1.3 春晓（教学课件）音乐人音版一年级下册（新教材）

春眠不觉晓，处处闻啼。春眠不觉晓，处处闻夜来风雨声。啦啦啦啦。不觉晓，处处闻。春眠不觉晓，处处闻。春眠不觉晓，处处闻啼。夜来风雨声。啦啦啦啦啦。处处闻啼鸟。多少夜郎。 null春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 春晓 人音版一年级下册 第一单元 春天 第一单元 幸福的歌 课堂导入 视频资料 春天悄悄来到了我们身边，你看到了什么？ 听到了什么？ 一千多年前的诗人孟浩然，在一个春天的早晨醒来，写下了这样的感受。 视频资料 吟诵《春晓》，注意语气声调 春 晓 童声合唱 这首优美的古诗，配上动听的音乐，就成了我们今天要欣赏的歌曲《春晓》。 聆听感知 请小朋友们闭上眼睛仔细听，音乐带给你什么样的感觉？ 是热闹的还是安静的？ 你的心情怎么样？ 合唱 优美、安静 聆听，即兴律动，感受歌曲的节奏与旋律起伏 合唱 双手缓缓抬起模仿花朵开放， 手指轻动模仿小鸟飞翔 合唱 这首歌是由什么声音演唱的？ 和我们平时唱的歌曲有什么不一样？ 童声合唱 由许多小朋友像百灵鸟一样一起演唱的，这种形式就叫‘童声合唱’，声音特别纯净、好听。 节奏感知 X X X X X - - - X X X X X - - - 聆听，感知旋律起伏 合唱 合唱 仔细听，小朋友的歌声是不是只有一条‘线’？ 好像有高有低，交织在一起？ 两个声部，时而平行时而交织 合唱更丰富、 像一片声音的树林 拿出画纸和彩笔，边听边将自己对音乐和诗歌的理解画下来 合唱 展示分享 我画的是什么，因为音乐让我想到了…… 古诗与音乐联动 将学生分为 “朗诵组” 和 “哼唱组”，“朗诵组” 带着节奏朗诵古诗，“哼唱组” 跟随伴奏轻声哼唱主旋律，两组合作完成歌曲演绎，感受文学与音乐的融合。 角色扮演 分发花朵、柳叶头饰，让学生扮演 “春天的使者”，跟随歌曲伴奏，边哼唱边做动作： 唱到 “处处闻啼鸟” 时模仿小鸟鸣叫和飞翔，唱到 “花落知多少” 时轻轻晃动身体模仿花瓣飘落，用肢体语言表达歌曲意境。 合唱 合唱 打击乐器伴奏 教师引导学生用木鱼敲击核心节奏型，为歌曲伴奏，铃鼓在歌曲结尾处轻轻摇晃，模拟春风的声音，丰富音乐表达，让学生在实践中感受节奏与歌曲的配合。 课堂小结 今天我们欣赏了谷建芬先生作曲的《春晓》，感受到了童声合唱的纯净之美，也体会到了古诗与音乐结合的独特魅力。 春天是美好的，音乐是动人的，希望同学们以后能多留意身边的春天，多聆听优美的音乐，发现更多生活中的美好。 下节课再见！ 人音版一年级下册 THANKS 第一单元 春天 第一单元 幸福的歌 Lavf55.48.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf55.48.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $