Unit 7 School Rules Period 1-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语同步教案（教科版·新教材 广州专用）

该小学英语教案聚焦“校园礼仪”核心主题，围绕公共场所礼仪词汇（如keep to the right, get in line）及句型（We should..., It’s polite to...）展开。通过情境提问（走廊图片引导中文表达）和礼仪儿歌热身，搭建从学生已知经验到英文新知的学习支架，衔接自然。 此教案亮点在于情境化与实践性结合，采用“图片-短语-动作”联动记忆词汇，通过Pair Work描述标识、礼仪分类游戏巩固句型（语言能力），校园小调查任务引导真实场景运用，助力树立文明行为意识（文化意识）。对学生提升语言运用与礼仪素养，对教师提供清晰流程与实操活动，提升教学效率。

Unit 7 School Rules Period 1 Get Started （教学设计） 教学目标 1.能识别并理解公共场所礼仪相关词汇与表达（如keep to the right, get in line, hold the door等）。 2.能运用句型“We should.../It’s polite to.../Please...”描述礼仪规范，完成对话交流。 3.能在真实场景（走廊、公共场所）中辨别礼仪标识，树立文明行为意识。 教学重点 1.语言知识：掌握公共场所礼仪的词汇、短语（如keep to the right, don’t run in the hallway）及礼貌句型。 2.语用技能：能结合标识图，用目标语言描述“应该/不应该做的事”。 教学难点 1.准确区分“肯定礼仪行为”（We should...）和“否定礼仪行为”（Don’t...）的表达逻辑。 2.结合实际场景灵活运用礼貌句型，避免机械记忆。 教学过程 一、热身导入 1.情境提问：展示走廊、教室门口的图片，问学生“ What do we do in the hallway? ”，引导学生用简单中文说“靠右走、排队”等，引出“good manners”主题。 2.歌曲热身：学唱礼仪主题儿歌（如《Good Manners Song》），用动作（排队、开门）带动兴趣。 二、新知学习 1.Task A 图片识礼仪 ·逐一展示教材Task A的图片，教读短语（如keep to the right, hold the door）和礼貌用语（After you, Excuse me），通过“图片-短语-动作”联动记忆。 ·师生互动：老师指着“排队”图问“What good manners can you see?”，学生回答“Get in line.”。 2.标识认知：结合Task B的禁止/提示标识，讲解“禁止类”（Don’t run）和“建议类”（We should keep our voices down）表达。 三、技能操练 1.Pair Work：标识对话 ·学生两人一组，用Sentence Bank的句型（“Look, that’s a sign. We should...”）描述Task B的标识，教师巡视并纠正表达。 ·示例：S1: “Look, that’s a sign.” S2: “We should keep our voices down.” 2.礼仪分类游戏 ·板书“Good Manners”和“Bad Manners”，学生将Task A的短语（如hold the door/don’t run）贴到对应板块，巩固认知。 四、拓展应用 校园礼仪小调查：学生用“Should we...? ”询问同桌校园里的礼仪规范（如“Should we hold the door for others? ”），记录3个礼貌行为。 五、课堂总结 1.回顾礼仪短语和句型，邀请2名学生分享调查结果。 2.强调“礼貌行为让环境更美好”，鼓励学生在生活中践行。 课后作业 画一幅“校园礼貌行为”的漫画，并用1—2句英文标注（如“Keep to the right.”）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $