精品解析：山东青岛超银中学2025-2026学年七年级下学期质量评估生物试题

25-26年春季开学质量评估 生物试题 时间：30分钟 分数：50分 一、选择题（每题2分，共30分） 1. 生态农业的特点是实现农业生态系统的物质循环的能量多级利用。下列关于农作物秸秆的处理，不符合生态农业模式的是（　　） A. 在农田就地焚烧，灰分还田经济划算 B. 可以作为造纸、纤维板的原材料 C. 铡碎掩入田中，有机物缓慢分解 D. 用于沼气发酵或饲养牲畜后再作为肥料还田 【答案】A 【解析】 【分析】秸秆可以作饲料，发酵能够生成甲烷，也可用作造纸的原料；秸秆燃烧能生成大量的可吸入颗粒物，能够污染环境。 【详解】A．秸秆燃烧产生的大量烟尘增加了空气中的可吸入颗粒物，污染环境，A符合题意。 B．秸秆可作造纸、纤维板的原料，符合生态农业模式，B不符合题意。 C．秸秆铡碎掩入田中，有机物缓慢分解，可以提高土壤的肥力，符合生态农业模式，C不符合题意。 D．秸秆可以用于沼气发酵产生沼气，来烧饭和照明；或者用秸秆饲喂牲畜后再作肥料，符合生态农业模式，D不符合题意。 故选A。 【点睛】解答本题要掌握废物的再利用和环境污染方面的知识。 2. 下列不属于生态系统的是（　　） A. 一片森林 B. 一条河流 C. 一块农田 D. 一群蚂蚁 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水等）共同组成。 【详解】A．一片森林中，既有生物部分，也有非生物部分。生物与非生物之间相互依存、相互作用，形成了完整的统一整体，故A不符合题意。 B．一条河流中，生物部分包括水生植物、鱼类、水底的腐生微生物；非生物部分包括河水、河底泥沙、阳光、溶解在水中的氧气等。生物成分与非生物成分共同构成了河流生态系统，生物依赖非生物环境生存，同时也会影响非生物环境，故B不符合题意。 C．一块农田中，生物部分有农作物、害虫、田鼠等、土壤中的细菌；非生物部分有农田土壤、阳光、灌溉用水、空气等。即使是人工管理的农田，也满足“生物与非生物相互作用”的条件，故C不符合题意。 D．一群蚂蚁仅属于生物部分中的“消费者”，只包含单一生物种群，缺少生产者、分解者，更没有阳光、空气、水分等非生物部分。它无法独立完成物质循环和能量流动，不能构成完整的生态系统，故D符合题意。 故选D。 3. 生物圈是我们赖以生存的家园。下列有关生物圈的叙述，正确的是（　　） A. 生物圈指地球上所有生物及其生活的环境 B. 生物圈是地球上所有生物能够生活的地方 C. 生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D. 生物圈是地球上所有生物的总称 【答案】A 【解析】 【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的统一整体，包含生物及其生活环境两部分。其范围包括大气圈的下层、水圈的全部和岩石圈的上层，而非全部圈层。 【详解】A．生物圈指地球上所有生物及其生活的环境，符合生物圈的定义（包含生物和环境），故A正确。 B．"生物圈是地球上所有生物能够生活的地方"仅强调生存空间，忽略了生物本身，表述不完整，故B错误。 C．生物圈的范围仅包括大气圈的下层、水圈的全部和岩石圈的上层，而非全部圈层，故C错误。 D．"生物圈是地球上所有生物的总称"仅强调生物，忽略了环境部分，表述错误，故D错误。 故选A。 4. 物质循环和能量流动是生态系统的两大基本功能。在一个生态系统中，能量流动的起点是（　　） A. 生产者的光合作用 B. 消费者的捕食活动 C. 分解者分解作用 D. 阳光照射到地表 【答案】A 【解析】 【分析】物质循环：生产者利用非生物部分（如二氧化碳、水、无机盐）制造有机物。这些物质在生物间传递（生产者→消费者→分解者），最终被分解者分解回归环境，供生产者重新利用，形成循环（如碳循环、水循环）。能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，其起点是生产者通过光合作用固定太阳能，将无机环境中的能量转化为生物体内的化学能。 【详解】A．生产者（如绿色植物）通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，成为生态系统中能量流动的初始来源，故A符合题意。 B．消费者通过捕食活动获取能量，但能量来源于生产者或其他消费者，并非能量流动起点，故B不符合题意。 C．分解者通过分解作用释放能量，但其能量来源于现成的有机物，属于能量传递的后续环节，故C不符合题意。 D．阳光是能量的来源，但需通过生产者的光合作用才能转化为生物可利用的形式，因此阳光本身并非生态系统内部能量流动的起点，故D不符合题意。 故选A。 5. 下列选项中，属于上海湾溪流生态系统中正确食物链的是（　　） A. 阳光→藻类→小鱼→鸟类 B. 藻类→小鱼→鸟类 C. 小鱼→藻类→鸟类 D. 藻类→鸟类→小鱼→细菌 【答案】B 【解析】 【分析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】A．阳光属于非生物部分，而食物链中不应该包含非生物部分，A错误。 B．藻类是生产者，能通过光合作用制造有机物；小鱼以藻类为食，是初级消费者；鸟类以小鱼为食，是次级消费者，该食物链符合食物链的书写规则，B正确。 C．食物链的起始端应该是生产者，而小鱼属于消费者，C错误。 D．鸟类一般不以藻类为主要食物，且小鱼也不以鸟类为食，同时细菌属于分解者，食物链中不应包含分解者，D错误。 故选B。 6. 生态瓶是一个小型生态系统，制作生态瓶时，不需要考虑的是（ ） A. 选择合适的生物种类 B. 保证充足的光照 C. 提供充足的食物 D. 控制生物的数量比例 【答案】C 【解析】 【分析】生态瓶是一个模拟自然生态系统的封闭或半封闭系统，其核心在于通过生物与非生物成分的平衡实现自我维持。设计时需确保能量输入（如光照）、生物种类适应性、数量比例协调，以维持物质循环和能量流动的稳定性。 【详解】A．选择合适的生物种类（如生产者、消费者、分解者）是构建稳定食物链的基础，故A不符合题意。 B．光照是生产者（如植物）进行光合作用的能量来源，维持氧气和有机物供应，故B不符合题意。 C．生态瓶应通过生产者固定能量形成食物链，而非额外添加食物（否则破坏系统自给性），故C符合题意。 D．控制生物数量比例可避免资源竞争或失衡（如缺氧），维持生态平衡，故D不符合题意。 故选C。 7. 含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（　　） A. 呼吸 B. 生长现象 C. 繁殖能力 D. 对外界刺激作出反应的能力 【答案】D 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】应激性是指一切生物对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应。含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有生物能对外界刺激作出反应，不能说明生物生长、繁殖现象，或者生物需要呼吸，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 8. 我国云南省昆明市采用先进技术治理滇池蓝藻水华，使湖区生态环境得到明显改善。这一治理实践结果说明（ ） A. 人为干预必然破坏生态系统 B. 生态系统的自我调节能力是有限的 C. 生物种类数量决定生态系统调节能力 D. 稳定生态系统仅靠自身能力就能完全恢复 【答案】B 【解析】 【分析】生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的。当外界干扰超过一定限度时，生态系统无法完全恢复，需要人为干预。题干中滇池通过先进技术治理蓝藻水华并改善生态环境，说明生态系统自我调节能力有限，需借助外力修复。 【详解】A．题目中明确提到滇池蓝藻水华问题通过“先进技术治理”才得到改善，说明仅靠生态系统自身能力无法完全恢复。若生态系统能自行恢复，则无需人为干预，故A不符合题意。 B．滇池出现蓝藻水华表明其自我调节能力已不足以维持生态平衡，需借助外力治理。治理后改善的结果印证了生态系统的自我调节能力存在限度，故B符合题意。 C．生物种类数量确实影响生态系统调节能力，但题干强调的是人为干预的必要性，而非生物种类数量的决定性作用，故C不符合题意。 D．生态系统受损后（如蓝藻水华），仅靠自身难以完全恢复（需人为治理），故D不符合题意。 故选B。 9. 学习生态系统时，同学们进行了讨论，其中错误的是（ ） A. 食物链的起始是绿色植物 B. 一种生物可能位于多条食物链中 C. 物质和能量沿着食物链和食物网流动 D. 食物链中营养级别越高其数量一定越多 【答案】D 【解析】 【分析】在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。能量流动的特点是单向流动、逐级递减；物质在无机环境和生物之间是循环流动的。 【详解】A．食物链始于生产者（通常是绿色植物），故A正确。 B．同一生物可被多种捕食者捕食或捕食多种生物，故可位于多条食物链中，故B正确。 C．物质循环和能量流动沿食物链与食物网进行，故C正确。 D．能量沿食物链逐级递减，营养级别越高，能量越少，生物数量通常越少（如金字塔结构），故D错误。 故选D。 10. 下图表示某生态系统中甲乙丙丁四种生物所占比例。在该生态系统中，下列说法正确的是（　　） A. 甲生物的细胞中含有叶绿体 B. 食物链是丁→丙→乙→甲 C. 能量最终来源于丁 D. 甲积累的有毒物质最多 【答案】A 【解析】 【分析】在一个食物链中营养级别越高其数量越少，图中甲的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，乙次之属于初级消费者，丙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者。 【详解】A．甲是生产者，主要是绿色植物，植物细胞中含有叶绿体，可通过光合作用制造有机物，故A正确。 B．在一个食物链中营养级别越高其数量越少，图中甲的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，乙次之属于初级消费者，丙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者，形成的食物链为甲→乙→丙→丁，故B错误。 C．生态系统的能量最终来源于太阳能，而不是最高营养级的丁，故C错误。 D．有毒物质会通过食物链富集，营养级越高，体内积累的有毒物质越多。丁是最高营养级，因此丁体内的有毒物质最多，故D错误。 故选A。 11. 我国人民对“水土”的研究历史悠久，早在《三国志吴志周瑜传》中便有“不习水土，必生疾病”的记载，下列相关叙述合理的是（ ） A. “不习水土”仅指生物对气候的不适应 B. 该俗语说明生物无法适应环境 C. 生物对环境的影响总是不利的 D. 生物与环境相互影响 【答案】D 【解析】 【分析】（1）生物与环境的关系包括：生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响环境是指由于生物的生活使得环境发生变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 （2）“不习水土，必生疾病”体现了环境对生物的影响。 【详解】A．“不习水土”中的“水土”涵盖了自然环境的多个方面，如气候、水质、土壤、食物等，并非仅仅指生物对气候的不适应，A错误。 B．生物具有一定的适应环境的能力，当环境发生变化时，生物可能会在一定程度上进行自我调节以适应新环境。“不习水土，必生疾病”只是说明生物在短时间内可能难以适应新的环境条件，但不能就此说明生物无法适应环境，B错误。 C．生物对环境的影响具有两面性，既可能产生有利影响，也可能产生不利影响。例如，植物的根系可以固定土壤，防止水土流失，这是生物对环境的有利影响；而人类的过度活动可能会导致环境污染、生态破坏等，这是生物对环境的不利影响，C错误。 D．环境能够影响生物的生存和发展，如“不习水土，必生疾病”体现了环境变化对生物健康的影响；同时，生物的活动也会对环境造成影响，例如人类的生产生活活动会改变自然环境。所以生物与环境是相互影响的，D正确。 故选D。 12. 物竞天择，适者生存。下列不属于生物适应环境的是（　　） A. 如东沿海滩涂的盐角草，叶片肉质化，可贮存水分适应高盐环境 B. 南通狼山的泽陆蛙，体色与周围泥土相近，有利于隐藏躲避天敌 C. 启东沿海的丹顶鹤，秋冬季节迁徙至盐城湿地越冬，以躲避本地严寒与食物短缺 D. 长江口湿地的河蚬通过滤食水中浮游生物，净化了局部水体，增加了水体透明度 【答案】D 【解析】 【分析】生物适应环境是指生物通过改变自身结构、行为或生理特征来更好地在特定环境中生存；而生物影响环境则是指生物的活动导致环境发生变化。题目要求找出"不属于生物适应环境"的选项。 【详解】A．盐角草叶片肉质化可贮存水分，是其为适应高盐环境形成的结构特征，属于生物适应环境，故A不符合题意。 B．泽陆蛙体色与泥土相近形成保护色，是其为躲避天敌形成的适应性特征，属于生物适应环境，故B不符合题意。 C．丹顶鹤迁徙越冬是其为躲避严寒和食物短缺形成的行为适应，属于生物适应环境，故C不符合题意。 D．河蚬滤食浮游生物净化水体，是其生命活动改变了局部水环境，属于生物影响环境而非自身适应环境，故D符合题意。 故选D。 13. 研究表明，随着全球气候变暖，北美地区的一种蝴蝶（玳瑁蝴蝶）的翅膀黑色斑纹比例显著增加，科学家认为这有助于其在变暖的环境中吸收更多热量以维持活动。这一现象最直接地说明了（　　） A. 生物能主动适应环境 B. 环境能影响生物的性状 C 生物能改变环境 D. 环境能被动适应生物 【答案】B 【解析】 【分析】题干描述了全球气候变暖导致玳瑁蝴蝶翅膀黑色斑纹比例增加的现象，该变化是环境（温度升高）作用于生物（蝴蝶）的结果，属于环境对生物性状的影响。 【详解】A．生物能主动适应环境强调生物通过行为或生理调整主动适应环境（如迁徙、冬眠）。但题干中蝴蝶斑纹增加是环境变化引发的被动演化结果，未体现主动过程，故A不符合题意。 B．环境能影响生物的性状直接对应题干核心逻辑：气候变暖（环境）导致蝴蝶斑纹比例（性状）改变，符合环境影响生物的因果关系，故B符合题意。 C．生物能改变环境强调生物活动对环境的作用（如蚯蚓改良土壤），但题干未体现蝴蝶对气候的影响，故C不符合题意。 D．环境不具备主动或被动适应生物能力，故D不符合题意。 故选B。 14. 为摸清郑州地区主要传染病的发病情况，某校生物兴趣小组计划开展专项调查。下列关于该调查工作的做法，不正确的是（ ） A. 调查前应撰写调查提纲，包含调查目的、调查方式等内容 B. 可咨询当地医学院校教师、疾控中心人员，获得相关数据 C. 调查结束后需整理数据并撰写调查报告 D. 擅自前往传染病专科医院调查，做好防护即可 【答案】D 【解析】 【分析】调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。 【详解】A．调查前撰写提纲（含目的、方式等）是科学调查的必要准备，故A正确。 B．咨询专业人员（如医学院校教师、疾控人员）是获取权威数据的合理途径，故B正确。 C．调查后整理数据并撰写报告是调查工作的完整流程，故C正确。 D．擅自前往传染病医院存在安全与伦理风险，需经批准并遵守防护规范，仅“做好防护”不足以保证合规性，故D错误。 故选D。 15. 小蝌蚪在找“妈妈”的过程中长出了四条腿，尾巴也逐渐变短直至消失。这些变化体现了生物的基本特征是（　　） A 生物能生长和发育 B. 生物能进行呼吸 C. 生物有遗传特性 D. 生物能排出代谢废物 【答案】A 【解析】 【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．小蝌蚪在找“妈妈”的过程中，逐渐从水生生活过渡到陆生生活，其形态也发生了一系列变化，如长出了四条腿，尾巴逐渐变短直至消失。这些变化都是小蝌蚪生长发育过程中的重要标志，体现了生物具有生长和发育的基本特征，A正确。 B．虽然生物确实能进行呼吸，但题目中描述的小蝌蚪的变化与呼吸没有直接关系，B错误。 C．遗传特性是指生物在遗传上保持相对稳定性的能力。虽然小蝌蚪在发育过程中会保持其物种的遗传特性，但题目中描述的变化主要是生长发育方面的，与遗传特性的直接体现关系不大，C错误。 D．生物能排出代谢废物是生物的基本特征之一，但题目中描述的小蝌蚪的变化与代谢废物的排出没有直接关系，D错误。 故选A。 二、综合题（每空1分，共20分） 16. 动画片《猫和老鼠》深受小朋友的喜爱。下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析它们各属于生物的何种基本特征。 （1）小猫和鼠都要吃东西，说明生物的生活需要_____。 （2）猫和鼠都需要吸入氧气，呼出二氧化碳，生物能______。 （3）猫排尿属于生物能______。 （4）鼠听到猫叫，立即躲进洞里，说明生物能_______。 （5）“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”和“一窝猫中有白猫、黑猫和花猫”体现了生物有_________的特性。 （6）除病毒外，生物都是由_______构成的。 （7）我们对猫和老鼠进行观察时，要注意它们的_______、_______生活环境等。 【答案】（1）营养 （2）进行呼吸 （3）排出体内废物 （4）对外界刺激做出反应 （5）遗传和变异 （6）细胞 （7） ①. 形态特点 ②. 运动方式 【解析】 【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【小问1详解】 生物的生活需要营养，食物中富含营养，小猫和鼠都要吃东西说明生物的生活需要营养。 【小问2详解】 生物能进行呼吸，猫和鼠都需要吸入氧气，呼出二氧化碳，这属于生物能进行呼吸。 【小问3详解】 生物能排出身体内产生的废物，猫排尿属于排出身体内产生的废物。 【小问4详解】 生物能对外界刺激作出反应，鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于生物能对外界刺激作出反应。 【小问5详解】 遗传是指生物亲子间的相似性。所以，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞属于生物有遗传的特性。变异是生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异性。所以，一窝猫中有白猫、黑猫及花猫，这种现象属于生物有变异的特性。 【小问6详解】 除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 【小问7详解】 我们对猫和老鼠进行观察时，要注意它们的形态特点、运动方式、生活环境等。 17. 习主席向全球发出绿色宣言：“我们要像保护自己的眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。下图甲是某校生态保护志愿者绘制的某湿地生态系统的部分食物网，图乙是该生态系统碳循环模式图，其中B、C、D表示生态系统中的生物成分，①②③④表示生理过程。请分析回答以下问题。（[ ]填序号，________填文字） （1）请写出该湿地生态系统中的一条食物链。__________。 （2）该湿地生态系统中，“植物”是指图乙中的________（填字母），影响植物生活的阳光、空气、水等成分是生态系统中的________部分；图甲中缺少的“生物部分”在图乙中是由________（填字母）所指代的。 （3）图甲中蛇进行生命活动所需要的能量最终来自________，能量沿食物链和食物网传递。能量流动的特点是单向流动，逐级________。 （4）通过植树造林实现“碳中和”，实际是利用图乙中植物的[ ]________，使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态。 （5）“我们要像保护自己眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”是因为生态系统的________是有一定限度的，如果人类活动的干扰超过这个限度，生态系统服务功能就会退化。 （6）题干中提到的“湿地”只是生物圈的组成部分，生物圈是地球上所有生物与其________的总和，是由各种类型的________组成的统一整体，生物圈是地球上________的生态系统，是所有生物共同的家园。 （7）为响应我国2060年前实现“碳中和”的宏伟目标，作为中学生的我们，在生活中可以采取哪些措施？__________（写出一条即可）。 【答案】（1）植物→蝗虫→蛙→蛇##植物→蝗虫→蛙→鸟类→蛇##植物→蝗虫→鸟类→蛇 （2） ①. B ②. 非生物 ③. D （3） ①. 太阳能 ②. 递减 （4）②光合作用 （5）自动调节能力 （6） ①. 生存环境 ②. 生态系统 ③. 最大 （7）绿色出行##节约用电##植树造林 【解析】 【分析】（1）图甲中的食物链有：植物→蝗虫→蛙→蛇、植物→蝗虫→蛙→鸟类→蛇、植物→蝗虫→鸟类→蛇、植物→螺→鱼类→鸟类→蛇、植物→螺→鱼类→蛇、植物→沼虾→鱼类→鸟类→蛇、植物→沼虾→鱼类→蛇、植物→鱼类→鸟类→蛇、植物→鱼类→蛇。 （2）图乙中：①③表示呼吸作用，②表示光合作用，④表示分解作用；B是生产者，C是消费者，D是分解者。 【小问1详解】 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…… 注意起始点是生产者。该湿地生态系统中的食物链有植物→蝗虫→蛙→蛇、植物→蝗虫→蛙→鸟类→蛇、植物→蝗虫→鸟类→蛇、植物→螺→鱼类→鸟类→蛇、植物→螺→鱼类→蛇、植物→沼虾→鱼类→鸟类→蛇、植物→沼虾→鱼类→蛇、植物→鱼类→鸟类→蛇、植物→鱼类→蛇。 【小问2详解】 图乙中，B能吸收二氧化碳，进行光合作用，所以B是生产者，对应图甲中的植物。 生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。所以影响植物生活的阳光、空气、水等成分是生态系统中的非生物部分。 图甲中只有生产者和消费者，缺少分解者。图乙中D能将动植物遗体等分解，是分解者，所以图甲中缺少的“生物部分”在图乙中是由D所指代的。 【小问3详解】 在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的，所以图甲中蛇进行生命活动所需要的能量最终来自太阳能。 能量沿食物链和食物网传递，能量流动的特点是单向流动，逐级递减，能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%-20%。 【小问4详解】 绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，通过植树造林实现“碳中和”，实际是利用图乙中植物的②光合作用，使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态。 【小问5详解】 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，服务功能就会退化。 【小问6详解】 生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，它包括了地球上的全部生物及其生存的全部环境。 生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，如森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。 生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，它为生物的生存提供了基本的条件，包括营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间等。 【小问7详解】 为响应我国2060年前实现“碳中和”的宏伟目标，作为中学生，在生活中可以采取绿色出行（如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具）、节约用电、植树造林等措施。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 25-26年春季开学质量评估 生物试题 时间：30分钟 分数：50分 一、选择题（每题2分，共30分） 1. 生态农业的特点是实现农业生态系统的物质循环的能量多级利用。下列关于农作物秸秆的处理，不符合生态农业模式的是（　　） A. 在农田就地焚烧，灰分还田经济划算 B. 可以作为造纸、纤维板的原材料 C. 铡碎掩入田中，有机物缓慢分解 D. 用于沼气发酵或饲养牲畜后再作为肥料还田 2. 下列不属于生态系统的是（　　） A. 一片森林 B. 一条河流 C. 一块农田 D. 一群蚂蚁 3. 生物圈是我们赖以生存的家园。下列有关生物圈的叙述，正确的是（　　） A. 生物圈指地球上所有生物及其生活的环境 B. 生物圈是地球上所有生物能够生活的地方 C. 生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D. 生物圈是地球上所有生物的总称 4. 物质循环和能量流动是生态系统两大基本功能。在一个生态系统中，能量流动的起点是（　　） A. 生产者的光合作用 B. 消费者的捕食活动 C. 分解者的分解作用 D. 阳光照射到地表 5. 下列选项中，属于上海湾溪流生态系统中正确食物链的是（　　） A. 阳光→藻类→小鱼→鸟类 B. 藻类→小鱼→鸟类 C. 小鱼→藻类→鸟类 D. 藻类→鸟类→小鱼→细菌 6. 生态瓶是一个小型生态系统，制作生态瓶时，不需要考虑的是（ ） A. 选择合适的生物种类 B. 保证充足的光照 C. 提供充足的食物 D. 控制生物的数量比例 7. 含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（　　） A. 呼吸 B. 生长现象 C. 繁殖能力 D. 对外界刺激作出反应的能力 8. 我国云南省昆明市采用先进技术治理滇池蓝藻水华，使湖区生态环境得到明显改善。这一治理实践结果说明（ ） A. 人为干预必然破坏生态系统 B. 生态系统的自我调节能力是有限的 C. 生物种类数量决定生态系统调节能力 D. 稳定生态系统仅靠自身能力就能完全恢复 9. 学习生态系统时，同学们进行了讨论，其中错误的是（ ） A. 食物链的起始是绿色植物 B. 一种生物可能位于多条食物链中 C. 物质和能量沿着食物链和食物网流动 D. 食物链中营养级别越高其数量一定越多 10. 下图表示某生态系统中甲乙丙丁四种生物所占比例。在该生态系统中，下列说法正确的是（　　） A. 甲生物的细胞中含有叶绿体 B. 食物链是丁→丙→乙→甲 C. 能量最终来源于丁 D. 甲积累的有毒物质最多 11. 我国人民对“水土”的研究历史悠久，早在《三国志吴志周瑜传》中便有“不习水土，必生疾病”的记载，下列相关叙述合理的是（ ） A. “不习水土”仅指生物对气候的不适应 B. 该俗语说明生物无法适应环境 C. 生物对环境的影响总是不利的 D. 生物与环境相互影响 12. 物竞天择，适者生存。下列不属于生物适应环境的是（　　） A. 如东沿海滩涂的盐角草，叶片肉质化，可贮存水分适应高盐环境 B. 南通狼山泽陆蛙，体色与周围泥土相近，有利于隐藏躲避天敌 C. 启东沿海的丹顶鹤，秋冬季节迁徙至盐城湿地越冬，以躲避本地严寒与食物短缺 D. 长江口湿地的河蚬通过滤食水中浮游生物，净化了局部水体，增加了水体透明度 13. 研究表明，随着全球气候变暖，北美地区的一种蝴蝶（玳瑁蝴蝶）的翅膀黑色斑纹比例显著增加，科学家认为这有助于其在变暖的环境中吸收更多热量以维持活动。这一现象最直接地说明了（　　） A. 生物能主动适应环境 B. 环境能影响生物的性状 C. 生物能改变环境 D. 环境能被动适应生物 14. 为摸清郑州地区主要传染病的发病情况，某校生物兴趣小组计划开展专项调查。下列关于该调查工作的做法，不正确的是（ ） A. 调查前应撰写调查提纲，包含调查目的、调查方式等内容 B. 可咨询当地医学院校教师、疾控中心人员，获得相关数据 C. 调查结束后需整理数据并撰写调查报告 D. 擅自前往传染病专科医院调查，做好防护即可 15. 小蝌蚪在找“妈妈”过程中长出了四条腿，尾巴也逐渐变短直至消失。这些变化体现了生物的基本特征是（　　） A. 生物能生长和发育 B. 生物能进行呼吸 C. 生物有遗传特性 D. 生物能排出代谢废物 二、综合题（每空1分，共20分） 16. 动画片《猫和老鼠》深受小朋友的喜爱。下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析它们各属于生物的何种基本特征。 （1）小猫和鼠都要吃东西，说明生物的生活需要_____。 （2）猫和鼠都需要吸入氧气，呼出二氧化碳，生物能______。 （3）猫排尿属于生物能______。 （4）鼠听到猫叫，立即躲进洞里，说明生物能_______。 （5）“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”和“一窝猫中有白猫、黑猫和花猫”体现了生物有_________的特性。 （6）除病毒外，生物都是由_______构成的。 （7）我们对猫和老鼠进行观察时，要注意它们的_______、_______生活环境等。 17. 习主席向全球发出绿色宣言：“我们要像保护自己眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。下图甲是某校生态保护志愿者绘制的某湿地生态系统的部分食物网，图乙是该生态系统碳循环模式图，其中B、C、D表示生态系统中的生物成分，①②③④表示生理过程。请分析回答以下问题。（[ ]填序号，________填文字） （1）请写出该湿地生态系统中的一条食物链。__________。 （2）该湿地生态系统中，“植物”是指图乙中的________（填字母），影响植物生活的阳光、空气、水等成分是生态系统中的________部分；图甲中缺少的“生物部分”在图乙中是由________（填字母）所指代的。 （3）图甲中蛇进行生命活动所需要的能量最终来自________，能量沿食物链和食物网传递。能量流动的特点是单向流动，逐级________。 （4）通过植树造林实现“碳中和”，实际是利用图乙中植物的[ ]________，使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态。 （5）“我们要像保护自己眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”是因为生态系统________是有一定限度的，如果人类活动的干扰超过这个限度，生态系统服务功能就会退化。 （6）题干中提到的“湿地”只是生物圈的组成部分，生物圈是地球上所有生物与其________的总和，是由各种类型的________组成的统一整体，生物圈是地球上________的生态系统，是所有生物共同的家园。 （7）为响应我国2060年前实现“碳中和”的宏伟目标，作为中学生的我们，在生活中可以采取哪些措施？__________（写出一条即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $