第4单元 第9课时 整理和复习-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（人教版·新教材）

该教案聚焦整数加减法笔算及验算的整理复习，通过师生共同梳理单元知识点并绘制知识导图作为学习支架，帮助学生厘清知识间的关系，构建完整知识体系。 特色在于融合知识梳理与能力培养，用思维导图引导学生以数学眼光抽象知识联系，结合验算方法归纳培养运算能力和推理意识，实际问题解决强化模型意识，如用“原有-卖出=剩下”解决问题。助力学生提升整理能力，为教师提供高效复习框架，夯实计算与应用基础。

第9课时 整理和复习 课题 整理和复习 课型 复习课 教学内容 教科书P80整理和复习及“练一练”的内容 教学目标 1.通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生厘清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。 2.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 3.在解决问题的过程中，进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。 教学重点 三位数加、减法的计算和验算。 教学难点 运用知识灵活解决实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾本章，归纳整理 教师：本单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？一起来回忆一下。（师生一起梳理、整理本单元知识点） 课堂预设：学生回忆本单元知识点，教师根据学生发言绘制知识导图。 教师：今天我们就对本单元进行整理和复习。（板书：整理和复习） 二、当堂训练，针对练习 1.复习加法。 （1）课件出示习题。（教材第80页上方） 教师：请观察上面的竖式。 教师：观察第一个竖式，9+2=11，满十向前一位进1,39+52=91。观察第二个竖式，6+9=15，向前一位进1,5+7+1=13，向前一位进1,356+279=635. 教师：哪一位满十，就向前一位进1。 课堂小结： 教师：相同数位要对齐；从个位加起；哪一位相加满十都要向前一位进1。 （3）练习与反馈。 教师：请在随堂本上独立完成这些习题。 学生独立完成后集体订正。 教师：如何对自己所做的题目进行验算？ 学生反馈总结验算方法。 课堂预设：可以交换两个加数位置再算一遍，看结果是否相同。也可以用和减去其中一个加数，看结果是否等于另一个加数。 2.复习减法。 （1）课件出示习题。（教材第80页上方） 教师：请观察上面的竖式。 教师：观察第一个竖式，1-7不够减，向十位退一位，11-7=4，百位剩8,8-4=4,91-47=44。第二个竖式，1-8不够减，向十位退1位，11-8=3，十位剩5,5-7不够减，向百位退1位，15-7=8，百位剩4,4-2=2,561-278=283。 教师：观察十位相减是否退位时，记得留意个位是否需要十位退位，如需退位，则十位要减1后再与减数的十位比较。 课堂小结： 相同数位要对齐；从个位减起；哪一位不够减，就从前一位退1当10，加上原位上的数再减。 3.复习加减法各部分的关系。 教师：你是用什么方法进行验算的？你的验算依据是什么？ 学生反馈总结验算方法。 课堂预设：和=加数+加数，加数=和-另一个加数 被减数-差=减数；减数+差=被减数，被减数=减数+差。 三、巩固练习，能力提升 1.完成教科书P81“练一练”第1题。 （1）学生自主完成，教师找学生板演。 （2）让学生说一说是怎么验算的。 教师在学生做题的时候，巡回检查，针对出错的经典题目进行全班讲解。 2.完成教科书P81“练一练”第2题。 （1）集体梳理信息，学生自主完成。 （2）教师：引导学生列出等式：原有的数量-卖出的数量=剩下的数量。 3.完成教科书P81“练一练”第3题。 （1）集体梳理信息，学生自主完成。 （2）估一估，算一算，集体订正。 四、课堂总结 本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本P82 “练一练”第4、5题。 思维导图可布置学生在课前完成，节省课上交流的时间 可以结合学生总结的验算方法，对前面做过的题目进行验算 板书 设计 整理和复习 教后 反思 本节课主要对万以内数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培养学生总结和归纳的能力,使学生通过解答应用题巩固计算，进一步体会计算与实际的联系，巩固计算方法，增强应用意识。通过逐步培养，学生的整理和复习的能力有所提升，大部分学生能有条理地写出所学内容，而不是像以前的一句句很长的表达。虽然学生暂时还不能做到自主形成完整的知识结构，但是在教师的帮助下，能够形成对知识分类的标准，并联想到相关知识，这对于后期的解决问题很有帮助。 学科网（北京）股份有限公司 $