Unit 10 What does that sign mean Period 1（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit 10 What does that sign mean? Period 1 一、单元主题概述 本单元归属新课标“人与社会”范畴，核心主题为“认识并理解生活中的标识（signs）”。通过学习交通、影院、公共场所等常见标识的英文表达，引导学生在真实生活中识别、询问并遵守公共规则，培养规则意识与社会责任感，贴合小学中年级学生的校园与社会生活实际。 二、教学目标（核心素养四维度） 1. 语言能力 · 掌握核心词汇：sign, mean, cross, stop, wait, go out, mobile phone, swimming, smoking, spitting, pick flowers, fishing等。 · 熟练运用核心句型： · What does that sign mean? · It means “Do not… / No… / We can…”. · 能听懂、认读并运用标识相关表达，在真实情境中进行简单对话。 2. 文化意识 · 了解中英文标识的表达差异，如“No smoking”与“禁止吸烟”的对应关系。 · 理解公共标识的社会功能，培养遵守公共规则、文明出行的意识。 3. 思维品质 · 通过观察图片、猜测标识含义，培养观察、推理和归纳能力。 · 对比不同标识的功能，提升分类与逻辑思维能力。 4. 学习能力 · 学会利用图片、情境和同伴互助学习新词汇与句型。 · 养成在生活中主动观察、运用英语的习惯。 三、教学重难点 · 教学重点 a. 掌握核心句型“What does that sign mean? It means…”的问答结构。 b. 理解并运用常见公共标识的英文表达（如Do not… / No…）。 · 教学难点 a. 区分“Do not + 动词原形”和“No + 动名词”两种禁止标识的表达。 b. 在真实情境中灵活运用所学句型询问并解释标识含义。 四、教学过程 （一）热身/导入（5分钟） 活动名称：Signs Bingo 1. 教师展示生活中常见标识的图片（红绿灯、禁止吸烟、禁止游泳等），让学生快速说出中文含义。 2. 学生在 Bingo 卡上勾选自己认识的标识，最先完成一行的学生获胜。 3. 教师引出单元主题：“Today we’ll learn how to ask and answer about signs in English!” （二）呈现/操练（25分钟） Part A: Look, Listen and Say 板块设计意图：输入感知，通过情境对话呈现核心句型和标识含义，渗透语言能力与文化意识。 教学目标： · 掌握句型：What does that sign mean? It means… · 理解4个情境中的标识含义：红灯停、绿灯行、出口、禁止使用手机。 教学步骤： 1. Activity 1: Watch and Guess · 播放A板块对话动画，学生观看并猜测每个标识的英文含义。 · 教师提问：“What does the red light mean?”引导学生用中文回答，再呈现英文表达。 2. Activity 2: Read and Act · 学生分角色朗读对话（男孩、女孩、爸爸），注意语音语调。 · 小组内进行角色扮演，模拟在路口、影院等场景询问标识含义。 3. Activity 3: Match and Say · 教师出示标识图片与英文句子卡片，学生进行配对。 · 配对完成后，两人一组用核心句型进行问答练习。 Part B: Listen and Learn 板块设计意图：巩固练习，通过图片和短语强化禁止类标识的表达，渗透思维品质与学习能力。 教学目标： · 掌握禁止类标识的两种表达：Do not… / No… · 学习6个新标识：Do not use a mobile phone, No smoking, No spitting, Do not pick flowers, No swimming, No fishing。 教学步骤： 1. Activity 1: Listen and Circle · 播放B板块录音，学生听录音并圈出对应的标识图片。 · 教师核对答案，领读新短语，强调“No + 动名词”的结构。 2. Activity 2: Sort and Classify · 学生将6个标识短语分为两类：“Do not…”和“No…”，并说明分类依据。 · 小组讨论后，全班分享，教师总结规则。 3. Activity 3: Draw and Describe · 学生画出自己熟悉的一个禁止标识，并在下方用英文写出含义。 · 小组内展示作品，用句型“What does this sign mean? It means…”进行介绍。 （三）巩固/拓展（7分钟） 小组活动：Signs Detective 1. 学生4人一组，扮演“标识侦探”，在教室或校园内寻找真实标识（如“禁止喧哗”“小心地滑”等）。 2. 小组合作，用所学句型记录标识的英文含义：“This sign means… We should…”。 3. 每组推选代表进行全班汇报，展示发现并解释标识功能。 （四）总结/作业（3分钟） 课堂总结： · 师生共同回顾核心句型和常见标识表达，强调遵守公共规则的重要性。 分层作业： · 基础层：抄写本单元核心词汇和句型，跟读录音并模仿对话。 · 提高层：拍摄一张生活中的标识照片，用英文写一段5句话的小短文介绍其含义。 · 挑战层：和家人一起制作一张“家庭规则标识海报”，用英文设计并解释3条家庭规则。 学科网（北京）股份有限公司 $