第5单元 第3课时 练习七-【小学学霸作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦两位数加、减整十数及不进位加一位数、不退位减一位数的计算练习，通过回顾复习引导学生梳理“几个十、几个一分别相加减”的算理，搭建新旧知识连接的学习支架。 此资料以分层训练为特色，如圈一圈理解算理培养几何直观，找运算规律发展推理意识，解决邮票收集等实际问题强化应用意识，助力学生提升计算与问题解决能力，为教师提供结构化教学资源。

第3课时 练习七 课题 两位数加、减整十数（一位数） 课型 练习课 教学内容 教科书第62~63页内容 教学目标 1.练习两位数加、减整十数，以及不进位的两位数加一位数、不退位的两位数减一位数。 2.应用计算解决实际问题。 教学重点 理解和掌握两位数加、减整十数，以及不进位的两位数加一位数、不退位的两位数减一位数的计算方法。 教学难点 提升解决问题的能力。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，基础训练 教师：在前面的学习中，我们已经学习了两位数加、减整十数，以及不进位的两位数加一位数、不退位的两位数减一位数的计算方法，谁能来说一下有哪些方法？ 学生1：计算两位数加、减整十数时，先算几个十加、减几个十，再与个位数相加。 学生2：计算不进位的两位数加一位数、不退位的两位数减一位数时，先算几个一加、减几个一，再与十位数相加。 教师：今天我们就来用学过的知识来解决问题，看谁学得又快又好。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P62“练习七”第1题。 可以让学生先在图中圈一圈，再计算，然后说说计算过程。  课堂预设： 学生1：左边小题，先把4个十与3个十合起来，是70，再与2合起来是72。 学生2：右边小题，先从7个一中去掉5个一是2个一，再与6个十合起来是62。 2.课件出示教科书P62“练习七”第2题。 在学生各自完成计算后，可以引导他们说说每组两道算式的相同之处和不同之处。 教师指导：无论是计算加法还是减法，都要用几个十加、减几个十，几个一加、减几个一。  3.课件出示教科书P62“练习七”第3题。 引导学生先弄清每道算式先算什么，再根据第一步的计算结果进行判断。 4.课件出示教科书P62“练习七”第4题。 要适当引导学生根据每组两道算式的特点进行简单推理，进而作出判断。 5.课件出示教科书P62“练习七”第5题。 先让学生完成题目。再交流发现的运算规律。 教师：同学们谁能说说你发现了什么规律？ 课堂预设： 学生1：左边一组题，都是一个数加40，第一个加数越大，得到的和就越大。 学生2：右边一组题，都是一个数减4，被减数越大，得到的差也就越大。 6.课件出示教科书P62“练习七”第6题。 引导学生说说两个实际问题的联系和区别。 在交流中明确:这两个问题都与第一次、第二次收集的邮票数量以及两次一共收集的邮票数量有关，第(1)题的答案是第(2)题的一个条件，第(2)题的答案又是第(1)题的一个条件。 7.课件出示教科书P62“练习七”第7题。 适当引导学生理解题意，知道根据两个相互关联的条件，通常都能提出一个或几个相应的问题。这里可以提出的问题是: 还剩多少个南瓜？  8.课件出示教科书P62“练习七”第8题。 适当引导学生理解题意，知道要求一个问题，通常需要两个相互关联的已知条件。这里需要补充的条件是报名的女生人数。  9.课件出示教科书P62“练习七”第9题。 可以从图中直接得出信息和结论。 10.课件出示教科书P62“练习七”思考题。 引导学生可以把5个数中最大的10、最小的2或处于正中间的6填在数阵图的中心，再根据大小合理搭配，决定剩下四个数的位置。 三、课堂总结 教师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 通过复习为练习课做好准备。 锻炼学生 提取与题目相关的关键信息的能力。 板书 设计 计算两位数加、减整十数，以及不进位的两位数加一位数、不退位的两位数减一位数时，都要用几个十加、减几个十，几个一加、减几个一。 教后 反思 本节练习课内容多，但由于学生对知识掌握程度的差异比较大，导致效率不是很高。应引导学生将所学计算和解决简单的实际问题结合起来，感受加减运算的意义和价值，积累分析和解决实际问题的经验，发展初步的应用意识。 学科网（北京）股份有限公司 $