第5单元 第3课时 四位数的大小比较-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦四位数大小比较这一核心知识点，通过复习三位数大小比较（如101○99、231○321等）搭建学习支架，引导学生从旧知自然过渡到新知，梳理比较方法的探究脉络。 以西山公园游客人数为情境，让学生分组探究、讨论比较方法，通过直线描点感知数的大小，发展抽象能力和数感，体现“数学眼光”与“数学思维”。教师引导而非替代，提升学生学习兴趣，也为教师提供清晰教学流程，助力高效教学。

第3课时 四位数的大小比较 课题 四位数的大小比较 课型 新授课 教学内容 教科书第55-56页内容 教学目标 1.通过创设情境，让学生经历四位数的大小比较的方法的探索过程，掌握四位数大小比较的方法。 2.在比较四位数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、归纳概括能力。 3.体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣，发展学生的数感。 教学重点 四位数的大小比较的方法。 教学难点 四位数的大小比较的方法。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 出示课件： 101○99 231○321 689○693 教师：比一比每组数的大小。 学生：101＞99 231＜321 689＜693 教师：同学们，今天我们一起来学习四位数的大小比较。（板书：四位数的大小比较） 二、自主活动，探索新知 1.学习例题3。 （1）课件出示例题3情境图。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们说一说，这四天中，哪一天游客人数最多？你是怎么想的？ 学生分组探究和讨论交流，指名学生回答。 学生：3180超过3000，其他几天的游客人数没有超过3000，3180最大，所以5月2日游客最多。 教师：同学们，那么哪一天游客人数最少？ 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 学生：980不到1000，980最小。所以5月4日游客最少。 教师：很好，那5月1日和5月3日比，哪一天游客人数多？ 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 学生：5月1日游客人数多。。 教师：为什么？同学们是怎么比较的？ 学生：先比较千位，千位上都是2。再比较百位，5月1日的游客人数是2530人，百位上是5，表示5个百；5月3日的游客人数是2350人，百位上是3，表示3个百，5个百比3个百大，所以2530＞2350，所以5月1日游客人数多。 教师：那如果百位也相同怎么比较？ 学生：比较十位上的数，十位上的数相同就比较个位上的数 教师：在直线上描点表示这4个数，再将这4个数按照从小到大的顺序填一填。 请学生说出描点的大致位置，并在课件上表示出来。 学生：3180＞2530＞2350＞980。 三、当堂训练 想想做做第2题 （1）让学生自己想一想，指名学生回答展示。 （2）让学生说说想的过程 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了四位数的大小比较，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 想想做做剩余题目 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 对同学们的比较方法要给予肯定，错误的地方进行指正。 板书 设计 四位数的大小比较 比较两个数的大小，位数多的那个数大。位数相同时，从最高位开始比起。 教后 反思 本节课通过给出西山公园游客人数，让学生参与知识的探究和总结中，让学习变得轻松有趣，增加学生对知识的兴趣。但是在学生回答问题时，应给予学生足够多的时间，可以给予学生引导，不能代替学生回答。 学科网（北京）股份有限公司 $