跨学科主题学习 主题一 家乡行道树现状及优化建议 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期中图版（2024）

跨学科主题学习 主题一 家乡行道树现状及优化建议 教案 一、核心素养目标 （一）人地协调观：结合家乡行道树现状，分析行道树与城市环境、人类生活的关系，树立合理利用植物资源、促进城市生态可持续发展的人地协调理念。 （二）综合思维：跨地理、生物学科，从气候、土壤、城市规划等角度，分析家乡行道树的选择、分布及存在的问题，培养综合分析问题、解决问题的能力。 （三）区域认知：了解家乡的气候类型、土壤特点，明确适合家乡种植的行道树品种，认识区域自然环境对植物分布的影响，提升区域认知水平。 （四）地理实践力：通过实地观察、调查记录、数据整理等实践活动，掌握行道树现状调查的基本方法，能结合所学知识提出合理的优化建议，提升实践能力。 二、教学重难点 （一）教学重点：掌握家乡行道树的现状调查方法，能分析行道树分布、品种选择与区域自然环境的关系，识别现状中存在的问题。 （二）教学难点：结合地理、生物知识，针对家乡行道树存在的问题，提出科学、可行的优化建议，落实人地协调观，体现跨学科融合。 （三）重难点突破：通过情境导学、实地调查模拟、师生互动探究，引导学生结合家乡自然环境特点分析行道树问题；结合史料和生活实例，点拨跨学科思考角度，通过议学活动落实难点，提升实践能力。 三、情境导学 行道树是城市的绿色名片，不仅能净化空气、涵养水源、调节气候，还能美化城市环境、提升居民生活品质。漫步在我们的家乡，街道两旁的行道树随处可见，有枝叶繁茂的梧桐，有四季常青的香樟，还有挺拔的杨树。但在日常生活中，我们也会发现一些问题：有的行道树枝叶过于茂密遮挡交通信号灯，有的树木长势不良、叶片发黄，有的路段行道树品种单一、生态效益不佳。今天，我们就以跨学科视角，开展家乡行道树现状及优化建议的探究活动，用所学知识为家乡的绿色发展出谋划策。 四、教学过程 （一）议学情境举例 1. 议学情境一：家乡行道树品种选择的合理性探究 （1）情境呈现：我们家乡属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，土壤以壤土为主，透气性较好。目前，市区主要行道树品种为梧桐和杨树，部分路段种植了香樟。有居民反映，香樟在冬季易受冻害，叶片大量脱落，而梧桐在夏季易产生飞絮，影响居民出行和健康。结合家乡的自然环境特点，探究这些行道树品种选择是否合理，存在哪些问题。 （2）议学要求：小组合作，结合地理学科中气候、土壤的知识，以及生物学科中植物生长习性的知识，分析不同品种行道树与家乡自然环境的适配性；讨论现有品种存在的问题，说说适合家乡种植的行道树品种应具备哪些特点。 2. 议学情境二：家乡行道树现状调查与问题分析 （1）情境呈现：某小组对家乡三条主要街道的行道树进行了初步调查，发现以下现象：①主干道行道树间距不均匀，部分树木拥挤，长势瘦弱；②部分行道树周围有建筑垃圾堆积，土壤板结，树木叶片发黄、枯萎；③部分路段行道树品种单一，缺乏层次感，生态效益和景观效果不佳；④行道树修剪不及时，枝叶遮挡交通标识和路灯，存在安全隐患。 （2）议学要求：结合调查现象，分析这些问题产生的原因（从城市规划、养护管理、人为因素等角度）；结合所学知识，说说这些问题会对城市环境和居民生活造成哪些影响；小组内交流，初步提出解决这些问题的思路。 （二）师生互动交流 1. 探究行道树与家乡自然环境的关系 （1）学生发言：小组代表结合议学情境一，分享对家乡行道树品种选择合理性的分析，说说梧桐、杨树、香樟与家乡温带季风气候、壤土的适配性，以及存在的问题。 （2）教师点拨与引导：提问为什么家乡大部分路段选择梧桐和杨树，而香樟种植较少？引导学生明确：梧桐和杨树耐寒性强，适合家乡冬季寒冷的气候，且对土壤要求不高，适应能力强；香樟属于亚热带植物，耐寒性弱，不适应家乡冬季低温，因此种植范围有限。同时点拨：行道树品种选择必须遵循因地制宜的原则，结合区域气候、土壤等自然条件，选择适应性强、生态效益好的品种。 （3）互动提问：除了梧桐和杨树，结合家乡的自然环境，还有哪些品种的树木适合作为行道树？学生自由发言，教师补充：柳树、国槐等树木耐寒、耐旱，适应家乡气候，且生态效益好，适合作为家乡行道树补充品种。 2. 探究家乡行道树现状及问题成因 （1）小组分享：各小组结合议学情境二，分享调查中发现的行道树问题及初步分析的成因，如间距不均匀是因为城市规划不合理，土壤板结是因为人为破坏和养护不到位等。 （2）教师点拨与引导：引导学生从地理（城市规划、自然环境）、生物（植物生长需求）、社会（人为管理、居民意识）三个维度，综合分析问题成因，强调：行道树的健康生长不仅需要适宜的自然环境，还需要科学的城市规划和规范的养护管理，同时需要居民的共同保护。 （3）互动讨论：针对行道树修剪不及时、垃圾堆积等问题，引导学生讨论：作为中学生，我们可以做些什么来改善这些现状？学生发言后，教师总结：可以参与行道树养护宣传、主动清理树木周围垃圾、向相关部门提出合理建议等，树立主人翁意识。 3. 探究行道树优化建议的科学性 （1）学生自主探究：结合前面的分析，每个小组提出2-3条家乡行道树优化建议，说明建议的依据（结合自然环境、生态效益、居民需求等）。 （2）师生互评：各小组分享优化建议，教师针对建议的科学性、可行性进行点拨，如建议更换行道树品种时，要强调因地制宜，选择适应家乡气候的品种；建议加强养护管理时，要具体说明养护措施（如定期修剪、松土、浇水等）。 （3）总结提升：引导学生共同总结，行道树优化需要兼顾生态效益、景观效益和实用性，结合家乡自然环境和城市发展需求，提出科学、可行的建议，落实人地协调观。 （三）史料探究与分享 结合本节课主题，选取简单易懂的史料，贴合跨学科特点：古代城市建设中，就有种植行道树的传统，如唐代长安街道两旁种植柳树，既美化环境，又能遮荫降温、净化空气；宋代开封街道种植槐树，寓意吉祥，同时兼具生态功能。古人在行道树选择上，注重因地制宜，结合当地气候、土壤条件，选择适应性强的品种，体现了朴素的人地协调理念。 分享简化版史料小故事：唐代诗人贺知章的《咏柳》中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，描写的就是长安街道两旁柳树的美景。当时的长安，街道宽阔，柳树成荫，不仅改善了城市环境，还为居民提供了遮荫纳凉的场所。古人通过种植行道树，将自然与城市完美融合，这种理念对我们今天的城市行道树规划和优化，依然具有重要的借鉴意义。引导学生感受古人的智慧，理解行道树在城市发展中的重要作用，激发为家乡绿色发展贡献力量的热情。 （四）重点知识归纳概括 1. 行道树的核心作用 （1）生态作用：净化空气、涵养水源、调节气候、减弱噪声、保持水土，改善城市生态环境。 （2）社会作用：美化城市景观、提升城市形象、为居民提供遮荫纳凉场所，方便居民出行，提升生活品质。 2. 家乡行道树的现状与问题 （1）现状：主要种植梧桐、杨树等耐寒品种，部分路段有香樟等品种；大部分行道树能正常生长，发挥基本生态和景观作用。 （2）主要问题：①品种选择部分不合理，部分品种不适应当地气候；②种植间距不均匀，部分树木长势不良；③养护管理不到位，修剪不及时、土壤板结等；④品种单一，生态效益和景观效果不佳；⑤人为破坏现象存在，影响树木生长。 3. 行道树优化的基本原则与建议 （1）基本原则：①因地制宜，结合家乡温带季风气候、壤土特点，选择适应性强的品种；②兼顾生态效益、景观效益和实用性；③科学规划，合理安排种植间距；④加强养护管理，注重后期维护；⑤引导居民参与，共同保护行道树。 （2）优化建议：①更换不适宜品种，补充柳树、国槐等耐寒、生态效益好的品种；②合理调整种植间距，移栽拥挤、长势不良的树木；③加强养护，定期修剪、松土、浇水、施肥，清理树木周围垃圾；④丰富品种搭配，打造层次分明的街道景观；⑤开展宣传教育，提高居民保护行道树的意识。 4. 跨学科融合要点 （1）地理学科：结合气候、土壤知识，分析行道树品种选择的合理性，体现因地制宜的地理原则。 （2）生物学科：结合植物生长习性，分析行道树长势不良的原因，提出科学的养护建议。 （3）核心逻辑：以人地协调观为指导，通过跨学科探究，解决家乡行道树实际问题，促进城市生态可持续发展。 （五）练习设计 【情境材料】我们的家乡位于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，土壤以透气性较好的壤土为主。近年来，家乡不断加强城市绿化建设，街道两旁种植了大量行道树，主要品种为梧桐、杨树，部分路段种植了香樟、柳树等。但在长期的生长过程中，出现了一系列问题：部分香樟冬季受冻害严重，叶片大量脱落；梧桐夏季飞絮较多，影响居民健康；部分路段行道树间距过密，树木长势瘦弱；还有的树木周围垃圾堆积，土壤板结，生长缓慢。结合这些实际情况，完成以下选择题，助力家乡行道树优化。 1. 结合家乡的气候特点，下列树木品种中，最适合作为家乡主要行道树的是 A.香樟 B.梧桐 C.椰子树 D.橡胶树 2. 家乡部分香樟冬季易受冻害，主要原因是 A.家乡冬季气温过低，香樟耐寒性弱 B.香樟种植间距过密，长势不良 C.土壤板结，香樟根系生长受阻 D.冬季降水过多，香樟受涝 3. 针对家乡梧桐夏季飞絮影响居民健康的问题，下列优化建议中最合理的是 A.全部砍伐梧桐，更换为其他品种 B.定期修剪梧桐枝叶，减少飞絮产生 C.在梧桐树下喷洒农药，抑制飞絮 D.放任不管，自然生长 4. 家乡部分行道树长势瘦弱，间距过密是主要原因之一，这体现了影响植物生长的因素是 A.气候 B.土壤 C.空间 D.水源 5. 下列关于家乡行道树优化的建议，不符合因地制宜原则的是 A.补充国槐、柳树等耐寒品种 B.合理调整种植间距，保证树木生长空间 C.大量种植热带树木，提升景观效果 D.加强养护，定期松土、浇水 （六）板书设计 跨学科主题学习 家乡行道树现状及优化建议 一、核心认知 （一）行道树作用 1.生态作用：净化空气、调节气候、减弱噪声 2.社会作用：美化环境、提升生活品质 （二）家乡自然条件 1.气候：温带季风气候（夏热多雨，冬寒干燥） 2.土壤：壤土，透气性好 二、现状与问题 （一）现状：主要品种梧桐、杨树，部分香樟、柳树 （二）主要问题 1.品种选择部分不合理 2.种植间距不均，长势不良 3.养护管理不到位 4.品种单一，生态、景观效果差 三、优化建议 （一）基本原则：因地制宜、兼顾效益、科学规划 （二）具体建议 1.优化品种：更换不适宜品种，补充耐寒品种 2.合理种植：调整间距，移栽弱苗 3.加强养护：修剪、松土、浇水、清理垃圾 4.宣传引导：提高居民保护意识 四、跨学科融合 1.地理：气候、土壤与植物分布的关系 2.生物：植物生长习性与养护方法 3.核心：人地协调观，促进城市生态发展 （七）反思与感悟 本节课以跨学科视角，结合中图版地理八年级下册知识，开展家乡行道树探究活动，通过情境导学、议学互动、史料分享，让学生掌握了行道树现状调查方法，理解了自然环境与植物分布的关系。多数学生能结合跨学科知识分析问题、提出合理建议，但部分学生实践探究能力不足，建议缺乏可行性。后续需增加实地调查实践环节，加强对学生探究过程的指导，强化跨学科融合思维，引导学生主动参与家乡绿色建设，落实人地协调观。 参考答案 1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 学科网（北京）股份有限公司 $