第2课《彩陶上的先祖记忆》（教学设计）-2025-2026学年岭美版美术三年级下册

该小学美术教学设计聚焦彩陶的造型、纹饰特点及文化价值，通过图片观察、视频展示引发兴趣，结合分组讨论探究彩陶制作过程，借助“找碎片复原”小游戏等支架，帮助学生从外形、纹样到功能逐步理解彩陶的先祖记忆。 此设计以审美感知为基础，通过二方连续纹样练习、彩陶造型创作等活动提升艺术表现，解读纹样象征意义深化文化理解，小组合作与游戏互动增强课堂活力，既激发学生创造力与民族自豪感，也为教师提供丰富教学资源与互动策略。

岭南版小学三年级美术下册 第 2 课《彩陶上的先祖记忆》教学设计 教学内容 彩陶上的先祖记忆 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 审美感知：通过欣赏新石器时代的彩陶，感受祖先在遥远年代所创造的灿烂文明，感受彩陶纹样的美，通过创作体验中华民族卓越的智慧和艺术创造才能。 艺术表现：通过参考图片素材，了解彩陶的不同外形和花纹，画出自己喜欢的彩陶造型，并为它设计装饰纹样。 创意实践：发挥创意，运用简化、抽象的艺术手法，设计具有彩陶风格的纹样或造型，能运用丰富的色彩点缀背景，增强画面的层次感和空间感。 文化理解：培养学生热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发他们无穷的创造力，感受彩陶作为“史前百科全书”的文化价值，增强民族自豪感，并培养对传统工艺的尊重与传承意识。 教学重点 了解彩陶的纹饰特点与造型功能，并画出自己喜欢的陶器，为陶器设计合适的花纹。 教学难点 解读纹样的象征意义理解“艺术源于生活”的本质，设计具有彩陶风格的纹样或造型， 教学辅具 铅笔、卡纸、高清彩陶图片、勾线笔、彩色笔、多媒体教学课件等 教法 欣赏法、讲授法、小组合作法、演示法 学法 自主探究法、实践法、合作讨论法、探究学习法 教学内容过程方法 一、导入 1.播放图片并认真观察讨论：这些瓶瓶罐罐好独特呀，同学们你们见过吗？这些是什么呢？这些东西是做什么用的？（插花、盛饭、盛菜、泡茶……） 2.展示彩陶的视频，师：同学们，原来这些叫彩陶，你们喜欢彩陶吗？ 彩陶定义：指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器。 3.教师小结，引出课题：陶器是中国最古老的工艺美术品~彩陶在中国历史悠久，数量巨大，图案精美，花纹绚丽，不仅代表着中国原始社会所达到的高度艺术成就，也是世界远古文化宝库中璀璨夺目的瑰宝。今天我们就穿越时空，去探索彩陶的秘密吧！ 二、课程新授 活动一：观察和了解彩陶 1.播放图片问题引导，引导同学们分组讨论：你知道彩陶是怎么制作的吗？ 当陶坯还未全干的时候，用某种工具例如木片、卵石等把陶坯的表里打磨光滑，然后画上装饰花纹，再入窑去烧，烧后形成黑色或深红色的美丽图案。 2.一起来观察彩陶有什么特点吧！ 引导学生从造型、色彩、质感、装饰上探索。 ①有的是圆柱形状的、有大肚子形状的、有口大有口小、有的是有两个握把的....... （造型丰富，形态各异） ②展示课件图片，继续引导：我们来看看它们都有什么图案花纹，（彩陶图案有大量的几何形纹饰）这些图案有什么作用？（图案使瓶子更加漂亮） 这既是早期陶器中编织物纹印以及鱼网、水涡、树叶等图案的延续和变化，同时也是原始人内心音乐涌动和视觉表现。 彩陶纹样密码1：旋转。旋转的纹饰给人一种动态的美感，仿佛图案在陶器上“活”了起来。这种设计不仅让彩陶看起来更加生动，还有一种神秘的力量感。 彩陶纹样密码2：重复。讨论：他们在干什么呀（在一起跳舞）对，这是古代人民围在一起跳舞的场景，你们心情在什么样的情况下会想跳舞呢？（高兴快乐的时候）重复的纹饰就像是音乐里的节拍，让人感受到一种强烈的动感，让整个彩陶看起来更加和谐、统一。 彩陶纹样密码3：渐变。渐变的纹饰不仅让图案有了层次感和立体感，而且看起来更加丰富，还有一种梦幻般的效果。 3.播放课件视频和图片小结：彩陶的纹饰不仅仅是装饰，它们是远古艺术家们对生活的观察、对自然的敬畏和对美的追求。通过这些纹饰，我们可以感受到远古文明的智慧和创造力。 4.陶器都是劳动人民在生活中创造的，他们不仅实用，而且美丽。接下来我们一起来看一看彩陶的基本结构：罐口、小耳朵、脖子、身体、罐底 。 5.欣赏不同产地的陶器，请同学们思考这些陶器大概的用途有什么? 学生自由讨论，教师总结： 汲水器：如《漩涡纹尖底瓶》汲水器： 炊 器：有罐、鼎、鬲等; 饮 器：杯、角、觚等; 食 器：有碗、钵盘等; 盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、尊、盆、缸等。 6.玩一玩小游戏：找一找：很多彩陶在出土时是碎片，你能用这些彩陶碎片复原下面的彩陶吗？ 三、艺术创作 练一练:观察彩陶上的二方连续纹样，尝试把它画出来，注意纹样的连续性。 1. 同学们，你们看这些罐子的纹样美吗？学一学，尝试把它画出来，今天我们就用二方连续纹样画一画。 二方连续纹具体是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列的带状纹样。 教师示范和讲解，学生练习（五分钟） 画一画：画出你喜欢的彩陶造型，为它设计装饰纹样。注意纹样要根据彩陶的形 状变化。 1.播放示范视频：教师讲解步骤并示范 ①画外形 ②画纹样 ③刻画细节和背景，丰富画面效果 2.教师布置作业任务：下面请同学们画出自己喜欢的彩陶，并设计纹样。 1、线条流畅，概括不同形态彩陶的外形特点； 2、画多个时画面要表现出前后、空间、遮挡的关系； 3、在画面中添加装饰元素及缤纷的色彩。纹样需有象征意义，色彩以红、黑、白为主。 3.播放优秀作品，学生创作，教师巡视指导。 四、评价与总结 1. 将学生作品展示在讲台展示区。让学生自由参观，欣赏他人作品。 2. 同学互评：学生互评，说说最喜欢的设计及其寓意。 3.教师评价总结。 五、课程总结和延伸 1.拓展延伸：议一议：分组讨论，说说彩陶纹样还能应用在哪些地方？ 2. 中国的陶器造型和彩陶纹饰是传统艺术的光辉起点，在中国现存的原始艺术中，它是具有代表性的重要部分，它是最早以造型和彩绘图案相结合的工艺美术，它反映出上古时期人们的生活和文化面貌。课后同学们可参观博物馆或用陶泥制作立体彩陶模型。 课后反思 本节课是以彩陶为主题来展开创作，让同学们学习了彩陶的外形和花纹，同时开阔了同学们的艺术视野，加深了同学们对中国传统文化艺术的认识，激发同学的绘画兴趣，为接下来的艺术创作形成了很好的铺垫。但在学习过程中，学生是否能准确解读纹样内涵？是否需要增加更多互动环节？创作环节时间是否充足？如何平衡欣赏与实践的比例？这些后续课程中还要继续改善。 2 学科网（北京）股份有限公司 $