第17课《印记初心》课件 2025-2026学年岭南美版初中美术八年级下册

该初中美术课件围绕篆刻艺术展开，核心知识点包括印章种类、配印技法及印屏制作。课堂导入通过情景提问，引导学生观察书画作品中的印章，思考其作用与类型，进而学习名章、闲章的分类，再掌握盖印、拓边款等技能，最后通过小组合作制作印屏，形成从感知到实践的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，审美感知上引导学生感受印章与书画相得益彰的艺术美感，艺术表现中规范盖印、拓边款操作并小组合作完成印屏，创意实践环节设计校园篆刻文化角方案。采用实践操作与合作探究的教学方法，通过知识回顾和学业评价总结。有助于学生提升传统技艺与文化自信，为教师提供清晰的教学流程和评价体系。

印记初心 授课人： 一单元第1课 （岭南版）八年级 下 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的美术课堂。今天我们将一起走进篆刻艺术的世界，学习如何用一枚小小的印章，为我们的书画作品增添光彩，这节课的主题就是“印记初心”。 ‹#› 01. 课程导入 02. 配印之法 03. 集印成屏 04. 文化角设计 05. 总结回顾 1.7.2013 这节课我们将分为五个部分进行：首先通过情景导入激发大家的兴趣，然后学习印章的搭配方法，接着动手制作印屏，之后发挥创意设计校园篆刻文化角，最后进行总结回顾。 ‹#› 审美感知 感受印章“方寸之间，气象万千”的艺术美感，理解篆刻与书画相得益彰的审美关系。 艺术表现 规范完成盖印、拓边款等操作，小组合作制作印屏，掌握传统篆刻的基本技艺。 创意实践 结合校园场景，设计校园篆刻文化角方案，将传统艺术融入现代校园生活。 文化理解 了解篆刻艺术的文化价值，培养文化自信与传承意识，做传统文化的传播者。 教学目标 1.7.2013 通过本节课的学习，希望大家在审美、技能、创意和文化理解四个方面都能有所收获，不仅学会制作印章和印屏，更能体会到传统艺术的魅力。 ‹#› 观察这幅书画作品，思考以下问题： 这些方寸大小的印章，为什么能让书画作品更完整？ 它们分为哪几种类型？ 示例素材：“含朴守道”闲章 课程导入：情景提问 1.7.2013 同学们请看这幅作品，上面有几枚红色的印章。大家有没有想过，这些印章在书画作品中起到了什么作用？它们又有什么不同呢？带着这些问题，我们开始今天的学习。 ‹#› 名章：标识作者 刻有作者姓名、字号的印章，是书画作品中表明创作者身份的重要凭证，如同我们的签名。 闲章：表达情趣 刻有吉语、诗句、格言或斋馆名等内容，用于表达作者的志向、情趣，或补充画面构图。 新知讲解：印章的种类 1.7.2013 印章主要分为两种：名章和闲章。名章就像我们的签名，告诉别人这幅作品是谁创作的；而闲章则更像是一种装饰和补充，可以表达作者的心情或想法。 ‹#› 01. 打印泥 将印章在印泥中轻轻按压，使印泥均匀附着，确保色泽饱满。 02. 平稳盖印 将印章平稳地对准纸面要盖印的位置，保持印章与纸面垂直。 03. 按住提章 按住印章底部均匀施力，确认印文清晰后，垂直平稳提起印章。 技能学习：配印方法（一） 1.7.2013 了解了印章的种类，我们来学习如何正确地盖印。大家看屏幕上的步骤图，首先要均匀地沾上印泥，然后对准位置，最后平稳地按下并提起。 ‹#› 盖印关键：平稳与清晰 正确示范 印章端正，印文清晰完整，笔画均匀，边框规整。 常见错误 印章歪斜，印文模糊不清，用力不均导致部分笔画缺失。 技能学习：配印方法（二） 1.7.2013 盖印时最容易出现的问题就是歪斜和模糊。大家看左边是正确的效果，右边是错误的示范。请大家在练习时格外注意，确保印章平稳，用力均匀。 ‹#› 什么是印屏？ 概念定义：印屏是展示篆刻作品的重要形式，它将多枚印章的印蜕（钤印痕迹）、边款（印章侧面文字）和题签组合，形成完整的艺术品。 课堂实践：我们可以将自己和同学的篆刻作品收集起来，制作属于小组的专属印屏。 印屏作品示例 新知讲解：集印成屏 1.7.2013 学会了盖印，我们来学习一个更有趣的内容——制作印屏。印屏是专门用来展示印章作品的，它就像一个相框，能让我们的印章作品看起来更专业、更美观。 ‹#› 步骤一：拓边款 将印章侧面的文字复制到纸上，记录印章的刻制信息与题跋。 步骤二：盖印蜕 在宣纸上盖上清晰的印章，确保印泥均匀，钤盖端正，呈现最佳的艺术效果。 技能学习：印屏制作流程（一） 1.7.2013 制作印屏首先要准备好素材，也就是我们印章的“印蜕”和“边款”。大家看示意图，学习如何拓印边款和盖制印蜕。 ‹#› 步骤三：题签书写 在印屏上方居中位置题写标题、作者等信息。题签是印屏的“眼睛”，需注意书法的美感与整体风格的协调，通常采用竖排书写。 步骤四：贴印屏布局 将印蜕、边款和题签按照预先设计好的布局，有序粘贴在一张大的宣纸上。注意四周留白，确保整体构图平衡、协调统一。 技能学习：印屏制作流程（二） 1.7.2013 准备好素材后，我们就要进行最后的组装了。首先要为我们的印屏题写一个漂亮的标题，然后将所有元素按照美观的布局粘贴在一起，形成最终的印屏作品。 ‹#› 核心任务 以小组为单位，合作制作一张印屏。 每位同学至少提供一枚印章的印蜕 小组共同完成拓边款、题签和整体布局 美学标准 注重整体协调，体现艺术美感。 印蜕、边款、题签的布局需协调统一 作品需体现小组的创意与集体智慧 实践操作：小组合作制作印屏 1.7.2013 现在，就请大家以小组为单位，动手制作我们的印屏吧。请大家分工合作，发挥集体的智慧，创作出美观的作品。 ‹#› 评价标准 印章类型是否丰富？ 印屏布局是否合理、美观？ 制作是否精美、整洁？ 作品展示与评价 1.7.2013 各小组的作品都完成了，现在我们进行展示和评价。请各小组派代表介绍自己的作品，并根据屏幕上的标准，互相评一评，看看哪个小组的作品最出色。 ‹#› 设计任务 目标：结合校园实际，发挥创意，设计一个兼具实用性、审美性和文化性的校园篆刻文化角方案。 愿景：让篆刻艺术走进我们的校园生活，打造独特的文化风景线。 创意实践：校园篆刻文化角设计 1.7.2013 除了制作印屏，我们还可以将篆刻艺术融入校园环境。大家看这些优秀的设计案例，现在请大家分组讨论，为我们的校园设计一个独特的篆刻文化角。 ‹#› 01 主题定位 核心思想的确立是文化角的灵魂。例如围绕“励志”、“书香”或“校训”等主题展开，确保内容具有深度和教育意义。 02 选址规划 位置的选择直接影响文化角的曝光度。建议选择教学楼大厅、走廊转角或图书馆入口等人流密集且安静的区域。 03 功能布局 明确文化角的作用，是用于静态展示、师生互动交流，还是作为小型的学习研讨区，需根据功能需求进行合理分区。 04 视觉呈现 通过多样化的形式进行视觉表达，如设立印章墙、悬挂师生优秀作品、开辟篆刻体验区等，营造浓厚的文化氛围。 设计指导：文化角设计要素 1.7.2013 在设计之前，我们先来梳理一下思路。一个好的文化角设计，需要明确主题、选好位置、考虑功能，并通过视觉设计来呈现。请大家围绕这几个要素展开讨论。 ‹#› 请各小组根据讨论结果，填写“篆刻文化角学习单”，完成你们的设计方案。 文化角主题与选址 确定核心主题，明确在教室中的具体落地位置。 绘制设计草图 勾勒空间布局、展架结构及装饰元素的初步构想。 撰写设计说明 阐述设计理念、材料选择及预期达到的文化氛围。 参考示例：优秀篆刻文化角模型展示 设计实践：填写学习单 1.7.2013 现在，请大家把讨论的结果整理到学习单上，画出初步的设计草图，并写下设计说明，让我们的方案更加完整和具体。 ‹#› 主题与定位 我们的文化角主题是什么？ 为什么选择这个主题和位置？ 创意与亮点 我们的设计有哪些独特的创意？ 方案中最吸引人的亮点在哪里？ 价值与意义 这个文化角能为校园带来什么？ 如何体现校园文化的育人功能？ 推介准备 准备清晰的演示文稿与设计草图 自信表达，逻辑清晰，展现团队风采 成果展示：设计方案推介会 1.7.2013 设计方案完成后，我们将举办一个小型的推介会。请各小组准备一下，如何向大家介绍你们的设计，让评委和同学们都能理解并喜欢你们的方案。 ‹#› 印章知识体系 名章：姓名章、字号章 闲章：引首章、拦腰章、压角章 分类：材质、形制与文化寓意 核心制作技能 盖印技法：蘸泥均匀，落印平稳 拓边款：上纸、捶打、上墨技巧 制印屏：印章的装裱与展示设计 创意与应用实践 主题设计：校园文化角方案构思 跨界结合：印章元素在现代设计中的应用 文化传承：将传统技艺融入现代生活场景 课堂总结：知识回顾 1.7.2013 这节课的内容就到这里。我们一起回顾一下，我们学习了印章的基本知识，掌握了盖印和制作印屏的技能，还发挥创意设计了校园文化角。希望大家都有所收获。 ‹#› 评价点 1：感知与理解 我能感知篆刻与书画作品相得益彰的关系。 评价点 2：实践与合作 我能用拓印、剪贴等方法，小组合作制作印屏。 评价点 3：展示与设计 我能展示自己的作品并设计校园篆刻文化角。 课堂总结：学业评价 1.7.2013 最后，请大家根据这三个评价标准，为自己在这节课上的表现打个分。这不仅是对自己的总结，也能帮助老师了解大家的学习情况。 ‹#› 作品创作 尝试为自己的书画作品配上合适的印章，体验完整的书画创作流程。 深入探究 收集更多优秀的篆刻作品，深入了解篆刻艺术的历史渊源与流派风格。 文化分享 与家人分享你学到的篆刻知识，将这份对传统文化的热爱传递下去。 拓展延伸 1.7.2013 课程虽然结束了，但我们对篆刻艺术的探索可以继续。希望大家课后能继续练习，感受传统艺术的魅力，并把这份热爱传递下去。 ‹#› 感谢观看 1.7.2013 今天的课就上到这里，感谢大家的聆听！ ‹#› $