1.2记录我的美食 第一课时教学设计 2025-2026学年川教版初中信息科技七年级下册

学科

信息科技

年级册别

七年级下册

共1课时

教材

川教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

在本节内容中，主要是认识Markdown编辑器Typora的基础操作，掌握Markdown核心基本语法（标题、列表、文本修饰），能运用语法对川菜介绍素材进行简单编辑，实现基础的文字排版效果。

课时教学目标

1.知识与技能

了解Typora编辑器的特点，掌握其新建、保存、导出等基础操作及常用快捷键。

熟练掌握Markdown标题、有序/无序列表、文本加粗/斜体/删除线的基本语法格式。

能运用Markdown基础语法对给定的川菜文字素材进行排版编辑，完成简单的文字格式设置。

2.过程与方法

通过观察演示、模仿操作、课堂实践，掌握Typora和Markdown语法的使用方法，提升信息技术实操能力。

以川菜介绍为任务主线，培养信息整理和文字排版的能力，学会用标记语言规范呈现文本内容。

在小组互助操作中，锻炼合作交流和问题解决能力。

3.情感态度与价值观

感受Markdown标记语言的简洁性和实用性，激发对信息技术文本编辑的探究兴趣。

结合川菜素材编辑，进一步感受中国美食文化的魅力，培养用信息技术记录和分享文化的意识。

养成规范操作、细心排版的良好学习习惯，提升信息表达的审美能力。

4.核心素养培养

信息意识：合理使用素材，处理信息。

计算思维：通过工具操作理解技术实现逻辑。

信息社会责任：规范引用素材，文明分享信息。 

教学重点、难点

重点

Typora编辑器的基础操作；Markdown标题、列表、文本修饰的核心语法；运用语法对川菜素材进行基础排版。

难点

准确掌握Markdown语法的格式规范（如符号与内容的空格、多级标题的区分）；能根据排版需求灵活选用合适的Markdown语法。

教学过程

教学环节 

教师活动

学生活动 

环节一：
游戏互动，激发兴趣；复习回顾，引入新知

课前暖场：开展“字母炸弹”游戏，教师指定核心Markdown，让学生按A-Z顺序说字母，教师提示“前/后”，直到学生说出目标字母，快速集中学生注意力，引出本节课核心主题。

复习回顾：提问上节课重点知识：“上节课我们学习了哪两种制作网页的标记语言？哪一种更快捷方便？”引导学生回答HTML和Markdown，并明确Markdown的简洁性优势，顺势导入：“今天我们就来深入学习Markdown，掌握它的编辑工具和基本语法，用它来记录我们喜欢的美食。”

学生互动参与游戏

设计意图
通过暖场小游戏，吸引学生的兴趣，同时引出本节课核心主题

环节二：
探究新知，分层突破

任务一：认识Markdown编辑器——Typora
1.教师演示讲解：打开Typora软件，结合PPT界面介绍其核心特点：所见即所得、多平台支持、可导出HTML/PDF/Word等多种格式，让学生感知其便捷性。

2.基础操作教学：依次演示新建文件（Ctrl+N）、保存文件（Ctrl+S）、导出文件（文件-导出）、关闭文件的操作，同时讲解菜单栏（文件、编辑、段落、格式）的核心功能，重点强调段落和格式菜单与Markdown语法的关联。

3.学生模仿操作：让学生在自己的电脑上完成“新建→保存→重命名”的基础操作，教师巡视指导，及时纠正学生的操作错误（如保存路径选择、快捷键使用）。