第七单元（单元自测）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

装 订 学校 班级 姓名 准考证号 ………………………………… ………………………………………………… …………………………………………… ………………………………… 四年级下册语文第七单元测试卷 （试卷共6页 试卷满分：100分 考试时间：90 分钟 ） 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 卷首语 亲爱的同学们： 欢迎来到第七单元——品格与责任的世界。在这里，我们将在古诗中感受边塞将士的豪情壮志；在危难中见证哈尔威船长的忠于职守；在战火中体会黄继光的英勇无畏；在平凡中感悟挑山工脚踏实地、勇往直前的精神。这些人物，用行动诠释了责任与担当。这份试卷将考察你们对人物品质的理解、对崇高精神的感悟以及语言的积累与运用。请细心阅读，用心思考，让榜样的力量照亮你的答卷。 一、字词基础园（共20分） 1. 选出加点字读音完全正确的一项（ ） A. 芙蓉（fú） 洛阳（gè） 单于（chán） 遁逃（dùn） B. 砚台（yàn） 乾坤（qián） 机械（jiè） 主宰（zǎi） C. 战役（yì） 摧毁（cuī） 胸膛（táng） 屡次（lǚ） D. 泰山（tài） 包蕴（yùn） 拘束（jū） 敞开（bì） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 玉壶 大雁 洛阳 水壶 B. 剖开 窟窿 混乱 唯持 C. 岗位 惊慌 摧毁 暴炸 D. 平衡 诵读 宣腾 哲理 3. 下列句子中加点词语解释错误的一项是（ ） A. 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（骑兵） B. 在一片惊慌失措的混乱中，哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上。（形容坚定不可动摇） C. 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。（冰雹大小的子弹） D. 我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。（随自己的意愿做事） 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过朗读《芙蓉楼送辛渐》，使我感受到了诗人高洁的品格。 B. 哈尔威船长的一生是伟大而壮丽的，因为他履行了一名船长的职责。 C. 黄继光用自己的胸膛，堵住了敌人那凶猛正在喷射着火舌的枪口。 D. 这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” B. 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛，堵住了敌人的枪口。 C. 我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 D. 不需要！让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副？你的手枪在吗？ 6. 看拼音写词语（每词1分，共6分） hùn luàn wéi chí zhì xù （1）哈尔威船长面对 （ ），（ ）着 （ ）。 pào huǒ cuī huǐ （2）黄继光顶着猛烈的 （ ），（ ）了敌人的火力点。 huò wù pān děng （3） 挑山工背着沉重的 （ ），（ ）在陡峭的山路上。 7.选词填空（每空1分，共4分） 屹立 矗立 战斗 战役 （1）人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场上。 （2）哈尔威船长像一尊黑色的雕像，（ ）在舰桥上。 （3）上甘岭（ ）是抗美援朝战争中一次重要的（ ）。 二、句子训练（共9分） 8. 按要求完成句子练习（每题3分，共9分） （1）用修改符号修改病句（共两处错误）： 读了《黄继光》这篇课文，使我被英雄的事迹深深感动了。 （2）仿写句子，注意加点的部分。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。 （运用比喻写一个句子）：_________________________________________________ （3）将下面的句子改为陈述句： 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论，难道不是这样吗？ 三、课文回音壁（共11分） 9. 根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分） （1）《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，但全诗重在表达诗人高洁的品格。（ ） （2）“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长下令让妇女先走，体现了人道主义精神。（ ） （3）黄继光在身负重伤的情况下，用胸膛堵住了敌人的枪口，为部队开辟了前进的道路。（ ） （4）《挑山工》一文通过描写挑山工登山，告诉我们做事情要一步一个脚印、踏踏实实的道理。（ ） （5）本单元的课文都是写英雄人物的，他们的事迹都非常壮烈。（ ） 10.古诗文积累与理解（6分） （1）《芙蓉楼送辛渐》中，诗人王昌龄用“ ， ”来表明自己纯洁的品格和坚强的信念。 （2）《塞下曲》中，描写将士们英勇追击敌人的诗句是： ， 。 （3）《墨梅》中，表现诗人不媚俗、坚守内心追求的句子是： ， 。 四、阅读理解坊（共30分） （一）课内对比阅读（14分） 阅读《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》选段，完成练习。 【甲】哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 【乙】火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。 …… 天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 “冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 11. 甲段中，哈尔威船长在沉船前的表现可以用________、 等词语来形容。乙段中，黄继光的行动可以用 、________等词语来概括。（4分） 12. 甲段画线句子运用了________的修辞手法，把哈尔威船长比作________，突出了他________的形象。乙段中“子弹像冰雹一样射过来”运用了________的修辞手法，突出了 。（5分） 13. 同样是塑造英雄形象，甲段和乙段在描写方法和表现人物品质的侧重点上有什么不同？请结合选段内容简要分析。（5分） 甲段___________________________________________________________________ 乙段___________________________________________________________________ （二）课外拓展阅读（16分） 桥（节选） ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ㉑突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉓一片白茫茫的世界。 ㉔五天以后，洪水退了。 ㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉖她来祭奠两个人。 ㉗她丈夫和她儿子。 （作者：谈歌） 14. 联系上下文，理解词语的意思。（4分） （1）势不可当： （2）祭奠： 15. 第②段画线句子运用了________的修辞手法，把________比作________，生动形象地写出了山洪________的特点。（4分） 16. 第⑧段中，“他像一座山”这个比喻有什么深刻的含义？（3分） 17. 仔细阅读⑭-㉒段，回答下列问题。 （1）老汉为什么从队伍里“揪出”小伙子并凶他？（2分） （2）文章结尾才点明老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？（3分） 五、习作展示台（30分） 18. 题目：我敬佩的一个人 要求：本单元我们认识了忠于职守的哈尔威船长、英勇无畏的黄继光、脚踏实地挑山工……生活中，也有许多人让我们敬佩。请以“我敬佩的一个人”为题，写一篇作文。 提示： （1）选择你真正敬佩的一个人，可以是身边的普通人（如：认真负责的老师、勤劳的环卫工人、刻苦学习的同学等），也可以是具有崇高品质的名人。 （2）用一两件具体的事例来说明他（她）为什么让你敬佩，注意把事情的经过写清楚。 （3）在叙述中表达出自己的敬佩之情，可以通过描写人物的语言、动作、神态等来表现他（她）的品质。 （4）字数不少于350字。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 100 200 300 400 卷尾温馨提示 亲爱的同学：品格的高度，决定了人生的厚度。本单元的学习，是否让你对“责任”“勇敢”“坚守”有了更深的理解？请认真回顾：对不同人物崇高品质的把握是否准确？对文章写作手法（如正面描写、侧面烘托、设置悬念等）的赏析是否到位？写作时能否通过具体事例和细节描写让人物“立”起来？语文学习，既在读中感悟精神的力量，也在写中锤炼表达的功力。愿你从这些榜样身上汲取成长的养分，在生活中观察那些值得敬佩的闪光点，在写作中记录那些触动心灵的美好品质，让自己也成为一个有品格、有担当的人。 四年级下册语文第七单元测试卷 参考答案及评分标准 一、字词基础园（25分） 1. C A项“洛阳”的“洛”应读luò，正确；B项“机械”的“械”应读xiè，正确；但A项“遁逃”的“遁”无误，D项“敞开”的“敞”应读chǎng 2.A A项“水壶”的“壶”无误；B项的“唯持”应为“维持”；C项“暴炸”应为“爆炸”；D项“宣腾”应为“喧腾”。 3. C “子弹像冰雹一样”是比喻子弹密集，不是形容子弹的大小。 4. D A项缺主语；B项因果逻辑不当，伟大壮丽是结果，履行职责是原因，但表述因果关系不够紧密；C项语序不当，“凶猛”应修饰“火舌”。D项正确。 5. C A项“船长叫我吗”后应用问号，但“船长叫我吗”是独立问句，A项整体可接受；B项“胸膛”后应用逗号；D项“奥克勒福大副”是称呼，应用逗号。C项完全正确。 6. （每词1分，共6分）（1）混乱 维持 秩序 （2）炮火 摧毁 （3）货物 攀登 7. （每空1分，共4分）（1）矗立 （2）屹立 （3）战役 战斗 二、句子训练（6分） 8. （每题3分，共9分） （1）修改：①删去“读了”或“使”。②“深深感动了”可优化为“深深地感动”，但非硬性语病。主要修改第一处。（找准“使”字句主语缺失问题得2分，整体通顺得1分） （2）示例：秋天的落叶像金色的蝴蝶在空中飞舞。（比喻恰当即可） （3）在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论，是这样。 三、课文回音壁（5分） 9. （每题1分，共5分）（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ （5）×（挑山工不是传统意义上的“英雄人物”，其事迹也不“壮烈”） 10. （每空1分，共6分） （1）洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 （2）欲将轻骑逐 大雪满弓刀 （3）不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 四、阅读理解坊（30分） （一）课内对比阅读（14分） 11. （4分）镇定自若、忠于职守、舍己为人、巍然屹立（任填两个，2分） 英勇顽强、不怕牺牲、视死如归（任填两个，2分）。 12. （5分）比喻（1分） 黑色的雕像（或：铁铸）（1分） 沉着坚定、不可动摇（1分） 比喻（1分） 敌人火力的猛烈和密集（1分）。 13. （5分）甲段：主要通过侧面描写（人们的反应、环境的烘托）和比喻，侧重表现人物在危急关头的沉着冷静、指挥若定和忠于职守、舍己为人的崇高品质，刻画了一个威严、伟岸的领导者形象。（2.5分） 乙段：主要通过正面描写（人物的动作、细节）和环境烘托，侧重表现人物在战斗中的英勇无畏、顽强不屈和不怕牺牲的英雄气概，刻画了一个在枪林弹雨中奋勇向前的战士形象。（2.5分） （二）课外拓展阅读（16分） 14. （4分）（1）来势迅猛，无法抵挡。（2分）（2）为死去的人举行仪式，表示追念。（2分） 15. （4分）比喻（1分） 山洪（1分） 受惊的野马（1分） 来势凶猛、不可阻挡（1分）。 16. （3分）①写出了老汉的威严、沉稳，能在危难面前给人们带来安定感（像山一样可靠）。②暗示了老汉在人们心中的崇高地位。③与洪水的肆虐形成对比，突出了老汉如山般坚定的意志和力量。（答出两点即可，一点1.5分） 17. （5分）（1）因为小伙子是党员，老汉要求党员排在群众后面，小伙子没有遵守纪律。（2分）（2）好处：① 设置悬念，吸引读者读下去，想知道两人的关系。② 在结尾处揭示，形成强烈的震撼效果，增强了故事的悲壮感和感染力。③ 更加突出了老汉不徇私情、舍己为人、忠于职责的崇高品质。（3分，答出两点即可） 五、习作展示台（30分） 18. 评分标准： 一类文（27-30分）：紧扣题意，人物选择恰当，敬佩之情明确。能用一两件具体、典型的事例来表现人物品质，经过清楚，细节生动。能通过对人物语言、动作、神态等的描写来刻画形象。感情真挚，语言流畅，结构清晰，书写工整。 二类文（23-26分）：符合题意，有事例支撑，能写出敬佩的原因。描写较具体，感情较真实。语言通顺，结构完整，书写较工整。 三类文（18-22分）：基本符合题意。有事例但不够具体或不够典型，人物品质表现不突出。语言平淡，结构基本完整。 四类文（17分及以下）：偏离题意，内容空洞。没有具体事例或事例与敬佩无关。语言不通顺，结构混乱。 注：未写题目扣2分；字数严重不足（少于250字）酌情降档评分。 卷面分（5分） 根据书写工整、卷面清洁程度，在5分范围内酌情加分，计入总分。 2 1 线 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $