义务教育英语新课程标准 2022版与2025修订版不同点对比
义务教育英语新课程标准 2022版与2025修订版不同点对比
编者： 长郡雨花外国语学校 李秀芳
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| 2022版 |
| 2025修订版 | ||||
目录 | 具体内容描述 | 页码 | 具体内容描述 | 变化类型 | 页码 | ||
课程性质 | 英语属于印欧语系，是当今世界经济，政治，科技，文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一。对中国走向世界，世界了解中国，构建人类命运共同体具有重要作用。 | P1 | 英语属于印欧语系，是当今世界经济，政治，科技，文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一。对中国走向世界，世界了解中国、推动文明交流互鉴、构建人类命运共同体具有重要作用。 | 增加 | P1 | ||
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课程理念 | 理念6 推进信息技术与英语教学的深度融合： 促进义务教育均衡发展。 | P6 |
| 理念6 推进信息技术与英语教学的深度融合： 促进义务教育优质均衡发展和城乡一体化。 | 改陈述 | P6 | |
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课程 | 核心素养内容 | 文化意识：文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识 | P8 |
| 文化意识：文化意识的培育有助于学生增强家国情怀、文化自信和人类命运共同体意识 | 增加 | P8 |
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目标 |
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总目标 | (2) 培育文化意识： ……形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。 | P9 | (2) 培育文化意识： ……树立国际视野，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；坚守中华文化立场，加深对中华文化的理解和认同，坚定文化自信。 | 增加+ 改陈述 | P9 | ||||||||||||
学段 目标 | 表1 语言能力
| P10 | 表1 语言能力
| 改陈述 | P10 | ||||||||||||
表2 文化意识学段目标
| P12 | 表2 文化意识学段目标
| 改陈述
增加+ 改陈述 | P12 | |||||||||||||
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课程内容 | 内容 要求 |
| P21 |
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| 增加 | P21 | ||||||||||
| P23 |
| 改陈述 | P23 | |||||||||||||
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| P27 |
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| 改陈述 | P27 | ||||
| P30 |
| 改陈述 | P30 | |||||||
| P33 |
| 增加 | P34 | |||||||
教学 提示 |
| P42 |
| 增加 | P42 | ||||||
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教学质量 | 学业质量内涵 |
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学业质量描述 |
| P49 |
| 增加 | P49 | ||||||
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课程实施 | 教学 建议 | 3.深入开展语篇研读： 重点回答三个基本问题：第一，语篇的主题和内容是什么，即 What 的问题。第二，语篇传递的意义是什么，即 Why 的问题。第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，如果语篇配有图片或表格，其传递何种意义或具有何种功能，即 How 的问题。 | P52 |
| 3.深入开展语篇研读： 重点回答三个基本问题：第一，语篇的主题和内容是什么。第二，语篇传递的意义和价值是什么。第三，语篇呈现的方式和方法是指语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点。对语篇的研读不仅要关注其呈现形式，还要关注其语境的正式程度、语言表达方式及功能等。 | 改陈述 | P51- 52 | ||||
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