6.2.5生物的变异 课件-2025-2026学年人教版2024八年级下册生物

人教版·生物学·八年级·下册 第六单元 第二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异 猫妈妈遗传基因的“强大”。但是，猫宝宝与猫妈妈之间，以及猫宝宝的不同个体之间仍然存在些许差异。 猫的品种很多，外观和性情差异也很大。你知道猫的不同品种是怎样形成的吗？ 课堂导入 【想一想，议一议】 学 习目标 通过本节学习，你将知道： 01.什么是可遗传的变异和不遗传的变异？ 02.引起生物变异的原因有哪些？ 03.遗传育种的主要方法有哪些？ 学习任务一 探究一种变异现象 【判断】这是什么现象？ 【判断】这是什么现象？ 生物的变异是普遍存在的！ 【举例】你还知道哪些变异现象？ 【实验·探究】花生果实大小的变异 不同品种的花生果实大小存在变异吗？ 不同品种的花生果实大小存在变异。 大小不同品种的花生果实各不少于30枚，圆规，直尺，坐标纸等。 (1)提出问题 (2)作出假设 (3)材料用具准备 (4)制订计划并实施 取样 测量 数据整理 _____取样，建议样品不少于_____粒，目的是 。 避免偶然性 随机 30 工具： 部位： 分别计算大、小花生数据的__________，并 _______。 平均值 绘图 长轴 记录数据 测量的果实 1 2 …… 30 平均值 大花生长轴长度/毫米 小花生长轴长度/毫米 绘图 ①用语言描述两个品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况， 你能得出什么结论？ ②分别计算并比较两个品种的花生果实长度的平均值， 你能得出什么结论？ 【讨论】 大花生和小花生果实的长度分别处于一定范围内，大花生中也有个小的，小花生中也有个大的。这种性状的变异是由环境引起的。 大花生的平均值比小花生大， 这种性状的变异是由遗传物质的不同引起的。 ③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中,它们结出的果实会是怎样的？你作出推测的依据是什么？ 【讨论】 大花生结出的果实会变小， 小花生结出的果实会变大。 依据：环境影响生物体的性状。 ④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 不一定 如果是DD，则后代全是大花生， 若是Dd，则有大和小两种可能。 【讨论】 亲代 生殖细胞 受精卵 子代性状 Dd Dd D d D DD Dd Dd dd 大 大 大 小 d (5)得出结论并交流 【得出结论】 不同品种的花生果实大小存在变异。 【交流】引起花生果实大小变异的原因有哪些？ 1.不同品种的花生果实大小存在变异， 这说明生物的变异由_____________不同引起的。 2.同一品种的花生果实大小存在变异， 这说明生物的变异与___________也有关系。 遗传物质 环境 变异的原因及类型 可遗传的变异 由遗传物质（基因突变、基因重 组、染色体变异）变化引起的； 不可遗传的变异异 由环境引起，遗传物质没有 改变； 不可以遗传给后代。 如：肤色正常的夫妻生了一个白化病孩子，白化病可以遗传下去。 如:某人常在野外工作，皮肤变黑。黑色不能遗传下去。 可以遗传给后代。 【小试身手】判断下列变异是否遗传。 小花生种在肥沃的土壤中结出大花生 “不可遗传变异” 单眼皮手术后变成双眼皮 小狗经训练后会算算术 应用转基因技术培育出抗虫棉 “可遗传变异” “不可遗传变异” “不可遗传变异” 我国古代农学家贾思勰在《齐民要术》中写道：“凡谷：成熟有早晚，苗杆有高下，收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒买有息耗。这里所说的“谷”是什么农作物？这段语描述了谷在哪些性状上的差异？ 古话今议 粟（小米） 生物之间存在的性状上的差异是多种多样的 成熟期早晚、植株高矮、 产量多少、植株强弱、米质口感、出米率高低 变异都是有利的吗？ 不容易倒地 小麦抗倒伏变异 玉米白化苗 不能光合作用 不利变异 有利变异 遗传与变异在生物进化上的意义 如果没有遗传，就不会有物种的稳定性 如果没有变异，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变化的生活环境 由于生物的遗传和变异，使生物界由简单到复杂、由低等到高等的不断进化发展 学习任务二 人类应用遗传和变异 原理培育新品种 育种实例一 奶牛的产奶量本身存在差异。人们对产奶量不同的奶牛进行多代选择、繁育，获得了高产奶牛新品种。 人工选育 【讨论】 选择、繁育在培育高产奶牛新品种中起什么作用？ 筛选作用：通过人工选择，繁殖将优良性状稳定遗传给后代，从而逐步培养出需要的新品种。 茎蓝 甘蓝 花椰菜 紫甘蓝 西蓝花 抱子甘蓝 野甘蓝经长期的选育，形成多种蔬菜。 育种实例二 将低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦杂交，选择培育出高产抗倒伏小麦。 杂交育种 aaBB AaBb AAbb 【讨论】 为什么通过杂交能培育出既高产又抗倒伏的小麦新品种？ 原理：基因重组，将双亲优良性状集中到后代。 致敬“杂交水稻之父”袁隆平 育种实例三 将普通甜椒的种子经卫星搭载送入太空，使种子的基因发生突变，从中选择培育出品质、产量都明显提高的太空椒。 航天育种 【讨论】 太空椒与普通甜椒相比，性状发生变化的原因是？ 原理：基因突变，利用太空特殊环境（宇宙射线、微重力）诱导种子发生基因突变。 育种实例四 棉铃虫危害棉花，造成减产。科学家将苏云金杆菌抗虫蛋白基因转入普通棉花，培育出能够抵抗棉铃虫的转基因抗虫棉。 基因工程育种 获取Bt毒蛋白基因 将其转入棉花 培育 普通棉花 苏云金芽孢杆菌 【讨论】 同杂交育种相比，转基因抗虫棉的育种有哪些明显优势？ 优势： ①定向改变生物的性状 ②育种周期短 ③能克服远缘杂交不亲和的障碍 转基因抗虫棉 普通棉花 单倍体育种 多倍体育种 用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。 无籽西瓜 育种实例五 转基因抗虫棉 普通棉花 【讨论】以上培育新品种的方法有哪些相同之处？ 无论何种育种方式，其根本目的是改变生物的遗传物质，从而使生物性状发生稳定性改变，以获得具有人类所需优良性状的新品种，提高生物的利用价值。 相同点：均为可遗传的变异 环境改变, 遗传物质不改变 遗传物质改变 一、生物的变异普遍存在 二、类型 三、培育新品种方法 ——可遗传变异 ——不可遗传变异 人工选择育种 杂交育种 诱变育种 基因工程技术育种 （如转基因技术） 生物的变异 课堂小结 1.下列变异中，不可遗传的是（ ） A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C.玉米地中常出现的白化苗 D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑 D 【解析】 A：色盲是由遗传物质改变引起的变异，属于可遗传变异。B：家兔毛色的不同是由遗传物质决定的，属于可遗传变异。C：玉米白化苗是由遗传物质改变导致的，属于可遗传变异。 D：军训后肤色变黑是由环境因素（紫外线照射）引起的，遗传物质没有发生改变，属于不可遗传变异。故选D。 课堂练习 2. 2024年秋，经中国空间站育种的水稻喜获丰收。收获的种子中葡萄糖含量比普通种子高出5～6倍，这种变异从根本上改变的是（　　） A．生活环境 B．生物性状 C．遗传物质 D．生活习性 C 课堂练习 【解析】太空育种是利用太空的特殊环境（如微重力、宇宙射线等）诱导水稻的遗传物质发生改变，进而使水稻的性状（葡萄糖含量）出现变化。这种变异属于可遗传变异，其根本原因是遗传物质发生了改变。 A：生活环境只是诱导变异的外部条件，并非变异的根本改变内容。 B：生物性状是变异的表现形式，而非根本原因。 D：水稻不存在“生活习性”的相关改变，该选项与题意无关。故选C。 3.人类广泛应用遗传变异原理培育新品种。下列有关常见育种方法的叙述，正确的是（　　） A．袁隆平指导的超级水稻是利用杂交育种的方法培育的 B．能合成人胰岛素的大肠杆菌是利用克隆技术培育出来 C．中国荷斯坦奶牛是利用转基因方法培育的新品种 D．太空椒是普通椒经过太空漫游后发生定向突变培育而成的 A 课堂练习 【解析】 A：袁隆平的超级水稻是通过杂交育种的方法，将不同水稻品种的优良基因组合在一起培育而成的，该叙述正确。 B：能合成人胰岛素的大肠杆菌是利用转基因技术培育的，并非克隆技术，克隆技术主要用于复制生物个体，该叙述错误。 C：中国荷斯坦奶牛是通过杂交育种的方法培育的，并非转基因方法，该叙述错误。 D：太空椒是普通椒经太空环境诱导发生不定向突变后，再经过人工选择培育而成的，基因突变具有不定向性，该叙述错误。故选A。 Lavf58.46.101 $