28 海的女儿-【小学学霸作业本】2025-2026学年四年级下册语文教案（统编版）

该小学语文教案围绕《海的女儿》的奇妙之处及小人鱼形象展开，通过关联三年级《卖火柴的小女孩》旧知导入，搭建童话阅读的知识支架，引导学生进入安徒生童话情境。 此教案以“奇妙”为线索，用熟字比较、形声字分析等方法培养语言运用能力，引导学生默读找关键句感受海底世界与小人鱼向往，落实思维能力与审美创造，助力学生提升阅读素养，为教师提供清晰教学路径。

28 海的女儿 【教学目标】 1.认识“矢、殿”等5个生字。 2.能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。 3.能结合课文，交流对最小的公主的印象。 【教学重难点】 读懂故事内容，感受人物形象，交流自己的阅读感受。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课，激活经验 1.导入：同学们，在三年级时，我们学过安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。童话很奇妙，我们和卖火柴的小女孩一起想象，一起欢笑，一起悲伤。今天，我们再来学习一篇安徒生的童话——《海的女儿》。 2.启发提问：有同学读过这篇童话吗？你知道“海的女儿”是谁吗？ 预设1：“海的女儿”是指小人鱼。《海的女儿》主要讲海王最小的公主的故事。 预设2：《海的女儿》讲述了这样一个故事：海王有 6个美丽的女儿，尤其是小女儿比姐姐们还要美丽，她善良纯洁，有着美妙动听的声音。小人鱼十五岁生日时游到海面上，恰好碰到了乘船的王子不幸遭到暴风雨的袭击落入海中。她奋不顾身地救起王子，同时也爱上了王子。 为了得到王子的爱，小美人鱼找到了海底的巫婆，不惜付出惨重代价——失去美妙的声音、每走一步都像是踩在刀剑上面那样痛。终于将尾巴变成了两条腿，变成了一个真正的人类。然而，英俊的王子却不知道小人鱼对他的爱，他爱上了一位美丽的公主。最后，小人鱼姑娘因为不忍心杀死王子，在王子结婚的早上化成了海上的泡沫。 3.教师过渡：你讲得实在太精彩了！今天我们就来学习这篇童话开头部分的内容。 二、初读课文，学习字词 1.教师播放范读，学生认真感受。 2.阅读课文。要求：先借助拼音读一读课后生字，然后用较快的速度读一读课文。 3.学习会认字。 （1）出示词语： 矢shǐ车菊 宫殿diàn 抚fǔ摸 鲸jīnɡ鱼 恰qià恰 学生齐读。教师指导：注意读准加点字的读音。矢车菊的“矢”读音是第几声？ 预设：第三声，shǐ。 学生再读词语。 （2）识字方法。 ①教师引导：“矢”字很容易和哪个字混淆呢？ 预设：很容易和“失去”的“失”字混淆。 教师：当“人”出头时，就是“失”，读作第一声，当“人”不出头时，就是“矢”，读作第三声。这就是熟字比较识字法。 ②教师引导：请同学们仔细观察这两个字，说说你有什么发现。 抚 鲸 预设：这两个字都是形声字。 教师追问：什么是形声字？你能从中选一个字来举例说明一下吗？ 预设：由表示意义的形旁和表示读音的声旁组成的字就是形声字。例如“鲸”字，左半部分是它的形旁，表示它是与鱼类有关；右半部分是声旁，说明这个字读作“jīng”。 三、默读课文，整体把握 1.布置任务：用较快的速度默读课文，想一想：你喜欢“海的女儿”吗？她给你留下的最深的印象是什么？ 2.引导交流初步的阅读感受。 预设：喜欢人鱼公主，因为人鱼公主美丽、有好奇心、喜欢想象、向往人类生活等。 3.提问：这篇课文比较长，而时间又不多，你是用什么方法来读的呢？引导学生交流阅读方法。 预设1：可以将课文大致分成几个部分，然后再抓住感受最深的地方阅读。 预设2：按照“海的女儿”出场的前后，课文大致写了“人鱼公主的生活环境”“人鱼公主的日常生活”“人鱼公主的向往”几个部分。 四、精读课文，感悟形象 1.教师引导：童话充满了奇妙的想象。最小的公主出场前和出场后的描写都非常奇妙。请同学们找出感受最深的地方说说最小的公主给你留下的印象。 2.学生充分阅读。 3.交流反馈。 （1）预设1：人鱼公主的形象奇妙：“她们是六个美丽的女孩，而她们之中，那位最年幼的要算是最美丽的……她的下身是一条鱼尾。” 小人鱼上身像人，下身是鱼的尾巴，作者的想象很奇妙。从这里可以看出小人鱼的美丽。 （2）预设2：人鱼公主居住的海底世界奇妙。 ①那儿生长着最奇异的树木和其他植物……像是天空中的飞鸟。 点拨：抓住关键词“奇异”：哪些让你觉得特别新奇，和平时看到的不一样？引导学生通过朗读表现奇妙。 ②海里最深的地方有一座海王的宫殿……随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。 提问：海王的宫殿，与你在生活中或影视上看到的宫殿相比，奇异在哪里？ 预设：海王宫殿的墙是用珊瑚做的；尖顶的高窗子是用琥珀做的；屋顶上铺着蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。 师生合作，通过朗读把这种奇妙的感受读出来。 ③小结：海底世界景色奇异，宫殿富丽堂皇，生活富足、优越。但小人鱼公主对外面的人类世界觉得更好奇，非常地向往，她多么渴望去看一看啊！ （3）预设3：小人鱼布置的花坛奇妙。 ①交流中呈现第6自然段。 ②提问：“她是个古怪的孩子，不大爱说话，总是静静地在想着什么。”从哪里看出“古怪”？从她对花园的布置，你能看出她的心思吗？ 预设：每个公主都可以随意布置花园。最小的公主和姐姐们不一样，她把花坛布置得像太阳，还想要雕刻一个“美丽的男子”的大理石像，在大理石像旁边种上“像玫瑰花那样红的垂柳”，说明她对人类世界非常向往，渴望自己快快长大，到海面上去。 （4）预设4：小人鱼眼中的人类世界奇妙。 ①交流中呈现倒数第2自然段。 ②结合课文插图，提问：小人鱼在“凝望”什么？当她凝望月亮、星星和游船的时候，她又在“沉思”什么？ 预设：小人鱼最大的乐趣是听老祖母讲地上的事情，渴望能够知道地上很多的秘密。对小人鱼公主来说，夜晚从海底向上凝望的景象太奇妙了，她想象着人间发生的事情，向往能到地面上生活。 ③通过朗读表现小人鱼的心情。 4.引导：刚才大家说到，小人鱼美丽、安静、有好奇心、喜欢幻想、喜欢听人类故事……读到这里，如果只说一点，你觉得最小的公主给你最深的印象是什么？ 预设：向往人类的世界，渴望自己能够去看一看。 五、引发期待，阅读原作 1.点拨：这篇课文是世界著名童话《海的女儿》的开头部分。小公主那么美丽，那么向往人类的世界，“现在，那位最大的公主已经到了十五岁，可以浮到水面上去了”。五年后，小公主也将浮到水面，那时会发生什么故事呢？ 2.学生猜想故事情节。 3.让我们来读一读原作的故事结尾，你有问题提出来吗？ 她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里，她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。 预设：小公主最终变成了泡沫，到底发生了什么呢？ 4.激发阅读兴趣：同学们，《海的女儿》是安徒生最经典的童话故事之一。这个故事非常有意思，也非常感人。希望大家可以完整地读一读《海的女儿》，你一定会对最小的公主有新的了解。 【板书设计】 【教学反思】 《海的女儿》是一篇情节生动、内心活动描写细腻、情感丰富的童话故事。课文选取了书中的开头部分，主要描述了海底宫殿的奇妙美丽，以及小人鱼对人类世界的极度向往与渴望。语言如诗，十分优美，为我们刻画出了一个美丽神奇的海底国度以及美丽、安静、有好奇心、喜欢幻想、喜欢听人类故事的小美人鱼形象。 在本节课教学中，我着重指导学生运用在前几课学到的阅读童话的方法，放手让学生自主学习，不逐段讲读，以逐步提高学生的自学能力。让学生自主阅读，找出打动自己的奇妙片段与同学相互交流，培养学生的阅读与表达能力，使学生在读中感悟，感受童话故事的奇妙。同时引导孩子们抓住关键语句，走进角色，体会人物的心理，理解人物的性格特点，感受人物形象。 学科网（北京）股份有限公司 $