教学计划-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

勤学 笃行 志远 业精 2025-2026学年度第二学期 小学二年级道德与法治课程纲要 课程名称：道德与法治 课程类型：国家课程 教材来源：人民教育出版社 适用年级：小学二年级 课 时：37课时 设 计 者：古邵镇中心小学 孙凤 设计时间：2026年2月 峄城区古邵镇中心小学 目 录 一、课程背景 二、课程目标 三、课程内容 四、课程实施 五、课程评价 六、所需条件 一、课程背景 （一）课标分析 本册教材四个单元坚持以学生品行教育为核心，通过系列游戏活动对学生进行思想启蒙，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）学段目标，对照核心素养内涵“政治认同”、“道德修养”、“健全人格”、“法治观念”、“责任意识”的内容，摘录涉及的核心素养内容如下： 1.政治认同 ·感知中华优秀传统文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感。 ·知道社会主义核心价值观。 2.道德修养 ·知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。 懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处； ·爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。 3.法治观念 ·了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。 ·了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息。 4.健全人格 ·热爱生命，懂得自我保护。 ·体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。 ·乐于学习，逐步培养专注力。 .能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。感知并学习适应环境变化。 .能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助。 5.责任意识 ·学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。 ·热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。 ·亲近自然，爱护动植物。 涉及学习主题及内容要求： 2.道德教育 ·乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动手动脑能力。 ·能够看到自己的成长和进步，学会正确看待自己的成绩。 ·在遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩，乐于助人。 ·亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护环境。 3.生命安全与健康教育 ·学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己。 ·爱护家庭、学校和公共环境卫生。 4.法治教育 ·知道学校生活有规则，树立规则意识。 学习内容 学习主题 《课程标准》中的内容要求 核心素养 第一单元 “我乐观我向上” 生命安全与健康教育 道德教育 养成良好的饮食和个人卫生习惯。（1课） 乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。 能看到自己的成长和进步，学会正确对待学习成绩；关心他人，乐于与同伴合作分享。 学会用适当的方式化解自己的消极情绪。（4课） 道德修养 健全人格 第二单元 “大自然谢谢您” 道德教育 生命安全与健康教育 ·亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护环境。（5课、6课） 爱护公共环境卫生。 道德修养 责任意识 第三单元 “传统美德我弘扬” 道德教育 法治教育 中华优秀传统文化与革命传统教育 “养成良好的饮食和个人卫生习惯。” 生活有规律。 讲信用，守约定，承诺的事情要做到。 了解中华民族勤俭节约的传统美德，养成不浪费的好习惯； 感受中华民族自强不息的传统美德。 了解当代社会生活中的英雄模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操。 健全人格 道德修养 政治认同 第四单元 “播下梦想的种子” 道德教育 中华优秀传统文化与革命传统教育 热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。 体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助。乐于学习，逐渐培养专注力。能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。感知并学习适应环境变化。 学会自己的事情自己做。热爱学校和班集体积极参与学校和班级活动，与集体荣誉感，能够关心和帮助他人。知道中华民族是一个统一的大家庭。 能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。 感受中华民族自强不息的美德。 健全人格 责任意识（主人翁意识和担当精神） （二）本册书编排内容 教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。 《道德与法治》二年级下册教材，针对低年段儿童道德成长的需要，承接一年级教材设计，在一年级“适应与习惯”“共在与共有”的基础上，针对时代要求人们有更强的自主性和创造性，设立了“我乐观我向上”、“大自然谢谢您”、“传统美德我弘扬”和“播下梦想的种子”四个单元。其中每个单元各有4课教学内容，总计16课教学内容。遵循学生生活的细节，本册教材聚焦日常生活、自然环保、个人品质和学习担当四个主题。引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的目的。 （三）本册内容与前后内容联系 前内容 本册内容 后内容 我们一起长大（一下） 我乐观我向上（二下）：合作意识、规则意识、安全意识 做学习的主人（三上） 我们讲文明（一上） 大自然谢谢您（二下）：爱护环境卫生，爱惜资源 我们的学校（三上） 养成良好的习惯（一上） 传统美德我传承（二下）：诚信贵如金、少年当自强、锻炼个人意志品质 做学习的主人（三上） 过好校园生活（一上） 播下梦想的种子（二下）培养主人翁意识，担当精神 在集体中成长（三上） （四）学情分析 二年级的学生，基本上熟悉了学校的基本情况，能按照学校的要求遵守课堂纪律，基本懂得学习生活的规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生能积极学习，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。但是学生还是有差异的，有一些学生自制力差，在课堂上和集体活动中不能很好的约束白己，这些孩子本性还好，因此在校内老师要多关心，让他们与同学多交往，积极发现他们的闪光点，因材施教，让他们慢慢做到融入集体学习生活中去，提升幸福感，引导学生养成自觉的道德分辨意识，形成正确的道德言行观念与标准。 2、 课程目标 （一）总目标 1.通过听故事、欣赏视频等方式，锻炼身体，尝试学会调节情绪，能体察关心身边的人，能与他人一起积极地生活，通过做事学习做人。养成积极、愉快的生活态度。 2.通过游戏、表演、欣赏视频等，结合生活实际观察动植物，走进自然、了解大自然的美，热爱自然、感恩自然，激发保护自然的情感，通过智慧与创造改善身边的环境，遵守相关法律法规，节约资源。获得更文明、更健康，有创意地、安全地成长体验。 3.通过图片、具体事例，结合生活实际等，理解节俭、诚信、自强见贤思齐的优良传统，发扬并传承优良的传统。 4.通过事例，结合自身生活实际，寻找梦想，传承梦想，并将理想化为行动，从“我”做起，增强自信心、锻炼意志品质，克服学习困难，能够看到自己的成长和进步。 （二）单元目标 内容 学习目标 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 单 元 学 习 目 标 第一单元 1. 通过再现生活场景，理解身心健康的重要性，能结合自我感受列举日常保健的小妙招，（如规律作息、积极运动、与人倾诉等）；学会识别自身情绪状态，初步掌握1-2种简单的情绪调节技巧（如深呼吸、转移注意力），树立“健康第一”的生活理念。 2. 通过故事、游戏、情景模拟、小组讨论等多种活动形式，分享多个让自己感到快乐的场景或活动，让学生在参与和体验中感受生活中的快乐，发现生活中“小确幸”的方法（如记录美好瞬间、感恩他人帮助），培养乐观向上的生活态度，学会以积极的心态面对学习和生活中的困难与挑战，体验克服困难后的喜悦，增强自信心和抗挫折能力。 3. 学会在小组或家庭中主动传递正能量（如主动关心他人、分享趣事、参与集体活动），体验帮助他人带来的满足感。认识到每个人都会遇到不开心的事情，学习简单的调节情绪的方法，如倾诉、转移注意力等；在生活中主动运用所学方法，尝试以乐观的心态解决实际问题，逐步养成乐观向上的行为习惯。掌握维护身心健康、调节情绪、关爱他人的基本方法，4.结合闯关游戏，完成任务）理解“坚持”的意义，认识到困难和挫折是成长的一部分；学习制定1个短期可实现的小目标，并尝试通过分解任务、自我鼓励等方法完成目标，培养毅力和克服困难的勇气。初步形成坚持不懈的良好品质，为成长为阳光、健康、有担当的人奠定基础。 通过再现生活场景，理解身心健康的重要性，能结合自我感受列举日常保健的小妙招，热爱生命。理解“坚持”的意义，认识到困难和挫折是成长的一部分。 通过故事、游戏、情景模拟、小组讨论等多种活动形式，分享多个让自己感到快乐的场景或活动，让学生在参与和体验中感受生活中的快乐 学习目标 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 第二单元 1.通过观察、体验、调查等方式，知道大自然为人类提供了阳光、空气、水、动植物等生存必需的资源，了解大自然与人类生活的密切关系。感受大自然的美丽与神奇，培养热爱大自然、亲近大自然的情感，树立与自然和谐相处的观念。 2.通过观察、辩论等方式，认识自然中常见的动植物，了解它们的基本特征和生活习性，知道动植物是大自然的重要组成部分；学会收集相关信息，能够辨别哪些行为是爱护动植物的，哪些是伤害动植物的。增强爱护动植物的意识，养成不伤害动植物、保护动植物生存环境的良好行为习惯。 3.通过参与“小水滴的诉说”相关活动，体验水资源的重要性，知道水资源的宝贵以及面临的短缺问题，掌握节约用水的基本方法。树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性，自觉养成节约用水的生活习惯。 4.通过查阅资料、讨论等方式，了解纸张的生产过程，知道纸张的生产需要消耗木材等资源，体会纸张的来之不易，培养信息获取和合作交流的能力。培养节约用纸的意识，树立珍惜资源、保护环境的责任感。懂得感恩大自然的馈赠，激发对大自然的敬畏之心，愿意为保护大自然贡献自己的力量。 增强对中华传统文化的自信 通过观察、体验、调查等方式，知道大自然为人类提供了阳光、空气、水、动植物等生存必需的资源，了解大自然与人类生活的密切关系。感受大自然的美丽与神奇。 培养热爱大自然、亲近大自然，感恩大自然的情感，树立保护自然，与自然和谐相处的观念。 学习目标 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 第三单元 1.通过情境模拟（如“家庭勤俭计划制定”“诚信两难问题讨论”）、案例分析（如古今自强人物故事、榜样人物访谈视频）、小组合作（如“寻找身边的美德榜样”实践活动）等方式，准确理解“勤俭”“诚信”“自强”“见贤思齐”的基本概念、历史渊源及现实意义，举例说明传统美德在不同历史时期的具体表现（如“克勤于邦，克俭于家”的典故、“一诺千金”的诚信案例、“自强不息”的文化精神、“见贤思齐焉”的道德修养方法）。增强对传统美德的认同感和自豪感，主动将其作为个人道德修养的准则。 2.围绕“传统美德如何融入现代生活”“青少年如何在网络时代坚守诚信”等议题，通过查阅资料、社会调查、撰写小论文等形式，学会在日常生活中践行勤俭美德（如合理规划个人消费、节约资源）、诚信行为（如信守承诺、不说谎、不抄袭）、自强品质（如制定学习目标并坚持执行、面对困难不退缩），以及如何主动向榜样学习（如分析榜样事迹、提炼其精神品质并转化为自身行动）。体会传统美德对个人成长、家庭幸福、社会和谐的重要性，树立“传承美德，从我做起”的责任意识，愿意在家庭、学校、社会中积极传播和践行传统美德。 3.结合时代背景，辩证分析传统美德的当代价值，区分“勤俭”与“吝啬”、“诚信”与“盲目守信”的界限，理解“自强”与“合作”、“见贤思齐”与“自我认同”的关系，形成对传统美德的理性认知；通过撰写学习日记、开展主题班会分享会，定期反思自身在践行传统美德中的不足，养成勤俭节约的生活习惯、诚实守信的处世原则、自强不息的奋斗精神和见贤思齐的成长心态，促进个人品德、智力、意志的全面发展，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者奠定基础。 围绕“传统美德如何融入现代生活”“青少年如何在网络时代坚守诚信”等议题，通过查阅资料、社会调查、撰写小论文等形式，学会在日常生活中践行勤俭美德，感知中华传统文化，产生亲切感。 深刻认识勤俭、诚信、自强、见贤思齐是中华民族的精神瑰宝，增强对传统美德的认同感和自豪感，主动将其作为个人道德修养的准则。 通过情境模拟（如“家庭勤俭计划制定”“诚信两难问题讨论”）、案例分析（如古今自强人物故事、榜样人物访谈视频）、小组合作（如“寻找身边的美德榜样”实践活动）等方式，准确理解“勤俭”“诚信”“自强”“见贤思齐”的基本概念。 通过学习，养成勤俭节约的生活习惯、诚实守信的处世原则、自强不息的奋斗精神和见贤思齐的成长心态，促进个人品德、智力、意志的全面发展，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者奠定基础。 体会传统美德对个人成长、家庭幸福、社会和谐的重要性，树立“传承美德，从我做起”的责任意识，愿意在家庭、学校、社会中积极传播和践行传统美德。 学习目标 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 第四单元 1.通过观察、讨论、分享等方式，深化对梦想的理解，认识到每个人都拥有梦想，梦想是多样的，没有高低贵贱之分，并能清晰地表达自己的梦想。学会倾听他人的梦想，尊重不同的梦想。要大胆拥有梦想，珍视自己的梦想，培养积极向上的人生态度。 2.通过案例分析、故事感悟等途径，理解个人梦想与集体梦想、国家梦想（如中国梦）之间的联系，从具体事例中感悟梦想的力量、共同梦想的感召力以及为实现梦想而奋斗的精神。认识到共同梦想对于凝聚力量、指引方向的重要性。将个人梦想融入到共同梦想之中，增强对集体、对国家的认同感和责任感。 3.通过实践体验，认识到梦想可以传递和传承，前辈的梦想激励着后人，自己也肩负着传承和实现梦想的责任；认识到实现梦想的道路并非一帆风顺，需要克服困难、坚持不懈，培养迎难而上、努力拼搏的意志品质。同时将对梦想的理解转化为实际行动，学会规划自己的行动步骤，为实现梦想打下基础。 4.交流梦想计划，明白千里之行，始于足下”的道理，实现梦想需要付出努力，需要从现在开始，从点滴小事做起，培养制定计划、坚持不懈等品质。培养珍惜时间、积极行动的习惯，为实现梦想而努力学习和生活。 将个人梦想融入到共同梦想之中，增强对集体、对国家的认同感和责任感。 大胆拥有梦想，珍视自己的梦想，培养积极向上的人生态度 梦想可以传递和传承，前辈的梦想激励着后人，自己也肩负着传承和实现梦想的责任；认识到实现梦想的道路并非一帆风顺，需要克服困难、坚持不懈，培养迎难而上、努力拼搏的意志品质。 将对梦想的理解转化为实际行动，学会规划自己的行动步骤，为实现梦想打下基础。 3、 课程内容 本册教材安排四个单元共16课，第一单元“我积极我向上”，第二单元“大自然谢谢您”、第三单元传统美德我弘扬、第四单元“播下梦想的种子”。对比旧教材，设计了身心健康与自然关怀拓展内容，新增《身心健康很重要》，从身体健康(动，保健)与心理健康(情绪调节)双维切入，补充"少吃甜食""深呼吸减压"等实妙招。增加了传统美德教育专题内容，专设"传统美德我弘扬"单元，新增4课核心内容：《勤俭传家好》聚焦勤劳与节俭的传家宝价值，《诚信贵如金》通过范式赴约等故事传递诚信立身理念，《少年当自强》以小竹笋成长，塞罕坝造林等案例诠释自强不息精神，《见贤要思齐》解读.."见贤思齐"智慧，填补旧版传统文化传承类内容的空白。增加了家国梦想与理想教育内容，"播下梦想的种子"单元，涵盖《每个人都有梦想》《我们共同的梦想》《梦想接力棒》《实现梦想从现在做起》4课，从个人梦想出发，关联袁隆平"禾下乘凉梦"，茅以升造桥梦等，延伸至国家富强，民族振兴的中国梦，融入革命先烈，科技工作者的梦想接力事迹，强化家国情怀与责任担当教育。 课程内容 课时 学习目标及素养落地 二年级下册课程纲要 1 分享纲要 本学期课程纲要分享 第一单元 我乐观我向上 单元概览1 1 1.身心健康最重要 2 理解身心健康的重要性，能结合自我感受列举日常保健的小妙招，树立“健康第一”的生活理念。 天天锻炼，保健妙招，识别自身情绪状态，初步掌握情绪调节技巧，身心健康， 2.学做“快乐鸟” 2 分享快乐，感受快乐；应对消极情绪，学会以积极的心态面对学习和生活中的困难与挑战，体验克服困难后的喜悦，增强自信心和抗挫折能力。 ， 学会调节情绪，化解自己的消极情绪。 3.做个“开心果” 2 体察关心身边的人 创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪 4.坚持才会有收获 2 认识到困难和挫折是成长的一部分，理解坚持的意义，培养毅力和克服困难的勇气。 通过做事学习做人，坚持不懈的良好品质，为成长为阳光、健康、有担当的人奠定基础。 第二单元 大自然谢谢您 单元概览2 1 5.亲近大自然 2 走进自然，观察自然，感受大自然的美丽与神奇，培养热爱大自然、亲近大自然的情感，树立与自然和谐相处的观念。 观察自然，了解环境，亲近自然。 6.爱护动植物 2 知道动植物是大自然的重要组成部分；学会收集相关信息，能够辨别哪些行为是爱护动植物的，哪些是伤害动植物的。增强爱护动植物的意识。 友好与动植物相处，养成不伤害动植物、保护动植物生存环境的良好行为习惯。 7.小水滴的诉说 2 参与活动体验，知道水资源的宝贵以及面临的短缺问题，掌握节约用水的基本方法节约用水，懂得爱护环境 了解并珍惜资源保护和改善生活和生态环境 8.我是一张纸 2 通过查阅资料、讨论等方式，了解纸张的生产过程，知道纸张的生产需要消耗木材等资源，体会纸张的来之不易，节约用纸。 了解并珍惜资源有创意地生活，改善身边的环境 单元概览3 1 第三单元 传统美德我弘扬 9.勤俭传家好 2 通过情境模拟（如“家庭勤俭计划制定”理解节俭好处多。 学会在日常生活中践行勤俭美德 10.诚信贵如金 2 通过“诚信两难问题讨论”，知道诚信贵如金。 践行“一诺千金” 11.少年当自强 2 观看古今自强人物故事、榜样人物访谈视频，知道自强不息有力量争做自强不息的新人 自强不息的文化精神传承 12.见贤要思齐 2 小组合作“寻找身边的美德榜样”实践活动），提炼其精神品质并转化为自身行动。体会传统美德对个人成长、家庭幸福、社会和谐的重要性。 “见贤思齐焉”的道德修养，树立“传承美德，从我做起”的责任意识。 第四单元 播下梦想的种子 单元概览4 1 13.每个人都有梦想 2 通过观察、讨论、分享等方式，深化对梦想的理解，认识到每个人都拥有梦想。 正确地看待自己学会倾听他人的梦想，尊重不同的梦想。要大胆拥有梦想，珍视自己的梦想，培养积极向上的人生态度。 14.我们共同的梦想 2 通过案例分析、故事感悟等途径，理解个人梦想与集体梦想、国家梦想（如中国梦）之间的联系。将个人梦想融入到共同梦想之中，增强对集体、对国家的认同感和责任感。 感悟梦想的力量、共同梦想的感召力以及为实现梦想而奋斗的精神。 15.梦想接力棒 2 通过实践体验，认识到梦想可以传递和传承，前辈的梦想激励着后人，自己也肩负着传承和实现梦想的责任； 认识到实现梦想的道路并非一帆风顺，需要克服困难、坚持不懈，培养迎难而上、努力拼搏的意志品质，锻炼意志品质 16.实现梦想从现在做起 2 交流梦想计划，明白千里之行，始于足下”的道理，实现梦想需要付出努力，需要从现在开始，从点滴小事做起，培养制定计划、坚持不懈等品质 制定新计划，将对梦想的理解转化为实际行动，学会规划自己的行动步骤，为实现梦想打下基础。 四、课程实施 （一）课程资源 书籍资源： 1.二年级下册《道德与法治》教材 2.教师教学用书 3.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》等 工具材料：多媒体。 网络资源：道德与法治课程资源网、教育资源网、学科网等。 相关报刊、杂志等地方资源：当地社会热点材料、风土人情、校园文等。 （2） 学习活动 1.向生活学习。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2.在活动中领悟。努力创设适宜的活动环境与条件，开展丰富多彩的课堂教学活动，结合实际地培养儿童的品德观念和规则意识，引导儿童热爱生活，学习做人。 3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德和法治教育的针对性，突破性。 4.小组合作。能通过网上查阅资料或者看书、问家长等方式搜集与本单元有关的资料进行预习，掌握搜集、整理和运用信息的能力，为上课提前做好准备。发挥小组合作模式，根据活动园主题，设计情景剧，在课堂中展现给大家，更好的理解知识、掌握知识、运用知识。 5.课堂中积极发挥绘本生动活泼、有趣、有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。 五、课程评价 （1） 评价任务设计 单元主题 学习内容 评价任务 评价标准 第一单元 我乐观、我向上 1.身心健康最重要 任务1：天天锻炼身体好 1. 主动参与课堂讨论与身体活动，能积极分享个人锻炼经历或感受，并对他人发言能认真倾听并给予回应，得3星；能参与课堂讨论，分享个人锻炼经历或感受，得2星；能参与课堂讨论，但不够说出自己的感受，得1星. 任务2：日常保健小妙招 2. 能结合自身情况设计具体的锻炼活动（如跑步、跳绳、球类运动等），说明活动名称、时长、频率及预期效果，内容具有可行性。一项得1星累计的星； 2.学做“快乐鸟” 任务1：我很快乐 任务2：也又不开心的事 任务3：快乐门诊部 任务4：会应对更快乐 能够从日常生活中发现多种类型的快乐，如来自亲情、友情、学习进步、帮助他人、完成一件小事等不同方面的快乐，体现出对快乐多样性的理解。能结合自身经历具体描述快乐的场景和感受，情感真实自然。表达上清晰、有条理地用语言或其他形式（如绘画、表演等）表达自己找到的快乐，表达过程流畅，用词恰当，能让他人理解其快乐的来源和意义。在小组分享或展示环节中，态度大方自信。得3星；能够从日常生活中发现快乐，并能结合自身经历描述快乐的场景和感受，得2星，能发现日常生活中的快乐，但表述不清。得1星 3.做个“开心果” 任务1：这里有个开心果 任务2：我的开心果行动 1.在“我的开心果行动”记录卡上写下或画出计划做的2件以上“开心果”行动，并能试着完成，分享自己的行动和感受（得3星；在“我的开心果行动”记录卡上写下或画出计划做的1件“开心果”行动，并能试着完成，分享自己的行动和感受得2星；有行动计划，但完成不了，得1星 4.坚持才会有收获 任务1：我坚持有收获 任务2：特殊较量 任务3：一起试一试 能坚持做好一件事，并能讲清楚怎样坚持的？说出自己的经历和收获，得3星；能坚持做一件事，并能讲出坚持的过程，得2星；坚持去做一件事，得1星。 第二单元 大自然谢谢您 5.亲近大自然 任务1：大自然中的快乐 任务2：大自然的回报 积极参与各项自然探索活动，能主动观察植物形态、聆听动物声音、触摸自然材质等，能主动和同伴分享观察成果。并提出与自然相关的问题，得3星；积极参与各项自然探索活动，能按要求观察动植物，基本能和同伴分享观察成果。得2星；只能粗略观察，说不完整观察的成果，得1星； 6.爱护动植物 任务1：花草树木真美丽 任务2：和动物友好相处 能正确实施至少2种动物照顾技能（如喂食、环境清洁等），能安全处理与动物接触的突发情况，能独立完成至少1项动物保护实践任务（如制作鸟巢、宣传海报等）得3星；能正确实施至少1种动物照顾技能（如喂食、环境清洁等），能合作完成至少1项动物保护实践任务（如制作鸟巢、宣传海报等）得2星；不能正确实施动物照顾技能，不能完成动物保护实践任务得1星； 7.小水滴的诉说 任务1：我很珍贵 任务2：我遭遇不幸 任务3：快来帮帮我 能准确说出自然界中水的主要来源及小水滴旅行的过程，表述清晰、完整，无科学性错误。得3星；能说出自然界中水的主要来源，表述基本清晰、完整。得2星。对水的来源和旅行过程说不清，表达能力有待提高，得1星。 8.我是一张纸 任务1：你找到我了吗 任务2：我从哪里来 任务3：我的苦与乐 能通过图片、视频或实物观察，描述纸的生产步骤，准确说出纸的2-3种原材料，得3星；能通过图片、视频或实物观察，描述纸的生产步骤，准确说出纸的1-2-种原材料得2星；能说出纸的原材料1种，但描述不出纸的生产步骤得1星 第三单元 传统美德我弘扬 9.勤俭传家好 任务1：勤劳创造幸福生活 任务2：做勤劳的人 任务3：节俭是传家宝 任务4：节俭可以这样做“光盘行动”活动实践 能通过绘画、小故事等形式宣传节约粮食，提出节约粮食的小妙招3条以上，并分享节俭心得。得3星；能通过绘画、小故事等形式宣传节约粮食，提出节约粮食的小妙招1-2条以上，并分享节俭心得。得2星；能提出节约粮食的小妙招1条，得1星； 10.诚信贵如金 任务1：诚信在我身边。 任务2：诚信见行动（诚信承诺卡签定） 能从生活中找到诚信故事或诚信行为3个以上，并能清楚的讲出来，得3星，能从生活中找到诚信故事或诚信行为1-2个，并能讲出来，得2星；能说出1个诚信行为（故事）得1星。 11.少年当自强 任务1：自强不息有力量 任务2：做自强不息的人（制定自强小目标） 能根据自己的实际情况，合理制定自强小目标，并能清楚条理说出完成小目标的做法，得3星；能根据自己的实际情况，制定自强小目标，并简单说出完成小目标的做法得2星；制定自强小目标，但说不清楚怎么做得1星。 12.见贤要思齐 任务1：见贤思齐常进步 任务2：见贤思齐贵在行 收集多个见贤思齐的故事，并能生动讲出来，还能说出自己的见解收获得3星；收集1-2个见贤思齐的故事，并能大概讲出来，得2星；收集1个见贤思齐的故事，得1星。 第四单元 播下梦想的种子 13.每个人都有梦想 任务1： 身边人的梦想 任务2梦想从哪里来 任务3：我的梦想会 能围绕积极向上的梦想讲述，语言清晰流畅，得3星；能讲清自己的梦想，得2星；对自己的梦想讲不清楚得1星。 14.我们共同的梦想 任务1：美好中国梦 任务2：为梦想插上翅膀” 收集“中国梦”故事，并真情实感讲述，的3星；知道中国梦故事，讲得明白，得2星；讲不出中国梦故事得1星。 15.梦想接力棒 任务1：为梦想接力； 任务2：我们都是接棒人 “致先烈心里话书写活动”能结合先烈具体事迹，能清晰、真实表达自己的崇敬、感恩等情感，语言准确生动得3星；能结合先烈具体事迹，能表达自己的情感，语言准确得2星；能表达出自己对先烈的心里话，得1星。 16.实现梦想从现在做起 任务1：实现梦想从学习开始 任务2：梦想靠实干实现 任务3：我的圆梦行动 “三年级行动计”活动 能条理具体的制定三年级行动计划，目标合理，计划可行，得3星；制定出行动计划，得2星；完不成计划得1星。 （2） 评价标准及说明 项目 评价内容 评价标准 评价方法 评价说明 过程性评价 60％ 课堂表现 (50分) 1.课前准备及时，学具摆放整齐。(5分) 2.能积极举手发言，积极参与小组活动。（5分）。 3.完成课堂上学习任务，并按照标准进行积分（40分） 老师根据平时观察记录和学生的表现给予综合评价。 优：40-50分 良：36-40分 合格：30-35分 待合格：<30分 家庭习惯养成 (10分） 1.能按时完成相关作业。（5分）。 2.能独立或在家长配合下完成难度较大作业展示，留心观察身边事物，有自己的想法。（5分） 家长根据学生的表现给予评价。 优：8-10分 良：6-7分 合格：5分 待合格：<5分 终结性评价40％ 重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分认知能力和行为评价能力，具体内容为教材和日常行为分析。 （40分） 同于期末多元测试的评分标准进行积分。 乐考测试，以课程标准为依托，从本册教材中选择内容， 检测考核。 优：答案正确，表达流利，总分≥35分 良：答案较正确，表达较流利，≥35分 合格：答案有出入，表达基本流利，总分≥35分 待合格:<20分 综合评定等级：优秀（90—100分） 良好（70—89分） 合格（60—69分） 待合格（60分以下） 过程性评价中的课堂表现，也要根据每一课设计的活动，具体制定多元的评价标准。 以第3课“做个开心果“”一课为例，本课2个学习任务：1、这里有个开心果 ；2、我的开心果行动，其中“我的开心果行动”评价如下： 评价内容与方式： （一）过程性评价（占比60%） 1. 课堂参与度（20%）： · 积极参与讨论、发言，能结合自身经验分享对“开心果”的理解。 · 认真倾听他人发言，尊重不同观点。 2. 情景分析与方案设计（20%）： · 能针对具体情景提出合理、可行的“开心果”行动方案。 · 方案体现出同理心和解决问题的意识。 3. “开心果”行动记录与分享（20%）： · 认真填写行动记录卡，行动具体、真实。 · 乐于分享自己的行动过程和感受，表达清晰。 （二）成果性评价（占比40%） 1. 行动效果（20%）： · 行动是否有效给他人带来积极情绪（可通过记录卡中“对方反应”或教师观察判断）。 · 行动是否符合“开心果”的正面特质（如友善、真诚，非功利性）。 2. 反思与延伸（20%）： · 能总结自己在行动中的收获（如“帮助别人后我也很开心”）。 · 表现出持续践行“开心果”行动的意愿（如主动提出后续计划）。 评价工具： 1. “开心果”成长记录卡：记录学生课堂行动、他人反应、自我感受及一周延伸行动。 2. 教师观察表：记录学生课堂参与、合作表现、行动主动性等。 3. 同伴互评：小组内互相评价对方在情景讨论和行动中的表现（如“他的笑话让大家都笑了，很棒！”）。 评价反馈： 1. 即时反馈：课堂上对学生的积极发言、创意方案、主动行动给予口头表扬和笑脸贴纸奖励。 2. 总结反馈：课后教师批阅记录卡，针对每个学生的表现写下个性化评语（如：“你主动关心伤心的同学，展现了‘开心果’温暖的一面，继续加油！”）。 3. 成果展示：一周后收集学生的延伸行动记录，选取典型案例在班级内展示，树立榜样。 六、所需要的条件 1.从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，来提高学生的学习兴趣。 2.利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。 3.全面把握课程目标，立足核心素养要求，通过多种教学活动，引导学生掌握必备的知识和技能。 4.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 5.适当拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 学科网（北京）股份有限公司 $