第三单元（A卷·基础巩固卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖甘肃省中职升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第三单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 国殇（shāng）　 骊山（lì）　　 渑池（miǎn） B. 披甲（pī）　　 叱咤（chà）　　 璧玉（bì） C. 驽马（nú）　　 刎颈（wěn）　　 佯装（yáng） D. 黍离（shǔ）　　 锲而不舍（qì） 封禅（shàn） 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 祭祀　 社稷　 金戈铁马　 气吞万里 B. 攻城略地　 完璧归赵　 负荆请罪 C. 斩钉截铁　 从容就义　 慷慨激昂 D. 破釜沉舟　 黄梁美梦　 封侯拜相 3.下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（ ） A. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 B. 他像什么都没发生一样，继续读书。 C. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 D. 廉颇者，赵之良将也。 4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。” B. 他问：“你知道‘完璧归赵’的故事吗？” C. 《国殇》选自《楚辞》，是一首描写战争的诗歌。 D. 他大声喊道：同志们，冲啊！ 5.在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）屈原的《国殇》歌颂了为国捐躯的_______。 （2）蔺相如__________完璧归赵，展现了非凡的智慧。 （3）廉颇__________负荆请罪，表现出知错能改的胸怀。 （4）辛弃疾的词中__________着对家国的忧虑。 A. 战士　 完成　 亲自　 流露 B. 勇士　 实现　 主动　 蕴含 C. 英雄　 成功　 亲自　 表达 D. 英烈　 实现　 主动　 充满 二、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”，每小题1分，共5分） 1.《国殇》是屈原为祭祀神灵所作的诗篇，表达了对和平生活的向往。（ ） 2.《烛之武退秦师》中，烛之武通过劝说秦伯，成功解除了郑国的危机。（ ） 3.《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如因“完璧归赵”被赵王封为上卿，廉颇因此不满。（ ） 4.“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”出自辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，表达了对廉颇的赞美。（ ） 5.《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”运用了叠词，增强了抒情效果。（ ） 三、填空题（每空1分，共10分） 1.《国殇》的作者是__________，选自《__________》。 2.“__________，死亦为鬼雄”是《国殇》中的名句。 3.《烛之武退秦师》中，烛之武说秦伯的核心是让秦国意识到__________的利益。 4.《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如的__________和廉颇的__________形成鲜明对比。 5.“想当年，金戈铁马，__________”出自辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。 6.《声声慢》中“__________，到黄昏、点点滴滴”写出了愁绪的绵长。 7.《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如的门客认为他__________廉颇，是因为他以国家为重。 8.《国殇》中“__________，援玉枹兮击鸣鼓”描写了战场上的激烈战斗。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（18分） 《廉颇蔺相如列传（节选）》 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 1.解释下列加点字词的意思。（每小题1分，共6分） （1）遗：__________ （2）易：__________ （3）徒：__________ （4）亡：__________ （5）束：__________ （6）幸：__________ 2.将下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共8分） （1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。 （2）臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。 （3）燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。 （4）臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。 3.缪贤为什么推荐蔺相如出使秦国？请简要概括。（4分） （二）现代文阅读（17分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 《祖父的英雄情结》 ①在我童年的记忆里，祖父的房间里挂着一张泛黄的地图，上面用红笔标注着许多地名：汨罗江、长坂坡、朱仙镇……每当我缠着他讲故事，他总会指着这些地方，说起屈原投江、赵云救主、岳飞抗金的故事。他的眼睛在昏黄的灯光下闪闪发亮，仿佛那些英雄就站在他面前。 ②祖父是个普通的农民，一辈子没离开过这个小村庄。但他常说：“英雄不一定要驰骋沙场，能在自己的土地上守住本分，也是英雄。”他每天天不亮就下地，日落才回家，那把磨得发亮的锄头，就是他最忠实的伙伴。我见过他在田埂上休息时的背影，脊背微驼，却像一座山。 ③有一次，村里发大水，河堤出现缺口。祖父二话不说，扛起铁锹就冲向河堤。他和几个年轻人一起，跳进齐腰深的水里，用沙袋堵住缺口。浑浊的泥水拍打着他瘦削的身躯，他的牙关咬得紧紧的，额头上的青筋暴起。那一瞬间，我忽然觉得，祖父就像他故事里的英雄，正用他的方式守护着这片土地。 ④那天夜里，祖父发起了高烧。我守在他床边，听见他在昏迷中喃喃自语：“守住……守住……”第二天，洪水退了，祖父却病倒了。村里人都来看他，夸他是英雄。祖父摆摆手，说：“什么英雄，不过是做了该做的事。” ⑤如今，祖父已经去世多年。每当我遇到困难，总会想起他站在田埂上的背影，想起他说的“守住本分”。那把磨得发亮的锄头，静静地立在老屋的墙角，像一个沉默的守望者。我终于明白，英雄不一定是史书上的名字，那些在平凡中坚守的人，同样值得我们致敬。 1.这篇选文中，核心物象是“__________”，它象征着__________。（3分） 2.文中第③段画线句子运用了__________和__________的表现手法，生动刻画了祖父的形象。（2分） 3.解释下列词语在文中的含义。（每小题2分，共4分） （1）磨得发亮：__________ （2）沉默的守望者：__________ 4.结合文章内容，分析祖父的形象特点。（4分） 5.文章以“祖父的英雄情结”为题，结合全文，谈谈你对“英雄情结”的理解。（4分） 五、写作题（共40分） 在历史的长河中，有无数英雄人物如屈原、烛之武、蔺相如、廉颇、辛弃疾等，他们或为国捐躯，或智勇双全，或忍辱负重，或志在千里。他们的精神穿越千年，依然激励着我们今天的生活与成长。请以“致敬历史英雄，肩负时代使命”为话题，写一篇不少于400字的文章。 要求： 题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 中心明确，语言通顺，详略得当，可结合课内课文内容或生活实际。 叙事清楚具体，结构完整，情感真挚。 涉及姓名、学校名、地名等用“×××”代替。 字数不少于400字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖甘肃省中职升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第三单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 国殇（shāng）　 骊山（lì）　　 渑池（miǎn） B. 披甲（pī）　　 叱咤（chà）　　 璧玉（bì） C. 驽马（nú）　　 刎颈（wěn）　　 佯装（yáng） D. 黍离（shǔ）　　 锲而不舍（qì） 封禅（shàn） 【答案】C 【解析】A项“骊”应读lí；B项“咤”应读zhà；D项“锲”应读qiè。 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 祭祀　 社稷　 金戈铁马　 气吞万里 B. 攻城略地　 完璧归赵　 负荆请罪 C. 斩钉截铁　 从容就义　 慷慨激昂 D. 破釜沉舟　 黄梁美梦　 封侯拜相 【答案】D 【解析】“黄梁美梦”应为“黄粱美梦”。 3.下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（ ） A. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 B. 他像什么都没发生一样，继续读书。 C. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 D. 廉颇者，赵之良将也。 【答案】A 【解析】A项将“当年气势”比作“虎”，为比喻；B项“像”表比较；C项为叠词抒情；D项为判断句。 4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。” B. 他问：“你知道‘完璧归赵’的故事吗？” C. 《国殇》选自《楚辞》，是一首描写战争的诗歌。 D. 他大声喊道：同志们，冲啊！ 【答案】D 【解析】D项“喊道”后应加冒号和引号。 5.在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）屈原的《国殇》歌颂了为国捐躯的_______。 （2）蔺相如__________完璧归赵，展现了非凡的智慧。 （3）廉颇__________负荆请罪，表现出知错能改的胸怀。 （4）辛弃疾的词中__________着对家国的忧虑。 A. 战士　 完成　 亲自　 流露 B. 勇士　 实现　 主动　 蕴含 C. 英雄　 成功　 亲自　 表达 D. 英烈　 实现　 主动　 充满 【答案】B 【解析】“勇士”“实现完璧归赵”“主动请罪”“蕴含忧虑”均为课内常见搭配。 二、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”，每小题1分，共5分） 1.《国殇》是屈原为祭祀神灵所作的诗篇，表达了对和平生活的向往。（ ） 【答案】B 【解析】《国殇》是为阵亡将士所作，表达对英雄的哀悼与礼赞。 2.《烛之武退秦师》中，烛之武通过劝说秦伯，成功解除了郑国的危机。（ ） 【答案】A 【解析】本题考查对课文《烛之武退秦师》核心情节的理解。 3.《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如因“完璧归赵”被赵王封为上卿，廉颇因此不满。（ ） 【答案】A 【解析】本题考查对《廉颇蔺相如列传》中“将相和”前因后果的掌握。 4.“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”出自辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，表达了对廉颇的赞美。（ ） 【答案】B 【解析】该句借廉颇自喻，表达自己虽年老仍愿为国效力的心情。 5.《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”运用了叠词，增强了抒情效果。（ ） 【答案】A 【解析】本题考查对李清照《声声慢》语言艺术特点的掌握。 三、填空题（每空1分，共10分） 1.《国殇》的作者是__________，选自《__________》。 【答案】屈原；楚辞 2.“__________，死亦为鬼雄”是《国殇》中的名句。 【答案】身既死兮神以灵 3.《烛之武退秦师》中，烛之武说秦伯的核心是让秦国意识到__________的利益。 【答案】自身 4.《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如的__________和廉颇的__________形成鲜明对比。 【答案】智慧；勇猛（或“宽容”与“直率”） 5.“想当年，金戈铁马，__________”出自辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。 【答案】气吞万里如虎 6.《声声慢》中“__________，到黄昏、点点滴滴”写出了愁绪的绵长。 【答案】梧桐更兼细雨 7.《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如的门客认为他__________廉颇，是因为他以国家为重。 【答案】避让 8.《国殇》中“__________，援玉枹兮击鸣鼓”描写了战场上的激烈战斗。 【答案】霾两轮兮絷四马 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（18分） 《廉颇蔺相如列传（节选）》 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 1.解释下列加点字词的意思。（每小题1分，共6分） （1）遗：__________ （2）易：__________ （3）徒：__________ （4）亡：__________ （5）束：__________ （6）幸：__________ 【答案】（1）送给；（2）交换；（3）白白地；（4）逃跑；（5）捆绑；（6）赦免 2.将下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共8分） （1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。 （2）臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。 （3）燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。 （4）臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。 【答案】 （1）想给秦国，又怕秦国的城得不到，白白被欺骗。 （2）我曾跟随大王在边境上与燕王会面，燕王私下握着我的手说“愿意交个朋友”。 （3）燕国害怕赵国，势必不敢收留您，反而会把您捆绑起来送回赵国。 （4）我私下认为这个人是个勇士，有智谋，应该可以出使。 3.缪贤为什么推荐蔺相如出使秦国？请简要概括。（4分） 【答案】因为缪贤曾因犯罪想逃往燕国，蔺相如劝他主动请罪，最终被赦免。缪贤认为蔺相如有勇有谋，值得信任，故推荐他出使秦国。 （二）现代文阅读（17分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 《祖父的英雄情结》 ①在我童年的记忆里，祖父的房间里挂着一张泛黄的地图，上面用红笔标注着许多地名：汨罗江、长坂坡、朱仙镇……每当我缠着他讲故事，他总会指着这些地方，说起屈原投江、赵云救主、岳飞抗金的故事。他的眼睛在昏黄的灯光下闪闪发亮，仿佛那些英雄就站在他面前。 ②祖父是个普通的农民，一辈子没离开过这个小村庄。但他常说：“英雄不一定要驰骋沙场，能在自己的土地上守住本分，也是英雄。”他每天天不亮就下地，日落才回家，那把磨得发亮的锄头，就是他最忠实的伙伴。我见过他在田埂上休息时的背影，脊背微驼，却像一座山。 ③有一次，村里发大水，河堤出现缺口。祖父二话不说，扛起铁锹就冲向河堤。他和几个年轻人一起，跳进齐腰深的水里，用沙袋堵住缺口。浑浊的泥水拍打着他瘦削的身躯，他的牙关咬得紧紧的，额头上的青筋暴起。那一瞬间，我忽然觉得，祖父就像他故事里的英雄，正用他的方式守护着这片土地。 ④那天夜里，祖父发起了高烧。我守在他床边，听见他在昏迷中喃喃自语：“守住……守住……”第二天，洪水退了，祖父却病倒了。村里人都来看他，夸他是英雄。祖父摆摆手，说：“什么英雄，不过是做了该做的事。” ⑤如今，祖父已经去世多年。每当我遇到困难，总会想起他站在田埂上的背影，想起他说的“守住本分”。那把磨得发亮的锄头，静静地立在老屋的墙角，像一个沉默的守望者。我终于明白，英雄不一定是史书上的名字，那些在平凡中坚守的人，同样值得我们致敬。 1.这篇选文中，核心物象是“__________”，它象征着__________。（3分） 【答案】锄头（或“祖父的背影”），平凡中的坚守（或“默默奉献的精神”） 【解析】锄头贯穿全文，是祖父坚守土地、守护家园的象征；祖父的背影也多次出现，体现其坚韧的形象。两者均可作为核心物象，象征平凡英雄的坚守精神。 2.文中第③段画线句子运用了__________和__________的表现手法，生动刻画了祖父的形象。（2分） 【答案】动作描写，神态描写 【解析】“扛起”“跳进”“咬得紧紧的”等是动作描写；“青筋暴起”是神态描写，表现祖父抢险时的坚毅。 3.解释下列词语在文中的含义。（每小题2分，共4分） （1）磨得发亮：__________ （2）沉默的守望者：__________ 【答案】 （1）指锄头因长期使用而被磨得光滑发亮，侧面表现祖父勤劳、常年劳作。 （2）指立在墙角的锄头，仿佛在默默守护着老屋，象征祖父坚守家园的精神永存。 4.结合文章内容，分析祖父的形象特点。（4分） 【答案】祖父是一个勤劳朴实、默默奉献、有担当的平凡英雄。他一生务农，坚守土地；在洪水来临时挺身而出，守护村庄；他从不居功，认为只是做了该做的事。他的形象体现了普通人在平凡中坚守的可贵品质。 5.文章以“祖父的英雄情结”为题，结合全文，谈谈你对“英雄情结”的理解。（4分） 【答案】“英雄情结”既指祖父对历史英雄的崇敬与向往，也指他自己在平凡生活中践行英雄精神的追求。祖父通过讲述英雄故事、在危难时刻挺身而出，展现了普通人内心的英雄情怀。作者借此表达：英雄不一定要有惊天动地的壮举，那些在平凡中坚守本分、守护家园的人，同样值得敬仰。 五、写作题（共40分） 在历史的长河中，有无数英雄人物如屈原、烛之武、蔺相如、廉颇、辛弃疾等，他们或为国捐躯，或智勇双全，或忍辱负重，或志在千里。他们的精神穿越千年，依然激励着我们今天的生活与成长。请以“致敬历史英雄，肩负时代使命”为话题，写一篇不少于400字的文章。 要求： 题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 中心明确，语言通顺，详略得当，可结合课内课文内容或生活实际。 叙事清楚具体，结构完整，情感真挚。 涉及姓名、学校名、地名等用“×××”代替。 字数不少于400字。 【审题分析】 本题属于话题作文，核心关键词是： 致敬历史英雄——表达对英雄的敬仰，需要结合本单元课文中的具体人物（屈原、烛之武、蔺相如、廉颇、辛弃疾等）及其精神品质。 肩负时代使命——将英雄精神与当代青年的责任联系起来，写出“传承”与“践行”。 核心关系：英雄精神是精神源泉，时代使命是行动方向。文章需做到“古今结合”——从历史英雄身上汲取力量，落实到当下如何做。 【立意角度】 爱国奉献，英雄以生命赴使命，我们当以青春报国家，如屈原（《国殇》）、辛弃疾；智慧担当，在国家危难之际挺身而出，用智慧化解危机，如烛之武、蔺相如；知错能改，真正的英雄不仅有勇气，更有胸怀，如廉颇（负荆请罪）；坚守初心，面对逆境不改报国之志，如辛弃疾（壮志难酬仍忧国）。 【写作建议】 开篇：点出“历史英雄”与“时代使命”的关系，引入本单元人物。 主体：选择2-3位英雄，简述其事迹，提炼其精神，并联系当代青年的责任（如学习、奋斗、担当、团结等）。 结尾：呼应开头，发出号召——传承英雄精神，不负时代重托。 【范文】 以英雄之魂，铸青春之志 历史的长河奔涌不息，英雄的身影却如星辰般永恒闪耀。屈原在《国殇》中高歌“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”，那是为国捐躯的壮烈；烛之武临危受命，夜缒而出，以一己之智退秦师，那是力挽狂澜的担当；蔺相如完璧归赵、廉颇负荆请罪，一个胸怀家国，一个知错能改，共同书写了“将相和”的千古美谈；辛弃疾“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，纵使壮志难酬，依然心系山河。他们，是历史的英雄，更是我们精神世界的灯塔。 致敬英雄，不是止于仰望，而是要将他们的精神融入血脉，化为前行的力量。 屈原的《国殇》告诉我们，有一种精神叫忠魂不灭。那些在战场上“援玉枹兮击鸣鼓”的将士，用生命诠释了何为家国大义。今天的我们，虽不必奔赴沙场，但爱国之心不可无。在学习中刻苦钻研，在生活中心系集体，便是对这份忠魂最好的传承。 烛之武与蔺相如告诉我们，有一种力量叫智慧与胸怀。烛之武以三寸之舌退强敌，靠的不是蛮力，而是对局势的洞察；蔺相如面对廉颇的挑衅，选择避让，不是畏惧，而是以国家为重。这份智慧与宽容，正是我们在集体生活中需要学习的——遇事冷静，待人宽容，方能成大事。 廉颇负荆请罪，则让我们看到，真正的英雄并非完美无缺，而是勇于改过。他的一跪，不是屈服，而是担当。青春的路上，我们难免犯错，若能像廉颇一样知错能改，便能在成长中不断完善自我。 辛弃疾的词中，藏着一种矢志不渝的执着。纵然“廉颇老矣”，他依然渴望被重用，渴望为国效力。这份“老骥伏枥，志在千里”的情怀，激励着我们无论身处何境，都要心怀梦想，脚踏实地。 历史英雄从未远去，他们的精神化作我们脚下的路。作为新时代的青年，我们当以英雄之魂，铸青春之志，将爱国、智慧、担当、坚韧融入日常，在平凡的生活中书写不平凡的答卷。 致敬英雄，最好的方式，是成为像他们一样的人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $