5.1 第1课时 三位数加减三位数（不进位、不退位）-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（冀教版·新教材）

该教案聚焦三位数不进位、不退位加减法，通过拆数游戏、口答及口算复习旧知，搭建从两位数加减到三位数加减的学习支架，帮助学生衔接数的组成与相同数位运算的知识脉络。 以邮票情境引导问题探究，结合计数器直观演示算理，通过“信息抢答”“问题接力赛”提升互动性。培养学生抽象能力（数感）和模型意识（应用意识），如用计数器理解数位对齐，用实际问题强化运算推理，助力学生掌握算理，也为教师提供清晰可操作的教学流程。

五 三位数加减 建议：教学10课时 教学内容 本单元教学的加、减法计算是小学数学十分重要的教学内容，也是整数阶段最后一次教学加、减法计算。数学课程标准对整数加、减法的教学要求是：使学生能口算简单的百以内的加减法；能笔算两位数和三位数的加减法；能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用；经历与他人交流各自算法的过程；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。学生掌握了这些口算和笔算，就能满足继续学习乘、除法计算的需要，如果遇到更大的整数加、减计算，可以使用计算器，也可以利用三位数加、减法的经验进行计算。 教学目标 1.能正确地进行口算；能正确地进行接近整百、整千数的加、减法估算。 2.使学生结合具体的实际问题，探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算，会进行加法和减法的验算；能通过估算确定两、三位数加减法的和或差的大致范围，以检验计算和解决实际问题结果的合理性。 3.使学生联系加、减法的含义理解加减法两步计算实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题。 4.使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概括和推理能力，不断增强数感；在解决实际问题以及对解决问题的过程和结果作出合理解释的过程中，初步了解分析和解决问题的一下基本方法，积累分析和解决简单实际问题的经验。 5.使学生在计算和解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值；初步养成独立思考和自觉检验的习惯；获得一些成功的体验，增强学习的主动性和积极性，提高学习数学的兴趣和信心。 重点、难点 重点：两位数加、减两位数的口算；三位数加、减法的笔算；两步计算的加减法实际问题。 难点：三位数加、减法笔算中连续进位加和连续退位减。。 教与学建议 教学时，教师要先鼓励学生利用已有知识和经验自主尝试计算，然后，在充分交流学生个性化算法的过程中，使学生掌握新的知识和方法，理解算理，提高用数学解决问题的能力。 1 加法和减法 信息窗1 三位数加减三位数（不进位、不退位） 课题 三位数加减三位数（不进位、不退位） 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级下册第64-65页 教学目标 1．结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。 2．会计算不进位、不退位的三位数加减法。 3．能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。 教学重点 探索三位数加两、三位数的加减法的竖式算理。 教学难点 熟练计算三位数加两、三位数的不进位、不退位加减法 教学准备 PPT 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 1．拆数游戏． （1）把下面各数拆成整百和整十数 360，480，520，790，210，630 （2）把下面各数拆成整百和一百几十的数 360，720，270，450，840，980 2．口答 （1）320是由几个百和几个十组成的？ （2）320是由几个十组成的？ （3）32是由几个十几个一组成的？ 3．口算 （1）20＋40＋300＝ （2）300＋400＋20＝ （3）60－20＋300＝ （4）300－200＋60＝ 4．揭示课题。【板书：三位数加减三位数（不进位、不退位）】 二、自主活动，探索新知 1．解决 “小强有多少张动物邮票”（112+23） 分析问题：奥运邮票数 + 多的 23 张 = 动物邮票数，列式 112+23； 竖式计算：借助计数器演示 “个位 2+3、十位 1+2、百位 1 不变”，明确 “相同数位对齐，相同计数单位相加”，板书竖式并得出结果 135。 2. 解决 “小花比小强多多少张奥运邮票”（124-112） 分析问题：小花邮票数 - 小强邮票数 = 相差数，列式 124-112； 竖式计算：对比加法算理，演示 “个位 4-2、十位 2-1、百位 1-1”，强调减法同样是 “相同计数单位相减”，板书竖式得出结果 12。 三、当堂训练 课件出示教科书P65“做一做”第1题、第2题。 四、课堂小结 同学们，我们今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？ 生：三位数加减两位数的竖式计算，要先 “相同数位对齐”，再从个位算起，本质是 “相同计数单位上的数相加减”。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 邮票是学生比较熟悉又喜欢的事物，通过对邮票的交流欣赏，自然地引出书中的问题。让学生自己读书了解信息。 可以用计数器摆一摆辅助理解。 板书 设计 三位数加减三位数（不进位、不退位） 112+23=135（张） 124-112=12（张） 教后 反思 本课通过 “信息抢答”“计数器摆一摆” 等互动，学生参与度较高，多数能掌握数位对齐的竖式写法，但部分同学用计数器时，仍会混淆数位（如把 23 的 “2” 加到百位）；“问题接力赛” 中，少数同学提问题时逻辑不清。 学科网（北京）股份有限公司 $