第6单元 第7课时 算得对吗（2）-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（北师大版·新教材）

该教案聚焦三位数加减法验算方法，通过复习旧知（计算并验算三位数加减法）引入新课，搭建新旧知识联系的学习支架，梳理验算方法的应用脉络。 特色在于引导学生自主探索错题错因、合作交流总结减少错误方法，培养运算能力（数学思维）和规范表达（数学语言），如分析加法十位忘进位、减法连续借位百位未减等错因，提升学生验算习惯，为教师提供结构化教学流程，助力高效教学。

第7课时 算得对吗（2） 课题 算得对吗（2） 课型 新授课 教学内容 教科书第72页的内容 教学目标 1.结合具体情境，感受掌握三位数加减法验算方法的必要性。 2.规范学生验算格式的书写，逐步养成认真检查、仔细验算的良好习惯。 3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成就感。 教学重点 掌握验算方法。 教学难点 养成认真检查、仔细验算的习惯。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 出示课件：计算并验算下面各题。 963-478= 807-289= 412+358= 512+199= 教师：同学们，计算一些这些题。 学生独立思考，教师指名上台板演。 教师：同学们已经学习了三位数加减法的验算，这节课让我们继续来学习三位数加减法的验算。（板书：算得对吗（2）） 二、自主活动，探索新知 学习“算得对吗（2）”。 （1）课件出示。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：及时发现计算错误、寻找原因是很好的学习方法。上面这些题错在哪里？算一算，和同桌说一说。 学生独立思考算一算，然后同桌互相说一说，教师指名回答。 （3）结果汇报 学生1：第一个加法竖式错在十位上忘记加进位的“1”，正确的结果应该是490。 学生2：第二个加法竖式正确。 学生3：第一个减法竖式错在个位上用减数减被减数，结果应该是466。 学生4：第二个减法竖式错在连续借位后百位没有减去“借走”的“1”，结果应该是268。 （4）运用探究 教师：说一说，减少计算错误有什么好方法？ 学生小组交流总结，教师指名回答。 学生1：验算可以减少错误。 学生2：计算时不要忘记进位和退位。 学生3：做题时要认真，不要抄错运算符号和数字。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P73“练一练”第3题。 （1）学生独立思考，指名学生回答。 （2）集体进行订正。 （3）让学生说说验算时应注意的问题。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习三位数加减法的验算，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 完成课后习题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 方法多样化，多多鼓励。 板书 设计 算得对吗（2） 减少计算错误的方法： 1.做题时认真，不要抄错运算符号和数字。 2.计算时不要忘记进位和退位。 3.计算后及时验算。 教后 反思 本节课从正确计算、格式正确、书写漂亮三个方面严格要求学生，让学生巩固验算的方法、规范学生的书写格式。但是在引导学生用多种方法验算同一道题花费时间太多，使后面内容的教学时间比较紧张。 学科网（北京）股份有限公司 $