第4单元 第8课时 数独游戏-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（人教版·新教材）

该教案聚焦数独游戏中的推理方法，通过“小侦探柯南闯关”情境导入，从单行单列填数（第一关）过渡到含“宫”的数独（第二关），搭建由易到难的学习支架，帮助学生逐步掌握观察与排除法。 特色在于情境化闯关设计激发兴趣，引导学生独立探索与小组讨论，结合行、列、宫推理发展推理意识与数学思维，学生交流思路提升数学语言表达能力，为教师提供层次分明的教学流程，助力培养学生有序全面思考能力。

第8课时 数独游戏 课题 数独游戏 课型 新授课 教学内容 教科书P78的内容。 教学目标 1.通过观察、分析、排除、验证等活动，初步建立推理意识，发展推理能力和语言表达能力。 2.通过数独游戏，经历稍复杂的推理过程，获得更多的推理经验。 3.增强有序、全面思考问题的能力 教学重点 会用观察法、排除法推算方格里的数字。 教学难点 会选择合理的方法进行全面、有序的推理。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：小侦探柯南邀请我们一起去闯关，敢来挑战吗？ 规则：每行或每列只能填1~4四个数，且每个数字只能出现一次。 第一关： 3 2 1 1 4 2 教师：你会填吗？说说你的想法。 学生1：第一个有数字1、2、3，还差4，所以填4。 学生2：第二个有数字1、2、4，还差3，所以填3。 教师：两位同学都回答正确，看来同学们已经完全掌握了规律，轻松闯过了第一关。 二、自主活动，探索新知 教师：课件出示P78数独。 教师：那请同学们看一下第二关的规则，你有信心成功通关吗？ 第二关： 规则：用1~4填满方格，要使每行、每列以及每个（宫）都要用到1~4，且不能重复。 1 4 3 2 教师：第二关和第一关有什么不同？ 学生独立完成，教师巡视指导。 小组讨论，理清思路。 全班交流。 教师：你是怎样填的？说说你的思路。 学生1：先看哪一个空格所在的行、列或宫已经填上的数最多…… 学生2：第一列已经填上了1和3，第二行有4，所以第一列第二行只能填2…… 1 ② 4 3 2 学生3：第一列还剩4没填。 1 2 4 3 ④ 2 教师：接下来怎样填呢？ 学生：可以看左上角的宫，这个四方格里还剩3、4，第二行已经有4，所以圈里要填3。 1 2 ③ 4 3 4 2 …… 教师：除了前面的方法，还有不同的方法吗？ 学生1：我先填1，第一行有1，第二行的1应该填在哪儿？ 学生2：左上角的四方格已经填上1了，因此其他方格就不能填1了…… 教师：你是怎样填的？ 教师：你有什么好方法和大家分享吗？ 学生1：可以根据方格排除数，还可以根据数排除方格…… 学生2：结合行、列、宫进行观察，可以更快地进行判断。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P79“挑战自我”。 （1）学生独立完成。 （2）教师指名学生回答，集体订正。 教师让学生说一说填的过程。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们继续学习了数独，关于这部分内容你还有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 完成相关习题。 设计闯关邀请，激发学生的学习兴趣。 由简单入手，熟悉规则。 引导学生在交流汇报中锻炼语言表达能力。 闯关活动层次分明。理清推理思路，总结出填数秘诀，不断优化学生推理方法。 板书 设计 数独游戏 1 4 2 3 2 3 1 4 3 2 4 1 4 1 3 2 教后 反思 在教学中，通过游戏的方法，激发学生学习兴趣，由易到难逐步学习，使学生更能接受，体验数独计算的规则。学生自主总结方法，发挥学生的主体性，本节课最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力，让学生更多地去关注如何选择合适的策略解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $