1.2 复杂多变的关系 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

课题：中国的机遇与挑战 部编版 9年级 下 册 教学设计 新课标要求： 1. 认识我国发展面临的新的发展机遇和风险挑战，理解机遇与挑战并存的客观现实。2. 了解我国应对机遇与挑战的策略，明确抓住机遇、应对挑战的重要性。3. 增强忧患意识与责任意识，认同我国应对风险挑战的举措，树立为国家发展贡献力量的信念。 教材分析： 本课时是九年级下册第二单元“世界舞台上的中国”的重要内容，承接3.2《与世界深度互动》中中国与世界的联动关系，聚焦“中国发展所处的内外环境”这一核心议题，搭建起“感知机遇—正视挑战—应对策略”的认知框架。教材从国内国际两个维度梳理机遇，从外部环境、内部发展、安全领域等方面分析挑战，最终落脚于应对机遇与挑战的实践要求，是培养学生忧患意识、责任意识及辩证思维的关键载体，为后续学习“携手促发展”奠定认知基础。 学情分析： 九年级学生通过前期学习，已了解中国在世界舞台上的担当与互动表现，同时通过新闻、生活体验，对国家发展成就（如科技突破）和面临的问题（如贸易摩擦）有初步感知，但认知较为片面。优势：关注国家发展动态，具备一定的信息搜集与分析能力，乐于参与观点讨论，能够结合已知信息发表见解。不足：对机遇与挑战的内涵、来源理解不深刻；易陷入“只看到成就忽视挑战”或“只看到挑战悲观失望”的片面认知；对我国应对机遇与挑战的策略了解较少；将国家发展与个人责任关联的意识有待强化。 教学目标： 1. 政治认同：认同我国发展机遇与挑战并存的客观现实，理解国家抓住机遇、应对挑战的策略，增强对国家发展道路的信心与认同。2. 法治观念：认识国际规则在应对机遇与挑战中的作用，理解我国在国际竞争中遵循国际法与国际规则的法治精神，树立规则意识。3. 健全人格：培养辩证思维与理性心态，能够全面、客观看待国家发展中的机遇与挑战，既要增强民族自豪感，又要树立忧患意识，克服片面化认知。4. 责任意识：明确青少年在国家应对机遇与挑战中的责任，增强主动提升自身素养、为国家发展贡献力量的意识，树立“小我融入大我”的使命担当。 教学重难点： 重点：1. 我国发展面临的新机遇（国内国际维度）；2. 我国发展面临的新挑战（外部环境、内部发展、安全领域）；3. 我国应对机遇与挑战的核心策略。 难点：1. 辩证理解机遇与挑战的关系（机遇中蕴含挑战，挑战中孕育机遇）；2. 全面认识我国面临的挑战，既要正视问题，又要坚定发展信心；3. 建立国家发展与个人责任的关联，将忧患意识转化为具体的行动自觉。 教学方法与工具： 教学方法：1. 案例探究法：选取国家发展成就、贸易摩擦、科技竞争、脱贫攻坚等典型案例，引导学生深入分析机遇与挑战的内涵与应对策略；2. 小组合作探究法：围绕“机遇与挑战的辩证关系”“青少年的责任担当”等话题组织讨论，激发深度思考；3. 情境模拟法：创设“国家发展战略研讨会”情境，让学生直观感受应对机遇与挑战的决策逻辑；4. 讲授点拨法：针对重难点知识进行精准讲解，梳理逻辑脉络，澄清认知误区。 教学工具：多媒体课件（包含国家发展相关视频、数据图表、典型案例资料）、小组探究任务单、情境模拟角色卡片、思维导图模板。 教学思想： 以核心素养培育为核心，遵循“感知现状—探究机遇—正视挑战—明确策略—践行责任”的教学逻辑，立足学情特点和新课标要求，将抽象的“机遇与挑战”转化为具体的案例与实践活动。通过案例分析、合作探究、情境模拟等多样化教学形式，引导学生主动探究中国发展所处的内外环境，既要全面认识机遇与挑战，也要理解国家的应对策略，最终落实到个人责任意识的提升，实现知识学习与素养培育的有机统一。 课程资源： 1. 教材原文及配套教参、《义务教育道德与法治课程标准》解读；2. 权威媒体资源：央视新闻《中国发展新机遇》系列报道、人民日报公众号发布的国家发展数据与挑战分析、外交部关于国际环境的政策解读；3. 学科网优质教学素材：《中国的机遇与挑战》主题课件、国家发展机遇与挑战典型案例集；4. 本地资源：本地发展成就案例、本地应对发展挑战的举措资料、本地企业参与国际竞争的事迹。 教学评价： 1. 过程性评价：通过课堂提问、小组探究发言、情境模拟表现，评价学生对知识的理解程度和核心素养的发展状况；2. 终结性评价：通过课后作业完成质量，评价学生对知识的掌握和运用能力；3. 素养导向评价：观察学生在案例分析、讨论中表现出的辩证思维、忧患意识和责任担当，评价核心素养目标的达成度。 教学安排： 课时：1课时 教学过程： 1、 情境导入：感知中国发展的双面图景 1. 播放对比视频：《中国发展·成就与考验》，第一部分截取我国高铁出海、航天突破、脱贫攻坚收官等成就片段；第二部分截取贸易摩擦、芯片技术瓶颈、极端天气对农业影响等挑战片段。 2. 开展互动提问：“视频中哪些场景让你感受到了国家发展的成就？哪些场景体现了发展中的困难？”“结合生活体验，你还能列举哪些国家发展的机遇或挑战？” 3. 引出课题：《中国的机遇与挑战》，明确本节课核心任务——全面认识我国发展面临的机遇与挑战，探究应对策略及青少年的责任担当。 2、 新知探究：分层突破，深化认知 （1） 把握机遇：乘势而上促发展 1. 国际机遇探究活动：发放“国际机遇案例包”（包含全球经济复苏趋势数据、“一带一路”合作项目清单、国际社会对中国市场的需求报告），组织小组合作探究：“当前国际环境为中国发展提供了哪些机遇？这些机遇对国家发展有什么价值？”各小组推选代表分享成果，教师总结国际机遇：①和平与发展的时代主题提供稳定环境；②经济全球化虽遇波折，但仍为我国参与全球分工、拓展国际市场提供机遇；③“一带一路”倡议带来的国际合作平台；④国际社会对中国发展经验的认同与需求。 2. 国内机遇梳理活动：结合教材内容与补充素材（如我国完整的工业体系、科技创新投入数据、脱贫攻坚奠定的民生基础），开展“国内机遇我梳理”活动，学生自主梳理后，师生共同总结：①我国经济发展进入高质量发展阶段，产业升级潜力大；②科技创新能力不断提升，为发展提供动力；③脱贫攻坚取得全面胜利，民生保障更加坚实；④国家治理体系和治理能力现代化持续推进。 （2） 正视挑战：直面困难谋突破 1. 外部挑战分析活动：呈现三组外部挑战案例——①贸易保护主义抬头：某国对我国出口商品加征关税的具体案例及影响数据；②科技竞争加剧：国外对我国高端芯片、核心技术的封锁案例；③国际环境复杂多变：地区冲突对我国能源进口、海外投资的影响。组织小组讨论：“这些外部挑战给我国发展带来了哪些影响？我们该如何理性看待？” 2. 内部挑战探究活动：开展“聚焦内部发展短板”主题分享会，引导学生结合生活体验与素材（如区域发展不平衡数据、老龄化社会现状、生态环境治理压力），分享对内部挑战的认知，教师总结内部挑战：①发展不平衡不充分问题仍然突出；②科技创新能力与发达国家相比仍有差距；③人口老龄化加剧，劳动力结构需优化；④生态环境保护压力较大。 3. 安全挑战补充活动：通过图片与短视频，简要介绍我国在粮食安全、能源安全、网络安全等领域面临的挑战，强调“统筹发展与安全”的重要性。 （3） 机遇与挑战的双向转化 1. 案例思辨活动：呈现“新能源产业发展”案例——机遇：全球碳中和趋势带来的市场需求；挑战：核心材料依赖进口、技术标准需与国际对接。组织辩论式讨论：“这个案例中，机遇与挑战是如何相互关联的？我们该如何将挑战转化为机遇？” 2. 教师总结：机遇与挑战是辩证统一的，机遇中蕴含着潜在的风险，挑战中也孕育着发展的契机。面对复杂形势，我们既要坚定信心抓住机遇，也要保持清醒正视挑战，善于化危为机。 （4） 应对策略：凝心聚力促发展 1. 情境模拟活动：创设“国家发展战略研讨会”情境，学生分组扮演“经济专家”“科技专家”“外交专家”“民生专家”，结合前面分析的机遇与挑战，为国家应对策略建言献策。 2. 策略总结：各小组分享后，教师结合国家政策，总结核心应对策略：①坚持以经济建设为中心，推动高质量发展；②坚定不移推进科技创新，突破核心技术瓶颈；③坚持对外开放，积极参与全球治理，维护多边贸易体制；④统筹发展与安全，防范化解各类风险；⑤持续推进区域协调发展、生态环境保护、民生改善等工作。 （5） 青少年担当：小我融入大我 1. 责任关联活动：提问引导：“国家的机遇与挑战和我们青少年有什么关系？”“面对机遇，我们该如何提升自己抓住机遇？面对挑战，我们该如何贡献力量？” 2. 行动规划活动：开展“我的责任行动计划”撰写活动，学生结合自身实际，写下具体的行动方向（如学习目标、关注国家动态的方式、参与社会实践的计划等），部分学生分享交流。 3、 课堂总结：梳理升华，凝聚共识 1. 知识梳理：师生共同绘制“中国的机遇与挑战”思维导图，串联“国际机遇—国内机遇—外部挑战—内部挑战—应对策略—个人行动”六大核心板块，强化知识体系记忆。 2. 情感升华：教师寄语：“中国的发展之路，从来都是在机遇与挑战中不断前行。作为新时代青少年，我们既是国家发展机遇的受益者，也应成为应对挑战的担当者。希望大家胸怀家国，脚踏实地，以辩证的思维看待发展，以扎实的学识提升自己，在国家发展的浪潮中书写青春华章。” 设计思路： 本节课以“中国的机遇与挑战”为核心主线，紧扣核心素养培育目标，遵循“情境感知—分层探究—辩证认知—策略明确—行动落实”的教学逻辑，贴合九年级学生的认知特点。首先通过成就与挑战的对比视频导入，让学生直观感知国家发展的双面图景，激发学习兴趣；接着分五个模块层层突破重难点：通过案例包探究、自主梳理等活动明确国内外机遇，通过案例分析、主题分享等活动正视内外挑战，借助思辨讨论理解机遇与挑战的辩证关系，依托情境模拟总结应对策略，通过行动规划明确个人责任；最后通过思维导图梳理和情感升华，整合知识体系，落实责任意识培育。整个设计注重理论与实践结合、思辨与行动并重，将核心素养目标融入教学各环节，既落实新课标要求，又通过细化的活动设计提升课堂实操性，助力学生形成正确的发展观与责任观。 课题总结： 本节课我们全面认识了我国发展面临的国内外机遇，明确了外部环境、内部发展、安全领域等方面的挑战，理解了机遇与挑战辩证统一、相互转化的关系，也知晓了国家应对机遇与挑战的核心策略。当前，中国发展处于重要战略机遇期，也面临前所未有的风险挑战，但机遇大于挑战。作为新时代青少年，我们要树立辩证思维与忧患意识，增强对国家发展的信心，主动将个人成长与国家发展紧密结合，以实际行动提升自身素养，为国家抓住机遇、应对挑战贡献青春力量。 板书设计： 作业： 1. 基础作业：完善本节课思维导图，标注核心知识点和易错点；整理我国发展的机遇、挑战及应对策略。2. 实践作业：选取一个我国面临的发展机遇或挑战（如科技创新机遇、区域发展不平衡挑战），撰写一篇短文，分析其内涵、影响及应对思路，字数300字左右。3. 拓展作业：结合课堂撰写的“责任行动计划”，开展一次相关实践活动（如查阅国家发展政策资料、参与社区志愿服务、制定详细学习计划），并撰写500字左右的实践感悟，下节课开展分享活动。 学科网（北京）股份有限公司 $