第一单元（B卷·能力提升卷）-《语文拓展模块上册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖安徽省分类招生和对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块上册第一单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 “诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗是娉婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的呢喃。诗歌凝（liàn）了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位______。诵读优秀诗篇，不仅能让我们获得知识、锻（liàn）思维，还能润泽心灵、涵养品格。每个人都需要精神的栖息地，而诗歌里正有慰藉人生的精神给养。 1.根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（ ） A. 练 练 B. 炼 炼 C. 炼 练 D. 练 炼 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. pìng jì B. pīng jiè C. pìng jiè D. pīng jì 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 无与伦比 B. 不可理喻 C. 不言而喻 D. 不可或缺 阅读下面的文字，完成4-5题。 人们常说开卷有益，的确如此。阅读小说，_______；阅读科普作品，_______；阅读名人传记，_______；阅读诗词，_______。阅读，不能（ ）生命的长度，但可以拓宽人生的宽度，挖掘人生的深度。 ①你能学到各种新的知识 ②你能（ ）到成功的秘诀 ③你能见识到形形色色的人 ④你能激发更丰富的想象 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 延长 窥视 B. 延长 窥探 C. 延伸 窥视 D. 延伸 窥探 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ③①②④ B.③②①④ C. ④③①② D. ④③②① 6．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻足欣赏。 B.有的同学因为对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。 C.我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 D.随着上周大范围雨雪过程的结束，气温有了明显回升。 7. 下列语句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不清楚他为什么不愿意参加这次活动？ B. 我们去阅读书籍，目的不仅在于知识的收获，更在于“心灵的震撼。” C. 腌腊肉制品主要有火腿、腊肉、咸肉、香（腊）肠等多种品类。 D. “我不同意你的看法，”他说：“这件事还需要再商量。” 8．对下列句子的修辞手法运用判断正确的一组是（ ） ①杜鹃花开遍山野，香飘万里。 ②姑娘银铃般的笑声也跟着响起来。 ③不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。 ④微风唤醒了沉睡的种子。 A.比喻 夸张 排比 拟人 B.拟人 夸张 排比 比喻 C.夸张 比喻 排比 拟人 D.夸张 拟人 排比 比喻 9．下列语句中，表达不得体的一项是（ ） A. 久仰先生大名，今日得见，果然名不虚传。 B. 老朽年事已高，恐难担此重任，还望另请高明。 C. 学生才疏学浅，此次能忝列门墙，实感荣幸之至。 D. 此书乃我家珍藏古籍，今特赠予您，以表敬意。 10．古代帝王、诸侯、高官死后，朝廷根据其生平事迹给予的称号是（ ） A.庙号 B. 谥号 C. 别号 D.年号 11. 下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.孔子，春秋末期思想家，政治家、教育家、道家学派创始人。 B.王安石，北宋政治家、文学家、思想家、“唐宋八大家”之一。 C.鲁迅，浙江绍兴人，文学家，思想家，五四新文化运动的旗手。 D.泰戈尔，印度作家、诗人，社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。 12. 下列习俗与节日对应不正确的一项是（ ） A. 贴春联、放鞭炮 —— 春节 B. 赏月、吃月饼 —— 中秋节 C. 赛龙舟、吃粽子 —— 清明节 D. 登高、插茱萸 —— 重阳节 13. 下列古代诗句与“杭州西湖”无关的一项是（ ） A.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 D.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 14.下列作家、作品和体裁对应有误的一项是（ ） A. 鲁 迅——《拿来主义》——杂文 B. 孙 犁——《荷花淀》——散文 C. 蒲松龄——《促织》——文言小说 D. 裴多菲——《我愿意是急流》——诗歌 阅读下面这首诗，完成第15题。 与夏十二①登岳阳楼② 【唐】李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注释】①夏十二：李白的朋友，排行十二。②乾元二年(公元759年)，李白流放夜郎，第二年春天至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下这首诗。 15.下面对这首诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A.首联中“洞庭开”生动写出洞庭湖汪洋浩瀚的景象，给人一种开阔壮观的感受。 B.颈联中“连”接”二字是夸张之笔，直接描写出岳阳楼高耸的特点。 C.尾联写诗人醉酒之后，凉风四起，吹得衣袖随风舞动，他们随之而回的情景。 D.这首五言律诗，充满奇特的想象和阔大的意境，鲜明地体现出李白豪迈飘逸的诗风。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云:“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。 (节选自范公偁《过庭录》) 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 滕子京负大才　 负：辜负 B. 自庆阳帅谪巴陵　　　谪：贬官 C. 恐后贻祸　 贻：留下 D. 其意盖有在矣 　 盖：大概 17. 下列对加点虚词的意义和用法，判断正确的一项是（　　） ①子京忽以书抵文正 ②不以物喜 ③文正与之同年 ④先天下之忧而忧 A. ①②不同，③④相同 B. ①②相同，③④不同 C. ①②不同，③④不同 D. ①②相同，③④相同 18.对文中画横线的句子，翻译正确的一项是（ ） A. 但是滕子京性格豪放、自视甚高，很少接受别人的意见，正发愁没有机会去规范他。 B. 然而滕子京豪迈而自信，很少接受别人的话，正担心没有机会去觐见他。 C. 但是滕子京豪迈而自信，很少接受别人的话，正发愁没有空隙去规定他。 D. 然而滕子京性格豪放、自视甚高，很少接受别人的意见，正担心没有机会来规劝他。 19. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 滕子京到巴陵后，心中愤懑不平，常常在言辞和神色中流露出来。 B. 范仲淹和滕子京同年考中进士，两人关系友好，范仲淹很欣赏滕子京的才干。 C. “不以物喜，不以己悲”等名句主要是表达范仲淹自己的政治理想，并非针对滕子京而写。 D. 范仲淹对滕子京既有欣赏，也有担忧，表现出珍惜人才、重情重义的一面。 阅读下面的文字，完成20-22题。 ①吃石榴时随手扔掉的石榴皮，藏着水果保鲜的“关键密码”！近日，中国农业科学院郑州果树研究所果品营养与功能团队发表最新研究，解锁了石榴皮中安石榴苷的多靶点抑菌奥秘，这款天然多酚能精准“对付”让草莓、葡萄等水果腐烂的灰葡萄孢菌，为水果采后绿色保鲜找到了新方案，也让石榴皮这一加工副产物实现了变废为宝。 　　②草莓、蓝莓、葡萄这类浆果，皮薄汁多口感佳，却有着“难保存”的通病，采后没几天就容易发霉腐烂，这背后的主要“元凶”就是灰葡萄孢菌。这种真菌适应性极强，能引发果蔬灰霉病，让果实变软、营养流失，甚至产生有害物质。数据显示，单是草莓因这种真菌造成的采后腐烂损失就超过25%，要是遇上高温高湿的环境，损失能飙到50%以上，给果农带来不小的经济损失。 　　③过去，防控灰霉病主要靠化学杀菌剂，但长期使用不仅容易让真菌产生抗药性，还可能造成环境污染，甚至残留影响食品安全。随着绿色农业的发展，从植物中寻找天然抑菌成分，成为果蔬保鲜领域的研究重点，而石榴皮，就是团队看中的“天然原料库”。 　　④郑州果树研究所团队此前就发现，石榴皮中的多酚提取物能抑制多种果蔬采后致病菌，本次研究则聚焦其中的核心成分——安石榴苷，搞清楚了它到底是怎么“打败”灰葡萄孢菌的。研究发现，安石榴苷的抑菌方式堪称“多面手”：它会先破坏真菌的细胞膜和菌丝结构，让真菌的“保护屏障”失效，导致细胞内物质泄漏；同时还会让真菌体内积累大量活性氧，破坏其线粒体功能，最终诱导真菌细胞凋亡。 　　⑤不仅如此，通过转录组和代谢组分析，团队还发现安石榴苷能从代谢层面“掐断”真菌的生存路径，干扰其脂质代谢和碳水化合物代谢，让真菌没法产生能量、构建抗氧化系统，彻底失去繁殖和侵染能力。更惊喜的是，安石榴苷不只是“杀菌高手”，还是水果的“保鲜卫士”——用它处理草莓后，果实的细胞壁结构会变得更牢固，能有效保持果实硬度，同时果实中酚类等营养物质含量也会提升，让草莓自身的抗病能力也跟着增强，从“外部抑菌+内部提抗”两方面，牢牢守住采后水果的品质。 　　⑥“石榴皮是石榴加工的常见副产物，以前大多被直接丢弃，其实它富含安石榴苷这类高价值多酚。”研究团队介绍，该研究结果不仅为天然保鲜剂的开发提供了理论支撑，也为水果加工副产物的资源化利用开辟了新途径。 　　⑦据悉，该研究得到国家重点研发计划专项及中国农业科学院科技创新工程的资助。 20.对原文的理解和分析，不正确的一项是（　） A. 安石榴苷是天然多酚，能破坏真菌细胞膜、诱发活性氧积累，抑制灰葡萄孢菌。 B. 安石榴苷能直接抑菌并增强果实抗病力，保鲜效果已全面优于传统化学杀菌剂。 C. 灰葡萄孢菌是浆果采后腐烂的主要病原菌，高温高湿下损失会显著加剧。 D. 研究为石榴皮副产物高值化利用提供新路径，获国家重点研发计划等资助。 21. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 灰葡萄孢菌是引发果蔬灰霉病的主要病原菌，我国草莓因此造成的采后损失率常年不低于50%。 B. 石榴皮中的安石榴苷不仅能抑制灰葡萄孢菌生长，还能提升草莓果实细胞壁稳定性及营养品质。 C. 研究团队通过转录组和代谢组分析，揭示了安石榴苷对灰葡萄孢菌脂质与碳水化合物代谢的干扰作用。 D. 石榴皮作为石榴加工的副产物，过去多被废弃，如今因其富含安石榴苷而具备资源化利用潜力。 22.文中没有使用到的说明方法是（ ） A.打比方 摹状貌 B.举例子 作比较 C.举例子 列数字 D.打比方 作诠释 阅读下面的文字，完成23-26题。 我的名字也带花 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ㅤㅤ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物。 ㅤㅤ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排…… ㅤㅤ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ㅤㅤ⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ㅤㅤ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ㅤㅤ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。 ㅤㅤ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知为何，或许是习惯吧。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字带个花，挺……挺俗的。” ㅤㅤ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ㅤㅤ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。 ㅤㅤ⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ㅤㅤ⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？ ㅤㅤ⑬我很幸运，我遇到了。 23. 下列对“我”的心理变化过程梳理正确的一项是（ ） A. 内心隐隐期待——难过自卑——激动幸福——难堪绝望——心怀感动、自信 B. 内心隐隐期待——难过自卑——难堪绝望——激动幸福——心怀感动、自信 C. 内心隐隐期待——激动幸福——难过自卑——难堪绝望——心怀感动、自信 D. 内心隐隐期待——难堪绝望——难过自卑——激动幸福——心怀感动、自信 24. 对文中的年轻女教师的形象特征，分析不正确的一项是（ ） A. 温柔和蔼 B. 乐于奉献 C. 善良有爱心 D. 富有教育智慧 25. 对文中画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 同学们被老师“我的名字也带花”这句话震惊，难以将眼前高雅美丽的老师和“陈翠花”这样一个土气的名字联系起来。 B. 同学们为自己刚才的哄笑感到惭愧，开始反思自己对张小花名字的嘲弄是否恰当。 C. 教室里的安静，意味着同学们从此彻底改变了对张小花的态度，再也没有人嘲笑她的名字。 D. 这一静，与之前的哄笑形成鲜明对比，突出了老师教育方式的高明与触动心灵的力量。 26. 对原文的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 标题既指老师名“翠花”，也象征她为“我”的青春带来温暖与光亮。 B. 老师故意公开表扬张小花，是为了帮她建立自信、教育嘲弄者。 C. 全文以时间为序，写“我”从期待到自卑再到自信的成长历程。 D. 结尾“我很幸运”与开头“隐隐期待”呼应，收束余味悠长。 根据下面的提示，完成27-30题。 中国传统文化崇尚“和”,“和为贵”历来就是中国人调和人际关系、解决各种纠纷的行为准则。为构建团结友爱的同学关系,营造文明和谐的校园氛围,做好2025级新生入学教育，某职校开展以“和为贵”为主题的综合性学习活动。 27.下面是“礼之用，和为贵”演讲比赛的通知，画线部分内容或格式不符合要求的 一项是( ) 关于举行“礼之用,和为贵”演讲比赛的通知 各班团支部书记： A “和为贵”历来就是中国人调和人际关系、解决各种纠纷的行为准则.为构建团结友爱的同学关系，营造文明和谐的校园氛围，校团委决定举行“礼之用,和为贵”演讲比赛。请各团支部书记广泛宣传，每班选拔一名选手参赛，9月15日前将选手名单报送团委办公室。演讲时间和地点：2025年10月20日下午2点30分，校图书馆一楼报告厅。 B C 此致 敬礼! D 校团委 2025年10月10日 28.校团委举行“礼之用,和为贵”演讲比赛，学生会同学拟写了一些宣传标语，其中不适合的一项是 ( ) A.有礼者敬人，爱人者人恒爱之。 B. 竞争求胜，力争上游，勇夺桂冠。 C. 和睦相处，互相谦让，构建和谐校园。 D. 温良恭俭让，礼敬在人心。 29．某班级绘制了一期以“和为贵”为主题的黑板报，其中“‘和’之典故”版块讲了下列四个小故事,其中不合适的一项是 ( ) A. 廉颇负荆请罪，与蔺相如结为刎颈之交。 B. 张英“六尺巷”的故事：千里修书只为墙，让他三尺又何妨。 C. 管宁割席，断绝与贪图名利的朋友的交往。 D. 战国“将相和”，赵国得以在强秦面前保全。 30．会计班张明同学参加了演讲比赛，下列是他演讲稿中引用的名言，其中与“和” 的思想无关的一项是 ( ) A. 君子和而不同，小人同而不和。 B. 天时不如地利，地利不如人和。 C. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 D. 亲仁善邻，国之宝也。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖安徽省分类招生和对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块上册第一单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 “诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗是娉婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的呢喃。诗歌凝（liàn）了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位______。诵读优秀诗篇，不仅能让我们获得知识、锻（liàn）思维，还能润泽心灵、涵养品格。每个人都需要精神的栖息地，而诗歌里正有慰藉人生的精神给养。 1.根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（ ） A. 练 练 B. 炼 炼 C. 炼 练 D. 练 炼 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音、字形的能力。 凝练，锻炼。 故选D。 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. pìng jì B. pīng jiè C. pìng jiè D. pīng jì 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “娉婷”的“娉”应读“pīng”。“慰藉”的“藉”应读“jiè”。 故选B。 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 无与伦比 B. 不可理喻 C. 不言而喻 D. 不可或缺 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.无与伦比：意思是没有能比得上的，程度太重，一般不这么形容“地位”。 B.不可理喻：形容人蛮横、不讲道理，完全用错对象。 C.不言而喻：意思是不用说话就能明白，形容地位很明显、很高，最恰当。 D.不可或缺：强调不能缺少，侧重“重要、不能少”，不侧重“地位高”。 故选C。 阅读下面的文字，完成4-5题。 人们常说开卷有益，的确如此。阅读小说，_______；阅读科普作品，_______；阅读名人传记，_______；阅读诗词，_______。阅读，不能（ ）生命的长度，但可以拓宽人生的宽度，挖掘人生的深度。 ①你能学到各种新的知识 ②你能（ ）到成功的秘诀 ③你能见识到形形色色的人 ④你能激发更丰富的想象 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 延长 窥视 B. 延长 窥探 C. 延伸 窥视 D. 延伸 窥探 【答案】B 【详解】本题考查词语的正确使用。 延长：多用于时间、长度，“延长生命长度”搭配合理。延伸：多指向外伸展、扩展，更适合“宽度、范围”。第一空：延长。窥视：偷看，带贬义。窥探：暗中察看、探索，这里指探寻、领悟成功秘诀，更合适。第二空：窥探 故选B。 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ③①②④ B.③②①④ C. ④③①② D. ④③②① 【答案】A 【详解】本题考查语言表达连贯。 阅读语段内容可知，小说写人物、故事，所以能见识到形形色色的人，对应③；科普讲科学、常识，所以能学到各种新的知识，对应①；传记写名人经历，所以能学到成功的秘诀，对应②；诗词意境优美、画面感强，所以能激发更丰富的想象，对应④。因此，正确顺序是③①②④。 故选A。 6．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻足欣赏。 B.有的同学因为对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。 C.我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 D.随着上周大范围雨雪过程的结束，气温有了明显回升。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。 A语意重复：“尤其” 和 “特别” 意思重复，删去一个即可。 B关联词使用不当：“因为…… 所以……” 是因果关系，这里前后没有因果，不能这么用。 C成分残缺：“为建设……” 后面缺少谓语，应改为“我们正在努力为建设……而奋斗”。 故选D。 7. 下列语句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不清楚他为什么不愿意参加这次活动？ B. 我们去阅读书籍，目的不仅在于知识的收获，更在于“心灵的震撼。” C. 腌腊肉制品主要有火腿、腊肉、咸肉、香（腊）肠等多种品类。 D. “我不同意你的看法，”他说：“这件事还需要再商量。” 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A. 陈述句末不能用问号，应改为句号。 B. 引号内的句号应放在引号外。 C. “香（腊）肠”中的括号使用不规范，应改为“香肠（腊肠）”。 故选D。 8．对下列句子的修辞手法运用判断正确的一组是（ ） ①杜鹃花开遍山野，香飘万里。 ②姑娘银铃般的笑声也跟着响起来。 ③不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。 ④微风唤醒了沉睡的种子。 A.比喻 夸张 排比 拟人 B.拟人 夸张 排比 比喻 C.夸张 比喻 排比 拟人 D.夸张 拟人 排比 比喻 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①香飘万里是夸张；②把笑声比作银铃，是比喻；③三个结构相同的句子，是排比；④把微风、种子当人写，是拟人。 故选C。 9．下列语句中，表达不得体的一项是（ ） A. 久仰先生大名，今日得见，果然名不虚传。 B. 老朽年事已高，恐难担此重任，还望另请高明。 C. 学生才疏学浅，此次能忝列门墙，实感荣幸之至。 D. 此书乃我家珍藏古籍，今特赠予您，以表敬意。 【答案】D 【详解】本题考查学生语言运用的能力。 A项“久仰”是敬辞，表达对对方的仰慕已久，表达得体。 B项“老朽”是老年男性自谦之称，用于自称，得体。 C项“忝列门墙”是谦辞，表示自己愧在师门，用于学生自谦，得体。 D项“惠赠”是敬辞，指对方赠予自己礼物，表达对对方的尊敬。句中用于自己赠书给对方，应改为“敬赠”或“奉赠”，不得体。 故选D。 10．古代帝王、诸侯、高官死后，朝廷根据其生平事迹给予的称号是（ ） A.庙号 B. 谥号 C. 别号 D.年号 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B项谥号是人死了之后，朝廷根据一生功过给的评价称号（如：汉武帝、隋炀帝）。庙号：皇帝死后在太庙里立室奉祀时追尊的名号（如：唐太宗、宋太祖）。年号：皇帝在位时用来纪年的（如：贞观、康熙）。别号：自己给自己取的外号（如：李白——青莲居士）。 故选B。 11. 下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.孔子，春秋末期思想家，政治家、教育家、道家学派创始人。 B.王安石，北宋政治家、文学家、思想家、“唐宋八大家”之一。 C.鲁迅，浙江绍兴人，文学家，思想家，五四新文化运动的旗手。 D.泰戈尔，印度作家、诗人，社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 孔子是儒家学派创始人。 故选A。 12. 下列习俗与节日对应不正确的一项是（ ） A. 贴春联、放鞭炮 —— 春节 B. 赏月、吃月饼 —— 中秋节 C. 赛龙舟、吃粽子 —— 清明节 D. 登高、插茱萸 —— 重阳节 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 赛龙舟、吃粽子是端午节习俗。 故选C。 13. 下列古代诗句与“杭州西湖”无关的一项是（ ） A.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 D.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A、B、C都是写杭州西湖的诗句。D出自刘禹锡《望洞庭》，写的是洞庭湖，和西湖无关。故选D。 14.下列作家、作品和体裁对应有误的一项是（ ） A. 鲁 迅——《拿来主义》——杂文 B. 孙 犁——《荷花淀》——散文 C. 蒲松龄——《促织》——文言小说 D. 裴多菲——《我愿意是急流》——诗歌 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 孙犁的《荷花淀》是小说，主人公是水生、水生嫂。 故选B。 阅读下面这首诗，完成第15题。 与夏十二①登岳阳楼② 【唐】李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注释】①夏十二：李白的朋友，排行十二。②乾元二年(公元759年)，李白流放夜郎，第二年春天至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下这首诗。 15.下面对这首诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A.首联中“洞庭开”生动写出洞庭湖汪洋浩瀚的景象，给人一种开阔壮观的感受。 B.颈联中“连”接”二字是夸张之笔，直接描写出岳阳楼高耸的特点。 C.尾联写诗人醉酒之后，凉风四起，吹得衣袖随风舞动，他们随之而回的情景。 D.这首五言律诗，充满奇特的想象和阔大的意境，鲜明地体现出李白豪迈飘逸的诗风。 【答案】B 【详解】本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 颈联“云间连下榻，天上接行杯”中的“连”“接”二字，是通过想象在云间下榻、在天上举杯的夸张手法，来侧面烘托岳阳楼的高耸，并非“直接描写”。因此，B项的理解和分析不恰当。 故选B。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云:“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。 (节选自范公偁《过庭录》) 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 滕子京负大才　 负：辜负 B. 自庆阳帅谪巴陵　　　谪：贬官 C. 恐后贻祸　 贻：留下 D. 其意盖有在矣 　 盖：大概 【答案】A 【详解】本题考查学生正确解释文言实词的能力。 “负”在这里是依仗的意思。 故选A。 17. 下列对加点虚词的意义和用法，判断正确的一项是（　　） ①子京忽以书抵文正 ②不以物喜 ③文正与之同年 ④先天下之忧而忧 A. ①②不同，③④相同 B. ①②相同，③④不同 C. ①②不同，③④不同 D. ①②相同，③④相同 【答案】C 【详解】本题考查学生正确理解文言虚词意义和用法的能力。 ①“以”：介词，拿、用。“以书”就是“拿书信（给范仲淹）”。②“以”：介词，因为。“不以物喜”即“不因为外物而高兴”。 所以①②不同。 ③“与之”是“和他（同年）”，“之”是代词，代滕子京。④“天下之忧”即“天下人的忧愁”，“之”是取消主谓结构或连接定语“天下”和中心语“忧”。 所以③④不同。 故选C。 18.对文中画横线的句子，翻译正确的一项是（ ） A. 但是滕子京性格豪放、自视甚高，很少接受别人的意见，正发愁没有机会去规范他。 B. 然而滕子京豪迈而自信，很少接受别人的话，正担心没有机会去觐见他。 C. 但是滕子京豪迈而自信，很少接受别人的话，正发愁没有空隙去规定他。 D. 然而滕子京性格豪放、自视甚高，很少接受别人的意见，正担心没有机会来规劝他。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确翻译文言句子的能力。 然：然而。滕：指滕子京。豪迈自负：豪放洒脱，自以为了不起。罕受人言：很少接受别人的意见。正患：正担心。无隙以规之：没有机会来规劝他（“隙”指空子、机会；“规”劝诫；“之”代词，代滕子京）。 故选D。 19. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 滕子京到巴陵后，心中愤懑不平，常常在言辞和神色中流露出来。 B. 范仲淹和滕子京同年考中进士，两人关系友好，范仲淹很欣赏滕子京的才干。 C. “不以物喜，不以己悲”等名句主要是表达范仲淹自己的政治理想，并非针对滕子京而写。 D. 范仲淹对滕子京既有欣赏，也有担忧，表现出珍惜人才、重情重义的一面。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言文理解归纳的能力。 原文明确说“其意盖有在矣”，意思是这些名句是有针对性的，是借写《岳阳楼记》来规劝滕子京。因此D项“并非针对滕子京而写”错误。 故选C。 【参考译文】 滕子京依仗着有才华，遭到许多人的嫉妒，从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上。范仲淹和他同年考中进士，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕他以后遭到迫害。然而滕子京豪迈自负，很少听别人规劝，范仲淹正担心没有机会来规劝他。滕子京忽然写信给范仲淹，请求他写《岳阳楼记》。所以《岳阳楼记》中说“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的意思大概是在规劝好友了。  阅读下面的文字，完成20-22题。 ①吃石榴时随手扔掉的石榴皮，藏着水果保鲜的“关键密码”！近日，中国农业科学院郑州果树研究所果品营养与功能团队发表最新研究，解锁了石榴皮中安石榴苷的多靶点抑菌奥秘，这款天然多酚能精准“对付”让草莓、葡萄等水果腐烂的灰葡萄孢菌，为水果采后绿色保鲜找到了新方案，也让石榴皮这一加工副产物实现了变废为宝。 　　②草莓、蓝莓、葡萄这类浆果，皮薄汁多口感佳，却有着“难保存”的通病，采后没几天就容易发霉腐烂，这背后的主要“元凶”就是灰葡萄孢菌。这种真菌适应性极强，能引发果蔬灰霉病，让果实变软、营养流失，甚至产生有害物质。数据显示，单是草莓因这种真菌造成的采后腐烂损失就超过25%，要是遇上高温高湿的环境，损失能飙到50%以上，给果农带来不小的经济损失。 　　③过去，防控灰霉病主要靠化学杀菌剂，但长期使用不仅容易让真菌产生抗药性，还可能造成环境污染，甚至残留影响食品安全。随着绿色农业的发展，从植物中寻找天然抑菌成分，成为果蔬保鲜领域的研究重点，而石榴皮，就是团队看中的“天然原料库”。 　　④郑州果树研究所团队此前就发现，石榴皮中的多酚提取物能抑制多种果蔬采后致病菌，本次研究则聚焦其中的核心成分——安石榴苷，搞清楚了它到底是怎么“打败”灰葡萄孢菌的。研究发现，安石榴苷的抑菌方式堪称“多面手”：它会先破坏真菌的细胞膜和菌丝结构，让真菌的“保护屏障”失效，导致细胞内物质泄漏；同时还会让真菌体内积累大量活性氧，破坏其线粒体功能，最终诱导真菌细胞凋亡。 　　⑤不仅如此，通过转录组和代谢组分析，团队还发现安石榴苷能从代谢层面“掐断”真菌的生存路径，干扰其脂质代谢和碳水化合物代谢，让真菌没法产生能量、构建抗氧化系统，彻底失去繁殖和侵染能力。更惊喜的是，安石榴苷不只是“杀菌高手”，还是水果的“保鲜卫士”——用它处理草莓后，果实的细胞壁结构会变得更牢固，能有效保持果实硬度，同时果实中酚类等营养物质含量也会提升，让草莓自身的抗病能力也跟着增强，从“外部抑菌+内部提抗”两方面，牢牢守住采后水果的品质。 　　⑥“石榴皮是石榴加工的常见副产物，以前大多被直接丢弃，其实它富含安石榴苷这类高价值多酚。”研究团队介绍，该研究结果不仅为天然保鲜剂的开发提供了理论支撑，也为水果加工副产物的资源化利用开辟了新途径。 　　⑦据悉，该研究得到国家重点研发计划专项及中国农业科学院科技创新工程的资助。 20.对原文的理解和分析，不正确的一项是（　） A. 安石榴苷是天然多酚，能破坏真菌细胞膜、诱发活性氧积累，抑制灰葡萄孢菌。 B. 安石榴苷能直接抑菌并增强果实抗病力，保鲜效果已全面优于传统化学杀菌剂。 C. 灰葡萄孢菌是浆果采后腐烂的主要病原菌，高温高湿下损失会显著加剧。 D. 研究为石榴皮副产物高值化利用提供新路径，获国家重点研发计划等资助。 【答案】B 【详解】本题考查学生对说明文内容梳理和归纳的能力。 原文并未比较安石榴苷与传统化学杀菌剂的优劣，也未说“全面优于”，属无中生有、过度推断。 故选B。 21. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 灰葡萄孢菌是引发果蔬灰霉病的主要病原菌，我国草莓因此造成的采后损失率常年不低于50%。 B. 石榴皮中的安石榴苷不仅能抑制灰葡萄孢菌生长，还能提升草莓果实细胞壁稳定性及营养品质。 C. 研究团队通过转录组和代谢组分析，揭示了安石榴苷对灰葡萄孢菌脂质与碳水化合物代谢的干扰作用。 D. 石榴皮作为石榴加工的副产物，过去多被废弃，如今因其富含安石榴苷而具备资源化利用潜力。 【答案】A 【详解】本题考查学生对说明文内容理解的能力。 原文第②段明确：采后腐烂损失超过25%，高温高湿环境下可达50%以上，并非“常年不低于50%”。 故选A。 22.文中没有使用到的说明方法是（ ） A.打比方 摹状貌 B.举例子 作比较 C.举例子 列数字 D.打比方 作诠释 【答案】D 【详解】本题考查学生正确判断说明文说明方法的能力。 “多面手”“保护屏障”，是打比方。对“安石榴苷的抑菌方式”进行具体解释，说明安石榴苷如何从不同层面抑制真菌。 故选D。 阅读下面的文字，完成23-26题。 我的名字也带花 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ㅤㅤ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物。 ㅤㅤ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排…… ㅤㅤ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ㅤㅤ⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ㅤㅤ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ㅤㅤ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。 ㅤㅤ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知为何，或许是习惯吧。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字带个花，挺……挺俗的。” ㅤㅤ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ㅤㅤ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。 ㅤㅤ⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ㅤㅤ⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？ ㅤㅤ⑬我很幸运，我遇到了。 23. 下列对“我”的心理变化过程梳理正确的一项是（ ） A. 内心隐隐期待——难过自卑——激动幸福——难堪绝望——心怀感动、自信 B. 内心隐隐期待——难过自卑——难堪绝望——激动幸福——心怀感动、自信 C. 内心隐隐期待——激动幸福——难过自卑——难堪绝望——心怀感动、自信 D. 内心隐隐期待——难堪绝望——难过自卑——激动幸福——心怀感动、自信 【答案】A 【详解】隐隐期待（第①段）——初到城里上学，怀着期待。难过自卑（第②③段）——因名字被嘲笑，自卑、疏离人群。激动幸福（第⑥⑦段）——作文被老师当作佳作诵读，听到第一句时“一股莫名的激动与幸福向我袭来”。难堪绝望（第⑦段）——当老师说出作者是“张小花”，全班再次哄笑时，“我难堪极了，心跌入了绝望的谷底”。心怀感动、自信（第⑨—⑬段）——老师说“我的名字也带花”，摸头、调座位、送本子、鼓励、拥抱，最终“我”走出自卑，心怀感动，变得自信。 故选A。 24. 对文中的年轻女教师的形象特征，分析不正确的一项是（ ） A. 温柔和蔼 B. 乐于奉献 C. 善良有爱心 D. 富有教育智慧 【答案】B 【详解】“乐于奉献”在文中并无直接体现。女教师对“我”的关怀、鼓励是其善良、教育责任心的表现，但文中并未描写她如何牺牲个人时间、精力额外付出，也未强调其奉献精神。因此该项属于过度解读或无文本依据。 故选B。 25. 对文中画线句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 同学们被老师“我的名字也带花”这句话震惊，难以将眼前高雅美丽的老师和“陈翠花”这样一个土气的名字联系起来。 B. 同学们为自己刚才的哄笑感到惭愧，开始反思自己对张小花名字的嘲弄是否恰当。 C. 教室里的安静，意味着同学们从此彻底改变了对张小花的态度，再也没有人嘲笑她的名字。 D. 这一静，与之前的哄笑形成鲜明对比，突出了老师教育方式的高明与触动心灵的力量。【答案】C 【详解】C项“从此彻底改变”“再也没有人嘲笑”属于过度推断。文中此处的“静”主要表现同学们当下的震惊、意外和反思，并未直接描写此后所有人的态度变化；后文也未明确说从此再无人嘲笑。因此该项理解不准确。 故选C。 26. 对原文的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 标题既指老师名“翠花”，也象征她为“我”的青春带来温暖与光亮。 B. 老师故意公开表扬张小花，是为了帮她建立自信、教育嘲弄者。 C. 全文以时间为序，写“我”从期待到自卑再到自信的成长历程。 D. 结尾“我很幸运”与开头“隐隐期待”呼应，收束余味悠长。 【答案】B 【详解】B项“故意公开表扬”于文无据，老师是读后才发现作者，并非预设环节。 故选B。 根据下面的提示，完成27-30题。 中国传统文化崇尚“和”,“和为贵”历来就是中国人调和人际关系、解决各种纠纷的行为准则。为构建团结友爱的同学关系,营造文明和谐的校园氛围,做好2025级新生入学教育，某职校开展以“和为贵”为主题的综合性学习活动。 27.下面是“礼之用，和为贵”演讲比赛的通知，画线部分内容或格式不符合要求的 一项是( ) 关于举行“礼之用,和为贵”演讲比赛的通知 各班团支部书记： A “和为贵”历来就是中国人调和人际关系、解决各种纠纷的行为准则.为构建团结友爱的同学关系，营造文明和谐的校园氛围，校团委决定举行“礼之用,和为贵”演讲比赛。请各团支部书记广泛宣传，每班选拔一名选手参赛，9月15日前将选手名单报送团委办公室。演讲时间和地点：2025年10月20日下午2点30分，校图书馆一楼报告厅。 B C 此致 敬礼! D 校团委 2025年10月10日 【答案】D 【详解】本题考查学生正确写作应用文体的能力。 “此致敬礼”不属于通知的必备格式，属于多余，不符合通知的写作规范。 故选D。 28.校团委举行“礼之用,和为贵”演讲比赛，学生会同学拟写了一些宣传标语，其中不适合的一项是 ( ) A.有礼者敬人，爱人者人恒爱之。 B. 竞争求胜，力争上游，勇夺桂冠。 C. 和睦相处，互相谦让，构建和谐校园。 D. 温良恭俭让，礼敬在人心。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容与主题的契合度的能力。 “竞争求胜，力争上游，勇夺桂冠”强调的是竞争与名次，这与“和为贵”所倡导的谦和、礼让精神相悖。在宣扬和谐的比赛中，过分强调竞争的标语是不合适的。 故选B。 29．某班级绘制了一期以“和为贵”为主题的黑板报，其中“‘和’之典故”版块讲了下列四个小故事,其中不合适的一项是 ( ) A. 廉颇负荆请罪，与蔺相如结为刎颈之交。 B. 张英“六尺巷”的故事：千里修书只为墙，让他三尺又何妨。 C. 管宁割席，断绝与贪图名利的朋友的交往。 D. 战国“将相和”，赵国得以在强秦面前保全。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容（项目）与主题的契合度的能力。 “管宁割席”讲的是管宁因朋友华歆贪图名利而与之绝交，故事核心是划清界限、断绝关系，这与“和”所倡导的包容、和睦精神是相悖的。虽然择友需谨慎，但这个故事强调的是“不和”与决裂，不适合作为“和为贵”的正面例子。 故选C。 30．会计班张明同学参加了演讲比赛，下列是他演讲稿中引用的名言，其中与“和” 的思想无关的一项是 ( ) A. 君子和而不同，小人同而不和。 B. 天时不如地利，地利不如人和。 C. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 D. 亲仁善邻，国之宝也。 【答案】C 【详解】本题考查学生演讲主题筛选、判断并取舍有效信息（素材）的能力。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是一句劝学励志名言，意思是只有经过艰苦磨砺才能取得成功。它讲的是个人奋斗与磨炼，与“人际关系和谐”“社会和睦”等“和”的主题无关。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $