第一单元（A卷·基础巩固卷）-《语文拓展模块上册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖安徽省分类招生和对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块上册第一单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 腊月的风裹着年的气息，家家户户都在忙着洗涤旧岁的尘埃。窗棂被擦得透亮，桌椅泛着新光，就连墙角的春联，也被仔细抚平褶皱。巷口的年画摊子前，人潮络绎不（jué），摊主手里的木版年画，人物眉眼灵动，瑞兽姿态昂扬，一个个都______，引得路人频频驻足。老一辈人最是推（chóng）这样的年俗，说这不仅是辞旧迎新的仪式，更是把对生活的热望，一针一线、一笔一划，都融进了这浓浓的年味里。 1.根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（ ） A. 绝 祟 B. 决 祟 C. 绝 崇 D. 决 崇 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音、字形的能力。 络绎不绝、推崇。 故选C。 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. dí zhě B. dí yì C. tiáo yì D. tiáo zhě 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “洗涤”的“涤”应读“dí”。“褶皱”的“褶”应读“zhě”。 故选A。 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 画虎类犬 B.跃然纸上 C. 绘声绘色 D. 惟妙惟肖 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A. 画虎类犬：比喻模仿的效果不好，弄得不伦不类，含贬义，与文中年画“灵动”“昂扬”的正面语境相悖，排除。 B. 跃然纸上：形容描写、刻画得十分生动逼真，侧重文字/绘画的形象仿佛跳出来一般，更强调 “画面的鲜活感”，但文中侧重年画本身的形象刻画精准逼真。 C. 绘声绘色：形容叙述、描写得极其生动逼真，侧重“有声有色的讲述/描写”，不能用来形容年画的形象，排除。 D. 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，形似且神似，精准贴合文中木版年画“人物眉眼灵动，瑞兽姿态昂扬”的刻画效果，是最贴合语境的选项。 故选D。 阅读下面的文字，完成4-5题。 中国传统哲学认为，自然界是一个大生命世界。_________ ①天地万物都（ ）有活泼的生命和生意。 ②这种生命和生意是最值得观赏的。 ③正如程颢所说：“万物之生意最可观。” ④人们在这种观赏中，体验（ ）到人与万物一体的境界。 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A.包括 体会 B. 包含 体验 C.包括 体验 D. 包含 体会 【答案】B 【详解】本题考查词语的正确使用。 包括：一般用于列举部分构成整体，搭配具体事物或范围。包含：指含有某种抽象的性质或内容。根据语境，“有活泼的生命和生意”是一种抽象的性质，选“包含”。体验：亲身经历，通过实践去感受、认识事物。体会：通过理解、思考或亲身经历后而领悟、认识到某种道理、情感或含义。根据语境，“观赏”是一种直接的、当下的、感性的活动，然后“亲身感受”到“万物一体”的境界。选“体验”。 故选B。 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ③②①④ B. ②③①④ C. ①②④③ D. ④③①② 【答案】C 【详解】本题考查语言表达连贯。 阅读文段可知，①先讲万物都有生命，②接着这种生命值得观赏，④人们观赏中体验到境界，③引用程颢的话作为补充或总结引用。因此，正确顺序是①②④③。 故选C。 6．下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 中国人形机器人的崛起，始于核心技术的全面突围。 B. 同学们写作文要有真情实感，切忌胡编乱造。 C. 由于母亲对我的悉心培养，我从小就养成了勇敢的性格。 D.《中国人最易读错的字》选取近200个国人常读错的字，既明确读音，又分析了读错原因。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。 数量词“近 200 个”修饰对象不明，产生歧义。可以理解为“近 200个（汉）字，是国人经常读错的字”，也可以理解为“近 200个国人，这些人常读错字”。 故选D。 7. 下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “儒林外史”是一部描绘知识分子群像的长篇讽刺小说。 B. “你知道吗？”他神秘地说，“公园里的那棵老树开花了。” C. 家乡的物产十分丰富，如板栗、核桃、香菇、木耳…… D.到底是先有鸡，还是先有蛋？这个问题困扰了人们很久。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A项中，“儒林外史”作为书名，应使用书名号《 》，而不是双引号。 故选A。 8．对下列句子所使用的特殊句式和修辞手法，判断正确的一项是（   ） 云霞被染成了锦缎，海面则铺开了一道碎金闪烁的航道。 A.把字句 拟人 B.被动句 比喻 C.判断句 借代 D.祈使句 夸张 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “云霞被染成了锦缎”中主语“云霞”是动作“染”的承受者，是被动句。将被染色的云霞比作锦缎，将海面闪烁的光影比作碎金，是比喻。 故选B。 9．下列各句中，语言表达不得体的一项是（ ）。 A. 学生向老师请教问题：“老师，关于这篇论文的修改，我有几点拙见，不知能否请您指点？” B. 回复长辈的生日祝福：“您的礼物我笑纳了，祝您福如东海，寿比南山！” C. 在学术会议邀请函中：“诚邀您拨冗莅临指导，为本次会议增光添彩。” D. 向下级布置工作：“小张，这份报告你务必在今日下班前完成。” 【答案】B 【详解】本题考查学生语言运用的能力。 “笑纳”是敬辞，用于请对方收下自己的礼物，此处是自己收下长辈的礼物，用“笑纳” 属于敬辞误用，搭配对象完全颠倒。 故选B。 10. 下面用生肖计时正确的一项是（ ） A.牛：下午1-3时（即“丑时”） B.狗：晚上7-9时（即“卯时”） C.猴：凌晨3-5时（即“申时”） D.羊：下午1-3时（即“未时”） 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。  A.丑时（牛）对应凌晨 1-3 时。  B.卯时对应兔（凌晨 5-7 时），狗对应戌时（晚上 7-9 时）。  C.申时（猴）对应下午 3-5 时，凌晨 3-5 时是寅时（虎）。 故选D。 11. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，是诗歌的一种，一般不拘泥于格式和韵律。 B.古人常用字、号等命名著作，如《李太白全集》《六一诗话》分别用了作者的字、号来命名。 C.根据不同标准，史书体例可划分为编年体、纪传体、国别体等。《三国志》是编年体也是国别体。 D.莫泊桑是法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，作品有《项链》《羊脂球》等。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 《三国志》是国别体史书，也是纪传体，并非编年体。 故选C。 12. 下列有关文化常识的表述，不正确的一项是 （ ）。 A. 古代以“伯仲叔季”表示兄弟排行，“伯”指长子，“季”指幼子。 B. “上元节”即元宵节，主要习俗为赏灯、吃汤圆，源于道教“三元”之说。 C. 古代“朔”指每月初一，“望”指每月十五，“晦”指每月最后一天。 D. “五谷”指稻、黍、稷、麦、菽，其中“稷”为高粱。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 “稷”并非高粱，而是小米（粟），是古代最重要的粮食作物，被尊为“五谷之长”。 故选D。 13.秦始皇统一中国后，将全国文字统一成了（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 秦始皇统一中国后，将文字统一成了小篆。 故选B。 14. 下列对联与所评价的历史人物，对应不正确的一项是（ ） A.志见出师表，好为梁父吟——诸葛亮 B. 刚正不阿，留得正气冲霄汉。幽愁发愤，著成信史照尘寰——司马迁 C. 写人写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分——吴敬梓 D.枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨。浔阳千尺水，勾留江上别离情——白居易 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C项是郭沫若为蒲松龄故居所题，高度概括了《聊斋志异》的特点。 故选C。 阅读下面这首诗，完成第15题。 过零丁洋 （宋）文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 15.对这首诗的赏析，不恰当的一项是() A. “辛苦遭逢起一经”指诗人通过科举考试步入仕途，从此历经艰辛。 B. “山河破碎风飘絮”运用比喻，形象地写出国家动荡不安的危难局势。 C. “零丁洋里叹零丁”中的“零丁”是诗人被俘后孤苦无依的内心写照。 D. 全诗前六句重在叙述个人遭遇，后两句转为议论，表明誓死不降的决心。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 全诗前六句并非单纯叙述个人遭遇，而是将个人命运与国家命运紧密结合（如“山河破碎风飘絮”即写国势），后两句在深沉悲愤的基础上发出千古绝唱，体现的是以死明志、舍生取义的崇高气节。 故选D。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 君子之道也：贫则见廉，富则见义，生则见爱，死则见哀。四行者不可虚假，反之身者也。藏于心者，无以竭爱；动于身者，无以竭恭；出于口者，无以竭驯。畅之四支接之肌肤华发隳颠而犹弗舍者，其唯圣人乎！ (选自《墨子》) 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 君子之道 　 道：行为准则 B. 藏于心者　　　 藏：隐藏 C. 无以竭恭　 竭：干涸 D. 其唯圣人乎 　 唯：只有 【答案】C 【详解】本题考查学生正确解释文言实词的能力。 “无以竭恭”的“竭”在此处是“穷尽、竭尽”之意，形容恭敬的行为永不停止。 故选C。 17. 下列“其唯圣人乎”中的“其”的用法，判断正确的一项是（　　） A. 代词，他 B. 代词，那些 C. 连词，如果 D. 助词，表示揣测，大概 【答案】D 【详解】本题考查学生正确理解文言虚词意义和用法的能力。 “其”在此处是语气副词，表示推测、估计，相当于“大概”“恐怕”。 故选D。 18.对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A. 畅之四支/接之肌肤/华发隳颠/而犹弗舍者 B. 畅之四支接之/肌肤华发/隳颠而犹弗舍者 C. 畅之四支/接之肌肤华发/隳颠而犹/弗舍者 D. 畅之四支接之/肌肤华发隳颠/而犹弗舍者 【答案】A 【详解】本题考查学生正确翻译文言句子的能力。 “畅之四支”意为通达四肢，是完整结构，B、D将其与“接之”连读不通，先排除。“接之肌肤”与“畅之四支”句式对称，C将“肌肤华发”连读错误，排除。A项断句语义连贯：“华发隳颠”为年老状，“而犹弗舍者”表转折，符合文意。 故选A。 19. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 君子在贫困时要表现廉洁，富足时要践行义行。 B. 四种品行需发自内心，不可虚伪，并要返身自省。 C. 心中充满无尽仁爱，行动保持恭敬，言语谦和。 D. 圣人能终身践行君子之道，普通人难以做到。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言文理解归纳的能力。 D项“普通人难以做到”在原文中未直接体现，原文强调圣人能终身坚持，但未否定普通人修行的可能性。 故选D。 【参考译文】 君子之道（应包括如下方面）：贫穷时表现出廉洁，富足时表现出恩义，对生者表示出慈爱，对死者表示出哀痛。这四种品行不是可以装出来的，而必须是自身具备的。凡是存在于内心的，是无穷的慈爱；举止于身体的，是无比的谦恭；谈说于嘴上的，是无比的雅驯。（让上述四种品行）畅达于四肢和肌肤，直到白发秃顶之时仍不肯舍弃，大概只有圣人吧！ 阅读下面的文字，完成20-22题。 ①2月4日，清华大学教授程功团队在《自然》发表论文，解开“病毒如何感染蚊子”这一百年谜题。 ②蚊种与病毒之间存在高度匹配关系。1901年，公共卫生与热带医学领域先驱沃尔特·里德证明，蚊子是传播黄热病的元凶。科学界传统观点认为，病毒以颗粒形式在蚊子体内传播，却始终不知道真正的“病毒受体”是什么。 ③科研人员在进行蚊媒病毒其他方向的辅助数据测试时偶然发现，埃及伊蚊、白纹伊蚊、致倦库蚊等主要蚊子的血淋巴呈酸性环境（pH值5.9~6.1）。这一发现打破了过往研究的惯性思路，因为蚊媒黄病毒颗粒在pH值＜6.5的条件下会迅速失活，失去感染能力。这表明蚊子虽然携带大量病毒，体内却没有适合病毒颗粒存活的环境。 ⑤经过多轮实验，团队终于找到答案：蚊子体内真正的“传播载体”并非病毒颗粒，而是蚊子自身的细胞外囊泡。它能将病毒的感染性物质包裹起来，隔绝酸性环境，让病毒在蚊子体内留存，这也解开了蚊子无症状携带病毒的奥秘。 ⑥为摸清病毒核衣壳蛋白如何被精准识别，并进入细胞外囊泡，团队展开了排查工作。程功表示：“我们通过大规模的RNA干扰筛选，像拆零件一样逐一排查细胞外囊泡内的上百种蛋白，最终锁定了一个关键宿主因子——含缬酪肽蛋白（VCP）。”至此，研究团队发现了蚊子体内病毒通过“细胞外囊泡-病毒核衣壳”形式进行感染扩散的具体途径。 ⑦研究发现，VCP上的两个氨基酸是介导VCP与病毒核衣壳蛋白结合的关键氨基酸位点，不同蚊子的关键氨基酸位点差异是决定蚊子对不同病毒是否易感的分子开关。蚊子在病毒传播过程中并非被动载体，而是通过特定分子机制对病毒进行“许可”或“限制”，从而塑造了蚊媒病毒的种属特异性与地理分布格局。这一认识为理解“为何北方蚊虫难以传播热带蚊媒病毒”等问题提供了直接的解释。未来，有望通过精准调控蚊子关键宿主因子，阻断登革热、乙型脑炎等蚊媒传染病的传播途径，为全球蚊媒病毒性疾病的防控提供科学和可持续的新路径。 20. 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 蚊子对病毒的传播是完全被动的，其体内环境只是为病毒提供了生存和扩散的场所。 B. 含缬酪肽蛋白（VCP）是病毒核衣壳蛋白被识别并进入细胞外囊泡的关键宿主因子。 C. 不同蚊种体内VCP上的关键氨基酸位点差异，决定了它们对不同病毒的易感程度。 D. 病毒在蚊子体内不是以独立颗粒形式存活，而是被包裹在细胞外囊泡中，避免被酸性环境灭活。 【答案】A 【详解】本题考查学生对说明文内容梳理和归纳的能力。 选项A中“蚊子对病毒的传播是完全被动的”与原文第⑦段表述不符。原文明确指出“蚊子在病毒传播过程中并非被动载体，而是通过特定分子机制对病毒进行‘许可’或‘限制’”。 故选A。 21. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 蚊子血淋巴的酸性环境本应使病毒颗粒失活，但病毒借助细胞外囊泡实现了在蚊子体内的长期留存。 B. VCP上关键氨基酸位点的差异，是导致北方蚊虫不易传播热带蚊媒病毒的重要分子原因之一。 C. 该项研究为阻断登革热等蚊媒病毒的传播提供了新思路，即通过精准调控蚊子体内的关键宿主因子。 D. 研究证实，所有蚊种对各类蚊媒病毒均具有相同的易感性，主要差异源于地理分布与环境条件。 【答案】D 【详解】本题考查学生对说明文内容理解的能力。 选项D中“所有蚊种对各类蚊媒病毒均具有相同的易感性”与原文第⑦段内容完全相反。原文明确指出不同蚊子的关键氨基酸位点差异是决定其病毒易感性的“分子开关”，并以此解释了蚊媒病毒的种属特异性，因此该项说法错误。 故选D。 22.对文中画线句使用到的说明方法，判断正确的一项是（ ） A.列数字 举例子 B.举例子 作引用 C.列数字 作比较 D.打比方 下定义 【答案】A 【详解】本题考查学生正确判断说明文说明方法的能力。 列举“埃及伊蚊、白纹伊蚊、致倦库蚊等主要蚊子”，具体说明哪些蚊子的血淋巴呈酸性，是举例子。给出“pH值5.9~6.1”“pH值＜6.5”等具体数值，说明酸碱度范围，是列数字。 故选A。 阅读下面的文字，完成23-26题。 友邦惊诧论  鲁迅 ①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ ③好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ ④可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 ⑤几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。“友邦”要我们人民身受宰割，寂然无声，略有“越轨”，便加屠戮；党国是要我们遵从这“友邦人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”了！ ⑥因为“友邦人士”是知道的：日兵“无法劝阻”，学生们怎会“无法劝阻”？每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用的呀，“军政当局”呀？ ⑦写此文后刚一天，就见二十一日《申报》登载南京专电云“考试院部员张以宽，盛传前日为学生架去重伤，兹据张自述，当时因车夫误会，为群众引至中大①，旋出校回寓，并无受伤之事，至行政院某秘书被拉到中大，亦当时出来，更无失踪之事。”而“教育消息”栏内，又记本埠一小部分学校赴京请愿学生死伤的确数，则云“中公死二人，伤三十人，复旦伤二人，复旦附中伤十人，东亚失踪一人(系女性)，上中失踪一人，伤三人，文生氏死一人，伤五人……”①可见学生并未如国府通电所说，将“社会秩序，破坏无余”，而国府则不但依然能够镇压，而且依然能够诬陷，杀戮。“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。 23. 作者用“好个‘友邦人士’！”反复开头的段落，其主要驳论手法和效果是（ ） A. 层层递进，揭示“友邦”从惊讶到干涉的逻辑必然性。 B. 对比反讽，将“友邦人士”对中外事件的矛盾态度进行对照，揭露其虚伪。 C. 举例论证，用大量事实证据驳斥国民党政府的诬陷之辞。 D. 归谬法，先假设对方论点正确，再推导出其荒谬结论。 【答案】B 【详解】原文中“日本帝国主义的兵队……他们不惊诧”“中国国民党治下的连年内战……他们不惊诧”“学生请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了”等句子，构成了强烈的对比，尖锐讽刺了“友邦人士”选择性“惊诧”的虚伪本质，这正是对比反讽手法的运用。 故选B。 24. 对文中画线句理解不正确的一项是（ ） A. 这是一句犀利的质问，直接指向国民党政府的巨额开支。 B. 意在揭露政府将大量经费用于内战和维稳，而非国计民生。 C. 暗示正是政府的腐败统治，导致了学生的爱国请愿运动。 D. 主要目的是为政府提供合理化开支的建议，以平息事端。 【答案】D 【详解】 这句话是鲁迅对国民党政府的强烈谴责和讽刺，绝非“提供合理化建议”。选项D完全曲解了原文的战斗性和批判意图，是典型的反面理解。 故选D。 25. 综观全文，鲁迅写作《“友邦惊诧”论》的根本目的是（ ） A. 详细记录“一二·一八”学生请愿事件的全过程。 B. 单纯驳斥国民党政府电文对学生“捣毁机关……”的诬蔑。 C. 揭露帝国主义“友邦”妄图瓜分中国的野心和国民党政府卖国投降的奴才本质。 D. 呼吁“友邦人士”能真正理解和支持中国的学生运动。 【答案】C 【详解】驳斥电文诬蔑是文章的引子，记录事件是背景。文章的根本目的是将矛头同时指向“友邦”（帝国主义的虚伪与侵略本质）和“国府”（对内镇压、对外投降的反动本质），揭示二者相互勾结、压迫中国人民的真相。C项最全面、准确地概括了文章的根本战斗目的。 故选C。 26. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（　） A. 文章从驳斥国民党政府通电中对学生的诬陷入手，但其批判的深层矛头，直指“友邦”的帝国主义本质与政府的奴才心态。 B. 文中“读书呀，读书呀”的模仿语气，旨在讽刺当局试图以“安心读书”为名，让学生漠视民族危亡的虚伪说教。 C. 鲁迅通过列举“日本强占辽吉”“国民党连年内战”等事实，与“友邦”对请愿的“惊诧”形成对比，揭露其“惊诧”的荒谬与双标。 D. 文章结尾引用《申报》消息，仅是为了补充说明请愿学生并无暴力行为，使驳论更完整，并未增强整体批判力度。 【答案】D 【详解】D项“仅是为了补充说明……并未增强整体批判力度”理解错误。结尾引用《申报》消息，不仅用事实戳穿诬蔑，更以官员“安然无恙”“国府则不但依然能够镇压”的对比，进一步揭露政府通电的谎言及其残酷本质，使批判更加深刻有力. 故选D。 根据下面的提示，完成27-30题。 为弘扬诚信美德，培育学生的诚信品格与责任意识，学校开展 “铸诚信品格，做笃行少年” 主题教育活动，引导同学们在学习生活中坚守诚信，以真诚立身、以守信行事。学校校团委开展“铸诚信品格，做笃行少年”主题教育系列活动。 27.校团委拟开展诚信主题宣讲会，向全校各班级发出了通知。下面的通知中，画线部分在格式或内容上不正确的一项是（ ） 通 知 全校各班级： A 为深入开展“铸诚信品格，做笃行少年”主题教育系列活动，学校定于11月20日（星期四）下午3时在学校举行诚信主题宣讲会。请各班级选派2名班委参加，参会人员需提前10分钟到场 B C 签到，携带笔记本做好记录，会后及时向班级同学传达宣讲内容。 特此通知。 D 校团委 2025年11月18日 【答案】C 【详解】本题考查学生正确写作应用文体的能力。 C项没有具体的地点，错误。 故选C。 28.为本次“铸诚信品格，做笃行少年”主题活动制作宣传展板，需选用中国古代关于诚信的名句，下列选项中不属于诚信名句的一项是（ ） A. 言必信，行必果。——《论语》 B. 人而无信，不知其可也。——《论语》 C. 海内存知己，天涯若比邻。—— 王勃《送杜少府之任蜀州》 D. 一言既出，驷马难追。——《论语・颜渊》 【答案】C 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容与主题的契合度的能力。 C项“海内存知己，天涯若比邻”表达的是友谊不受距离限制，与诚信主题无关。 故选C。 29.在策划“铸诚信品格，做笃行少年”校园主题教育活动时，下列选项中，不属于活动前应完成的准备工作的一项是（　　） A. 设计诚信主题问卷，调研学生对诚信的认知与日常践行情况，确定活动核心方向。 B. 活动落幕後，收集学生的活动心得，整理成展板在校内宣传栏进行展示。 C. 联系校团委，协调活动场地、物资及宣传资源，制定活动详细方案。 D. 邀请德育老师、优秀校友准备诚信主题分享内容，确定活动流程与分享环节时长。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容（项目）与主题的契合度的能力。 B项描述的是活动结束后 的成果收集与宣传工作，不属于活动前的准备工作。 故选B。 30. 某班级围绕“铸诚信品格，做笃行少年”主题开展演讲活动，以下演讲标题中，不符合主题要求的一项是（ ） A. 《内诚于心，外信于行》 B. 《以诚立身，以行致远》 C. 《诚信是青春最美的底色》 D. 《超越自我，挑战极限》 【答案】D 【详解】本题考查学生写作主题筛选、判断并取舍有效信息（素材）的能力。 D项《超越自我，挑战极限》主要强调个人突破与拼搏，未体现“诚信”或“笃行”的核心内涵，与主题关联度较弱，故不符合要求。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖安徽省分类招生和对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块上册第一单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 腊月的风裹着年的气息，家家户户都在忙着洗涤旧岁的尘埃。窗棂被擦得透亮，桌椅泛着新光，就连墙角的春联，也被仔细抚平褶皱。巷口的年画摊子前，人潮络绎不（jué），摊主手里的木版年画，人物眉眼灵动，瑞兽姿态昂扬，一个个都______，引得路人频频驻足。老一辈人最是推（chóng）这样的年俗，说这不仅是辞旧迎新的仪式，更是把对生活的热望，一针一线、一笔一划，都融进了这浓浓的年味里。 1.根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（ ） A. 绝 祟 B. 决 祟 C. 绝 崇 D. 决 崇 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. dí zhě B. dí yì C. tiáo yì D. tiáo zhě 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 画虎类犬 B.跃然纸上 C. 绘声绘色 D. 惟妙惟肖 阅读下面的文字，完成4-5题。 中国传统哲学认为，自然界是一个大生命世界。_________ ①天地万物都（ ）有活泼的生命和生意。 ②这种生命和生意是最值得观赏的。 ③正如程颢所说：“万物之生意最可观。” ④人们在这种观赏中，体验（ ）到人与万物一体的境界。 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A.包括 体会 B. 包含 体验 C.包括 体验 D. 包含 体会 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ③②①④ B. ②③①④ C. ①②④③ D. ④③①② 6．下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 中国人形机器人的崛起，始于核心技术的全面突围。 B. 同学们写作文要有真情实感，切忌胡编乱造。 C. 由于母亲对我的悉心培养，我从小就养成了勇敢的性格。 D.《中国人最易读错的字》选取近200个国人常读错的字，既明确读音，又分析了读错原因。 7. 下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “儒林外史”是一部描绘知识分子群像的长篇讽刺小说。 B. “你知道吗？”他神秘地说，“公园里的那棵老树开花了。” C. 家乡的物产十分丰富，如板栗、核桃、香菇、木耳…… D.到底是先有鸡，还是先有蛋？这个问题困扰了人们很久。 8．对下列句子所使用的特殊句式和修辞手法，判断正确的一项是（   ） 云霞被染成了锦缎，海面则铺开了一道碎金闪烁的航道。 A.把字句 拟人 B.被动句 比喻 C.判断句 借代 D.祈使句 夸张 9．下列各句中，语言表达不得体的一项是（ ）。 A. 学生向老师请教问题：“老师，关于这篇论文的修改，我有几点拙见，不知能否请您指点？” B. 回复长辈的生日祝福：“您的礼物我笑纳了，祝您福如东海，寿比南山！” C. 在学术会议邀请函中：“诚邀您拨冗莅临指导，为本次会议增光添彩。” D. 向下级布置工作：“小张，这份报告你务必在今日下班前完成。” 10. 下面用生肖计时正确的一项是（ ） A.牛：下午1-3时（即“丑时”） B.狗：晚上7-9时（即“卯时”） C.猴：凌晨3-5时（即“申时”） D.羊：下午1-3时（即“未时”） 11. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，是诗歌的一种，一般不拘泥于格式和韵律。 B.古人常用字、号等命名著作，如《李太白全集》《六一诗话》分别用了作者的字、号来命名。 C.根据不同标准，史书体例可划分为编年体、纪传体、国别体等。《三国志》是编年体也是国别体。 D.莫泊桑是法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，作品有《项链》《羊脂球》等。 12. 下列有关文化常识的表述，不正确的一项是 （ ）。 A. 古代以“伯仲叔季”表示兄弟排行，“伯”指长子，“季”指幼子。 B. “上元节”即元宵节，主要习俗为赏灯、吃汤圆，源于道教“三元”之说。 C. 古代“朔”指每月初一，“望”指每月十五，“晦”指每月最后一天。 D. “五谷”指稻、黍、稷、麦、菽，其中“稷”为高粱。 13.秦始皇统一中国后，将全国文字统一成了（ ） A. B. C. D. 14. 下列对联与所评价的历史人物，对应不正确的一项是（ ） A.志见出师表，好为梁父吟——诸葛亮 B. 刚正不阿，留得正气冲霄汉。幽愁发愤，著成信史照尘寰——司马迁 C. 写人写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分——吴敬梓 D.枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨。浔阳千尺水，勾留江上别离情——白居易 阅读下面这首诗，完成第15题。 过零丁洋 （宋）文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 15.对这首诗的赏析，不恰当的一项是() A. “辛苦遭逢起一经”指诗人通过科举考试步入仕途，从此历经艰辛。 B. “山河破碎风飘絮”运用比喻，形象地写出国家动荡不安的危难局势。 C. “零丁洋里叹零丁”中的“零丁”是诗人被俘后孤苦无依的内心写照。 D. 全诗前六句重在叙述个人遭遇，后两句转为议论，表明誓死不降的决心。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 君子之道也：贫则见廉，富则见义，生则见爱，死则见哀。四行者不可虚假，反之身者也。藏于心者，无以竭爱；动于身者，无以竭恭；出于口者，无以竭驯。畅之四支接之肌肤华发隳颠而犹弗舍者，其唯圣人乎！ (选自《墨子》) 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 君子之道 　 道：行为准则 B. 藏于心者　　　 藏：隐藏 C. 无以竭恭　 竭：干涸 D. 其唯圣人乎 　 唯：只有 17. 下列“其唯圣人乎”中的“其”的用法，判断正确的一项是（　　） A. 代词，他 B. 代词，那些 C. 连词，如果 D. 助词，表示揣测，大概 18.对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A. 畅之四支/接之肌肤/华发隳颠/而犹弗舍者 B. 畅之四支接之/肌肤华发/隳颠而犹弗舍者 C. 畅之四支/接之肌肤华发/隳颠而犹/弗舍者 D. 畅之四支接之/肌肤华发隳颠/而犹弗舍者 19. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 君子在贫困时要表现廉洁，富足时要践行义行。 B. 四种品行需发自内心，不可虚伪，并要返身自省。 C. 心中充满无尽仁爱，行动保持恭敬，言语谦和。 D. 圣人能终身践行君子之道，普通人难以做到。 阅读下面的文字，完成20-22题。 ①2月4日，清华大学教授程功团队在《自然》发表论文，解开“病毒如何感染蚊子”这一百年谜题。 ②蚊种与病毒之间存在高度匹配关系。1901年，公共卫生与热带医学领域先驱沃尔特·里德证明，蚊子是传播黄热病的元凶。科学界传统观点认为，病毒以颗粒形式在蚊子体内传播，却始终不知道真正的“病毒受体”是什么。 ③科研人员在进行蚊媒病毒其他方向的辅助数据测试时偶然发现，埃及伊蚊、白纹伊蚊、致倦库蚊等主要蚊子的血淋巴呈酸性环境（pH值5.9~6.1）。这一发现打破了过往研究的惯性思路，因为蚊媒黄病毒颗粒在pH值＜6.5的条件下会迅速失活，失去感染能力。这表明蚊子虽然携带大量病毒，体内却没有适合病毒颗粒存活的环境。 ⑤经过多轮实验，团队终于找到答案：蚊子体内真正的“传播载体”并非病毒颗粒，而是蚊子自身的细胞外囊泡。它能将病毒的感染性物质包裹起来，隔绝酸性环境，让病毒在蚊子体内留存，这也解开了蚊子无症状携带病毒的奥秘。 ⑥为摸清病毒核衣壳蛋白如何被精准识别，并进入细胞外囊泡，团队展开了排查工作。程功表示：“我们通过大规模的RNA干扰筛选，像拆零件一样逐一排查细胞外囊泡内的上百种蛋白，最终锁定了一个关键宿主因子——含缬酪肽蛋白（VCP）。”至此，研究团队发现了蚊子体内病毒通过“细胞外囊泡-病毒核衣壳”形式进行感染扩散的具体途径。 ⑦研究发现，VCP上的两个氨基酸是介导VCP与病毒核衣壳蛋白结合的关键氨基酸位点，不同蚊子的关键氨基酸位点差异是决定蚊子对不同病毒是否易感的分子开关。蚊子在病毒传播过程中并非被动载体，而是通过特定分子机制对病毒进行“许可”或“限制”，从而塑造了蚊媒病毒的种属特异性与地理分布格局。这一认识为理解“为何北方蚊虫难以传播热带蚊媒病毒”等问题提供了直接的解释。未来，有望通过精准调控蚊子关键宿主因子，阻断登革热、乙型脑炎等蚊媒传染病的传播途径，为全球蚊媒病毒性疾病的防控提供科学和可持续的新路径。 20. 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 蚊子对病毒的传播是完全被动的，其体内环境只是为病毒提供了生存和扩散的场所。 B. 含缬酪肽蛋白（VCP）是病毒核衣壳蛋白被识别并进入细胞外囊泡的关键宿主因子。 C. 不同蚊种体内VCP上的关键氨基酸位点差异，决定了它们对不同病毒的易感程度。 D. 病毒在蚊子体内不是以独立颗粒形式存活，而是被包裹在细胞外囊泡中，避免被酸性环境灭活。 21. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 蚊子血淋巴的酸性环境本应使病毒颗粒失活，但病毒借助细胞外囊泡实现了在蚊子体内的长期留存。 B. VCP上关键氨基酸位点的差异，是导致北方蚊虫不易传播热带蚊媒病毒的重要分子原因之一。 C. 该项研究为阻断登革热等蚊媒病毒的传播提供了新思路，即通过精准调控蚊子体内的关键宿主因子。 D. 研究证实，所有蚊种对各类蚊媒病毒均具有相同的易感性，主要差异源于地理分布与环境条件。 22.对文中画线句使用到的说明方法，判断正确的一项是（ ） A.列数字 举例子 B.举例子 作引用 C.列数字 作比较 D.打比方 下定义 阅读下面的文字，完成23-26题。 友邦惊诧论  鲁迅 ①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ ③好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ ④可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 ⑤几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。“友邦”要我们人民身受宰割，寂然无声，略有“越轨”，便加屠戮；党国是要我们遵从这“友邦人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”了！ ⑥因为“友邦人士”是知道的：日兵“无法劝阻”，学生们怎会“无法劝阻”？每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用的呀，“军政当局”呀？ ⑦写此文后刚一天，就见二十一日《申报》登载南京专电云“考试院部员张以宽，盛传前日为学生架去重伤，兹据张自述，当时因车夫误会，为群众引至中大①，旋出校回寓，并无受伤之事，至行政院某秘书被拉到中大，亦当时出来，更无失踪之事。”而“教育消息”栏内，又记本埠一小部分学校赴京请愿学生死伤的确数，则云“中公死二人，伤三十人，复旦伤二人，复旦附中伤十人，东亚失踪一人(系女性)，上中失踪一人，伤三人，文生氏死一人，伤五人……”①可见学生并未如国府通电所说，将“社会秩序，破坏无余”，而国府则不但依然能够镇压，而且依然能够诬陷，杀戮。“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。 23. 作者用“好个‘友邦人士’！”反复开头的段落，其主要驳论手法和效果是（ ） A. 层层递进，揭示“友邦”从惊讶到干涉的逻辑必然性。 B. 对比反讽，将“友邦人士”对中外事件的矛盾态度进行对照，揭露其虚伪。 C. 举例论证，用大量事实证据驳斥国民党政府的诬陷之辞。 D. 归谬法，先假设对方论点正确，再推导出其荒谬结论。 24. 对文中画线句理解不正确的一项是（ ） A. 这是一句犀利的质问，直接指向国民党政府的巨额开支。 B. 意在揭露政府将大量经费用于内战和维稳，而非国计民生。 C. 暗示正是政府的腐败统治，导致了学生的爱国请愿运动。 D. 主要目的是为政府提供合理化开支的建议，以平息事端。 25. 综观全文，鲁迅写作《“友邦惊诧”论》的根本目的是（ ） A. 详细记录“一二·一八”学生请愿事件的全过程。 B. 单纯驳斥国民党政府电文对学生“捣毁机关……”的诬蔑。 C. 揭露帝国主义“友邦”妄图瓜分中国的野心和国民党政府卖国投降的奴才本质。 D. 呼吁“友邦人士”能真正理解和支持中国的学生运动。 26. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（　） A. 文章从驳斥国民党政府通电中对学生的诬陷入手，但其批判的深层矛头，直指“友邦”的帝国主义本质与政府的奴才心态。 B. 文中“读书呀，读书呀”的模仿语气，旨在讽刺当局试图以“安心读书”为名，让学生漠视民族危亡的虚伪说教。 C. 鲁迅通过列举“日本强占辽吉”“国民党连年内战”等事实，与“友邦”对请愿的“惊诧”形成对比，揭露其“惊诧”的荒谬与双标。 D. 文章结尾引用《申报》消息，仅是为了补充说明请愿学生并无暴力行为，使驳论更完整，并未增强整体批判力度。 根据下面的提示，完成27-30题。 为弘扬诚信美德，培育学生的诚信品格与责任意识，学校开展 “铸诚信品格，做笃行少年” 主题教育活动，引导同学们在学习生活中坚守诚信，以真诚立身、以守信行事。学校校团委开展“铸诚信品格，做笃行少年”主题教育系列活动。 27.校团委拟开展诚信主题宣讲会，向全校各班级发出了通知。下面的通知中，画线部分在格式或内容上不正确的一项是（ ） 通 知 全校各班级： A 为深入开展“铸诚信品格，做笃行少年”主题教育系列活动，学校定于11月20日（星期四）下午3时在学校举行诚信主题宣讲会。请各班级选派2名班委参加，参会人员需提前10分钟到场 B C 签到，携带笔记本做好记录，会后及时向班级同学传达宣讲内容。 特此通知。 D 校团委 2025年11月18日 28.为本次“铸诚信品格，做笃行少年”主题活动制作宣传展板，需选用中国古代关于诚信的名句，下列选项中不属于诚信名句的一项是（ ） A. 言必信，行必果。——《论语》 B. 人而无信，不知其可也。——《论语》 C. 海内存知己，天涯若比邻。—— 王勃《送杜少府之任蜀州》 D. 一言既出，驷马难追。——《论语・颜渊》 29.在策划“铸诚信品格，做笃行少年”校园主题教育活动时，下列选项中，不属于活动前应完成的准备工作的一项是（　　） A. 设计诚信主题问卷，调研学生对诚信的认知与日常践行情况，确定活动核心方向。 B. 活动落幕後，收集学生的活动心得，整理成展板在校内宣传栏进行展示。 C. 联系校团委，协调活动场地、物资及宣传资源，制定活动详细方案。 D. 邀请德育老师、优秀校友准备诚信主题分享内容，确定活动流程与分享环节时长。 30. 某班级围绕“铸诚信品格，做笃行少年”主题开展演讲活动，以下演讲标题中，不符合主题要求的一项是（ ） A. 《内诚于心，外信于行》 B. 《以诚立身，以行致远》 C. 《诚信是青春最美的底色》 D. 《超越自我，挑战极限》 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $