22 古诗三首-【小学学霸作业本】2025-2026学年四年级下册语文讲解课件（统编版）

该小学语文课件聚焦统编版四年级下册“古诗三首”，通过“离别话题引入《芙蓉楼送辛渐》”“梅花君子意象导入《墨梅》”等方式，搭建从作者简介、字词学习到诗意品读的学习支架，帮助学生连贯掌握三首古诗的背景、内容及情感。 其亮点在于以文化自信为核心，通过“一片冰心在玉壶”等诗句的品格解读传承中华优秀文化，结合朗读节奏训练、多音字辨析提升语言运用能力，以“诗人心情分析”“拟人手法赏析”培养思维能力。如《塞下曲》中“逐”“满”二字分析，让学生感受将士精神，既助学生深化理解与品格熏陶，也为教师提供系统教学资源，提升教学效率。

没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 ——[法国] 罗曼·罗兰 22 古诗三首 统编版•四年级下册 学习目标 1. 认识“芙、蓉”等生字，读准多音字“单”，会写“芙、蓉”等字。 2. 能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。 3. 能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。 第1课时 作者简介 王昌龄（698—757） 字少伯，唐代诗人，世称王江宁。王昌龄擅长七言绝句，人称“诗家夫子王江宁”。他在七绝方面与李白并称，被誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。 卢纶（739—799） 字允言，唐代诗人，大历十才子之一。卢纶的诗，以五七言近体为主，多唱和赠答之作。著有《卢户部诗集》。 王冕（1310—1359） 字元章，元代诗人、画家，号老村、煮石山农、梅花屋主等。代表作有《墨梅图》。 字词学习 芙蓉 洛阳 单于 砚台 乾坤 qián kūn chán yàn luò fú róng 芙 蓉 壶 雁 洛 单 _______ 单于 _______ 简单 dān chán 将（jiàng）领们整理好队伍即将（jiāng）领兵出征。 _______ 姓单 shàn 将 _______ 将领 _______ 即将 jiāng jiàng 蓉（椰蓉） 容（容易） 壶（茶壶） 壳（贝壳） 茶壶上印着一个美丽的贝壳。 导入课文 “多情自古伤离别”，离别自古以来是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作。被称为“七绝圣手”的唐代大文豪王昌龄也不例外。这节课就让我们一起来学习他的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。 解诗题 如何理解题目“芙蓉楼送辛渐”? 辛渐是王昌龄的朋友，这次由润州渡江，取道扬州，北上 洛阳。王昌龄陪他从江宁到润州，在芙蓉楼送别，作下此诗。 朗读诗歌 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 芙蓉楼送辛渐 [唐] 王昌龄 寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。 洛阳/亲友/如相问， 一片/冰心/在玉壶。 品读诗歌 寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。 秋冬时节的冷雨，点明季节 天刚亮，点明时间 诗人的心情 诗意：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。 结合画面和诗意想一想：诗人的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？ 平明送客 寒雨连江 孤 伤感 孤独 不舍 天气的寒冷让人感到寒意和伤感，更让人伤心与不舍的是与朋友的离别。 洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。 像冰一样晶莹、纯洁的心 诗意：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。 想象：诗人和辛渐分别时会说些什么？ 您千万保重身体。此地一别不知何日才能再见，有什么口信需要我捎给您的家人吗？ 感谢您的惦念，我王昌龄风清月朗，如果洛阳的亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。 课堂小结 《芙蓉楼送辛渐》通过对清晨 、 的描写，烘托出送别友人的 之情。后两句表明诗人 的人生信念。 秋雨 远山 依依不舍 品行高洁，为官清正，绝不随波逐流 第2课时 解诗题 如何理解题目“塞下曲”? 《塞下曲》是古时边塞的一种军歌。 这类作品多是描写边境风光和战争生活的。 朗读诗歌 自由朗读，然后与同桌对读，注意读准字音、读通诗句、读出韵味。 “单”在这里读chán。 塞 下 曲 [唐] 卢纶 月黑/雁飞高， 单于/夜遁逃。 欲将/轻骑逐， 大雪/满弓刀。 品读诗歌 月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。 没有月光 逃走 诗意：在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。 体会单于的溃败与逃跑时的狼狈，他们全线崩溃。 匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领 请结合图片说一说前两句诗介绍的环境和事件分别是什么。 环境：一个没有月光的夜晚。 事件：单于的军队准备乘夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空。 欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。 想要 率领 轻装快速的骑兵 落满 诗意：将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。 欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。 “逐”写边防将士的警惕与果敢，“满”写环境的恶劣，两相映衬，从中我们能感受到雪夜作战的艰苦和将士们的英勇。 单于在“逃”，边防守军在“逐”，从这两个字中，你感受到了将士们的什么精神？ 爱国热情和大无畏的精神 课堂小结 《塞下曲》描写了一个 、 的夜晚，将军率领 追击逃敌的情景，充分表现了守边将士的 热情和 的精神。 月黑 雁飞高 轻骑兵 爱国 大无畏 第3课时 导入诗歌 同学们，梅花是有名的君子花，今天我们来学习一首描写梅花的古诗——《墨梅》。 创作背景 此诗作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。 朗读诗歌 自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意节奏。 墨 梅 [元]王冕 我家/洗砚池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。 品读诗歌 我家/洗砚池头树，朵朵/花开/淡墨痕。 指王冕家 边 痕迹 诗意：梅花生长在池水边，那一朵朵开放的梅花上都点染着淡淡的墨痕。 这两句诗似乎让人看到池水旁边的梅树，梅花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨水点染而成的。 “淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染成的，它是那样朴素淡雅，让人喜欢，象征作者的洁身自好。 不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。 夸奖 梅花的清香之气 天地间 诗意：墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。 这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字把香气无处不在的感觉写出来了。 这两句诗运用了什么修辞手法？ 不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。 拟人。这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。 这两句诗表现了诗人怎样的精神品格？ 表现诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。 课堂小结 《墨梅》赞美墨梅不求 ，只愿给人间留下 的美德，实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及 的高尚情操。 人夸 清香 不向世俗献媚 文章结构 随堂练习 一、比一比，再组词。 洛（ ） 络（ ） 壶（ ） 壳（ ） 洛阳 经络 贝壳 茶壶 二、解释加点词的意思。 1.平明送客楚山孤 2.单于夜遁逃 3.只留清气满乾坤 • • • • • _________________ _________________ _______________ 天刚亮 逃走 天地间 说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。 教材习题 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 译文： 如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。 品格：这两句诗人表达自己有像冰一样清澈、玉一样纯洁的心，表明了诗人洁身自好的志向和品格。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 译文： 将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。 品格：从这两句诗中，我们可以感受到雪夜作战的艰苦和将士们的英勇。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 译文：墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。 品格：这两句诗表现了诗人不媚俗，坚守内心追求的志向和品格。 拓展空间 ★ 描写诗人精神品格的古诗 石 灰 吟 ［明］于 谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 诗意：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。 赞美梅花的诗句 零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游《卜算子·咏梅》　　 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——卢梅坡《雪梅》 　　 俏也不争春，只把春来报。 ——毛泽东《卜算子·咏梅》 背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》，并同父母交流诗句的意思。 找一找诗人写过的其他古诗读一读。（选做） 课后作业 $