《送别》课件-2025-2026学年人教版二年级音乐下册

《送别》 第一单元 美妙的和声 核心素养目标 审美感知：在聆听《保卫黄河》时，能感知其有力、激昂、快速、雄壮的音乐情绪，想象“黄河在咆哮”的宏伟画面。在对比聆听“音乐万花筒”中的不同合唱片段时，能初步感知不同合唱作品的情绪差异（如《牧歌》的悠扬，《回声》的空灵，《欢乐颂》的庄严等）。 艺术表现：能模仿歌曲《保卫黄河》中“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”的乐句，用有弹性的、有力的声音进行朗诵或简单的模唱。能在音乐中，用身体动作来表现歌曲的节奏和情绪。 文化理解：通过《保卫黄河》的聆听与活动，知道这是一首关于保卫祖国、团结抗敌的歌曲，是“冼星海”爷爷写的，初步了解歌曲中蕴含着团结、勇敢、爱国的精神。通过“音乐知多少”板块，知道“合唱”是很多人分成不同声部一起唱歌，并且有很多种不同的“样子”（形式），对合唱艺术产生初步的兴趣。 创意实践：能在聆听不同情绪的合唱时，用色彩笔或线条简单涂画，表现自己对音乐的感受（如红色和有力的线条表现《保卫黄河》，蓝色和波浪线表现《牧歌》）。在模拟“合唱节”的情境中，能扮演“小小评论员”，用“我觉得这首歌曲很……”的句式，分享自己的聆听感受。 1 情境导入 初识《送别》 同学们，听这段音乐，你觉得心情是欢快的，还是有点安静的、淡淡的忧伤？今天，我们要一起来欣赏和学习一首非常优美、非常有名的歌曲，它的名字叫做——《送别》。 聚焦歌曲信息与“学习任务” “要欣赏这首《送别》，我们先看懂它的‘说明书’：C调，4/4拍，速度是‘中速稍慢’，演唱情绪是‘惜别地’——就是舍不得分开的感觉。今天，我们就要完成三个小任务，来更好地感受这首好听的歌。” 认识歌曲的“家人们” “这首好听的歌，是由好几位音乐家一起完成的。旋律来自美国的奥德韦爷爷，像诗一样的歌词是中国的李叔同爷爷写的，而我们现在看到的这个能让很多人一起唱的版本，是杨鸿年爷爷改编的。真是一首‘中外合作’的经典歌曲！” 曲作者：[美]奥德韦（一位外国音乐家）。 填词人：李叔同（中国的一位大学者、音乐家，他写的词像诗一样美）。 编合唱：杨鸿年（一位很厉害的中国指挥家，他把这首独唱变成了好听的合唱）。 初听范唱，整体感受 “请大家静静地、完整地听一遍合唱版的《送别》。一边听，一边看着歌词。听完告诉老师：1. 歌曲的情绪和速度，是不是像乐谱上写的那样？（中速稍慢、惜别）2. 歌词里都写了哪些送别时的景物和心情？3. 合唱的声音和一个人唱有什么不一样的感觉？” 体验4/4拍的悠长韵律 “歌曲是4/4拍，这种拍子给人一种平稳、悠长的感觉，很适合诉说深情。我们跟着音乐，用手在空中划大大的、慢慢的圈，一圈代表一小节，感受这种不慌不忙、深情诉说的韵律。” 2 识读乐谱 完成“任务一” 任务一：识读乐谱（1）——数乐句 “我们的第一个任务：识读乐谱。先来‘数乐句’。看，谱子上有一些长长的音和停顿的地方，像文章里的句号。老师用不同颜色把它们分开了。我们一起来数一数，这首《送别》一共有几个这样完整的大乐句？（四个）” 任务一：识读乐谱（2）——认识“二声部” “看，这里的谱子变成了两行！这就是‘二声部合唱’。上面一行是高声部，旋律比较高、比较明显；下面一行是低声部，声音低一些，像给高声部铺了一层温暖的地毯。唱歌时，两部分人是同时唱的，合在一起声音更丰富、更好听。” 任务一：识读乐谱（3）——找“音程” “还记得我们学过的‘音程’吗？就是两个音之间的距离。在合唱里，上下两个声部同时唱的音，就形成了一个‘和声音程’。我们来找一找，比如这个小节，高音唱‘5’，低音唱‘3’，它们俩是几度音程呢？我们一起来数楼梯：3(mi), 4(fa), 5(sol)… 是三度！” 任务一挑战赛：看谁数得又快又准 “小挑战来了！看屏幕，快速出现两个上下对应的音，看哪个小组能最快、最准确地喊出它们是几度音程！准备——开始！” 任务一完成小结 “太棒了！第一个任务‘识读乐谱’我们完成得很好！我们知道了这首歌有（四个）乐句，是（二声部）合唱，还能找到上下声部之间的（音程）关系。” 3 合作体验 完成“任务二、三” 任务二：用“呜”合唱旋律（认识色块） “第二个任务更有趣！看谱子上这些有颜色块标记的音。我们要把这些音连起来，形成一条好听的旋律线。然后，我们全班一起，用‘呜’这个声音，来合唱这条旋律。这是体验合唱的好方法！” 任务二：学唱色块旋律 “我们先来学唱这条旋律。看着谱，跟着老师的琴声，用‘呜’音轻轻地、连贯地唱。注意音要唱准，特别是遇到像‘#2’（升fa）这样的音时，要仔细听。” 任务二：合作“呜”合唱 “现在，我们就是一个小小的合唱团了！请大家起立，站好。我们跟着音乐，一起用‘呜’声，深情地、连贯地把这条旋律合唱出来。注意听旁边同学的声音，让我们的‘呜’声合在一起，像一个人唱出来那么和谐。” 任务三：尝试合唱歌曲（聚焦低声部） “第三个任务有点挑战性——尝试合唱整首歌曲。我们今天主要关注低声部。因为低声部往往能撑起整个合唱的‘地基’。我们再来仔细听听低声部的旋律，特别是这个‘#2’（升fa），要唱得特别准。” 任务三：合作练习（分组或分声部） “现在我们分两组来试试。‘低声部组’的同学，请你们勇敢地唱出下面的旋律，要稳。‘高声部组’的同学，可以轻声跟着主旋律，或者先用心听，感受两个声部合在一起的美。我们放慢速度来一次。” 完整欣赏，感受合作成果 “经过我们的学习和尝试，现在再来欣赏专业合唱团的演唱，是不是感觉更亲切、理解更深了？请安静欣赏，在心里为我们刚才的勇敢尝试鼓掌，也感受专业合唱带来的艺术享受。” 4 总结回顾 情感升华 课堂总结回顾 “今天，我们欣赏并体验了经典的《送别》。我们感受了它（优美舒缓、惜别）的情绪，认识了（三位）音乐家，完成了（识谱、哼唱、尝试合唱）三个小任务，还体验了合唱的（和谐）之美。大家表现得像个小音乐家！” 拓展：李叔同与“送别诗” “写词的李叔同爷爷，可是位大才子。他写的歌词，就像一首美丽的中国古诗，画面感特别强。‘长亭、古道、芳草、晚风、笛声、夕阳’……读起来就像看到一幅淡淡的水墨画。好的歌词，能让音乐更有味道。” “《送别》唱的是分离，但优美的音乐却把友情、师生情烘托得更加珍贵。愿美好的音乐常伴你们左右，也愿你们珍惜身边的每一份真情。这节课就到这里，同学们再见！” 友谊地久天长 null 109926.18 $