”的重要性。此项只看到表层作用，忽略了深层用意。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读《长亭送别》中的两个曲牌，完成下列各题 【正宫】【端正好】 ▲ ， ▲ ，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 【滚绣球】】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ 26. 请默写词中所缺的句子。（2分） 【答案】碧云天，黄花地。 27. 【端正好】一曲中，“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”两句历来为人称道。请从修辞手法的角度，赏析其妙处。（2分） 【答案】这两句运用了拟人和设问的修辞手法。作者将经霜的枫林拟人化，问“是谁把它染得像喝醉了一样红”，接着自答“都是离别之人的眼泪染成的”。拟人手法赋予枫林以人的情态，“醉”字既写出枫叶的红色，又暗含离人内心的迷醉与凄苦；设问则强化了情感的表达，将秋景与离人之泪巧妙结合，使无情之景染上了浓重的主观情感，极富感染力。 【解析】 本题考察对修辞手法及其表达效果的赏析。答题需明确指出的修辞手法（拟人、设问），并具体分析其在表情达意上的作用。“醉”字的双重含义（枫叶红、人心醉）是赏析的关键。 28. 【滚绣球】一曲中，作者运用了哪些艺术手法来表现崔莺莺的离愁别恨？请结合具体句子简要分析。（2分） 【答案】 ① 直抒胸臆：“恨相见得迟，怨归去得疾”直接抒发了莺莺对相见太晚、离别太快的怨恨之情。 ② 想象与夸张：“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖”通过想象希望柳丝系住马、疏林挂住夕阳，夸张地表达了想要挽留时间的强烈愿望，凸显不舍之情。 ③ 细节与夸张：“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”运用夸张手法，以金钏松落、玉肌消瘦的细节，极言离别带来的巨大痛苦，使抽象的情感具象化。 ④ 对比与衬托：“马儿迍迍的行，车儿快快的随”通过马慢车快的对比，表现出莺莺希望张生慢走、自己紧随的缠绵心理，衬托出离别的难舍难分。 【解析】 本题考察对戏曲中艺术手法的综合把握。需从曲词中提取典型手法，结合具体句子分析其表达效果。答出两点即可得满分，但要求分析到位。 29. 从选段中任选一个你喜欢的句子，将其扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。（4分） 【示例一】（选“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖”） 河岸的柳丝啊，你为何长得再长也拴不住他的骏马？天边的斜阳啊，我真恨不能让稀疏的树林把你牢牢挂住，让时间停驻，让我们再多待一会儿！ 【示例二】（选“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”） 他刚说出一个“去”字，我的手腕便瞬间松了，金钏滑落；抬眼望见那十里长亭，还未登程，我的身体竟已消瘦如柴——这撕心裂肺的痛，谁人能懂？ 【评分标准】 ① 能紧扣原句意象，准确再现人物情感和场景，得1分；② 字数控制在60字左右，得1分； ③ 至少运用一种修辞手法（如比喻、拟人、夸张、设问等），且运用恰当，得1分；④ 语言流畅，意境契合原曲哀婉缠绵的风格，得1分。 （二） ①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折扣了。 ②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒做面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。 ④她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。可是，母亲并不软弱。她那软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。 ⑤我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。 （节选自老舍《我的母亲》） 30. 请赏析文中画线句子“她的手终年是鲜红微肿的”的表达效果。（2分） 【答案】这句话运用了细节描写的手法。“终年”突出时间之长，“鲜红微肿”生动地描绘出母亲双手因长年劳累而留下的痕迹。这一细节以小儿大，通过一双手的写照，表现了母亲为抚养子女日夜操劳、不辞辛苦的形象，饱含着作者对母亲的深切感激和心疼之情。 【解析】本题考察对细节描写及其表达效果的赏析。 需要指出描写手法，分析其在塑造人物形象和传达情感方面的作用。 31. 第④段中，作者先说母亲“最会吃亏”“有求必应”，又说她“并不软弱”。这两者是否矛盾？请结合文本简要分析。（3分） 【答案】不矛盾。这两句话恰恰表现了母亲 “软而硬” 的个性特点： ① “软” 表现在她待人宽厚、乐于助人、不计较得失，无论谁求她帮忙都“有求必应”，从不与人争吵，这是她性格中善良温和的一面。 ② “硬” 表现在她有做人的原则和骨气，虽然生活清贫，但绝不谄媚讨好；面对困难默默承受，支撑起整个家庭，这是她性格中坚韧刚强的一面。 这种“软而硬”的个性正是母亲的可贵之处，也是作者从母亲身上继承的品质。 【解析】本题考察对人物性格复杂性的理解。 需要解释“软”与“硬”的具体表现，说明二者的统一关系。 32. 第⑤段中，作者描写母亲送三姐出嫁时的情景，运用了哪些表现手法？有何作用？（3分） 【答案】运用了细节描写和对比衬托的表现手法： ① 细节描写：“母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色”“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框”，这些细节生动地刻画出母亲内心的痛苦和不舍。 ② 对比衬托：用“天气很暖”反衬母亲“手就和冰一样的凉”“脸上没有血色”，以暖衬冷，以乐景写哀情，更加突出了母亲强忍心痛、割舍亲情的伟大母爱。 【解析】本题考察对表现手法的识别及作用分析。 需要指出细节描写和对比衬托，并分析其在刻画人物心理、强化情感方面的效果。 33. 文中的母亲是一个怎样的形象？请结合全文简要概括。（2分） 【答案】文中的母亲是一个勤劳善良、坚韧刚强、宽厚仁爱的传统女性形象： ① 勤劳持家：终年洗衣服、缝补到半夜，靠一双手抚养三个子女长大。 ② 善良宽厚：待客热情，乐于助人，对亲友邻居“有求必应”，宁可自己吃亏。 ③ 坚韧刚强：独自支撑家庭，面对生活的苦难从不抱怨；送女出嫁时强忍心痛，表现出惊人的克制力。 ④ 深明大义：为了女儿的青春，忍痛让三姐出嫁，不因自己的需要耽误孩子的前程。 【解析】本题考察对人物形象的概括能力。 需要从选文中提取关键事件和细节，分点概括母亲的性格特点。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自贾谊《过秦论》） 34. 下列对选文分析不正确的一项是（2分） A. 贾谊是西汉初年著名的政论家、文学家，《过秦论》是他的代表作，旨在总结秦朝速亡的历史教训，为汉朝提供借鉴。 B. 选文将陈涉与九国从地位、武器、军队、谋略四个方面进行对比，突出陈涉起义力量的微弱。 C. "一夫作难而七庙隳"中的"一夫"指陈涉，"七庙隳"指秦朝宗庙毁灭，代指秦朝灭亡。 D. 作者认为，秦朝灭亡的根本原因在于统一天下后，国家领土缩小了，国力变弱了，无法抵御起义。 【答案】D 【解析】本题考察对文段内容的理解和主旨的把握。D项错误。选文开头明确指出"天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也"，意为秦朝的领土并没有缩小，险固的地势也依然如故。秦朝灭亡的根本原因在于"仁义不施而攻守之势异也"，即统一后没有施行仁义，攻取天下和守住天下的形势不同了，却仍用暴虐的方式统治。 35. 解释下列加点的词语（2分） (1) 一夫作难而七庙隳 隳：________ (2) 试使山东之国与陈涉度长絜大 絜：________ 【答案】(1) 隳：毁坏。 (2) 絜：读作xié，度量。 36. 用现代汉语翻译下列句子（4分） (1) 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。 【答案】(1)然而秦国凭着狭小的地盘，发展到拥有万辆兵车的国势，统辖八州，使六国诸侯都来朝见，已经有一百多年了。 (2) 身死人手，为天下笑者，何也？ 【答案】 (2) （皇帝）自身死在他人手里，被天下人讥笑，这是什么原因呢？ 37. 选文主要运用了何种论证方法？请结合具体内容简要分析。（2分） 【答案】选文主要运用了对比论证。 将陈涉的地位（"非尊于……之君"）、武器（"非铦于钩戟长铩"）、军队（"非抗于九国之师"）、谋略（"非及乡时之士"）与九国进行多方面对比，突出陈涉起义力量的微弱；再将如此弱小的陈涉起义与强大的秦朝迅速灭亡形成强烈对比 【解析】本题考察对文言文论证方法和表达效果的分析能力。 需要辨识出选文的核心论证方式，并结合文本具体分析其在论证中心论点上的作用。 六、口语交际（8分） 38. 学校举办“校园开放日”活动，许多初三学生和家长前来参观。你作为学生志愿者，负责带领一个参观团游览校园。当你走到学校实训楼前时，需要向大家介绍这栋楼的功能布局、主要专业实训室以及在这里学习的场景。 请你写一段讲解词。 要求：①符合讲解的文体特点，通俗易懂；②内容准确，有现场感；③文中不得透露真实的校名、人名等相关信息；④150字左右。 【答案示例】 实训楼现场讲解 各位家长、同学们，现在我们来到的是学校的实训楼。这栋楼一共五层，是我们学习技能的主阵地。 一楼是数控加工车间，大家透过玻璃可以看到里面的数控机床，我们专业的同学每天在那里与钢铁打交道，把一块块毛坯加工成精密的零件。二楼是计算机房和电商直播间，电商专业的同学在这里学习网页设计、直播带货。三楼是幼教实训室，里面有钢琴、手工制作台，未来幼师们在这里练琴、练讲故事。四楼是汽修车间，摆放着各种汽车总成，同学们在这里拆装发动机、学习故障诊断。五楼是烹饪实训室，飘出香味的地方就是那里。 每天，我们就在这里上课、实训，从生疏到熟练，从不会到会。欢迎大家在开放日多走走、多看看！ 【评分标准】 ①符合讲解文体特点，通俗易懂（2分）；②内容准确（楼内布局、各专业实训室描述清晰，3分）；③有现场感，语言生动（2分）；④字数符合要求，未透露真实信息（1分）。 七、综合实践（8分） 39. 学校拟开展“寻访身边工匠”主题采访活动，鼓励学生走访本地技术能手、非遗传承人或优秀校友，记录他们的成长故事。请你参与活动设计，完成以下任务： （1）请为本次活动拟定一个明确的活动目的。（2分） （2）请为本次活动设计一则宣传标语。（2分） （3）采访前需要做好哪些准备？请至少写出四项。（2分） （4）采访结束后，请结合采访所得，谈谈你对“工匠精神”的理解，60字左右。（2分） 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案示例】 （1）活动目的：通过采访身边工匠，了解他们的成长经历和职业感悟，感悟精益求精、专注坚守的工匠精神，激励自己学好技能、匠心筑梦。 （2）宣传标语：寻访身边工匠，感悟匠心传承 （3）采访准备：①了解采访对象的基本信息；②拟定采访提纲和问题；③准备录音笔或笔记本；④提前联系确认采访时间；⑤学习基本的采访礼仪。（任写四种即可） （4）心得体会：师傅说“手艺是练出来的，不是想出来的”。我懂了：匠心，就是把简单的事重复做，重复的事用心做。 八、应用文写作（10分） 40. 4月15日下午，你在学校实训楼三楼楼梯口捡到一个黑色双肩包，内有课本、笔记本、钱包（内有现金若干）及一张校园卡。你已将物品交给班主任老师保管，等待失主认领。 请你以班级名义，拟写一份招领启事，张贴在教学楼公告栏。 要求：①格式规范；②注意保护失主隐私，防止冒领；③文中不得透露真实的校名、人名等相关信息；④150字左右。 【答案示例】 招领启事 4月15日下午，本校有同学在实训楼三楼楼梯口捡到黑色双肩包一个，内有钱包、课本等物品。失主请携带有效证件（学生证或身份证），于每日课间时间到行政楼202室班主任办公室认领。 请失主前来时简要描述包内物品特征，经核对无误后方可领回。 特此启事。 22数控2班 2026年4月16日 【评分标准】①格式规范（标题、正文、落款齐全，2分）；②物品描述模糊恰当（只说“钱包、课本”，未写具体金额，体现防冒领意识，4分）；③认领方式明确（带证件、描述特征、指定地点时间，2分）；④字数符合要求，未透露真实信息（2分）。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在江苏常州，有一家被誉为“中国轨道交通装备摇篮”的百年企业。走进车间，看到的不是印象中钢铁碰撞的喧嚣，而是一幅精密的协作图景：设计团队在电脑前反复测算数据，焊接工人手持焊枪精准对接部件，装配小组将成千上万个零件一一安装到位。一列列“复兴号”从这里驶出，奔向祖国大地。车间里有这样一句话：“一个人造不出高铁，但每个人都能让高铁跑得更稳。” 无独有偶，在“世界水晶之都”连云港东海县，一场直播正在进行。镜头前，主播热情讲解；镜头后，选品团队严把质量关，物流工人熟练打包发货，客服人员耐心解答咨询。原本藏在深山的水晶，就这样通过无数双手的传递，走进千家万户。 车轮的辐条一根一根，向心辏集，连接起居于中心的轮毂。辐集而轮运，劲直的辐条汇聚于轮毂，车轮支撑起载重的车辆，滚滚向前。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的专业学习、技能成长或对未来的职业规划，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【例文】 做时代车轮上的一根辐条 常州高铁车间里有一句话：“一个人造不出高铁，但每个人都能让高铁跑得更稳。”东海水晶直播屏后，无数双手传递，让深山瑰宝走进万家。这两幅图景，让我想起车轮的意象——辐条向心，汇聚成轮，滚滚向前。 我曾不解：为何实训课上，师傅总让我们反复练习装夹、对刀这些基础动作？直到那次小组合作制作一套配合件，才恍然大悟。有人下料，有人粗加工，有人精修，有人质检。我负责的那个零件，公差只有0.02毫米。装配时，只因我的一处疏忽，整套件无法闭合。那一刻我明白：一根辐条松了，整个车轮都会摇晃。 后来实习，我走进一家制造企业。车间里，设计、加工、装配、检测，环环相扣。带教师傅说：“你加工的每个零件，都会成为别人手中的一环。”从此，每次测量我都格外仔细，因为我知道，我的“这根辐条”，要撑起的是整辆车的重量。 “一个人造不出高铁”，但千万个“我们”可以。设计者画下图纸，焊工精准接合，装配工细心安装，调试员反复检验——少了谁，高铁都开不出站台。就像那场水晶直播，主播的光鲜背后，是选品、打包、客服的默默托举。 辐条向心，不是消解自我，而是在更大的坐标中找到自己的位置。作为职校生，我们或许只是时代车轮上的一根辐条，但只要每一根都挺直、坚韧，这辆车就能载重前行，驶向复兴的远方。 【写作指导】 1.材料解析： 第一则（高铁）：“一个人造不出高铁，但每个人都能让高铁跑得更稳”——分工协作，各司其职；第二则（水晶电商）：从选品到直播到物流——产业链协作，环环相扣；第三则（车轮）：辐条向心，汇聚成轮——个人融入集体，共同推动时代前行；核心主题：在时代发展的洪流中，每个人都是一根“辐条”。 2.立意参考： 做时代车轮上的一根辐条——谈个人价值与时代使命的关系；千万根线，开出时代的牡丹——用苏绣的比喻，谈协作的力量；我的岗位，让高铁跑得更稳——结合专业，谈技能报国的志向；从“我”到“我们”——记录在团队协作中成长的经历；辐条虽细，承重千斤——平凡岗位的不平凡价值。 3.写作建议： 可写实训时与同学合作完成项目的经历；可写实习中体会到的“环环相扣”的道理；可写对所学专业在产业链中定位的思考；可写参与志愿服务、集体活动的感悟。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年江苏省职教高考《语文高频考点冲刺卷》专辑，依据《中等职业学校公共基础课课程标准》（2020年版）编写，共10套。聚焦中职三年级考生冲刺需求，助力高效提分；结合近五年最新高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保紧贴职教高考方向。 2026年江苏省职教高考《语文高频考点冲刺卷》 （九） 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题。（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（2分） A. 粳米（gēng） 龋齿（qǔ） 皈依（guī） 悬崖勒马（lè） B. 尽管（jǐn） 惩罚（chéng） 即使（jí） 浑身解数（xiè） C. 氛围（fèn） 混淆（xiáo） 琴弦（xián） 一哄而散（hòng） D. 徇私（xùn） 穴位（xuè） 刽子手（guì） 飞来横祸（hèng） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（2分） A. 声名雀起 貌合神离 开源节流 一塌糊涂 B. 心恢意冷 虎视眈眈 相辅相成 甘之如怡 C. 蛛丝马迹 美仑美奂 梳妆打扮 迫不及待 D. 噤若寒蝉 悬梁刺股 委曲求全 走投无路 3. 下列加点字词的释义正确的一组是（2分） A. 间不容发（缝隙） 胶柱鼓瑟（琴柱） 矫揉造作（矫正） B. 开门揖盗（抓捕） 恪守不渝（改变） 苦心孤诣（到） C. 狼奔豕突（冲撞） 雷厉风行（猛烈） 离群索居（寻求） D. 力能扛鼎（举起） 鳞次栉比（排列） 流言蜚语（飞扬） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（2分） 技术研发者的利益取向， ▲ 会在很大程度上改变“技术中立”状态， ▲ 导致技术方案着眼于特定主体的短期利益， ▲ 非整个社会的长远利益， ▲ 造成技术信任缺乏社会基础。 A. 不仅 而且 而 从而 B. 因为 所以 并 因而 C. 如果 就 但 所以 D. 尽管 却 且 因此 5. 下列句子中，没有语病的一项是（3分） A. 2011～2025年间，我国造林数万公顷，人工林面积位居世界前列，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。 B. 今年在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺与创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。 C. 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 D. 如果拱桥局部损坏，不必对整个桥进行调整，而只需要修整破损的局部拱石。 6. 下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（2分） A. 他问我：“你知道‘君子和而不同’这句话的出处吗？”我摇摇头。 B. 我们常说“失败是成功之母”——这句话确实蕴含着深刻的人生哲理。 C. 这篇文章引用了孔子的名言——“己所不欲，勿施于人”——来说明问题。 D. 老师说：“记住‘学而不思则罔，思而不学则殆’——这是《论语》里的名句。” 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（2分） A. 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！（反语） B. 知否，知否？应是绿肥红瘦（拟人） C. 只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。（比喻） D. 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。（比喻） 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（2分） A. 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。（议论） B. 我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这无聊的乡间生活，若不离开，怕要在这里过一世了。（心理描写） C. 不必说，这白杨树是最普通的一种树了，但是它却是最不平凡的树。（议论） D. 这真是座活的山啊！到处都是活的：草是活的，树是活的，鸟是活的，连那些石桌石凳也都是活的。（说明） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（2分） A. 《最后一片叶子》 小说 欧·亨利 美国 B. 《项链》 小说 莫泊桑 法国 C. 《套中人》 小说 契诃夫 俄国 D. 《品质》 戏剧 高尔斯华绥 英国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（2分） A. 《合欢树》以“合欢树”为情感载体，通过回忆母亲生前种树及死后自己避见合欢树的心理变化，表达了作者对母亲的深切思念和未能尽孝的愧疚之情。 B. 《我的母亲》（老舍）中，作者用“母亲的手终年是鲜红微肿的”这一细节，以小见大，生动地表现了母亲为抚养子女日夜操劳、不辞辛苦的慈母形象。 C. 《哦，香雪》通过对香雪用鸡蛋换铅笔盒这一核心事件的描写，展现了山村少女对现代文明的向往与追求，同时也批判了现代文明对传统乡村的侵蚀与破坏。 D. 《县委书记的榜样——焦裕禄》通过描写焦裕禄在兰考治理“三害”的事迹，展现了共产党人艰苦奋斗、一心为民的公仆情怀，是一篇感人至深的通讯报道。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑中固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。 （摘编自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》） 11. 文章开头连用两个设问句“是从天上掉下来的吗？”“是自己头脑中固有的吗？”并分别给予否定，这样写的主要作用是（2分 ） A. 引出论题，同时批判唯心主义的错误观点 B. 制造悬念，激发读者对思想来源的好奇心 C. 强调社会实践的唯一性，排除其他可能性 D. 设置对立观点，为下文展开辩证分析铺垫 12. 文中两次提到“飞跃”，下列对这两次“飞跃”的理解，不正确的一项是（2分 ） A. 第一次飞跃是从感性认识到理性认识，是从物质到精神的过程 B. 第二次飞跃是从理性认识回到实践，是从精神到物质的过程 C. 第一次飞跃完成了认识的初级阶段，第二次飞跃是认识的高级阶段 D. 两次飞跃中，第一次飞跃更为重要，因为它产生了思想 13. 文中说“在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方”。对这句话的理解，最恰当的一项是（2分 ） A. 先进阶级的思想总是正确的，失败只是暂时的力量悬殊 B. 社会斗争的失败不能作为检验思想正确与否的唯一标准 C. 先进阶级的失败恰恰证明了其思想还没有被群众掌握 D. 社会斗争的规律与自然斗争完全不同，无法用实践检验 14. 下列对文中“此外再无别的检验真理的办法”这句话的理解，最准确的一项是（2分 ） A. 强调只有通过第二次飞跃，即实践检验，才能证明思想的正确性 B. 说明除了社会实践，逻辑推理和理论论证也是检验真理的方法 C. 指出感性认识和理性认识都无法检验真理，只有依靠权威 D. 强调无产阶级的认识论与其他阶级的认识论有本质区别 （二） ①成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云儿万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 ②荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 ③荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 ④所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 （摘编自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 15. 下列对文中内容的理解和分析，不正确的一项是（2分 ） A. 广东和福建的荔枝成熟期虽有差异，但两地都以七月为盛期，这与“南州六月荔枝丹”中“六月”所指的阳历月份基本一致。 B. 荔枝果实的形状有心脏形、卵圆形、圆形等多种，其果肩、果顶、缝合线的形态特征会因品种不同而存在明显差异。 C. 关于“楠木叶”的重量，《四川果树良种图谱》与《中国果树栽培学》的记载存在矛盾，这说明文献资料未必完全可靠。 D. 从植物学角度来看，我们通常食用的荔枝“肉”实际上是假种皮，而真正的果肉是食用时连同果壳一起扔掉的那层膜。 16. 对文中画线句子“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”的理解和分析，最恰当的一项是（2分 ） A. 运用对偶和比喻，生动描写了荔枝膜轻盈飘落的美态，是客观真实的科学描述。 B. 运用对偶和拟人，形象表现了荔枝膜的颜色和形态，强调了荔枝膜的经济价值。 C. 运用对偶和比喻，以文学笔法渲染吃荔枝时丢弃壳膜的情景，属于夸张说法。 D. 运用对偶和夸张，意在说明荔枝膜质地轻薄，可作为食品包装材料。 17. 下列对文章写法的分析，正确的一项是（2分 ） A. 文章按照由外到内的顺序介绍荔枝，从外壳颜色、形态，到果形、大小，再到果膜、果肉，层次清晰，逻辑严密。 B. 文章多处引用古代诗文，目的是增加文章的文学色彩，削弱科普说明文的科学性，使文章更具可读性。 C. 文章在介绍荔枝大小时，仅列举广东和四川的个别品种，说明作者掌握的资料有限，论述不够全面。 D. 文章在说明荔枝果肉时，先纠正人们对“膜如紫绡”的误解，再解释假种皮的概念，采用了由现象到本质的写法。 18. 文中在介绍荔枝大小时，运用了哪些说明方法？请结合具体语句简要分析。（2分） 19. 文章既有准确的科学说明，又有生动的文学笔法。请结合文本举例说明这一特点。（2分） 三、文言文单项选择（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 20. 下列各句中，“其”的用法与其他三句不同的是（1分） A. 尔其无忘乃父之志 B. 吾其还也 C. 其皆出于此乎 D. 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎 21. 下列各句，没有使用通假字的是（1分） A. 公输盘不说，曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” B. 子墨子之守圉有余，公输盘诎 C. 子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变 D. 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（1分） A. 故不我若也 B. 古之人不余欺也 C. 吾又何能为哉 D. 还矢先王，而告以成功 23. 下列各句，没有词类活用的是（1分） A. 函梁君臣之首 B. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 C. 而智勇多困于所溺 D. 徐而察之，则山下皆石穴罅 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（1分） A. 行李之往来 B. 若舍郑以为东道主 C. 微夫人之力不及此 D. 辞曰：“臣之壮也……” 25. 下列对课文的分析不正确的一项是（1分） A. 《石钟山记》中，作者写夜游石钟山时，“大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人”，这段描写意在渲染恐怖气氛，表现作者夜探石钟山的惊险与不易。 B. 《六国论》中，“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”一句运用比喻论证，形象地揭示了割地赂秦只会助长秦国贪欲、加速自身灭亡的道理。 C. 《五代史伶官传序》中，“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”一句，揭示了事物发展变化的普遍规律，具有深刻的警世意义。 D. 《过秦论》中，“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”一句运用设问，引出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，发人深省。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读《长亭送别》中的两个曲牌，完成下列各题 【正宫】【端正好】 ▲ ， ▲ ，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 【滚绣球】】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ 26. 请默写词中所缺的句子。（2分） 27. 【端正好】一曲中，“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”两句历来为人称道。请从修辞手法的角度，赏析其妙处。（2分） 28. 【滚绣球】一曲中，作者运用了哪些艺术手法来表现崔莺莺的离愁别恨？请结合具体句子简要分析。（2分） 29. 从选段中任选一个你喜欢的句子，将其扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。（4分） （二） ①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折扣了。 ②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒做面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。 ④她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。可是，母亲并不软弱。她那软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。 ⑤我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。 （节选自老舍《我的母亲》） 30. 请赏析文中画线句子“她的手终年是鲜红微肿的”的表达效果。（2分） 31. 第④段中，作者先说母亲“最会吃亏”“有求必应”，又说她“并不软弱”。这两者是否矛盾？请结合文本简要分析。（3分） 32. 第⑤段中，作者描写母亲送三姐出嫁时的情景，运用了哪些表现手法？有何作用？（3分） 33. 文中的母亲是一个怎样的形象？请结合全文简要概括。（2分） 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自贾谊《过秦论》） 34. 下列对选文分析不正确的一项是（2分） A. 贾谊是西汉初年著名的政论家、文学家，《过秦论》是他的代表作，旨在总结秦朝速亡的历史教训，为汉朝提供借鉴。 B. 选文将陈涉与九国从地位、武器、军队、谋略四个方面进行对比，突出陈涉起义力量的微弱。 C. "一夫作难而七庙隳"中的"一夫"指陈涉，"七庙隳"指秦朝宗庙毁灭，代指秦朝灭亡。 D. 作者认为，秦朝灭亡的根本原因在于统一天下后，国家领土缩小了，国力变弱了，无法抵御起义。 35. 解释下列加点的词语（2分） (1) 一夫作难而七庙隳 隳：________ (2) 试使山东之国与陈涉度长絜大 絜：________ 36. 用现代汉语翻译下列句子（4分） (1) 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。 (2) 身死人手，为天下笑者，何也？ 37. 选文主要运用了何种论证方法？请结合具体内容简要分析。（2分） 六、口语交际（8分） 38. 学校举办“校园开放日”活动，许多初三学生和家长前来参观。你作为学生志愿者，负责带领一个参观团游览校园。当你走到学校实训楼前时，需要向大家介绍这栋楼的功能布局、主要专业实训室以及在这里学习的场景。 请你写一段讲解词。 要求：①符合讲解的文体特点，通俗易懂；②内容准确，有现场感；③文中不得透露真实的校名、人名等相关信息；④150字左右。 七、综合实践（8分） 39. 学校拟开展“寻访身边工匠”主题采访活动，鼓励学生走访本地技术能手、非遗传承人或优秀校友，记录他们的成长故事。请你参与活动设计，完成以下任务： （1）请为本次活动拟定一个明确的活动目的。（2分） （2）请为本次活动设计一则宣传标语。（2分） （3）采访前需要做好哪些准备？请至少写出四项。（2分） （4）采访结束后，请结合采访所得，谈谈你对“工匠精神”的理解，60字左右。（2分） 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 八、应用文写作（10分） 40. 4月15日下午，你在学校实训楼三楼楼梯口捡到一个黑色双肩包，内有课本、笔记本、钱包（内有现金若干）及一张校园卡。你已将物品交给班主任老师保管，等待失主认领。 请你以班级名义，拟写一份招领启事，张贴在教学楼公告栏。 要求：①格式规范；②注意保护失主隐私，防止冒领；③文中不得透露真实的校名、人名等相关信息；④150字左右。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在江苏常州，有一家被誉为“中国轨道交通装备摇篮”的百年企业。走进车间，看到的不是印象中钢铁碰撞的喧嚣，而是一幅精密的协作图景：设计团队在电脑前反复测算数据，焊接工人手持焊枪精准对接部件，装配小组将成千上万个零件一一安装到位。一列列“复兴号”从这里驶出，奔向祖国大地。车间里有这样一句话：“一个人造不出高铁，但每个人都能让高铁跑得更稳。” 无独有偶，在“世界水晶之都”连云港东海县，一场直播正在进行。镜头前，主播热情讲解；镜头后，选品团队严把质量关，物流工人熟练打包发货，客服人员耐心解答咨询。原本藏在深山的水晶，就这样通过无数双手的传递，走进千家万户。 车轮的辐条一根一根，向心辏集，连接起居于中心的轮毂。辐集而轮运，劲直的辐条汇聚于轮毂，车轮支撑起载重的车辆，滚滚向前。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的专业学习、技能成长或对未来的职业规划，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $