主题7 区域产业转移——以东亚为例（教学设计）地理中图中华地图版选择性必修2

中华地图版选择性必修2 教学设计 课题 第三单元《区域协调合作》 主题7《区域产业转移——以东亚为例》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1、2课时 备课人 教材 中华地图版 高中地理 课标要求 以某区域为例，说明产业转移对区域发展的影响。 素养目标 区域认知：通过图文资料，认识不同区域产业发展历程，概括影响产业转移的主要影响因素。 综合思维：以东亚地区为例，分析产业转移对转入地区和转出地区的影响。 地理实践力：通过网络检索中外资料，简要描述产业转移的过程和一般规律。 人地协调观：结合实例，辩证理解产业转移对不同地区经济发展的影响，强化因地制宜观点。 教材分析 本节课选自中华地图版高中地理选择性必修二《区域发展》第三单元 区域协调合作，主题聚焦于东亚地区的产业转移现象。通过分析东亚地区，特别是日本、韩国、中国东部沿海及中西部地区产业转移的典型案例，帮助学生理解产业转移的动因、规律及其对区域发展和地理环境的影响。 教材首先界定了产业转移的概念与主要类型并梳理了影响产业转移的诸多因素，包括劳动力、市场、内部交易成本、政策、国际形势变化等，为学生提供了分析产业转移现象的理论工具。随后，教材以东亚地区为例，系统呈现了自二战后，从日本到“亚洲四小龙”，再到中国东部沿海，以及当前向中国中西部地区和东南亚其他国家转移的多次产业转移浪潮。教材详细剖析了每一次产业转移发生时的国际经济背景、移出地的“推力”和移入地的“拉力”，并客观评价了产业转移对转出地和转入地经济发展、就业、城市化、产业结构优化以及资源环境等方面产生的积极与消极影响。 总体看来，本节课不仅让学生掌握了产业转移的基本原理和一般规律，而且通过对东亚地区这一典型区域的动态追踪分析，为学生提供了一个理解区域发展变化、区域相互作用以及全球化的具体而生动的视角。案例分析强调了时空尺度的结合，有助于学生构建动态的、联系的区域发展观，并提升他们运用地理原理分析现实世界复杂经济地理现象的能力。 学情分析 在前期的地理学习中，学生已系统掌握产业区位选择理论，能够分析劳动力、市场、交通等要素对产业布局的影响，并具备基本的区域认知能力。这些知识储备为理解产业转移奠定了必要基础。 然而，学生对产业转移的动态性和复杂性认识仍显不足。首先，学生易将产业转移简单理解为企业的空间搬迁，难以从产业结构升级、全球产业分工等深层理论视角剖析其根本动因。其次，分析产业转移影响时，学生往往形成片面认识，例如只关注对转入地的经济拉动，忽视对迁出地的产业空心化问题或对转入地的环境压力。特别是在分析东亚多次产业转移浪潮时，学生对于准确区分不同时期、不同国家在产业链中的角色地位，以及综合评判劳动力、市场、政策等多因素的主次关系，存在较大困难。 因此，在本节课教学过程中，教师需精心设计探究性问题链，引导学生从具体案例出发，层层剖析产业转移的复杂动因与多维影响。应充分利用东亚地区产业转移的丰富案例，结合我国改革开放以来东部沿海产业升级与向内陆转移的现实情境，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生从不同利益相关者视角分析讨论。同时，借助动态图表、产业转移路径示意图等可视化工具，帮助学生准确把握产业转移的时空变化过程，从而有效提升学生的综合思维与区域认知等核心素养。 学习目标 1. 结合图文资料，了解产业转移的过程，分析其时空特征。 2. 以东亚为例，归纳产业转移对区域发展的影响。 重难点 重点： 1. 东亚产业转移的过程 2. 东亚产业转移的影响因素 难点： 产业转移的驱动机制 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【探究】东莞企业的“引进来”与“走出去” 改革开放后，广东东莞加快工业化进程，吸引了大量来自我国香港和台湾等地的投资。通过这种“引进来”的方式，东莞大力发展劳动密集型产业，成为我国乃至东亚地区的制造业中心。2008年以来，受地价、能源价格上涨，劳动力成本提高等影响，东莞大量企业开始探索“走出去”的方式。 截至2017年9月，东莞“走出去”的企业共有370家，对外投资总额超过11.6亿美元，涉及的行业超过20个，超过30%的对外投资项目是在海外设立研发中心或者销售子公司。我国香港及欧美、非洲等地区最受东莞企业的青睐。 【提问】 东莞企业的“引进来”和“走出去”受到哪些因素影响？ 观察图片和文字，思考并回答问题。 1.“引进来”的影响因素 · 政策支持：改革开放政策为东莞吸引外资提供了历史机遇 · 地理位置优越：邻近香港、台湾等资本输出地区 · 生产成本低廉：劳动力丰富廉价、土地租金低等比较优势突出 2.“走出去”的影响因素： · 生产成本上升：地价、能源、劳动力等生产要素成本提高 · 市场拓展需求：国内市场逐渐饱和，需开拓海外市场 · 产业升级需求：企业技术创新和研发能力提升 以东莞真实案例导入，激发学生探究兴趣；引导分析产业转移的推力与拉力因素，培养区域认知与综合思维素养。 环节二 新课讲授 活动探究 1、 产业转移及其影响因素 界定产业转移的概念与类型，结合图文资料，分析产业转移的一般规律和主要影响因素。 【提问引导】 1.什么是产业转移？ 2.产业转移有哪些类型？ 3.产业转移的主要驱动力是什么？ 4.影响产业转移的因素有哪些？ 【阅读】全球纺织产业转移历程 全球纺织产业的转移可以划分为6个阶段：近代纺织工业化生产起源于第一次工业革命时期的英国；美国在20世纪初接替英国成为新的纺织制造中心；1950年以后，全球纺织制造中心转向日本；20世纪70年代后又逐步转移到韩国和中国香港、中国台湾地区。 中国在2001年加入世界贸易组织后对外贸易迅猛发展，成为全球纺织制造中心；近年来，受劳动力成本等因素影响，纺织业向东南亚国家转移。在中国国内，纺织产业正在由东部地区向中西部地区转移。 二、东亚产业转移的过程 引导学生绘制“日本→亚洲四小龙→中国沿海→中西部及东南亚”的产业转移时间轴，标注20世纪60-90年代关键节点，理解转移递进规律。 【提问引导】 1.20世纪80年代以来东亚地区产业转移的主要空间路径是什么？ 3. 分析20世纪60年代日本向“亚洲四小龙”转移产业时，转出地与转入地各自具备哪些区位优势？ 4. 这种转移对两地产业结构分别产生了什么影响？ 【阅读】“亚洲四小龙”与“亚洲四小虎” “亚洲四小龙”指中国香港、中国台湾地区及新加坡和韩国，是20世纪60年代至90年代迅速发展起来的四个经济体。 “亚洲四小虎”指泰国、马来西亚、菲律宾和印度尼西亚，是20世纪90年代迅速发展起来的四个经济体。这些国家或地区地处东亚或东南亚，有相近的文化，曾因为重点发展劳动密集型产业而在短时间内实现经济腾飞。 【阅读】国际产业转移的规律 随着各国技术进步和产业结构升级，国际产业转移的重心也发生了转变，逐步由原材料工业向加工工业、由初级产品工业向高附加值工业、由传统工业向新兴工业、由劳动密集型产业向资本、技术密集型产业转移。 20世纪末至21世纪初，发达国家也开始向发展中国家转移某些资本、技术密集型产品的生产，甚至开始向少数发展中国家转移高技术产品生产过程中的某些工序。 三、东亚产业转移的影响因素 呈现丰富的图文资料，结合波音飞机的生产、日本产业转移过程等案例，归纳产业转移影响因素。 【提问引导】 1.20世纪90年代以来国际经济环境发生的变化如何推动国际产业转移形式的转变？ 2.说明劳动力成本差异如何影响东亚地区产业的空间转移 【活动】分析劳动密集型企业的选址 图3-4中的电子加工企业属于劳动密集型企业，从图中你可以发现什么规律？ 【引导提问】 1.文化因素如何影响东亚地区产业转移的空间选择？ 2.分析政府政策在促进深圳产业升级过程中发挥的作用。四、产业转移对区域发展的影响 提供以东亚为例，归纳产业转移对区域发展的影响。 【引导提问】 1.产业转移对区域自然环境可能产生哪些负面影响？ 2.在承接产业转移过程中，转入地应如何评估生态环境效应以实现可持续发展？ 3.对比分析产业转移对转出地和转入地经济社会发展产生的不同影响。 【活动】分析“微笑曲线”与产业转移之间的关系 不同经济水平的国家和地区发展不同阶段的产业。发达国家和地区有很多处于开发期或增长期的产业，占据利润高的研发和营销环节，而发展中国家和地区通常只能占据利润低的加工制造环节。在产业链中，附加值更多体现在两端的研发和营销环节，处于中间的制造加工环节附加值最低。 【引导提问】 根据上述材料，说明“微笑曲线”与产业转移之间的关系。 【拓展案例】中国产业转移的两个阶段 【引导提问】分析东部省区产业转出的原因。 【主题练习】 全球范围发生了两次明显的半导体产业转移，第一次为20世纪70年代从美国向日本转移，第二次则是20世纪80年代由日本向韩国与我国台湾省转移。近年来，我国的半导体产业已由台湾省向大陆转移。 1.请进一步查找资料，分析全球半导体产业转移对区域发展的影响。 2.描述下图中劳动密集型产业转移的过程。 3.产业转型与产业转移有什么关系？ 阅读教材内容，分析产业转移的主要影响因素，回答教师问题。 1.概念 企业将产品生产的部分或全部环节由原生产地转移到其他地区的现象。 2.类型 国内产业转移和国际产业转移。 3.主要驱动力 当生产成本、市场条件和外部环境等区位条件发生变化后，企业会向能够带来更多利润的地区迁移。 4.影响产业转移的因素 劳动力、市场、内部交易成本和政策环境因素等。 绘制纺织产业转移时空路径图，标注各阶段主导因素。对比分析“中国承接”与“中国转出”的异同，归纳劳动力成本的决定性作用。 阅读教材内容，绘制产业转移时间轴，回答教师问题。 1.空间路径 日本→亚洲四小龙，呈现由发达地区向欠发达地区递进的梯度转移特征。 2.区位优势 转出地（日本）劳动力成本上升、用地紧张；转入地（亚洲四小龙）劳动力丰富廉价、政策支持、地理位置优越。 3.产业结构影响 转出地促进产业升级，发展技术密集型产业；转入地加快工业化进程，劳动密集型产业比重上升。 对比分析“四小龙”与“四小虎”产业承接的异同，绘制时间轴标注两者经济腾飞时段，讨论劳动密集型产业为何能推动其快速发展。 阅读教材内容，借助表格归纳东亚地区三次产业转移。 绘制产业转移类型演进示意图，标注从原材料工业→加工工业→高附加值工业→高技术工序的升级路径；结合东亚案例，分析20世纪末发达国家向发展中国家转移资本技术密集型产业的新趋势。 阅读教材内容，观看图片，聆听讲解回答教师问题。 1.推动国际产业转移 20世纪90年代以来，世界经济全球化趋势加强，区域经济一体化发展，国际分工从产业间分工向产品内分工转变。说明产业转移从整厂转移向生产工序全球分散转变，形成全球生产网络。 2.影响路径 劳动力成本差异是东亚产业转移的核心动力。日本劳动力成本最高，率先将劳动密集型产业转出；亚洲四小龙、中国沿海依次承接，随着本地工资上涨，产业继续向劳动力成本更低的中国中西部及东南亚转移，呈现梯度推移规律。 阅读教材内容，回答问题。 1.时间维度：该电子加工企业自1988年从台北起步，逐步向中国大陆转移，呈现明显的阶段性。 2.空间维度：选址始终遵循“劳动力成本最低”原则。 3.区位关联：各选址点均位于交通干线沿线或枢纽城市，兼顾劳动力成本与物流效率，形成“成本导向+交通依托”的选址模式。 阅读教材，分析有关材料，回答教师问题。 1. 文化因素的影响 东亚各国文化相近、文化习惯相同，降低了产业转移中的沟通成本与交易成本；东南亚华人众多，与日本文化联系密切，成为日本产业海外转移的重要承接地，体现文化认同对产业转移空间选择的导向作用。 2.政策的作用 通过调整外资准入门槛、产业引导方向，主动优化产业结构。 阅读教材图文资料，分析产业转移对区域自然环境和经济社会发展的影响。 1.负面影响 可能造成转入地环境污染、生态破坏，如大气污染、水污染、土地退化等，加重环境压力，影响区域可持续发展。 2.措施 转入地应在承接产业前进行生态环境效应评估，建立环境准入门槛，拒绝高污染、高能耗项目，发展循环经济，加强环境监管，实现经济发展与环境保护协调。 3.影响 对转出地：促进产业结构调整升级，缩短产业升级时间，发展高技术产业，减少资源环境压力。 对转入地：加快工业化进程，促进产业结构调整，增加就业和财政收入，但可能带来环境污染和资源消耗问题。 阅读材料，分析图表并开展小组讨论活动，回答教师问题。 “微笑曲线”揭示了产业转移的内在动力与方向：发达国家占据研发、营销高附加值环节，将低附加值的制造加工环节向发展中国家转移，以降低成本、提高利润；发展中国家通过承接制造环节融入全球产业链，但利润微薄。随着经济发展，发展中国家需向曲线两端升级，推动产业再次转移。这解释了东亚产业转移从劳动密集型向技术密集型演进的规律，也警示转入地要避免长期锁定在低附加值环节，需通过技术创新向研发、营销环节攀升，实现产业升级。 阅读教材内容，分析图表资料，回答教师问题。 东部省区产业转出是成本上升、环境约束、政策引导与产业升级需求共同作用的结果。 阅读图文材料，认真思考分析，回答教师问题。 1.影响 （1）有利影响 带动设备、材料等相关产业发展，完善产业结构，增加就业机会，推动经济增长。 （2）不利影响 转出地相关就业岗位流失，产业结构不完整。 转入地区陷入中低端生产困境，科技水平低，附加值低，经济发展受限。 2.过程 转移路径：英国→美国→日本→亚洲四小龙→亚洲四小虎→中国、越南 核心特征： 产业转移从劳动力成本高的国家向成本低的国家。 转出地在转移过程中同步实现产业升级（劳动密集→资本密集→技术密集）， 转入地凭借成本优势承接产业后，逐步成为新的“世界工厂”。 3.关系 产业转型是产业转移的根本动力，原产业转移后，为新产业的布局提供土地、资金、人才、资源等生产要素。二者可同步发生，且受限于当地的比较优势和经济发展水平。 通过图文资料建立产业转移的空间概念，区分国际、国内两种类型、综合分析成本、市场、政策等多种因素影响，借助案例分析提升信息提取与规律总结能力。 以时间为轴呈现产业转移梯度规律，印证“成本洼地”追逐理论。 通过英国→美国→日本→亚洲四小龙→中国→东南亚的完整链条，说明产业转移的规律。 引导学生绘制转移时间轴、分析空间路径，培养区域认知与综合思维；通过案例探究产业转移的因果机制，提升地理实践力；在讨论产业转移对区域发展影响的过程中，树立人地协调观，理解区域联系与可持续发展理念。 通过时空对比，培养学生区域认知能力，理解产业转移的梯度规律；分析文化相近性与经济腾飞的关系，提升综合思维；探讨劳动密集型产业的发展模式，深化人地协调观，认识区域可持续发展路径的差异性。 通过梳理产业转移从重工业到高技术工序的演进规律，培养学生综合思维与区域认知；探讨发达国家与发展中国家的新型产业分工模式，深化人地协调观。 通过真实案例与统计图表，分析经济全球化背景下产业转移从“整厂迁移”向“工序分散”的转变，理解国际分工的空间格局，提升学生综合思维和区域认知。 以真实企业选址时空演变为例，引导学生从地图中提取时间递进与空间梯度信息，理解产业转移的微观机制，提升地理实践力。 以日本向东南亚转移为例，理解文化认同降低交易成本、拓展投资空间的作用机制；以深圳产业结构演变为例，认识政府宏观调控对产业升级的引导功能。 以污染场景图警示产业转移的环境代价，理解人地关系复杂性，深化对区域联系与可持续发展的理解。 本活动通过“微笑曲线”模型，将抽象的产业链分工可视化，引导学生思考发展中国家如何突破“低端锁定”，向高附加值环节升级，树立人地协调观，增强区域可持续发展的战略意识。 通过分析东部产业转移的多维动因，理解产业转移的普遍性与特殊性。 引导学生通过资料查阅与图表分析，探究产业转移对区域发展的多元影响，培养地理实践力与综合思维，训练学生时空维度下的区域认知能力。与此同时，引导学生辩证认识产业转移与产业升级的并行关系，深化对人地协调观与可持续发展理念的理解。 环节三 课堂总结与训练 结合板书梳理知识框架，回顾本节内容重难点知识，加深理解。 【随堂演练】 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 完成随堂演练，整理错题。 帮助学生梳理知识体系，强化知识理解与迁移应用，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 熟练掌握：从空间组织视角分析上海的对外辐射作用。 教学反思 教学亮点：本课以“东莞企业的‘引进来’与‘走出去’”真实案例贯穿始终，取得了良好效果。导入环节通过东莞从承接港台投资到向海外设立研发中心的转型故事，引发学生对产业转移驱动因素的认知冲突，有效激发了探究兴趣。在分析东亚产业转移历程时，借助动态时空图呈现“日本—亚洲四小龙—中国东部—东南亚及中西部”的接力式转移路径，学生通过判读准确把握了产业转移的时空规律，区域认知能力得到有效训练。影响因素分析环节采用小组合作学习，引导学生从劳动力、地价、市场、政策等维度综合剖析推力与拉力因素，综合思维素养同步提升。角色扮演活动中，学生分别从转出地企业、转入地政府、当地劳动者等视角讨论产业转移的影响，在观点碰撞中深化了对区域协调发展的辩证理解。 教学不足方面：首先，学生对半导体等高新技术产业转移的特殊性认识不够深入。在主题练习环节，部分学生将劳动密集型产业转移规律简单套用于半导体产业，未能从技术壁垒、产业链配套、人才集聚等角度深入思考其独特性。其次，在分析产业转移对转出地影响时，学生普遍关注“腾笼换鸟”的积极意义，而对产业空心化、就业结构失衡等潜在风险认识不足，辩证思维有待加强。此外，课堂时间分配上，东亚多国案例信息量大，留给学生深入讨论转移影响的时间略显紧张。 改进措施：今后教学中可补充半导体、汽车等不同产业类型的转移案例，设计对比分析表，引导学生归纳高新技术产业与劳动密集型产业转移规律的异同；引入日本产业空心化、底特律兴衰等典型案例，呈现产业转移的多元影响，培养学生辩证思维；优化课堂结构，将部分背景知识整合为预习任务，为深度探究留足时间，进一步提升学生的综合思维与区域认知素养。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $