2.5一位数除两位数（商是两位数）的笔算除法（课件）-2025-2026学年三年级下册数学人教版

该小学数学课件聚焦两位数除以一位数（商是两位数）的笔算除法，通过课前口算练习（如9÷3、600÷2等）激活表内除法及整十数除法旧知，搭建从口算到笔算的学习支架，帮助学生逐步过渡到新知探究。 其亮点在于借助摆小棒操作渗透数形结合思想，通过分步解析竖式算理（如36÷2中十位除、落数、个位除的过程）培养学生运算能力与推理意识，结合验算环节强化模型意识。采用任务驱动与小组合作，小结步骤清晰，既助学生理解算理，又为教师提供结构化教学方案，提升课堂效率。

除数是一位数的除法 二 第4课时 两位数除以一位数（商是两位数）的笔算除法 利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，在探究交流中能积极主动思考问题，体验学数学、用数学的乐趣。 学习目标 1 2 3 结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握两位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法和竖式的书写方法。 经历两位数除以一位数(商是两位数)的笔算过程，借助摆小棒的方式理解除法竖式每一步的算理，渗透数形结合思想。 重难点 学习重点 掌握两位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法并会正确计算。 学习难点 理解两位数除以一位数商是两位数)的笔算方法的算理及除法竖式正确的书写格式。 课前导入 1.口算。 9÷3＝ 12÷4＝ 600÷2＝ 150÷5＝ 10÷2＝ 2400÷6＝ 3 3 300 30 5 400 240÷8＝ 300÷5＝ 210÷7＝ 30 60 30 口答并说出算理。 学习任务一 探究两位数除以一位数的算理 这道题告诉了我们什么信息？ 需要解决什么问题？ 怎样列式？ 你会列竖式计算吗？ 学校派出36名志愿者去2个社区为居民普及垃圾分类知识，平均每个社区派了多少名志愿者? 36÷2＝___ 学校派出36名志愿者去2个社区为居民普及垃圾分类知识，平均每个社区派了多少名志愿者? 36÷2＝___ （1）分一分：拿出36根小棒分一分； （2）想一想：你是怎么分的； （3）写一写：结合分的过程尝试用竖式计算； （4）说一说：小组内说一说你的想法。 36÷2＝____ 3 2 3 0 18 1 8 2 6 1 1 6 6 （1×2）个十 3个十减2个十 6 剩下的1个十和6个一合起来是16 （ 2×8 ）个一 如果从个位算起方便吗？ 不方便，我是这样想的：因为6个一平均分成两份是3个一，但3个十平均分成两份是15个一，要把两次结果相加，得到18个一，计算起来很容易出错，列竖式最好从最高位算起。 我们的计算正确吗？怎么检验呢？ 36÷2＝____ 18 1 8 × 2 3 6 1 我是这样想的： 除法是乘法的逆运算，我们可以用乘法来检验。把商18乘除数2，算出结果为36，与被除数一样，所以正确。 当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。 方法技巧： 一位数除两位数（商是两位数）该怎么计算？ 笔算一位数除两位数时，先用一位数去除十位上的数，商写在十位上，然后将余数和个位上的数合并，再用一位数去除，商写在个位上。 当没有余数时可以用“商×除数＝被除数”来验算。 课堂练习 1.计算。 3 6 8 4 8 0 1 3 2 4 0 1 2 1 对比一下，这两个竖式有没有不一样呢？ 我发现第一个算式被除数最高位上的数除以除数，没有余数。 我发现第二个算式被除数最高位的数除以除数，有余数。 为了简洁，末位前面的余数如果是0，可以省略不写。 1.计算。 3 9 6 1 8 1 8 0 1 3 4 1 2 1 2 0 1 4 6 4 0 2 4 2 2 5 6 1 5 1 5 0 1 9 5 4 5 4 5 0 1 9 4 3 6 3 6 0 8 4 6 7 5 3 9 5 5 7 6 4 2.列竖式计算下面各题，并验算。 84÷6 75÷3 95÷5 76÷4 =14 验算： 1 4 × 6 8 4 =25 =19 =19 验算： 2 5 × 3 7 5 验算： 1 9 × 5 9 5 验算： 1 9 × 4 7 6 3.园林工人种96棵树苗，如果种成4行，平均每行种多少棵？如果种成6行，平均每行种多少棵? 96÷4= 96÷6= 24 (棵) 16 (棵) 答：如果种成4行，平均每行种24棵； 如果种成6行，平均每行种16棵。 课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ ——两位数除以一位数（商是两位数） 笔算除法 36÷2＝18 3 2 0 1 8 2 6 1 6 1 6 验算： 8 1 2 × 6 1 3 步骤： 1.除十位 2.落数 3.除个位 $