第四单元 4.1.奇异的梦第2课时（教学设计）-2025-2026学年三年级美术下册湘美版

第1课 课题名：《奇异的梦》 课时：第1课时 教材解读 本节课承接上一节课对梦境特点和艺术表现手法的认知，重点落实用线描画出奇异世界的学习任务。教材强调将熟悉的人、事、物、场景组合，并通过学生作品示例和创作提示，引导学生将创意想法转化为具体的艺术表现。本节课需进一步强化学生对元素重组这一核心创作手法的运用，引导学生用线条细致刻画梦境场景，同时通过作品展示与评价，提升学生的艺术表现能力和审美鉴赏能力，让学生在创作中充分发挥想象力，感受美术创作的乐趣。 教学目标 审美感知：通过欣赏学生优秀作品和教师示范，进一步感受线描作品中线条的表现力，体会不同线条组合如何增强梦境的奇异感和画面的层次感。 艺术表现：能够运用线描的方式，将上一节课梳理的创作元素进行完整组合，细致刻画梦境中的奇异场景，用不同线条表现物体的轮廓、细节和质感。 创意实践：大胆运用元素重组、方向颠倒、大小错位等手法，完成一幅具有个性的奇异梦境线描作品，培养创新思维和动手实践能力。 文化理解：通过作品展示与分享，理解美术作品是个人情感和想象的表达，学会尊重他人的创作成果，感受艺术创作中个性表达的价值。 教学重难点 教学重点：运用线描手法完整表现奇异梦境，合理运用元素重组、方向颠倒等手法，突出梦境的奇异感。 教学难点：用线条细致刻画物体细节，使画面构图合理、层次清晰，体现个性化的创意表达。 教具准备 《奇异的梦》教材、配套 PPT，学生优秀作品、创作示范、作品展示环节、画纸、铅笔、勾线笔、示范作品。 教学板块 个体学习清单 设计意图 一、回顾旧知，衔接新课 1.提问：上一节课我们认识了艺术家笔下奇异的梦，谁能回忆一下，表现梦境奇异感有哪些方法？ 2.邀请学生回答，总结并板书核心手法：方向颠倒、大小错位、元素重组。3.出示上一节课学生的梦境雏形作品，提问：这几位同学的想法非常有创意，怎样才能让这些雏形变得更完整、更精彩呢？今天我们就一起学习用线描把奇异的梦画下来。 回忆上一节课所学知识，举手回答表现梦境奇异感的手法。观察同学的雏形作品，思考如何完善自己的作品。 回顾旧知，帮助学生巩固核心知识点，通过展示雏形作品自然衔接本节课的创作任务，明确学习目标。 二、示范讲解，技法点拨 1.出示学生优秀作品和教师示范作品，提问：这些作品中，艺术家和同学们用了哪些线条来表现物体？线条的粗细、疏密有什么变化？这些变化让画面有了什么效果？ 2.引导学生观察并总结：细线条可以表现细节，粗线条可以突出轮廓，疏密不同的线条能让画面更有层次。 3.进行现场示范：以大树上的海豚 为例，先用铅笔勾勒出大树和海豚的基本轮廓（体现元素重组），再用细线条刻画海豚的鳞片、大树的纹理，用粗线条强调轮廓，展示如何用线条表现物体的质感和画面的层次。 4. 强调构图要点：画面中的元素要合理安排，主体突出，让看的人能一眼找到你梦境中的核心场景。 观察优秀作品和示范作品，小组讨论线条的运用特点，举手分享自己的发现。认真观看教师示范，学习线条运用和构图的基本方法，记录关键要点。 通过欣赏优秀作品和教师示范，突破用线条刻画细节、营造层次的难点，为学生的创作提供具体的技法指导，落实艺术表现目标。 三、 自主创作，教师指导 1.布置创作任务：请同学们结合自己上一节课的雏形作品，用线描的方式完成一幅完整的《奇异的梦》作品，大胆运用元素重组、方向颠倒等手法，注意线条的粗细、疏密变化，让你的梦境既奇异又生动。 2.播放舒缓的背景音乐，巡视指导，针对不同学生的情况给予个性化建议：对构图不合理的学生：可以把主体物画大一些，放在画面中间，让画面更集中。 - 对线条单一的学生：试试用粗线条画轮廓，细线条画细节，让画面更有层次。 3. 鼓励学生大胆创新，尊重学生的独特想法，例如你想到的会说话的书包非常特别，把书包的嘴巴和眼睛画得更形象一些就更好了。 结合自己的创作思路，用线描的方式完成完整作品，运用所学手法表现梦境的奇异感。创作过程中遇到问题及时向教师请教，根据教师的建议调整作品。专注创作，充分发挥想象力，展现个性化的梦境场景。 给学生充足的创作时间，让学生在自主实践中落实创意实践目标，教师的个性化指导能帮助学生解决实际问题，提升作品质量。 四、作品展示，互动评价 1.组织学生将作品展示在黑板或展示区，邀请每位学生用一句话介绍自己的作品：我的梦里有什么？我用了什么奇异的手法？ 2.引导学生相互评价，提问：你最喜欢哪幅作品？为什么？这幅作品中最吸引你的奇异元素是什么？ 3.教师进行总结评价：肯定学生的创意和努力，指出作品中的亮点（如线条运用、创意组合），同时提出针对性的改进建议。 展示自己的作品，用简洁的语言介绍作品的创意和表现手法。 认真欣赏同学的作品，积极参与评价，分享自己的看法和感受。倾听教师和同学的评价，了解自己作品的优点和不足。 通过作品展示与互动评价，落实文化理解目标，让学生学会欣赏他人、表达自己，感受个性创作的价值，同时提升审美鉴赏能力。 5、 拓展延伸，升华主题 1. 总结本节课内容：今天我们用画笔完成了自己的奇异梦境，每一幅作品都充满了创意和想象力，这就是美术创作的魅力。 2. 出示中拓展延伸 —— 中国梦相关内容，提问：同学们，我们每个人都有自己的小梦想，这些梦想就像奇异的梦一样，充满了希望。你觉得我们可以怎样实现自己的梦想？ 3.引导学生发言，总结：梦想需要我们不断努力、不懈奋斗才能实现，希望同学们带着这份想象力和创造力，努力追逐自己的梦想，用我的梦托起中国梦。 回顾本节课的创作过程和收获。思考并回答教师的提问，理解梦想与奋斗的关系，树立积极向上的人生态度。 结合拓展延伸内容，将个人梦境与中国梦联系起来，升华课程主题，让美术学习不仅停留在技能层面，更具有思想教育意义。 板书设计 奇异的梦（第二课时） 一、创作手法： 方向颠倒+大小错位+元素重组 二、线描技巧： 线条：粗（轮廓）、细（细节） 疏密：层次分明 构图：主体突出、合理安排 三、我的作品： 创意 + 技法 = 奇异梦境 拓展：我的梦 → 中国梦 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $