2026年云南省学业水平合格考试汇编15：实验3+细胞的结构

43.观察染色体 一．知识整理： 二．真题练习： 1. （2025·7） 下列关于“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验的叙述，错误的是（ ） A. 解离的目的是使组织中的细胞相互分离开来 B. 漂洗的目的是洗去解离液，防止解离过度 C. 染色时可用甲紫溶液或醋酸洋红液使染色体着色 D. 制片时用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片后直接观察 2. （2024·7） 与“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中低温的作用相同的实验试剂是（ ） A. 卡诺氏液 B. 酒精溶液 C. 甲紫溶液 D. 秋水仙素 3. （2024·1） 下列关于“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的叙述，错误的是（ ） A. 使用卡诺氏液固定细胞形态 B. 使用体积分数为95%的酒精洗去卡诺氏液 C. 低温处理的主要目的是抑制着丝粒分裂 D. 制片过程包括解离、漂洗、染色、制片四个步骤 4. （2023·3） 下列关于“观察细胞减数分裂”实验的叙述，错误的是（ ） A. 可用蝗虫精母细胞制成装片观察 B. 能观察到同源染色体的联会现象 C. 能观察到减数分裂I 中期的细胞 D. 能观察到同一个细胞减数分裂的全过程 5. （2022·1） 在“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中，制片的流程是（ ） A. 染色→解离→漂洗→制片 B. 解离→漂洗→染色→制片 C. 染色→漂洗→解离→制片 D. 解离→染色→漂洗→制片 6. （2022·1） 在“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中，用来固定细胞形态的试剂是（ ） A. 甲紫溶液 B. 体积分数为95%的酒精 C. 蒸馏水 D. 卡诺氏液 7. （2023·1） 在“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中，制作装片的正确步骤是（ ） A. 漂洗→解离→染色→制片 B. 解离→漂洗→染色→制片 C. 染色→漂洗→解离→制片 D. 漂洗→解离→制片→染色 8. （2023·7） 下图是某实验小组用洋葱进行“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验流程示意 图。请据图回答： (1) 实验中A过程用盐酸和酒精混合液处理根尖的目的是 , B表示装片制作流程 中 的 。 (2) C步骤是染色，常用 作为染色剂，使细胞中的染色体着色。 (3) 若在低倍镜视野中看到的图象如 F 所示，则图中①~④属于分生区细胞的是 (填序号),该区域观察到的细胞大多数处于有丝分裂的 期 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 一、 选择题 1. 答案：D 解析：D选项错误。制片时，用镊子将根尖弄碎后，需要盖上盖玻片，再加一片载玻片进行按压，使细胞分散开，而不是直接观察。A、B、C均正确。 2. 答案：D 解析：低温诱导和秋水仙素处理的作用原理相同，都是抑制细胞分裂前期纺锤体的形成，导致染色体不能移向两极，从而引起染色体数目加倍。 3. 答案：C 解析：C选项错误。低温处理的主要目的是抑制纺锤体的形成，而不是抑制着丝粒分裂。着丝粒分裂是后期发生的正常过程。A、B、D正确。 4. 答案：D 解析：D选项错误。在制作减数分裂装片时，细胞在解离过程中已被杀死固定，因此无法观察到同一个细胞连续的分裂过程，只能观察到不同细胞处于不同分裂时期的图像。A、B、C正确。 5. 答案：B 解析：观察有丝分裂装片制作的正确流程是：解离（使细胞分离）→漂洗（洗去解离液，防止影响染色）→染色（使染色体着色）→制片（压片使细胞分散）。 6. 答案：D 解析：卡诺氏液（由冰醋酸和95%酒精混合）用于固定细胞形态。甲紫溶液用于染色，酒精用于漂洗和脱色。 7. 答案：B 解析：“低温诱导”实验的装片制作流程与“观察有丝分裂”类似，为：解离（固定并分离细胞）→漂洗（洗去固定液）→染色→制片。 8. 答案： （1）使组织中的细胞相互分离开来；漂洗 （2）甲紫溶液（或醋酸洋红液） （3）③；间 解析： （1）盐酸和酒精混合液（解离液）能杀死细胞并使其相互分离。B步骤在解离（A）之后、染色（C）之前，应为漂洗。 （2）染色体易被碱性染料（如甲紫、醋酸洋红）染成深色。 （3）分生区细胞特点：细胞呈正方形、排列紧密。图中①符合。由于细胞周期中间期所占时间最长，因此视野中大多数细胞处于间期。 三、 核心知识与易错点总结 实验原理： 1. 观察有丝分裂：通过解离、漂洗、染色、制片，在高倍镜下观察植物根尖等分生区细胞中染色体的形态和分布，识别不同分裂时期。 2. 低温诱导染色体加倍：低温抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极，细胞不能分裂，从而染色体数目加倍。 关键试剂与作用： 1. 解离液（盐酸+酒精）：杀死细胞，使细胞相互分离。 1. 漂洗液（清水）：洗去解离液，防止影响染色。 1. 染色剂：甲紫溶液（龙胆紫）、醋酸洋红液（碱性染料），使染色体着色。 1. 固定液（卡诺氏液）：固定细胞形态（用于低温诱导实验）。 1. 诱导剂：低温或秋水仙素，抑制纺锤体形成。 操作流程： 1. 有丝分裂观察：解离 → 漂洗 → 染色 → 制片（压片）。 1. 低温诱导实验：培养 → 低温诱导 → 固定（卡诺氏液） → 制片（解离→漂洗→染色→制片）。 观察要点： 1. 找到分生区细胞（正方形、排列紧密）。 1. 大多数细胞处于间期（染色体呈染色质状态）。 1. 识别各时期特征：前期（染色体散乱分布）、中期（染色体着丝粒排列在赤道板）、后期（着丝粒分裂，染色体移向两极）、末期（细胞板形成）。 易错点： 1. 混淆解离与固定的目的。 1. 记错装片制作步骤的顺序。 1. 误认为能观察到一个细胞的连续分裂过程（细胞已被杀死）。 1. 混淆低温/秋水仙素的作用原理（抑制纺锤体形成 vs 抑制着丝粒分裂）。 44.性状分离比模拟实验 一．知识整理： 二．真题练习： 1. （2025·7） 右图为“性状分离比的模拟实验”的模式图。下列叙述错误的是（ ） A. I、II两只小桶分别代表雌、雄生殖器官 B. I、II两只小桶内的小球分别代表雌、雄配子 C. 该实验模拟的是基因自由组合的过程 D. 该同学每次抓取的小球记录后，需要放回原桶 2. （2025·1） 右图为“性状分离比的模拟实验”的模式图。下列相关叙述错误的是（ ） A. 甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官 B. 小桶内圆球D和圆球d的数量可以不同 C. 每次抓取前须摇匀，抓取后须将小球放回 D. 多次抓取，统计结果DD:Dd:dd接近1:2:1 3. （2023·1） 下列关于“性状分离比的模拟实验”的叙述，错误的是（ ） A. 甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官 B. 甲、乙两个小桶内的彩球分别代表雌、雄配子 C. 各小桶内不同颜色的彩球数量不相等 D. 每次抓取的彩球都要放回原桶中 4. （2022·1） 右图是性状分离比模拟实验的过程示意图。下列叙述错误的是（ ） A. 该实验要重复30次以上 B. 每次抓取记录完毕后不需要将小球放回原桶 C. 甲桶内彩球D 总数等于彩球d总数 D. 甲、乙两桶内的彩球分别代表雌、雄配子 5. （2025·1） “探究抗生素对细菌的选择作用”实验中，抗生素能将耐药菌筛选出来，其原因是抗生素能（ ） A. 诱导细菌发生基因突变 B. 为细菌提供营养物质 C. 为细菌提供适宜的条件 D. 能杀死不耐药的细菌 6. （2023·7） 下列关于细菌耐药性产生的叙述，错误的是（ ） A. 抗生素的使用对细菌耐药性突变起了选择作用 B. 耐药性基因可通过质粒在细菌间转移 C. 细菌耐药性的产生是定向变异的结果 D. 滥用抗生素会加速耐药菌株的扩散 答案解析 1. 答案：C 解析：C选项错误。该实验模拟的是一对等位基因的分离和雌雄配子的随机结合（即孟德尔一对相对性状的杂交实验），而非基因自由组合（两对及以上等位基因）。A、B、D均正确。 2. 答案：B 解析：B选项错误。为了模拟等位基因的分离，每个小桶内代表同一对等位基因的两种配子（如D和d）的小球数量必须相等，以保证抓取每种配子的概率均为1/2。A、C、D正确。 3. 答案：C 解析：C选项错误。为了模拟等位基因分离产生两种配子且比例为1:1，每个小桶内两种颜色（代表两种配子）的彩球数量必须相等。A、B、D正确。 4. 答案：B 解析：B选项错误。为了保证每次抓取每种配子的概率恒定（均为1/2），每次抓取记录后，必须将小球放回原桶，并摇匀。A、C、D正确。 5. 答案：D 解析：抗生素本身不诱导突变，而是通过杀死不耐药的敏感菌，从而选择出原本就存在的耐药菌个体，使其存活并繁殖。A错误（突变是自发、随机的）；B、C明显错误。 6. 答案：C 解析：C错误。细菌的变异（基因突变）是不定向的，抗生素的选择作用是定向的，它保留了耐药突变个体。A、B、D均正确。 三、 核心知识与易错点总结 实验原理： 1. 模拟一对等位基因的分离和雌雄配子的随机结合。 2. 用两个小桶分别代表雌、雄生殖器官。 3. 用每个小桶内的两种颜色小球分别代表雌配子或雄配子（如D和d）。 实验材料要求： 1. 两个小桶（或容器）。 1. 两种颜色（或标记）的小球，每种颜色数量相等。 1. 每个小桶内小球总数可以不同（模拟雌雄配子数量可能不同），但每个桶内两种颜色小球数量必须相等（模拟等位基因分离产生两种配子比例为1:1）。 操作要点： 1. 每次抓取前摇匀小桶，确保随机性。 1. 每次抓取后将小球放回原桶，保证每次抓取概率相同。 1. 重复多次（如30次以上），以减少误差，使结果接近理论比（DD:Dd:dd = 1:2:1）。 易错点： 1. 混淆模拟对象：误认为该实验模拟“基因自由组合”。（它只模拟一对等位基因的分离）。 1. 误解小球数量：认为每个小桶内两种小球数量可以不相等。（必须相等，以模拟1:1的配子比）。 1. 忽略操作细节：忘记抓取后放回小球或抓取前摇匀。 1. 误解小桶含义：两个小桶代表的是雌雄生殖器官，里面的小球分别代表各自产生的配子，而不是一个桶代表一个亲本。 46.细胞的结构 1. （2025·7） (5分)下图是细胞的局部亚显微结构模式图，其中A 表示高等植物细胞，B 表示动物细胞，①~⑨表示细胞结构。请据图回答：(示例：[②]叶绿体) （1）①主要由__________________构成，对细胞起支持与保护作用。 （2）存在于 A 细胞中，内有细胞液，可以调节植物细胞内的环境，使细胞保持坚挺的具膜细胞器是____________ (填序号)。 （3）若B 细胞为人体的唾液腺细胞，它合成并分泌唾液淀粉酶的途径是游离的核糖体→[ ]____________ →[ ]_______________ →细胞膜。 （4）要将细胞中的各种细胞器分离出来，常用的方法是_____________________。 2. （2024·7）抗体属于分泌蛋白，下图是其合成及分泌到细胞外的过程示意图，①～⑤表示细胞结构。请据图回答：（示例[③]细胞膜） （1） 研究分泌蛋白合成及分泌过程时常用的方法是__________________。 （2） 抗体在细胞中合成过程大致为：在游离的核糖体中合成多肽链。然后一起转移到[ ]______进行加工、折叠，经囊泡运输到[ ]______做进一步的修饰加工，形成包裹着蛋白质的囊泡。 （3） 包裹着蛋白质的囊泡转运到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外的方式是______（选填“胞吐”或“自由扩散”），需要消耗的能量来自于______（填序号）。 3. （2024·1）下图为动物细胞和植物细胞亚显微结构示意图。请据图回答；(示例：[③]核糖体) (1) 与动物细胞相比，图 (填“甲”或“乙”)具有细胞壁、液泡和[ ] 因此属于高等植物细胞亚显微结构图。 (2) [ ] 是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。 (3) 图甲中与细胞有丝分裂过程形成纺锤体有关的细胞器是 (填序号)。 (4) 细胞器膜和 、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。 4. （2023·1）下图为豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白形成过程图解。请据图回答∶（示例∶[②]囊泡） （1） 分泌蛋白以___________为原料在[ ]____________中合成肽链。 （2） 分泌蛋白的合成、加工、运输过程主要由[ ]__________提供能量，囊泡与细胞膜融合将分泌蛋白分泌到细胞外依赖于膜的____________性。 （3） 在分泌蛋白合成、加工、运输过程中，内质网、高尔基体等细胞器在结构和功能上紧密联系。这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成细胞的_______________。 5. （2022·7）下图是植物细胞亚显微结构模式图，请据图回答：（示例：[⑧]高尔基体） （1） 图中所示细胞属于 （填“高等植物细胞”或“低等植物细胞”）。 （2） 图中属于植物细胞特有的细胞器 是 和 。（填序号） （3） 有氧呼吸的主要场所是[ ] 。 （4） 细胞中的细胞膜、细胞器膜、核膜等结构，共同构成细胞的 。 6. （2022·1）溶菌酶是一类具有抗菌作用的蛋白质。下图甲为细胞合成和分泌溶菌酶的过程示意图，乙 为细胞膜结构示意图，图中序号表示细胞结构或物质。请据图回答问题： (示例：[③]线粒体) (1) 图甲中控制溶菌酶合成的遗传物质存在于 (填序号)。 (2) 溶菌酶在核糖体中合成，经内质网加工后，运输到[ ]进一步修饰加工，最后由囊泡运到细胞膜。囊泡与细胞膜融合，将溶菌酶分泌到细胞外，这个过程体现了生物膜的结构特点是具有一定的 。生物膜的组成成分和结构很相似，其中 是生物膜的基本支架。 (3) (填序号)与细胞表面的识别、细胞间的信息传递等功能有密切关系。 答案解析 1. 答案： （1）纤维素和果胶 （2）④ （3）[③]内质网；[⑤]高尔基体 （4）差速离心法 解析： （1）①是细胞壁，植物细胞壁主要由纤维素和果胶构成。 （2）具膜细胞器、内有细胞液、调节渗透压的是液泡⑧。 （3）分泌蛋白的合成与分泌途径：核糖体（合成肽链）→内质网（加工、折叠）→高尔基体（进一步加工、分选）→细胞膜（胞吐）。 （4）分离细胞器的常用方法是差速离心法。 2. 答案： （1）同位素标记法 （2）[①]内质网；[④]高尔基体 （3）胞吐；⑤ 解析： （1）研究分泌蛋白的合成与运输过程，常用同位素标记法（如³H标记的氨基酸）。 （2）分泌蛋白在核糖体合成后，进入内质网加工，再经高尔基体修饰、包装。 （3）大分子物质以囊泡形式运输，与细胞膜融合后排出，属于胞吐，需要线粒体（⑤）提供能量。 3. 答案： （1）乙； [⑫]叶绿体 （2）[⑪]线粒体； （3）② （4）细胞器膜 解析： （1）依据：有细胞壁、叶绿体、液泡。 （2）线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞有丝分裂过程形成纺锤体有关的细胞器是中心体。 （3）细胞膜、细胞器膜、核膜等共同构成生物膜系统。 4. 答案： （1）氨基酸；[⑤]核糖体 （2）[⑦]线粒体；流动 （3）生物膜系统 解析： （1）蛋白质的基本单位是氨基酸，合成场所是核糖体。 （2）线粒体是“动力车间”，提供能量。囊泡与膜融合体现膜的流动性。 （3）内质网、高尔基体、细胞膜、核膜等共同构成生物膜系统。 5. 答案： （1）低等植物细胞 （2）①（液泡）和 ⑤（液泡叶绿体） （3）[⑥]线粒体 （4）生物膜系统 解析： （1）有细胞壁、叶绿体、液泡，有中心体，为低等植物细胞。 （2）植物细胞特有细胞器：叶绿体和液泡。 （3）有氧呼吸主要在线粒体中进行。 （4）细胞内的膜结构共同构成生物膜系统。 6. 答案： （1）④（细胞核） （2）[①]高尔基体；流动性；磷脂双分子层 （3）⑤（糖蛋白） 解析： （1）控制蛋白质合成的遗传物质DNA主要存在于细胞核。 （2）分泌蛋白经内质网后，到高尔基体加工。囊泡与膜融合体现流动性。生物膜基本支架是磷脂双分子层。 （3）糖蛋白与细胞识别、信息传递有关。 三、 核心知识与易错点总结 细胞类型判断： 1. 植物细胞特有：细胞壁、叶绿体、液泡。 2. 动物细胞特有：中心体（低等植物也有）。 3. 原核细胞：无核膜包被的细胞核，只有核糖体一种细胞器。 分泌蛋白的合成与运输： 1. 路径：核糖体（合成）→内质网（加工）→高尔基体（再加工、分选）→细胞膜（胞吐）。 1. 研究方法：同位素标记法。 1. 能量供应：线粒体。 1. 结构基础：生物膜系统的联系（通过囊泡）和膜的流动性。 细胞器功能： 1. 核糖体：合成蛋白质。 1. 内质网：蛋白质加工、脂质合成。 1. 高尔基体：蛋白质加工、分类、包装；植物细胞中与细胞壁形成有关。 1. 线粒体：有氧呼吸主要场所，提供能量。 1. 叶绿体：光合作用场所。 1. 液泡：调节渗透压，保持坚挺。 1. 溶酶体：“消化车间”。 1. 中心体：与有丝分裂有关。 生物膜系统： 1. 组成：细胞膜、细胞器膜、核膜。 1. 作用：使细胞内部区域化，保证生命活动高效、有序进行。 1. 结构特点：流动性（如胞吞、胞吐、融合）。 1. 功能特点：选择透过性。 实验技术： 1. 分离细胞器：差速离心法。 1. 观察细胞器：显微镜（如叶绿体、线粒体）。 1. 追踪物质运输：同位素标记法。 易错点： 1. 混淆高尔基体和内质网的功能。 1. 误认为植物细胞都有叶绿体（只有绿色部位有）。 1. 记错分泌蛋白的合成途径顺序。 1. 混淆生物膜的结构特点（流动性）和功能特点（选择透过性）。 学科网（北京）股份有限公司 $