《草原上的歌》（课件）-2025-2026学年人教版（简谱）三年级音乐下册

《草原上的歌》 第一单元 美丽的草原我的家 核心素养目标 审美感知：能通过对比聆听《快乐的牧羊人》《鄂呼兰，德呼兰》《牧歌》等作品，感知草原歌曲在速度、节奏、情绪上的多样性，并能听辨《万马奔腾》与《赛马》的主奏乐器音色（马头琴/二胡）与音乐形象。 艺术表现：能够尝试与他人合作演唱《牧歌》片段，练习“轮流换气”以表现长音的悠长感；并能用声势或律动模仿《赛马》中的典型节奏，表现音乐场景。 文化理解：了解欣赏的歌曲分别属于蒙古族、鄂温克族等民族，认识马头琴演奏家齐·宝力高、二胡作曲家黄海怀，感受草原音乐文化的丰富性与各民族音乐家的贡献。 创意实践：能在教师引导下，分析并总结导致“草原上的歌”感觉不同的音乐要素（如速度、音色、演奏形式等），并能将此分析应用于简单的音乐描述中。 走进草原万花筒 课程导入 同学们，欢迎来到‘音乐万花筒’。今天，我们的镜头将对准辽阔的草原，那里不仅有风吹草低见牛羊的美景，更有像珍珠一样散落的、动听的歌。让我们一起来聆听‘草原上的歌’。 曲目预览：我们的“草原歌单” “今天，我们将欣赏一组来自草原的音乐。它们有的欢快，有的辽阔，有的热烈，虽然都来自草原，但各有各的精彩。我们先来认识一下它们。” 音乐作品： 《快乐的牧羊人》（蒙古族民歌，稍快） 《鄂呼兰，德呼兰》（鄂温克族民歌，快速） 《牧歌》（蒙古族民歌，柔板） 《万马奔腾》（马头琴独奏，快速热烈） 《赛马》（二胡独奏，奔放热烈） 初听与比较（一）：《快乐的牧羊人》 “首先，让我们听一首《快乐的牧羊人》。仔细听，它的速度是‘稍快’。歌声带给你什么样的心情？是不是像牧羊人骑着马，在阳光下自由歌唱？” 初听与比较（二）：《鄂呼兰，德呼兰》 “接下来，是来自鄂温克族的《鄂呼兰，德呼兰》。注意，它的速度是‘快速’。感受一下，它的节奏是不是更紧密，旋律的推动力更强？像不像人们在骑马、游戏或热烈舞蹈？” 思考与讨论：为何同是草原歌，感觉不同？ “我们刚听了两首，加上一会儿要听的《牧歌》，它们都是草原的歌，但感觉一样吗？（不一样）为什么不一样呢？课本给了我们一个重要的思考题。（读题）音乐的不同感觉，主要是由哪些‘音乐要素’决定的呢？我们先记住这个问题，带着它继续学习。” 人声与器乐中的草原 聆听《牧歌》：感受“辽阔、开朗” “现在，我们静下心来，聆听这首《牧歌》。它的速度是‘柔板’（很慢），情绪是‘辽阔、开朗地’。闭上眼睛，你仿佛看到了怎样的草原景象？是和前两首一样的动态场景吗？” 聚焦任务一：谈感受、辨人声与形式 “根据刚才的聆听，我们尝试完成第一个小任务。（读题）请和同桌交流一下，这三首歌给你的不同感受，以及你听出的人声类型（童声？女声？男声？混声？）和演唱形式（独唱？齐唱？合唱？）。” 聚焦任务二：合作唱《牧歌》片段 “光听不够，我们还要唱。第二个任务，我们来挑战一下《牧歌》的演唱。难点在于长音的气息控制。‘轮流换气’是什么意思？就是当你没气时，悄悄换，让同伴接上，使长音听起来连绵不断。我们分组试试这一句。” 器乐中的草原（一）：《万马奔腾》与马头琴 “草原的声音不仅在人声，还在乐器里。听这首《万马奔腾》，它的主奏乐器是——（马头琴）。看，这就是马头琴（指图片），琴头雕刻着马头。它的声音苍凉、悠扬，也能表现万马奔腾的激烈场面。作曲家是著名的马头琴大师齐·宝力高。” 器乐中的草原（二）：《赛马》与二胡 “另一首表现‘马’的经典作品——《赛马》。它的主奏乐器是我们熟悉的民族乐器——二胡。作曲是黄海怀。同样是表现奔跑的马，二胡的声音更加清脆、灵巧，模仿马蹄声、马嘶声惟妙惟肖。” 知识应用：填写主奏乐器与形式 “学到这里，我们能回答这个问题了。《万马奔腾》是（马头琴）齐奏。《赛马》通常是（二胡）独奏。请一起说出来。” 节奏体验：敲击“马蹄”声 “《赛马》之所以生动，离不开特别的节奏。看谱例，这个节奏（示范拍击）像不像马蹄声？我们用拍腿或双响筒来模仿一下这个节奏。” 结构初探：《赛马》有几个乐段？ “仔细听，《赛马》的音乐情绪有变化吗？好像有非常热闹的奔跑段落，还有一段相对优美、欢快的旋律。这通常就是两个不同的乐段。第一段（A段）像赛马激烈进行，第二段（B段）像观众欢呼或骑手喜悦的心情。” 综合与创造 回归核心问题：音乐要素决定感觉 “现在，我们可以更深入地思考最初的问题了。草原上的歌感觉不同，主要是因为这些‘音乐要素’不同。比如，《快乐的牧羊人》和《鄂呼兰，德呼兰》，主要是（速度）不同；《牧歌》和前两首，是（速度、节奏、旋律）都不同；《万马奔腾》和《赛马》，主奏（音色）不同。” “音乐要素”： 速度、节奏、节拍、力度、音色、旋律、演奏（演唱）形式等 律动表演：随《赛马》舞动 “理解了音乐，让我们用身体来感受！学习几个简单的动作，我们跟着《赛马》的音乐，一起来表演，表现出赛马的紧张、激烈和欢乐！” 课堂总结：万花筒的收获 “今天，我们在‘草原音乐万花筒’里看到了丰富多彩的景象。我们听到了不同（速度）、（情绪）、（演唱形式）的人声歌曲，欣赏了不同（乐器）演奏的、表现不同（场景）的器乐曲，还知道了音乐的不同感觉是由各种（音乐要素）决定的。” 拓展与致敬：草原音乐家 “今天我们欣赏的经典作品，离不开音乐家的创作和演奏家的演绎。记住齐·宝力高、黄海怀这些名字，感谢他们和无数草原歌者，为我们留下了如此宝贵的音乐财富。” 心中永远的草原 “愿今天草原上的歌声与琴声，能长久地留在你们心间。愿音乐能带你们去往任何想去的地方，感受世界的辽阔与美好。这节课就到这里，同学们再见！” null 215131.55 null 216881.92 185871.55 253953.3 97960.93 $