4 海燕-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）湖南专版

4海 基础积累 基础型任务 情境式设题在历史长河中，革命力量犹如 一脉清流，绵延不绝，源远流长，而诗歌则是记 录和传达这一力量的重要载体之一。班级开 展“诗歌中的革命力量”专题探究活动，请你积 极参与。 【感悟海燕精神】 1.你选择朗读《海燕》这篇散文诗参与此次活 动，为保证朗读效果，请你选出下列对字音 字形分析有误的一项 () A.注意因形似造成的误写，如“苍茫”不能写 成“沧茫”，“掩藏”不能写成“淹藏”。 B.注意因方言发音造成的误读，如“呻吟”应读 作“shen yin'”,“精灵”应读作“'jing ling”。 C.注意同部首汉字的误写，如“翡翠”的“翡” 不能写成“斐”，它们的部首都是“非”。 D.注意多音字的误读，如“号”在“号角”中应 读作“hao”,在“号叫”中应读作“hào”。 2.为了更加深入地感悟海燕精神，理解诗歌内 涵，你在某文学刊物上找到了相关的语段。 请你阅读下面的语段，并回答问题。 高尔基笔下的海燕精神是一种不畏艰 难、不惧挑战、敢于搏击的精神。但当高傲 的海燕在苍茫天海间振翅翱翔之际的时候， 沉睡的东方雄狮已然睁眼，开始凝聚起磅礴 的革命力量，昂首阔步于世界之林。这让我 不禁联想到中国的革命精神。李大钊当年 在《简易生活之必要》一书中这样写道：“威 武不能挫其气，利禄不能动其心。”回望百年 历史，一代代革命志士 (前面的 人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇 奋斗，不怕牺牲)，展现出了磨而不磷、涅而 不缁的决心，舍我其谁的勇气与脚踏实地的 行动。只有保持内心的清澈才能感悟并秉 承海燕精神和革命精神的双重内涵。 (1)根据括号内的意思在横线上填写成语。 8 芝麻助优三点分层作业语文九年级下册人教版 燕 (2)刊物中的文章也可能会“犯错”。请你细 读画横线的句子，指出其中的语病并提 出修改意见。 【走近革命诗人】 3.下面是小组同学分享的有关诗人艾青的介 绍，其中方框内的标点符号有一处使用有 误，请你找出来 诗人艾青可谓风流人物，他的诗歌影响 深远，值得我们深入研究。1933年，他第一 次以【甲】回艾青回为笔名发表长诗《大堰 河—我的保姆》，自此一举成名【乙】□在 他的诗歌中，我们看到“太阳”发出【丙】☑黎 明的通知，诗人“用嘶哑的喉呢”为黑暗中 的祖国呼唤“火把”，“常含泪水”把赞美诗呈 给“被暴风雨所打击着的土地”。诗人艾青 坚持从现实生活出发，向往【丁】日追求和实 践着他革命现实主义诗歌的创作之路。 A.【甲】B.【乙】C.【丙】 D.【丁】 【传承革命精神】 4.延安是革命圣地，是我们汲取革命力量的红 色课堂。为了激励同学们踏着先辈的足迹 砥砺前行，语文老师在本次活动中展示了 “延安红色文化旅游季”徽标，该徽标主体用 宝塔、白鸽、红色的宝塔山和延河等要素构 成。请你解读这一徽标的寓意。 劣 阅读理解 发展型任务 课内阅读 阅读课文，回答问题。 5.作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了 海燕这一战斗者的伟大形象。试问，文中几 次描绘了这种情景？试用准确的语言概述。 6.作者是从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅 的？其目的是什么？ 7.谈谈你对文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些 吧”的理解。 8.技法点拨教材变式题整体把握课文内容，体 会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写 下表。 形象 表现与特征 象征意义 海鸥 呻吟，飞窜，充满恐惧 (3) 海鸭 (1) 企鹅(2) (4) (5) 海燕 ·技法点拨 怎样把握事物的象征意义（象征手法） 【考点解说】象征，是通过特定的、容易引起联想 :的具体形象，表现与之相似或相近特点的某种概念、 思想和感情的一种艺术手法。 【答题技巧】(1)结合文章内容，找出本体和象征 :体之间的内在联系；(2)联系文章主旨和作者的情感 :进行分析；(3)结合写作背景和作者要表达的主题进 行分析。 课外阅读」 鹰之歌 高尔基 ①蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山 谷里，盘成一圈，望着海。太阳高高地在天空 中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下 面冲击着石头… ②忽然，在蛇所待的那个山谷里，天空中 坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。它 短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的 愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。 ③蛇吓了一大跳，敏捷地爬开。但是，马 上看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。 它爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着它轻声地 说：“怎么啦，你要死了吗？” ④“是的，要死了。”鹰深深地叹了一口气， 回答说，“啊，我美好地生活过了，我懂得什么 是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！哦， 你是不会那么近地看到天的。唉，你这可 怜虫。” ⑤“那有什么了不起！天吗？空空洞洞 的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又 温暖，又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。 它听了那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。而 且，蛇还这样想：“哼，飞也好，爬也好，结果还 不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰 尘的。” ⑥但是，那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微 地挺起身来，向山谷里看了一眼。水穿过灰色 的石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发 着腐臭的气味。鹰使出全身精力，悲哀而痛苦 地喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一 9 第一单元吟唱心中信念 次，那该多好呀！我要把敌人紧压在胸膛的伤 口上，让我的血呛死它。哦，战斗是多么幸福 啊！”鹰颤抖了一下，高傲地叫了一声，顺着石 头上的黏液滑到悬崖边上。到了边上，它伸开 翅膀，胸中吸足了气，眼睛里闪着光辉，向下面 滚去。它像石头似的顺着山崖滑下去，迅速地 下坠。啊，翅膀折断，羽毛也掉下来了。山泉 的波浪把它卷入，泡沫里映着血，冲到海里去。 海浪发出悲伤的吼声撞击着石头，那鸟儿连尸 体都看不见了。 (⑦…… ⑧海还在灿烂的光辉中闪耀，浪涛威严地 冲击着海岸。在浪涛的吼声中，轰隆隆地响着 颂赞那高傲的鸟儿的歌声。啊，勇敢的鹰，在 和敌人的战斗中，你流尽了血。但是，将来总 有一天，你那一点一滴的热血将像火花似的， 在黑暗的生活中发光。许多勇敢的心，将被自 由、光明、狂热的渴望燃烧起来。在精神刚强 的勇士们的歌曲里，你将是生动的模范，是追 求自由、光明的号召。我们歌颂勇士们的狂热 的精神！ (有删改) 9.下列对文章内容和写法的分析，不正确的一 项是 ( )(3分) A.文章在描写蛇和鹰时，运用对比手法，点 出了它们的不同特点。 B.文章通过象征手法告诉人们世上有两种 生活方式，即鹰所向往的英勇战斗，蛇所 眷恋的安逸舒适。 C.“阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气 味。”这句话通过对蛇的生活环境的描写，反 衬出鹰誓死追求自由、光明的光辉形象。 D.文章主要采用心理描写来表现蛇和鹰所 向往的生活方式的不同，进而抨击了那些 安于现状、苟且偷生的市侩心理，颂扬了 人民对自由、幸福和美好未来的追求。 10.文章第②段描写鹰受伤的形态、神情、动作 有什么作用？(4分) 10 芝麻助优三点分层作业语文九年级下册人教版 11.技法点拨教材变式题在作者所处的年代， “蛇”有什么象征意义？作者塑造这个艺术 形象的目的是什么？(4分) 12.关联教材课文中的“海燕”和本文中的“鹰”都 在竭力“喊叫”，从它们的“叫喊声”中你听出了 作者高尔基内心怎样的渴求？(3分) 13.有人说鹰失败了，只会给人消极的影响，不 足称道。请谈谈你的看法。(4分) 微型写作 拓展型任务 14.除了海燕这个主要形象，课文中还有海鸥、 海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。 选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要 向它们表明自己的心志，它会说些什么？ 试以《海燕的宣言》为题写一段话。（不少 于100字)参考答案 第一单元吟唱心中信念 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.ěi2.搏薄蔟簇3.D【解析】D.“潜滋暗长”的意思是暗暗地生长。用在此处形容今日 之中国蓬勃发展，不恰当。可改为“欣欣向荣”。4.A5.②将“一致”移至“喜爱”的前面 6.示例：是雄伟绵延的万里长城示例：是奔腾不息的滔滔江河7.示例：历史的伤痕，痛苦的希望， 梦想的蓓蕾，献身的誓言。8.第三节诗主要运用了“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪 的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”等意象，这些意象都具有崭新、充满希望的特点，这恰是诗人从痛 苦压抑走向充满希望的表现，这显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态，诗人为祖国的复苏而兴奋不 已。9.强烈的爱国之情和历史责任感，对祖国的未来充满希望。10.第一节诗从物质上写出祖 国的贫穷和沧桑，重在写实(1分)：第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神(1分)。 弥 11.使用“一棵小草”和“一滴水”的意象抒情(1分)，以小见大，表达作者对祖国的热爱与赞美(1分)， 以及愿意为祖国奉献的精神(1分)。12.表达了作者对祖国贫穷落后现状的深切理解和对祖国未 来充满信心的思想感情。（意近即可得2分）13.【乙】诗的语言直白明快，鲜明地表达了热爱祖国 的思想感情。（意近即可得2分）14.【例文】我是你铁轨上疾行的“复兴号”，/以超高速运载复兴的 理想：/我是你躺在平塘山坳里的“天眼”，/用宇宙的眼光赞美你对世界的担当；/我是交易便利的网 络；是出行便捷的单车；/是闪闪发光的二维码/把富强与光荣深深/印在你的胸膛；/一祖国啊！ 她 2*梅岭三章 1.jing烽xng抉2.毅然决然取义成仁3.A4.C【解析】C.有误，由材料三“随着暑期 的到来，‘研学游‘亲子游’成为出行‘主力军’，红色旅游消费将迎来新一轮热潮”可知，是“将迎来” 封 而不是“迎来了”。5.示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天，我们满怀敬仰之心，踏上 “走进湘赣闽红色旅游区”的研学之旅，在这片英雄的土地上，一砖一瓦都镌刻着革命的光辉。让我 们重温红色党史，传承红色基因，让信仰之火生生不息，共同谱写新时代的青春华章！6.示例：画 地 面内容：这幅漫画的中间是“英烈雕塑”：雕塑的左边是一个写着“抹黑”字样、一手高举刷子的油漆 桶，它代表着蓄意抹黑英雄烈士的不法分子；雕塑右边，是一个袖口写着“英雄烈士保护法”的大手， 掌心朝向油漆桶，对油漆桶表示警示和抵制。漫画寓意：《中华人民共和国英雄烈士保护法》守护革 命烈士的荣誉，用法律手段惩处蓄意抹黑革命烈士的不法分子。7.(1)召开会议，写下誓言 (2)不顾受伤，救助坨坨(3)敌人逼近，奋力扔弹8.“紧贴”“站”“直视”等动词描绘了杜鸿运虽身 受重伤，仍紧紧守卫军旗的形象(1分)，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨(2分)。9.实写 “炸得稀烂的军旗”，展现了战斗的惨烈场面(1分)，突出了红军战士顽强的革命意志(1分)；虚写“鲜 红的军旗”从纯白中浮现、升起，展现了红军战士坚定的革命信仰(1分)，预示革命必将胜利(1分)。 10.(1)歌词中“最后的一滴血”与小说中战士们在纸笺上的誓言相呼应，“为着新中国”与标题照应， 体现了小说的结构严谨。(2)歌词突出了红军战士们为崇高的革命理想奉献青春，英勇作战、无畏牺 牲的伟大精神，点明了主题。(3)小说在嘹亮的歌声背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间，余 味无穷。（每点2分，答出两点即可得4分） 3*短诗五首 1.(1)饰duò(2)将句末的句号移至后引号内。2.A【解析】B.主客颠倒，应是“劳动教育对于 人的成长来说”：C.关联词使用不当，“虽然…而且…”搭配错误，应改为“虽然…但是…”： D.语序不当，应是“接受锻炼、磨炼意志”。3.C4.C【解析】C.正确的划分为：明月/装饰了/你 的窗子，你/装饰了/别人的梦。5.A【解析】A.聂鲁达是智利诗人，不是匈牙利诗人。6.C 【解析】C.由“现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典，开了好多的篇目，但奇怪的是，居然没有《诗 经》。可见那些人只愿意向孩子灌输教条，而不是诗情”可知，选项“意在批评家长漠视传统文化”的 理解是错误的。7.“诗”对物质生活而言，确实没有实质性的用处，但是它可以让生命具有诗人气 第1页（共32页） 质，让我们在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意，过一种诗化的生活，拥有诗性，活出诗情，这就是“诗 意地栖居”。（言之有理即可得3分）8.屈原是把集体话语变成了个体话语的第一人，他把自己内 心的全部苦恼、哀怨、分裂呈现出来，体现诗人个体精神的审美自立(2分)：屈原是把自己生命彻底 诗化的第一人，他本身就是诗，骨子里就是诗人，他的思维、情感以及待人接物的方式，都是让人痴迷 的天籁(2分)。 4海燕 1.D【解析】D.“号”在“号角”中应读作“hào”,在“号叫”中应读作“h6o”。2.(1)前仆后继(2)语 病：语义重复。修改意见：把“振翅翻翔之际的时候”中的“之际”和“的时候”任删其一。3.C 【解析】C.“黎明的通知”在这里是引用，应将书名号改为双引号。4.示例：徽标中宝塔是延安的标 志性建筑，代表着延安革命圣地的重要地位；白鸽象征和平，寓意延安是追求和平、传播和平精神的 地方：宝塔山和延河是延安的典型地理元素，代表着延安的地域特色和深厚的历史文化底蕴。整体 徽标寓意着延安作为革命圣地，在历史发展中承载着追求和平的理想，其红色文化底蕴深厚，是人们 缅怀革命历史、传承红色精神的重要旅游日的地。5.三次。即暴风雨正在孕育时的情景、暴风雨 已经迫近时的情景和暴风雨即将来临时的情景。6.作者通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥 胖)、心理（恐惧）等方面的描写，将海鸥、海鸭和企鹅害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗，将它们对待暴 风雨的胆怯懦弱与海燕的英勇无畏形成对比，突出了海燕的英雄形象。7.这是胜利的预言家海燕 向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士 不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。8.(1)呻吟，吓坏(2)蠢笨，胆怯，躲藏(3)害怕革命会破坏他 们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者(4)高傲，勇敢，快乐，自由自在，飞翔(5)英勇无畏 的无产阶级革命先驱者9.D【解析】D.文章主要采用的是动作和语言描写。10.突出鹰顾强不 屈的战斗精神(2分)，为第⑥段鹰发出壮烈悲歌作铺垫(2分)。11.“蛇”象征对革命抱观望态度和 对革命一知半解、信奉务实主义保全主义的假革命者或不革命者(2分)。目的：与“鹰”进行对比，反 衬出“鹰”的英勇乐观、心志高远(2分)。12.渴望沙俄专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗 争，在战斗中释放自己的力量，变革黑暗腐朽的现实社会。（意近即可得3分）13.示例：我认为不 会给人消极的影响。革命中的流血栖牲、一时的失败都是在所难免的，正是因为这些战士英勇无畏、 前仆后继的精神，坚定的信念，微励着后来人，才使得革命一步步走向成功，他们同样是值得称道的 英雄。（言之有理即可得4分） 14.【例文】 海燕的宣 那些儒弱的家伙们，你们在干什么？和我一起迎接这暴风雨吧！海鸥，你本就是一名天空的战 士，不要紧张，让我们挑战自我！海鸭，不要害怕，站起来，向那狂妄的暴风雨发出你们的声音！企鹅， 别再躲藏，你们甘愿被暴风雨蹂躏吗？让我们一起迎接这场暴风雨，把雷声当作音乐，把暴风雨当作 挑战。 海鸥、海鸭、企鹅，让我们团结起来，让暴风雨尝尝我们的厉害吧！ 写作学习扩写 方法指导 示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊， 我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿灯”“稻穗“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和 落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如芦荻的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把 “风”“雨”的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气 势：中间两行“如海”“如舟”两个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏 和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字句，还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”，《断章》中 的回环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。 第二单元触摸世态人情 5孔乙己 1.(1)辨辩chuò(2)D【解析】D.“不省人事”指人昏迷，失去知觉；不懂人情世故。不合语境。 第2页（共32页）