第一单元第2课《陶器上的纹样》（课件）-2025-2026学年三年级美术下册人教版

第一单元第2课 《陶器上的纹样》 人教版(2026)三年级下册美术 课程 目录) 0 1 趣 味 导 入 ：“ 陶器上的生活日记” 0 2 新 知 探 究 ：纹样的“具象与抽象” 0 3 实 践 活 动 ：纹样“赏析记录卡” 0 4 展 示 评 价 ：纹样“故事会” 05课堂小结与拓展 仔细观察，这个陶器的内壁上画了什么 图案? 发挥想象，我们的先民想通过这个图案 告诉我们什么故事? 趣味导入：“陶器上的生活日记” 思考时刻 … 小组讨论时刻 请你和小伙伴们讨论一下： ·如果你是先民，会在陶器上画什么生活场 景? ·你会选择哪些图案来记录你的“生活日 记”? 互动联想：我的生活日记 舞蹈纹彩陶盆 记录了先民载歌载舞的快乐生活场景，生动再现了 当时的社会风貌。 鱼纹彩陶瓶 图案写实，可能表达了先民对捕鱼丰收的期盼，体 现了对自然的崇拜。 新知探究：具象纹样——生活与自然的再现 涡纹彩陶瓮 模拟水流旋转的动态，以螺旋形几何纹样表现自然 的律动与生命力。 中 变体鱼纹彩陶盆 将鱼的形态简化为几何图形，通过线条的抽象提炼， 保留了鱼的神韵。 新知探究：几何纹样——自然形象的抽象提炼 彩陶(Painted Pottery) 制作工艺：在陶土还是湿坯时就绘制纹样，然后入窑 烧 制 。 特点：色彩与胎体结合紧密，非常牢固，不易脱落。 彩绘陶(Painted Earthenware) 制作工艺：在陶器烧成变硬后，再在表面进行彩绘。 特点：色彩附着于表面，相对容易磨损、脱落。 区分彩陶与彩绘陶 实践活动：纹样“赏析记录卡” □ 活动核心任务 三 任务执行清单 · 选品标准： 必须包含1件具象纹陶器+1件几 何纹陶器。 · 填写要素： 1.准确记录陶器的“名称”。 2.描述“纹样特点”(具象或几何的具体形态)。 3.写下“联想与感受”(纹样背后的含义与审美体 验 ) 。 完成“陶器纹样赏析卡” 请你化身为小小赏析家，从教材或课堂展示的陶 器中，挑选出两件具有代表性的器物进行深度剖 析。 实践任务：填写赏析卡 动手填写 现在，请同学们动手填写你的“陶器纹样赏析 卡”,记录下你的独特发现。 ●) 互助请教 遇到困难时，不要着急，可以向老师或者小组内 的同学请教，共同探讨。 观察联想 记 住，要仔细观察纹样的细节，大胆展开联想， 做最棒的小小赏析家! 学生实践进行时 我选的是_ 它的纹样是_ (具象/几何) 我觉得这个纹样表达了 · 这个纹样的分类准确吗? · 联想的含义合理吗? · 哪个同学的联想最有意思? # 分享时刻：我的纹样故事 互动互评：大家来评一评 展示评价：纹样“故事会” 课堂小结 纹样认知：具象与几何 我们认识了陶器上的两种主要纹样——具象纹和几 何纹，它们不仅是装饰，更是祖先情感的表达。 王子》赏析： 大人都曾是孩子 生活美学：观察与创造 希望大家记住：生活中处处都有美。让我们像祖先 一样，善于观察生活，大胆进行创意表达! 《 小王子》赏 析 ： 每个大人都曾 是 孩 子 《夏洛的 网 》 赏析：友谊是生命的奇迹 感谢观看! 让我们一起探索更多传统文化的奥秘! $