6.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度，通过“生活观察”中小琪家人收入案例导入，引导学生从分配制度内容出发，逐步理解按劳分配的依据与要求、多种分配方式的具体类别，最终明确分配制度促进共同富裕的社会价值，构建完整知识支架。 其亮点在于以生活案例激活学习兴趣，用“按生产要素分配”表格清晰呈现知识，结合“小橘灯暖心工坊”探究共同富裕路径，体现政治认同（理解中国特色社会主义分配制度）与健全人格（理性分析收入分配）。采用案例教学与情境探究，课堂小结系统梳理要点，助力学生深化制度认知，也为教师提供丰富教学素材提升效率。

我国的基本经济制度 一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 二、按劳分配为主体、多种分配方式并存 三、社会主义市场经济体制 知识框架 按劳分配为主体、多种分配方式并存 第二框 第六课 我国的基本经济制度 学习目标 1.我国分配制度的内容 2.按劳分配的内容和要求 3.多种分配方式的内容 4.我国分配制度的社会价值 新课导入 社会主义分配制度制度 生活观察 思考：小琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的? 小琪的爸爸在一家国有企业上班，月工资8000多元，年底还有20000元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入。叔叔在老家经营家庭农场，种植有机茶，还依托农场打造旅游项目，年收入20多万元。舅舅单身，重度残疾，每月享受政府提供的最低生活保障金720元。 一、我国分配制度的内容 我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 二、按劳分配的依据、基本内容和要求 （1）依据：按劳分配是由生产资料公有制决定的。 （2）基本内容和要求： ①有劳动能力的社会成员必须参加劳动； ②在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。 ③在现阶段，要着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。 按劳分配 多种分配方式 按 生 产 要 素 分 配 劳 动 资 本 土 地 知 识 技 术 管 理 数 据 此外，在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。 主体 并存 三、多种分配方式的内容 知识拓展 三次分配 类 别 解 读 按劳动要素 按资本要素 按土地要素 按知识要素 按技术要素 按管理要素 按数据要素 按生产要素分配 在非公有制经济中劳动者获得的工资、奖金收入 存款利息、股票所得股息、分红、债券利息；（投资获得的）利润 出租土地、房屋所得租金和转让金 以知识为基础获得的收入 技术入股、专利使用、技术转让的收入 以管理者身份凭借管理才能和贡献而获得的收入 以互联网基础的信息传输所获得的收入 知识拓展 其他分配方式 社会保障收入，获得社会公益事业的帮助 人物 收入方式 ①小琪的爸爸 在一家国有企业上班，每个月工资收入8000多元。年底还有2万元奖金。 ②妈妈 一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入。 ③叔叔 在老家经营一个家庭农场，种植有机茶。他还依托农场办起了旅游观光，年收入有20多万元。 ④舅舅 单身重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。 ⑤姑姑 一家外企的经理，年薪15万，老家的房子租给一商人，房租一年4000元。 ⑥小琪 私营企业的市场专员，负责收集和分析市场数据信息，月收入5000，平时还写点文章出版有个几千元。 公有制经济：按劳分配 非公有制经济：劳动要素 技术要素 资本要素 社会保障收入 非公有制经济：管理要素 土地要素 非公有制经济：数据要素 知识要素 知识检测 阅读感悟 探究与分享 思考：结合材料，分析该县是如何促进共同富裕的。 某县西部地处山区，发展受限，东西部发展不平衡。2021年3月以来，该县政府组织当地多家企业参与西部山区“小橘灯暖心工坊”助力项目，探索“公司+村集体+农户”模式:企业利用村集体闲置房屋进行加工生产，村集体每年按企业加工产值的10%获得分红，农户获得劳务收入。这一项目有助于当地村民致富、村集体增收。 ①分配制度是促进共同富裕的基础性制度。 ②要推动共同富裕，必须进一步完善我国的分配制度，让全体人民在共建共享发展中有更多获得感，让更多的发展成果惠及广大群众。 四、我国分配制度的社会价值 知识拓展 共同富裕 课堂小结 一、我国分配制度的内容 二、按劳分配的内容和要求 按劳分配为主体、多种分配方式并存 三、多种分配方式的内容 四、我国分配制度的社会价值 课堂练习 1．九年级小江同学整理“我国基本经济制度”笔记，其中正确的是（   ） A．国有经济是社会主义经济制度的基础 B．按劳分配为主体、多种分配方式并存 C．市场在资源配置中起全部作用 D．民营经济是国民经济的主导力量 B 课堂练习 1．B 【详解】本题考查我国基本经济制度的相关知识。 A：社会主义经济制度的基础是公有制经济（包括国有经济和集体经济），国有经济是国民经济的主导力量，故A说法错误； B：按劳分配为主体、多种分配方式并存，这是我国基本经济制度中分配制度的正确表述，故B说法正确； C：我国实行社会主义市场经济体制，市场在资源配置中起决定性作用，并非全部作用，政府也发挥宏观调控作用，故C说法错误； D：国民经济的主导力量是国有经济，民营经济属于非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分，故D说法错误； 课堂练习 2．连云港某镇6个村集体经济组织入股成立镇级强村公司，盘活闲置集体资产打造农产品直播、劳务平台，推动资源变资本，村集体经营性收入显著增长。这一实践体现（   ） A．市场在资源配置中起决定性作用 B．坚持巩固和发展国有经济 C．按劳分配由生产资料公有制决定 D．集体经济能助力共同富裕 D 课堂练习 2．D 【详解】本题考查基本经济制度。 A：题干强调村集体主动整合资源、发展产业，未体现市场自发调节资源配置，故A不符合题意； B：坚持巩固和发展公有制经济。国有经济指国家所有的经济形式，而案例中为村集体入股，属于集体经济，故B说法错误； C：题干未涉及分配方式（如工资、分红），仅说明集体收入增长，未体现按劳分配及其决定因素，故C不符合题意； D：村集体通过发展产业增收，体现了集体经济对共同富裕的推动作用，与题干实践直接契合，故D符合题意； 课堂练习 3．小明的爸爸在某国有企业工作，妈妈在某私营企业当会计，爷爷是村集体合作社的社员。他们的工作体现了我国现阶段的基本经济制度是（   ） A．公有制为主体、多种所有制经济共同发展 B．按劳分配为主体、多种分配方式并存 C．社会主义市场经济体制 D．人民代表大会制度 A 课堂练习 3．A 【详解】本题考查基本经济制度。 A：公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国基本经济制度的核心内容。题干中爸爸的国有企业（公有制）、妈妈的私营企业（非公有制）、爷爷的村集体合作社（集体所有制）共同体现了多种所有制经济并存发展的特点，故A符合题意； B：按劳分配为主体、多种分配方式并存属于分配制度，与题干中不同所有制经济形式无关，故B不符合题意； C：社会主义市场经济体制强调市场在资源配置中的作用，题干未涉及资源配置方式，故C不符合题意； D：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，与经济制度无关，故D不符合题意； 课堂练习 4．2025年12月10日至11日，举行的中央经济会议定调2026经济工作，将推动更多资金资源“投资于人”、服务于民生。对此，下面“投资于人”发挥作用路径正确的是（   ） ①提高居民医保人均财政补助标准→完善按劳分配→增进人民健康福祉 ②完善就业优先政策→实施中小微企业就业支持计划→提高劳动者收入 ③发放育儿补贴→激励更多育龄家庭选择生育→促进人口长期均衡发展 ④提高基础养老金最低标准→提升劳动报酬占比→改善居民的生活质量 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 课堂练习 4．C 【详解】本题考查以人民为中心的发展思想。 ①：提高居民医保人均财政补助标准属于社会保障范畴，属于再分配调节，而非按劳分配（初次分配方式），故①说法错误； ②：完善就业优先政策，通过支持中小微企业创造就业岗位，能有效提高劳动者收入，路径逻辑正确，故②符合题意； ③：发放育儿补贴可减轻家庭生育负担，激励生育意愿，从而促进人口长期均衡发展，路径逻辑正确，故③符合题意； ④：提高基础养老金属于社会保险（再分配），与劳动报酬占比（初次分配要素）无直接关联，故④说法错误； 下节课见 $