1.1党领导人民制定宪法（表格式教学设计）-【时政热搜课】八年级道德与法治下册时政热搜课（统编版新教材）

科目

道德与法治

年级

八年级下册

题目

《党领导人民制定宪法》

课时

1课时

教材分析

本框是部编版《道德与法治》八年级下册第一课《治国安邦的总章程》的第一课时。本框既是法治教育的起点，也是政治认同教育的核心内容，为学生后续学习宪法地位、国家机构、权利义务等内容奠定坚实的政治基础与法治基础，在全册教材中具有“奠基性”与“统领性”双重地位。教材以“党的领导与宪法的关系”为核心主线，从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑三个层面，阐述了中国共产党领导人民制定、实施宪法的历程，明确我国宪法是党的主张和人民意志的统一，阐明党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，同时强调党必须在宪法和法律范围内活动。

学情分析

八年级学生已经通过七年级法治学习、历史学科学习，初步了解宪法是国家的根本法、中国共产党是执政党等基础知识，但认知存在明显局限：学生对党领导人民制宪的历史背景与必然性理解较为浅显；容易产生“党与法对立”“党大于法”等认知误区；对“党的主张如何转化为国家意志”缺乏理性认识；抽象思维能力仍在发展中，对宪法与党的领导的内在统一性理解困难，需要结合史实、案例、情境化教学化抽象为具体，纠正认知偏差，树立正确的宪法观与政治观。

核心素养目标

①政治认同：通过梳理党领导人民革命、建设、改革的奋斗历程，理解党的领导地位及国家根本制度的宪法确认，增强对党的领导的政治认同和情感认同。

②法治观念：通过理解宪法与时俱进的制定与发展历程、核心内容，知晓宪法是党和人民意志的集中体现，树立维护宪法的法治观念。

③责任意识：通过分析宪法实践案例认识到宪法实现了党的主张和人民意志的高度统一，增强为法治国家建设贡献力量的责任意识。

教学

重难点

教学重点:宪法为什么由党领导人民制定。

教学难点:宪法的产生、发展和完善。

教学过程——主要思路

设计意图

新课导入

                  热点链接：国家主席习近平发表二O二六年新年贺词

    这一年，令人难忘的是，我们隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，设立台湾光复纪念日......凝聚起中华民族伟大复兴的磅礴伟力。

设问：

祖国山河壮丽、大地丰饶，是谁领导人民实现了伟大的胜利？

通过新年贺词，关注国家热点，挖掘教学资源，创设情境，激发学生兴趣。

探究活动一 初心·宪法如何定格人民奋斗成果？

场景一：党领带人民的百年奋斗路

设问：

1.“从1840年的屈辱到今天的独立”，是谁领导人民最终实现了胜利？

2.新中国成立，如何确保人民的奋斗成果永远属于人民？

总结：①.奋斗成果：1921年，中国共产党成立。此后，党团结带领中国人民，创造了新民主主义革命伟大成就，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。

②.如何确认：党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位，明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。

通过画党百年奋斗路路线图，以鲜活历史瞬间激发学生情感共鸣，引导结合生活经验感悟党领导的伟大成就。借助党领导人民实现国家独立、党和人民意志的统一，搭建“党的领导—独立—制宪—制度确立”的认知逻辑，助力学生理解党引领宪法诞生的必然性。通过

【课堂笔记】1.宪法的产生背景（人民如何确认奋斗成果）？ P3 ①②

场景二：细读宪法第一章第一条

说一说：阅读宪法第一章第一条，它规定了哪些具体内容？

总结：宪法规定了我国的国家性质、根本制度，真正体现了国家一切权力属于人民。

A.国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

B.根本制度：社会主义制度

C.中国特色社会主义最本质特征：中国共产党的领导

【课堂笔记】2.宪法规定的国家性质A、根本制度B、最本质特征C？ P3   

层层提问与知识总结，落实政治认同与法治观念素养，为探究奠定坚实的史实与理论基础。

探究活动二  发展·宪法如何伴随国家砥砺前行？

场景：观看视频，从宪法的“前世今生”分析宪法的产生

通过观看视频、宪法知识大比拼等知识竞赛与分享活动，借助视频、图文材料及真实案例，以问题链