15.2 电流和电路 教学设计 -2025-2026学年人教版物理九年级全一册

15.2电流和电路

教材分析

   本节为这章的重点教学内容。上节课中学生初识电学，认识到自然界中存在正负两种电荷，但对“电”这个抽象的概念依然模糊。在本节课中，学生会继续认识到电荷的定向移动可以形成电流，这是初中电学中很重要的一个电学物理量。同时学生在本节课中第一次接触电路元件、第一次学习连接电路，第一次学习画电路图。这节课的学习中学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续电学知识的学习。

学情分析

    学生在小学阶段对电学知识已有所接触，能够对容易导电的和不容易导电的物品进行简单的分类。通过本章第一节课的学习，知道了自然界中有正负两种电荷，初步了解了自由电子的概念，知道根据电荷间的相互作用规律可以用验电器检验物体是否带电。第一节课的演示实验“电荷在金属棒中的定向移动现象”，为学生初步认识电流的概念做好了铺垫。

教学目标

1. 认识电流形成的条件，知道电流方向的规定。
2. 培养学生的动手实验能力，观察现象并进行分析归纳的科学探究能力。
3. 通过生活中相关的电现象激发学生学习物理的兴趣

教学重点：

1. 电流的概念、电路的组成及正确连接电路

2.学会画简单的电路图

3.会识别简单的电路
教学难点：

1. 对电流概念的理解

2. 规范地画出电路图

教学策略

1.结合学生的已有经验和认知水平特点，创造机会和条件让学生动手实验和动手画图，让学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，让学生从实验中归纳结论，培养学生的实践能力、观察能力及实事求是的科学态度。

2.重视物理概念的构建过程，促进学生对抽象概念的理解，引导学生在问题解决中提升能力，发展核心素养。

3.培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯，形成安全操作的初步意识。

教学资源

备课资源：微课通，教学助手，在线Phet仿真模拟实验室

授课资源：互动课堂，多媒体课件，视频资源，仿真模拟实验

实验资源：演示电路板，3V干电池组、单刀开关、小灯泡、小风扇、小电动机，导线若干。

教学过程

一、导入新课

上节课的实验结果表明，电荷在金属导体中做了短暂的定向移动。（多媒体视频展示一）

实际中点亮的小灯泡能持续发光，就要不断地有电荷定向移动，怎样才能得到持续不断地电荷移动呢？提出问题，引入新课。

二、探究新知

(一)电流

展示想想做做中实验器材

引导学生思考：如何使灯泡亮起来，电动机转起来？小组探究。（学生活动一）

同时请一组同学利用在线Phet仿真模拟实验室，在多媒体中的虚拟实验室进行实验操作。（学生活动二）

注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！

实验连接：                              仿真实验室：

请同学们说一说在你们的实验过程中用到了哪些实验器材？怎样连接？结合仿真实验室的实验结果，进行总结如何使灯泡亮起来，电动机转起来？

实验结果表明：要让小灯泡发光，就必须有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合回路。

由此引出电流的概念：

1．电流：电荷的定向移动形成电流。

通电前后金属导体中自由电子的运动情况。(多媒体视频展示二)

2．电流方向：规定正电荷定向移动的方向。

负电荷的定向移动方向与电流方向相反。

3．获得持续电流的条件：要有电源；电路处处闭合。

4．电源外部，电流方向从电源正极流向电源负极。

如何判断电路中的电流方向呢？（教师演示实验一）

实验现象：当电流由正极经过发光二极管流向负极时，二极管发光，反之，电流不能由负极经过发光二极管流向正极，二极管不会发光。

实验表明：发光二极管具有单向导电性，所以根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。

（二）电路的构成

观察你所连接的电路有哪几部分组成？各部分的作用是什么？

说一说在日常生活中的家庭电路都有哪几部分？（学生活动三）

一个完整的电路需要有电源、用电器、开关以及连接它们的导线。

电源：提供电能     用电器:消耗电能     导线：输送电能     开关：控制电路

图片展示：生活中的电源，开关，用电器。

（三）电路图

为了方便研究，通常用图形符号来表示这些元件。

1. 用统一电学元件符号表示电路连接的图，叫电路图。