第4单元 第1课时 万以内的加法（一次进位）-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（人教版·新教材）

该教案聚焦万以内一次进位加法，通过复习两位数及几百几十加法的竖式计算要点，结合湿地动物情境图引出问题，以旧知为支架自然衔接新知。 特色在于情境化导入培养数学眼光，学生观察数据提出问题发展抽象能力，自主探究与合作讨论理解进位算理，强化运算能力和推理意识，错例分析助于形成有条理思维，提升学生学习兴趣和计算能力，为教师提供清晰教学流程和实操策略。

第1课时 万以内的加法（一次进位） 课题 万以内的加法（一次进位） 课型 新授课 教学内容 教科书P63~64例1及“做一做”的内容 教学目标 1.理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法。 2.经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。 3.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。 教学重点 掌握万以内加法的竖式计算。 教学难点 理解一次进位加法的算理。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 （教师在黑板上书写两位数加两位数的口算题目） 4+5 14+5 14+7 24+17 210+350 350+270 360+370 390+220 教师带领大家回忆，列竖式计算几百几十加几百几十时，需要注意的问题。 课堂预设：①相同数位要对齐；②从个位算起；③哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。 教师：大家说得真棒，为了奖励大家，让大家认识几位新朋友。（出示教材导入图） 教师：大家都认识图上的动物吗？ （简单介绍：丹顶鹤，蜥蜴，麋鹿，狐狸。丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类） 教师：从这个图表中，你能得到什么数学信息？（出示课本第63页导图） 教师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？ 教师根据学生提问，将问题分加法和减法两列整理。 教师：同学们根据统计表提出了这么多的问题，这节课我们主要来研究这个问题。（出示课件） 我国湿地共有鸟类和哺乳类动物多少种？ （板书：万以内的加法（一次进位）） 二、自主活动，探索新知 1.学习一次进位加法。 （1）出示课件例1的问题 （2）引导学生明确探究内容和要求 教师：我国湿地共有鸟类和哺乳类动物多少种？这个问题该怎么列式计算？（指名学生回答） 课堂预设：学生列式271+31。 （3）学生自主探索。 教师：271+31我们可以怎样列竖式计算？先自己算一算，再和同桌讨论一下。 学生同桌探讨的时候，教师巡视指导。 （4）结果汇报。 教师：谁来展示给大家看看？（指名学生板演） 课堂预设： 教师：你赞同哪种做法？为什么？ 重点交流：十位上7+3=10，答案的十位上应该怎样写？百位上是2还是3？为什么？ 课堂小结： 教师：列竖式的时候都需要首先数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。 （4）运用探究。 教师：想一想271+903怎样算。谁来尝试一下？（指名学生板演） 课堂预设：学生列出算式。 教师：百位满十怎么办？（向千位进1） 三、当堂训练 1.课件出示教科书P65“做一做”第1题。 （1）让学生独立做题，然后小组互相交流，说一说是怎么计算的，注意竖式计算时容易出错的地方，相互订正。 （2）分析错例。 针对学生出现的错误，选择典型的进行评价。 2.课件出示教科书P65“做一做”第2题。 （1）请3名学生板演，其他学生在教科书上完成。 （2）完成后交流算法，注意细节。 四、课堂总结 通过本节课的学习，在实际操作中掌握了三位数加三位数的有关知识，关于三位数加三位数你还有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本P66“练一练”第1题（前3道）。 也可让学生课前自己在黑板上出题 如果有学生了解一定给与积极的鼓励 学生交流的时候教师巡视指导 有前面刚学的列竖式计算，学生列出算式没有出错的，也要强调进位和数位对齐问题 如果学生不会进位到千位，可以提示学生在数字的上面写上“个位、十位、百位、千位” 板书 设计 万以内的加法（一次进位） 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。 教后 反思 本节课的教学是建立在学生已有笔算经验的基础上的，唯一的变化是满十的数位不再只是个位。所以要让学生理解，不管哪一位满十都要向前一位进1的算理。学生对算理的接受较快。 学科网（北京）股份有限公司 $