第一单元 祖国颂歌（二) 演唱 中国 教学设计 2025-2026学年人音版初中音乐七年级下册

该初中音乐教学设计围绕学唱《中国》展开，通过情境导入“中国在心中的情感画面”提问引出歌曲，结合作者作品简介，引导学生聆听分析节奏、情绪、节拍及三次转调，分段学唱并关注装饰音与情感表达，构建从感知到表现的学习支架。 此资料亮点在于以情境导入激发文化理解，通过分析歌曲结构、变换拍子（4/4拍与3/4拍）及倚音培养审美感知，引导学生用自豪声音演唱提升艺术表现，增强民族自豪感，为教师提供清晰教学流程，助力高效教学。

七年级音乐下册教学设计 课题 第一单元 祖国颂歌（二) 演唱 中国 教学 目标 审美感知：通过聆听、分析、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。 艺术表现：学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏、音准和情感表达。 创意实践：能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 文化理解：通过学唱歌曲，激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。 教学 重点 能分析歌曲的结构，感受歌曲表达的意境，能用自豪的声音演唱歌曲 教学 难点 掌握歌曲中的变换拍子，表现歌曲 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： “同学们，‘中国’这两个字，在你心中唤起了怎样的情感和画面?今天我们要学唱一首歌，它的名字就叫《中国》。这是音乐人郭峰为我们祖国谱写的一首深情的歌。它不从一个宏天的视角开始，而是从‘你’和‘我’——每一个平凡的我们说起。 新授课： 作者及作品简介 《中国》是由郭峰作词、作曲并演唱的一首歌曲，该曲于2017年9月27日发布。2017年9月，该曲经中宣部批准入选第五批“中国梦”歌曲 。 郭峰，1962年9月14日出生于中国四川省成都市，祖籍中国山西省，毕业于四川艺术学校，中国内地男歌 手、音乐制作人、词曲作家、钢琴演奏者。 1.认真聆听,是否能听出这首歌的节奏?演唱时的情绪? 2.通过聆听乐曲，你想到了什么画面? 3.歌曲的情绪是怎样的? 豪迈深情地 4.乐曲的节拍是几几拍? 5.这首歌的节奏是什么样的? 这首歌节奏丰富多变。开头是4/4拍，速度标记为J=82，节奏平稳且具有庄重感，像“你有一个梦，我有一个梦”节奏较为规整，适合抒发深情。 整体节奏配合歌词情感推进，从平稳庄重到舒缓抒情，最后在“世世代代守护着中国!中国!”处力度标记为ff(很强)，节奏加强，将对祖国的热爱之情推向高潮。 · 分析歌曲 歌曲三次转调共4个调式1=C 1=D 1=降 E1=E 节拍有两个分别是4/4拍和3/4拍 演唱时:激情自豪的 · 学唱歌曲 歌曲三次转调共4个调式1=C 1=D 1=降 E1=E 节拍有两个分别是4/4拍和3/4拍 演唱时:激情自豪的 · 请找一找乐谱中的倚音,并跟老师和伴奏齐声。 这首歌曲采用抒情风格,注重情感演绎。从前奏到高潮,将爱国情怀从传递到渲染再到传递,达成与听众的情感共鸣。脱离了文学性却增强了感染力言语质朴却代表了一个时代的自豪。 分段学唱 歌曲分为主歌和副歌两部分，主歌部分旋律优美，副歌部分节奏明快，具有强烈的感染力。 1.音符左上角有个 小 音 符，这叫作什么? 学唱注意事项 《中国》这首歌曲以质朴而富有感染力的歌词和朗朗上口的旋律， 表达了对祖国的热爱与祝福。演唱时把握好主、副歌之间的情感传递，注意装饰音唱法的准确性。 课堂小结 今天我们学会了演唱《中国》这首歌曲，不仅掌握了歌曲的演唱技巧，更感受到了歌曲所蕴含的爱国情怀。祖国是我们共同的家园，希望大家能把这份热爱融入歌声中，更能融入生活中，努力学习，为祖国的发展贡献自己的力量。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 1.通过聆听乐曲，你想到了什么画面? 2.歌曲的情绪是怎样的? 3.乐曲的节拍是几几拍? 4.这首歌的节奏是什么样的? 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $