Unit 8 A Polite Way Period 1-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语同步教案（教科版·新教材 广州专用）

该教案聚焦校园场所词汇（如music classroom, hallway）及文明行为表达（如use the piano with care），核心句型为“What do we do in...? In..., we...”。导入通过教室图片情境观察（提问物品及文明行为）和校园场所词汇快闪抢答，激活旧知，搭建学习支架，自然引出“be nice in school”主题。 该资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过“场所—行为”配对游戏、Pair Work对话挑战等互动活动，引导学生准确关联场所与行为，避免语言碎片化。校园文明小调查及课后绘画标注文明行为的设计，鼓励主动探究，提升学习能力，助力教师高效落实教学目标，增强学生校园场景下的综合语言运用能力。

Unit 8 A Polite Way Period 1 Get Started （教学设计） 教学目标 1.能识别校园场所词汇（music classroom, hallway等）及对应文明行为表达（use the piano with care等）。 2.能运用句型“What do we do in...? In..., we...”描述不同场所的文明行为。 3.能在配对活动中灵活运用目标语言，提升校园场景下的语用能力。 教学重点 1.掌握校园场所词汇（music classroom, lunchroom等）和对应文明行为短语（close the window, use the computer with care）。 2.能完成“听场所排序”和“场所—行为”配对的技能任务。 教学难点 1.准确匹配“校园场所”与“对应的文明行为”（如music classroom对应use the piano with care）。 2.在对话中自然结合场所和行为，避免语言碎片化。 教学过程 一、热身导入 1.情境观察：展示教室图片，提问“What can you see in the classroom? ”，引导学生说出window, door等物品，再追问“How to be nice to them? ”（如“close the window”），引出“be nice in school”主题。 2.词汇快闪：快速展示校园场所图片（音乐教室、走廊），学生抢答英文名称，激活已有词汇。 二、新知学习 1.Task A：场所与行为匹配 ·结合Task A的教室图，教读场所（window, piano等）和文明行为短语（close the window, use the piano with care），通过“指图说短语”游戏强化关联。 ·师生互动：T指“piano”问“What do we do here? ”，S回答“We use the piano with care.”。 2.Task B：听力排序 ·播放音频，学生根据听力内容给场所图片排序，核对答案后齐读场所词汇。 三、技能操练 1.Pair Work：场所问答挑战 ·学生两人一组，参考“Brain Play”模板，用“What do we do in...? In..., we...”对话（如：S1: “What do we do in the hallway? ” S2: “In the hallway, we keep to the right.”）。 2.分类游戏：场所-行为配对 · 教师准备场所卡片（music classroom）和行为卡片（use the piano with care），学生分组将卡片配对，巩固“场所—行为”关联。 四、拓展应用 校园文明小调查：学生用“What do we do in the...? ”询问同桌1个未练习的场所（如图书馆），记录对应的文明行为。 五、课堂总结 1.学生分享调查结果，教师汇总不同场所的文明行为。 2.强调“爱护校园物品、遵守场所规则就是‘be nice’”，鼓励学生践行。 课后作业 画一幅“我喜欢的校园场所”，并用英文标注1个文明行为（如“In the computer classroom, we use the computer with care.”）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $