第15课 明朝的统治（任务型同步练）历史新教材统编版七年级下册

第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 【基础巩固】 1．【答案】B 【详解】依据题干关键词“太祖兴，国大明”可知，明太祖朱元璋建立明朝，故“太祖”指朱元璋，B项正确；忽必烈是元朝建立者，排除A项；朱棣是明成祖，年号永乐，排除C项；皇太极是清朝建立者，排除D项。故选B项。 2．【答案】C 【详解】结合所学知识可知，明朝在地方废除行中书省，设立提刑按察使司（按察司），专管刑狱监察，这是按察司首次成为官方机构，因此该街道名出现不会早于明朝，C项正确；秦朝地方实行郡县制，中央设御史大夫监察，无“按察司”这一机构，名称不可能出现于秦朝，排除A项；唐朝地方设都督府、节度使，监察机构为御史台系统，并未设立按察司，时间不符，排除B项；清朝沿用明朝按察司制度，虽也有该机构，但晚于明朝，不是最早的时间节点，排除D项。故选C项。 3．【答案】D 【详解】根据题干“明成祖朱棣”“为有效管辖东北地区”并结合所学知识可知，永乐九年（1411年），为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖正式设立奴儿干都司，作为管辖黑龙江、乌苏里江流域的最高地方军政机构，D项正确；宣政院是元朝在中央设置的管理佛教事务和西藏的机构，排除A项；西域都护府是西汉管理西域的机构，排除B项；北庭都护府是唐朝设置的，管辖天山以北包括阿尔泰山和巴尔喀什湖以西的广大地区，排除C项。故选D项。 4．【答案】C 【详解】根据所学和材料“‘心思耳目，俱用于揣摩剿袭之中’，而有关兵、农、礼乐及‘切于民生日用’的实用书籍，却‘荡为荒烟野草’”可知，材料反映的是明朝科举制让知识分子的注意力集中在四书五经之中，而与民生及经济发展相关的内容则被忽视，这体现出八股取士的弊端，C项正确；题干中黄宗羲意在说明八股取士的弊端，而不是呼吁政府刊刻实用书籍，排除A项；实行文化专制政策是清朝统治时期，且B项说法与题干“‘心思耳目，俱用于揣摩剿袭之中’”不符，排除B项；“要求提高知识分子地位”的说法与题干“明代举子们追求应试的学问”无关，排除D项。故选C项。 5．【答案】B 【详解】根据题干信息“南京夫子庙的江南贡院，是古代科举考试的重要考场。明朝时期的考生若想要考中”并结合所学知识可知，明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”，以“四书”“五经”为复习资料，才有可能高中，B项正确；明朝时期的科举考试，考查科目是儒家的四书五经，而非先秦时期诸子百家的经典，排除A项；明朝时期实行八股取士，八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者，不能随意发表自己的见解，游历山川，培养自己的创新能力不符合史实，排除CD项。故选B项。 6．【答案】C 【详解】根据图示的编制思路隋朝“创立进士科”、唐朝“创立殿试制度”、宋朝“提高进士地位”等信息可知这都与科举制有关，明代为了加强思想控制，在科举上实行八股取士，C项正确；废除丞相制度、设立三司和设立锦衣卫都是明朝强化皇权的措施，但均与科举制无关，排除ABD项。故选C项。 【能力提升】 1．【答案】B 【详解】据所学知识可知，题干中朱元璋删除《孟子》中“民为贵、社稷次之、君为轻”“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇”等言论，都和君臣关系有关。“民为贵、社稷次之、君为轻”“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇”这些思想明显限制了君主在国家统治中地位，这是朱元璋所不能容忍的，而三纲五常有助于提高君主的地位，所以被朱元璋留下。这一行为加强了君主专制统治，B项正确；随着思想禁锢的加强，明代出现了许多反抗封建思想的文学作品，例如《水浒传》《西游记》《牡丹亭》等，思想领域并非发展停滞，排除A项；儒家从汉代确立为正统思想后，一直是我国封建社会的正统思想，时代并未失去正统地位，排除C项；材料反映的是朱元璋强化君主专制统治，并未反映阶级矛盾不断激化，排除D项。故选B项。 2．【答案】B 【详解】根据题干信息“进一步废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制”“派文臣担任各地州县长官；在各州府设置通判，以分知州的权力”“在地方设10个行省，在行省之下设置路、府、州、县”“设立‘三司’，分散行省的权力”可知，反映的秦朝到明朝的地方行政管理的变迁，这些变化体现的是中央对地方的控制不断加强，中央的权力大大增强，因此选项“中央对地方的控制不断加强”符合题意，B项正确；题干反映的是地方行政管理的变化，与皇帝权力、中枢机构办事效率无直接关系，排除AD项；丞相属于中央官职，与题干反映的地方管理不符，排除C项。故选B项。 3．【答案】D 【详解】根据所学知识可知，明朝大学士宋濂上朝朱元璋问他昨天在家中有没有请客，客人是谁，吃的是什么菜，宋濂一一如实回答。朱元璋很满意的说：“你没有欺骗我”。这一记载可以用于研究明初锦衣卫的设立。明太祖朱元璋对百官和京城百姓不放心，为了加强君权，设立特务机构锦衣卫，专门侦缉官民言行，由皇帝直接指挥，不受法律的约束。D项正确；提倡尊孔崇儒有利于加强对人民思想的控制，排除A项；设三司有利于加强皇权，排除B项；C项说法错误，排除C项。故选D项。 4．【答案】(1)特点：政府招生、自由报考、考试内容广泛；标志：进士科。 (2)影响：加强中央与地方联系；促进文化交流；增强民族向心力。 (3)史料类型：第一手史料；文体：八股文；危害：束缚思想，阻碍创新。 (4)借鉴：坚持公平选拔；注重全面考查。 【详解】（1）特点：据材料一“自产生之日起就确立了由政府出面招生……自由报考原则”可知，科举制的特点是政府招生、自由报考；据材料一“举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容”可知，政治等内容都是考试内容，体现了考试内容广泛。 标志：结合所学可知，隋炀帝时，设置进士科，标志着通过考试选拔人才的科举制创立。 （2）影响：据材料二“每历三年……集向中央……全国各区域，皆得有一种相接触相融洽之机会”可知，考生集中向中央，加强了中央与地方联系；据材料二“不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其协调力”可知，文化上增添协调力体现了中央与地方等文化交流，体现了其促进文化交流；据材料二“边区远限（角落），更易有观摩，有刺激，促进其文化学术追随向上之新活力”可知，边远地区文化追随向上，体现了其增强民族向心力。 （3）类型：结合所学可知，一手史料是指历史事实发生时留下的史料，有实物、文献或口述史料等，赵秉忠状元卷出现于明朝，属于当时产生的史料，因此为一手史料。 文体：结合所学可知，明朝科举考试对考试答卷的文体格式、段落划分以及文意，都有严格规定。一篇文章须分成八个部分，其中的后四部分各有两股对仗文字，因此称为“八股文”。 严重危害：据材料三“限制了人们的思维”并结合所学可知，八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益，体现了其束缚思想，阻碍创新。 （4）借鉴：综合材料信息回答即可，如据材料一“贵族和平民皆可参加公开考试”可知，科举制坚持公平选拔；据材料一“举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容”可知，考试内容广泛，体现了其注重全面考查。 【拓展延伸】 1．【答案】B 【详解】根据题干“明太祖时，采用‘廷杖’惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚”可知，“廷杖”制度的实施，实际上是皇帝利用权力直接对大臣进行惩处，这体现了皇帝个人权威的极端强化。大臣的进谏若不符合皇帝心意，就可能遭受严厉的处罚，这无疑增强了皇帝的权威，B项正确；“廷杖”是一种刑罚手段，但题干主要强调的是皇帝通过这种手段来惩处触怒自己的大臣，而非单纯描述刑法的严苛性，排除A项；题干中并未提及吏治腐败的情况，而是专注于皇帝如何惩处大臣，因此C选项与题干不符，排除C项；“廷杖”制度主要体现的是皇帝个人权威的强化，而非中央集权的加强。中央集权主要涉及中央与地方的关系，而题干描述的是皇帝与大臣之间的关系，排除D项。故选B项。 2．【答案】C 【详解】根据材料可知，三种帽式名称分别为“一统河山巾”“四方平定巾”“六合统一帽”，名称中的“一统”“平定”“统一”等关键词，体现了明太祖通过服饰文化符号强化国家统一的政治意图，C项正确；帽式设计主要体现政治象征，与“关心老百姓生活”无直接关联，排除A项；帽式名称未涉及棉纺织业发展，排除B项；“都统一规范”说法绝对，明朝服饰存在等级差异，并非所有百姓服饰完全统一，排除D项。故选C项。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 【基础巩固】 1．《三字经》中唱到“太祖兴，国大明，号洪武，都金陵。”这里的太祖指的是（   ） A．忽必烈 B．朱元璋 C．朱棣 D．皇太极 2．济南市有一条按察司街，结合所学知识推测，这条街道名字的出现应该不会早于（   ） A．秦朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝 3．明成祖朱棣被称为“永乐大帝”，创造了辉煌的永乐盛世。他开疆拓土，奠定了今天中国版图的统一与完整。其中，为有效管辖东北地区，他设立了（   ） A．宣政院 B．西域都护府 C．北庭都护府 D．奴儿干都司 4．黄宗羲认为明代举子们追求应试的学问，“心思耳目，俱用于揣摩剿袭之中”，而有关兵、农、礼乐及“切于民生日用”的实用书籍，却“荡为荒烟野草”。其评论旨在（   ） A．呼吁刊印实用书籍 B．强烈抨击文化专制政策 C．揭露八股取士弊端 D．要求提高知识分子地位 5．下图是南京夫子庙的江南贡院，是古代科举考试的重要考场。明朝时期的考生若想要高中，复习准备应该（   ） A．阅读并背熟百家的经典著作 B．以“四书”“五经”为复习资料 C．答题时随意发表自己的见解 D．游历山川，培养自己的创新能力 6．历史核心修养的时空观念，是在特定的时间和空间中对事物进行观察分析的意识和思维方式。制作思路图有助于理解历史核心修养中的时空观念。其空白处应为 （   ） A．废除丞相制度 B．设立“三司” C．实行“八股取士” D．设立锦衣卫 【能力提升】 1．朱元璋统治时，曾将《孟子》“民为贵、社稷次之、君为轻”“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇”等言论从“四书五经”中大幅删除，而留下了孔子的三纲五常。此举客观上导致（   ） A．明代思想领域发展停滞 B．君主专制统治加强 C．儒家失去封建正统地位 D．阶级矛盾不断激化 2．表格归纳法有利于总结规律，得出结论。通过归纳下表，能得出的结论是（   ） 朝代 措施 秦朝 进一步废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制 宋朝 派文臣担任各地州县长官；在各州府设置通判，以分知州的权力 元朝 在地方设10个行省，在行省之下设置路、府、州、县 明朝 设立“三司”，分散行省的权力 A．皇帝权力不断加强 B．中央对地方的控制不断加强 C．丞相权力不断加强 D．中枢机构办事效率不断下降 3．《明史•宋濂传》记述：大学士宋濂上朝，朱元璋问他昨天在家请客没有，客人是谁，吃的什么菜，宋濂一一照实回答，朱元璋很满意说：“你没有欺骗我。”这一记载可以用于研究（   ） A．朱元璋提倡尊孔崇儒 B．明初设立三司 C．明朝的君臣关系和睦 D．明初锦衣卫的设立 4．科举制是历朝选拔官员的主要制度。阅读材料，回答问题。 材料一  隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒（证件）自列于州县”的自由报考原则，贵族和平民皆可参加公开考试。……举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容。 ——摘编自杨齐福《科举制度与近代文化》 (1) 根据材料一，概括科举制的特点。结合所学知识，科举制正式诞生的标志是隋炀帝时哪一科的设置？ 材料二  自宋代规定三岁一贡以来，每历三年，必有大批应举人，远从全国各地，一度集向中央，全国各地人才，都得有一次之大集合。不仅政府与社会常得声气相通，即全国各区域，皆得有一种相接触相融洽之机会。不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其协调力。而边区远限（角落），更易有观摩，有刺激，促进其文化学术追随向上之新活力。 ——摘编自《国史新论》 (2) 根据材料二并结合所学知识，分析科举“三岁一贡”对宋代社会产生的主要影响。 材料三  明万历二十六年（1598），赵秉忠（1573—1626）因为参加殿试而一举成名。考试内容为儒家经典，文体上的严苛要求虽然方便评分阅卷，但也限制了人们的思维。 ——摘编自张宇辰《刍议明朝状元卷折射的中国科举制度》 (3) 材料三中的赵秉忠殿试卷是目前所知中国大陆唯一的殿试状元卷真迹。从第一手史料和第二手史料的角度分类，赵秉忠殿试卷属于哪一类史料？结合所学知识，指出明朝科举制的“文体”名称及其危害。 材料四  科举制度不仅决定着应试者个人的前途、家族的兴衰，更左右着帝国的教育、政治、文化、习俗以及人们的价值观，而这种影响，正是通过一批批金榜题名者和一批批科场失意者，直接或间接地反映出来的。 ——央视纪录片《科举》解说词 (4)综合上述材料，思考科举对现代教育的可借鉴之处。 【拓展延伸】 1．明太祖时，采用“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚。如明世宗时，有一次被廷杖的大臣达134人。“廷杖”从本质上反映了（   ） A．明朝刑法的严苛 B．皇帝权威的提高 C．明朝吏治的腐败 D．中央集权的加强 2．服饰是一个时代政治、经济和思想文化的具体体现。下图是明太祖制定并颁行全国的三种男子帽式，它们共同说明（   ） A．朱元璋关心老百姓的生活 B．朱元璋鼓励发展棉纺织业 C．朱元璋重视加强国家统一 D．明朝百姓服饰都统一规范 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 【基础巩固】 1．《三字经》中唱到“太祖兴，国大明，号洪武，都金陵。”这里的太祖指的是（   ） A．忽必烈 B．朱元璋 C．朱棣 D．皇太极 【答案】B 【详解】依据题干关键词“太祖兴，国大明”可知，明太祖朱元璋建立明朝，故“太祖”指朱元璋，B项正确；忽必烈是元朝建立者，排除A项；朱棣是明成祖，年号永乐，排除C项；皇太极是清朝建立者，排除D项。故选B项。 2．济南市有一条按察司街，结合所学知识推测，这条街道名字的出现应该不会早于（   ） A．秦朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝 【答案】C 【详解】结合所学知识可知，明朝在地方废除行中书省，设立提刑按察使司（按察司），专管刑狱监察，这是按察司首次成为官方机构，因此该街道名出现不会早于明朝，C项正确；秦朝地方实行郡县制，中央设御史大夫监察，无“按察司”这一机构，名称不可能出现于秦朝，排除A项；唐朝地方设都督府、节度使，监察机构为御史台系统，并未设立按察司，时间不符，排除B项；清朝沿用明朝按察司制度，虽也有该机构，但晚于明朝，不是最早的时间节点，排除D项。故选C项。 3．明成祖朱棣被称为“永乐大帝”，创造了辉煌的永乐盛世。他开疆拓土，奠定了今天中国版图的统一与完整。其中，为有效管辖东北地区，他设立了（   ） A．宣政院 B．西域都护府 C．北庭都护府 D．奴儿干都司 【答案】D 【详解】根据题干“明成祖朱棣”“为有效管辖东北地区”并结合所学知识可知，永乐九年（1411年），为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖正式设立奴儿干都司，作为管辖黑龙江、乌苏里江流域的最高地方军政机构，D项正确；宣政院是元朝在中央设置的管理佛教事务和西藏的机构，排除A项；西域都护府是西汉管理西域的机构，排除B项；北庭都护府是唐朝设置的，管辖天山以北包括阿尔泰山和巴尔喀什湖以西的广大地区，排除C项。故选D项。 4．黄宗羲认为明代举子们追求应试的学问，“心思耳目，俱用于揣摩剿袭之中”，而有关兵、农、礼乐及“切于民生日用”的实用书籍，却“荡为荒烟野草”。其评论旨在（   ） A．呼吁刊印实用书籍 B．强烈抨击文化专制政策 C．揭露八股取士弊端 D．要求提高知识分子地位 【答案】C 【详解】根据所学和材料“‘心思耳目，俱用于揣摩剿袭之中’，而有关兵、农、礼乐及‘切于民生日用’的实用书籍，却‘荡为荒烟野草’”可知，材料反映的是明朝科举制让知识分子的注意力集中在四书五经之中，而与民生及经济发展相关的内容则被忽视，这体现出八股取士的弊端，C项正确；题干中黄宗羲意在说明八股取士的弊端，而不是呼吁政府刊刻实用书籍，排除A项；实行文化专制政策是清朝统治时期，且B项说法与题干“‘心思耳目，俱用于揣摩剿袭之中’”不符，排除B项；“要求提高知识分子地位”的说法与题干“明代举子们追求应试的学问”无关，排除D项。故选C项。 5．下图是南京夫子庙的江南贡院，是古代科举考试的重要考场。明朝时期的考生若想要高中，复习准备应该（   ） A．阅读并背熟百家的经典著作 B．以“四书”“五经”为复习资料 C．答题时随意发表自己的见解 D．游历山川，培养自己的创新能力 【答案】B 【详解】根据题干信息“南京夫子庙的江南贡院，是古代科举考试的重要考场。明朝时期的考生若想要考中”并结合所学知识可知，明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”，以“四书”“五经”为复习资料，才有可能高中，B项正确；明朝时期的科举考试，考查科目是儒家的四书五经，而非先秦时期诸子百家的经典，排除A项；明朝时期实行八股取士，八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者，不能随意发表自己的见解，游历山川，培养自己的创新能力不符合史实，排除CD项。故选B项。 6．历史核心修养的时空观念，是在特定的时间和空间中对事物进行观察分析的意识和思维方式。制作思路图有助于理解历史核心修养中的时空观念。其空白处应为 （   ） A．废除丞相制度 B．设立“三司” C．实行“八股取士” D．设立锦衣卫 【答案】C 【详解】根据图示的编制思路隋朝“创立进士科”、唐朝“创立殿试制度”、宋朝“提高进士地位”等信息可知这都与科举制有关，明代为了加强思想控制，在科举上实行八股取士，C项正确；废除丞相制度、设立三司和设立锦衣卫都是明朝强化皇权的措施，但均与科举制无关，排除ABD项。故选C项。 【能力提升】 1．朱元璋统治时，曾将《孟子》“民为贵、社稷次之、君为轻”“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇”等言论从“四书五经”中大幅删除，而留下了孔子的三纲五常。此举客观上导致（   ） A．明代思想领域发展停滞 B．君主专制统治加强 C．儒家失去封建正统地位 D．阶级矛盾不断激化 【答案】B 【详解】据所学知识可知，题干中朱元璋删除《孟子》中“民为贵、社稷次之、君为轻”“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇”等言论，都和君臣关系有关。“民为贵、社稷次之、君为轻”“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇”这些思想明显限制了君主在国家统治中地位，这是朱元璋所不能容忍的，而三纲五常有助于提高君主的地位，所以被朱元璋留下。这一行为加强了君主专制统治，B项正确；随着思想禁锢的加强，明代出现了许多反抗封建思想的文学作品，例如《水浒传》《西游记》《牡丹亭》等，思想领域并非发展停滞，排除A项；儒家从汉代确立为正统思想后，一直是我国封建社会的正统思想，时代并未失去正统地位，排除C项；材料反映的是朱元璋强化君主专制统治，并未反映阶级矛盾不断激化，排除D项。故选B项。 2．表格归纳法有利于总结规律，得出结论。通过归纳下表，能得出的结论是（   ） 朝代 措施 秦朝 进一步废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制 宋朝 派文臣担任各地州县长官；在各州府设置通判，以分知州的权力 元朝 在地方设10个行省，在行省之下设置路、府、州、县 明朝 设立“三司”，分散行省的权力 A．皇帝权力不断加强 B．中央对地方的控制不断加强 C．丞相权力不断加强 D．中枢机构办事效率不断下降 【答案】B 【详解】根据题干信息“进一步废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制”“派文臣担任各地州县长官；在各州府设置通判，以分知州的权力”“在地方设10个行省，在行省之下设置路、府、州、县”“设立‘三司’，分散行省的权力”可知，反映的秦朝到明朝的地方行政管理的变迁，这些变化体现的是中央对地方的控制不断加强，中央的权力大大增强，因此选项“中央对地方的控制不断加强”符合题意，B项正确；题干反映的是地方行政管理的变化，与皇帝权力、中枢机构办事效率无直接关系，排除AD项；丞相属于中央官职，与题干反映的地方管理不符，排除C项。故选B项。 3．《明史•宋濂传》记述：大学士宋濂上朝，朱元璋问他昨天在家请客没有，客人是谁，吃的什么菜，宋濂一一照实回答，朱元璋很满意说：“你没有欺骗我。”这一记载可以用于研究（   ） A．朱元璋提倡尊孔崇儒 B．明初设立三司 C．明朝的君臣关系和睦 D．明初锦衣卫的设立 【答案】D 【详解】根据所学知识可知，明朝大学士宋濂上朝朱元璋问他昨天在家中有没有请客，客人是谁，吃的是什么菜，宋濂一一如实回答。朱元璋很满意的说：“你没有欺骗我”。这一记载可以用于研究明初锦衣卫的设立。明太祖朱元璋对百官和京城百姓不放心，为了加强君权，设立特务机构锦衣卫，专门侦缉官民言行，由皇帝直接指挥，不受法律的约束。D项正确；提倡尊孔崇儒有利于加强对人民思想的控制，排除A项；设三司有利于加强皇权，排除B项；C项说法错误，排除C项。故选D项。 4．科举制是历朝选拔官员的主要制度。阅读材料，回答问题。 材料一  隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒（证件）自列于州县”的自由报考原则，贵族和平民皆可参加公开考试。……举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容。 ——摘编自杨齐福《科举制度与近代文化》 (1) 根据材料一，概括科举制的特点。结合所学知识，科举制正式诞生的标志是隋炀帝时哪一科的设置？ 材料二  自宋代规定三岁一贡以来，每历三年，必有大批应举人，远从全国各地，一度集向中央，全国各地人才，都得有一次之大集合。不仅政府与社会常得声气相通，即全国各区域，皆得有一种相接触相融洽之机会。不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其协调力。而边区远限（角落），更易有观摩，有刺激，促进其文化学术追随向上之新活力。 ——摘编自《国史新论》 (2) 根据材料二并结合所学知识，分析科举“三岁一贡”对宋代社会产生的主要影响。 材料三  明万历二十六年（1598），赵秉忠（1573—1626）因为参加殿试而一举成名。考试内容为儒家经典，文体上的严苛要求虽然方便评分阅卷，但也限制了人们的思维。 ——摘编自张宇辰《刍议明朝状元卷折射的中国科举制度》 (3) 材料三中的赵秉忠殿试卷是目前所知中国大陆唯一的殿试状元卷真迹。从第一手史料和第二手史料的角度分类，赵秉忠殿试卷属于哪一类史料？结合所学知识，指出明朝科举制的“文体”名称及其危害。 材料四  科举制度不仅决定着应试者个人的前途、家族的兴衰，更左右着帝国的教育、政治、文化、习俗以及人们的价值观，而这种影响，正是通过一批批金榜题名者和一批批科场失意者，直接或间接地反映出来的。 ——央视纪录片《科举》解说词 (4)综合上述材料，思考科举对现代教育的可借鉴之处。 【答案】(1)特点：政府招生、自由报考、考试内容广泛；标志：进士科。 (2)影响：加强中央与地方联系；促进文化交流；增强民族向心力。 (3)史料类型：第一手史料；文体：八股文；危害：束缚思想，阻碍创新。 (4)借鉴：坚持公平选拔；注重全面考查。 【详解】（1）特点：据材料一“自产生之日起就确立了由政府出面招生……自由报考原则”可知，科举制的特点是政府招生、自由报考；据材料一“举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容”可知，政治等内容都是考试内容，体现了考试内容广泛。 标志：结合所学可知，隋炀帝时，设置进士科，标志着通过考试选拔人才的科举制创立。 （2）影响：据材料二“每历三年……集向中央……全国各区域，皆得有一种相接触相融洽之机会”可知，考生集中向中央，加强了中央与地方联系；据材料二“不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其协调力”可知，文化上增添协调力体现了中央与地方等文化交流，体现了其促进文化交流；据材料二“边区远限（角落），更易有观摩，有刺激，促进其文化学术追随向上之新活力”可知，边远地区文化追随向上，体现了其增强民族向心力。 （3）类型：结合所学可知，一手史料是指历史事实发生时留下的史料，有实物、文献或口述史料等，赵秉忠状元卷出现于明朝，属于当时产生的史料，因此为一手史料。 文体：结合所学可知，明朝科举考试对考试答卷的文体格式、段落划分以及文意，都有严格规定。一篇文章须分成八个部分，其中的后四部分各有两股对仗文字，因此称为“八股文”。 严重危害：据材料三“限制了人们的思维”并结合所学可知，八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益，体现了其束缚思想，阻碍创新。 （4）借鉴：综合材料信息回答即可，如据材料一“贵族和平民皆可参加公开考试”可知，科举制坚持公平选拔；据材料一“举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容”可知，考试内容广泛，体现了其注重全面考查。 【拓展延伸】 1．明太祖时，采用“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚。如明世宗时，有一次被廷杖的大臣达134人。“廷杖”从本质上反映了（   ） A．明朝刑法的严苛 B．皇帝权威的提高 C．明朝吏治的腐败 D．中央集权的加强 【答案】B 【详解】根据题干“明太祖时，采用‘廷杖’惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚”可知，“廷杖”制度的实施，实际上是皇帝利用权力直接对大臣进行惩处，这体现了皇帝个人权威的极端强化。大臣的进谏若不符合皇帝心意，就可能遭受严厉的处罚，这无疑增强了皇帝的权威，B项正确；“廷杖”是一种刑罚手段，但题干主要强调的是皇帝通过这种手段来惩处触怒自己的大臣，而非单纯描述刑法的严苛性，排除A项；题干中并未提及吏治腐败的情况，而是专注于皇帝如何惩处大臣，因此C选项与题干不符，排除C项；“廷杖”制度主要体现的是皇帝个人权威的强化，而非中央集权的加强。中央集权主要涉及中央与地方的关系，而题干描述的是皇帝与大臣之间的关系，排除D项。故选B项。 2．服饰是一个时代政治、经济和思想文化的具体体现。下图是明太祖制定并颁行全国的三种男子帽式，它们共同说明（   ） A．朱元璋关心老百姓的生活 B．朱元璋鼓励发展棉纺织业 C．朱元璋重视加强国家统一 D．明朝百姓服饰都统一规范 【答案】C 【详解】根据材料可知，三种帽式名称分别为“一统河山巾”“四方平定巾”“六合统一帽”，名称中的“一统”“平定”“统一”等关键词，体现了明太祖通过服饰文化符号强化国家统一的政治意图，C项正确；帽式设计主要体现政治象征，与“关心老百姓生活”无直接关联，排除A项；帽式名称未涉及棉纺织业发展，排除B项；“都统一规范”说法绝对，明朝服饰存在等级差异，并非所有百姓服饰完全统一，排除D项。故选C项。 1 学科网（北京）股份有限公司 $