第23课《出师表》知识梳理 2025-2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文《出师表》知识清单系统梳理了经典文言文学习的核心内容。从诸葛亮生平与“表”文体常识切入，涵盖文本断句、对译、重点词语句子翻译，到文言现象分类解析，再到理解性默写与主旨问答，构建从基础积累到深度理解的学习支架。 知识链路按“文学常识—文本解析—语言积累—理解应用”逻辑递进，文言现象分通假字、一词多义等细致梳理，理解性默写结合语境强化记忆，课后问答引导分析人物品格与文本主旨。通过文化自信感受忠臣精神，语言运用夯实文言基础，思维能力体现在文本逻辑与历史背景的关联分析中。

《出师表》知识梳理 1、 文学常识 1.诸葛亮(181─234)，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家，早年隐居隆中，后辅佐刘备创建蜀国，担任丞相。刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅，被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。 2.诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表散文《出师表》《诫子书》等。 3.“表”：古代臣子向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏。临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。 2、 文本断句、读音 先帝/创业未半/而中道崩殂cú，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲/报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞sè/忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟zhì罚臧zānɡ否pǐ，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭/陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 侍中、侍郎/郭攸之、费祎yī、董允等，此皆/良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗wèi陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉/以咨之，然后施行，必能/裨bì补阙quē漏，有所广益。 将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝/称之曰能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行hánɡ阵和睦，优劣得所。 亲/贤臣，远/小人，此/先汉所以兴隆也；亲/小人，远/贤臣，此/后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓huán、灵也。侍中、尚书、长zhǎnɡ史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。 臣/本布衣，躬耕于南阳，苟全性命/于乱世，不求/闻达于诸侯。先帝/不以臣卑鄙bǐ，猥wěi自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于/败军之际，奉命于/危难之间，尔来/二十有yòu一年矣。 先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙sù夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶shù竭驽nú钝，攘rǎnɡ除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。 愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则责/攸之、祎、允等之慢，以彰/其咎jiù。陛下/亦宜自谋，以/咨诹zōu善道，察纳雅言，深追/先帝遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 3、 文本对译 4、 重点词语、句子翻译 词语 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 1.中道崩殂（指帝王之死） 2.此诚危急存忘之秋也（确实，的确）（时候） 3.追先帝之殊遇（追念）（特殊的礼遇） 4.开张圣听（扩大） 5.以光先帝（发扬光大） 6.恢弘志士之气（发扬，扩展） 7.妄自菲薄（随意地地看轻自己） 8.引喻失义（说话不恰当。引喻：称引、譬喻。失义：不合道理） 9.以塞忠谏之路（堵塞） 10.陟罚臧否（提拔、晋升）（赞扬和批评） 11.作奸犯科（做奸邪事情，触犯科条） 12.付有司论其刑赏（评定）（罚） 13.以昭陛下平明之理（显示）（公平清明的治理） 14.此皆良实（忠良诚实的人） 15.是以先帝（因此、因而） 16.简拔以遗陛下（选拔）（给予，赠送，这里译为辅佐） 17.愚以为（我，谦称） 18.悉以咨之（询问） 19.裨补阙漏（弥补缺失疏漏） 20.性行淑 均（善）（公正、公平）　 21.必能使行阵和睦（行伍，部队） 22.此后汉所以倾颓也（这里表示原因） 23.叹息痛恨于桓灵也（痛心、遗憾） 24.贞良死节（为保全节操而死，指以死报国） 25.躬耕于南阳（亲自） 26.苟全性命于乱世（苟且保全） 27.不求闻达（有名望，显贵） 28.先帝不以臣卑鄙（社会地位低微，见识短浅） 29.猥自枉屈（辱。谦辞）（屈尊就卑） 30.由是感激（感奋激发） 31.遂许先帝以驱驰（奔走效劳） 32.后值 倾覆（遇到、碰上）（颠覆，这里指兵败） 33.尔来（自那时以来） 34.寄臣以大事（托付） 35.夙夜忧叹（早晚，日日夜夜） 36.深入不毛（不生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方） 37.庶竭驽钝（表示期望）（比喻才能平庸。驽，劣马，跑不快的马。钝，刀刃不锋利） 38.攘除奸凶（排除、铲除）　 39.斟酌损益（斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处） 40.责攸之、袆、允等之慢（怠慢、疏忽） 41.以彰其咎（揭示）（过失） 42.咨诹善道（询问） 43.察纳雅言（指正确合理的言论）　 44.临表涕零（流泪，落泪） 句子 1.今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 如今天下分成三国，（我）益州地区人力疲惫，民生凋敝，这确实是处在万分危急、存亡难料的时候。 2.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 陛下确实应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的勇气。 3.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 不应随意地看轻自己，说话不恰当，以致于堵塞了忠诚进谏的道路。 4.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 皇宫中和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。 5.此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 这都是些忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因而先帝才选拔（他们）来辅佐陛下。 6. 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 我认为皇宫内的事情，事无论大小，都要询问他们（的意见），然后去施行，就一定能够弥补缺失疏漏，有所启发和帮助。 7.必能使行阵和睦，优劣得所。 就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 8.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。 9.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 只想在乱世间苟且保全性命，不奢求在诸侯那里扬名显贵。 10.由是感激，遂许先帝以驱驰。 因此（我）感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。 11.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 后来遇到兵败，（我）在战事失败的时候接受了委任，在危机患难期间接受任命，自那时以来已有二十一年了。 12.庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 （我）期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶狠的势力，复兴汉朝王室，回到原来的都城。 13.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责本分。 14.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。 陛下也应该自己思虑谋划，询问(治国的)好方法，明察和接受正确合理的言论。 5、 文言现象 （一）通假字 6、 尔来二十有一年矣： 同 “又”，用来连接整数与零数 （二）一词多义 1.道 先帝创业未半而中道崩殂：道路 以咨诹善道：方法 2.遗 以光先帝遗德：遗留 是以先帝简拔以遗陛下：给予、赠送，这里译为辅佐 3.任 受任于败军之际：委任 则攸之、祎、允之任也：责任 4. 以 故临崩寄臣以大事也：介词，把 先帝不以臣卑鄙：介词，因为 以光先帝遗德：连词，表目的，来 以塞忠谏之路也：连词，表结果，以致 受命以来：连词，表（时间）限定 咨臣以当世之事：介词，拿、用 5.论 宜付有司论其刑赏：评定 每与臣论此事：谈论，议论 （三）古今异义 1.此诚危急存亡之秋 古义：时候；今义：指四季中的秋季。 2.诚宜开张圣听 古义：扩大；今义：指商店开始营业。 3.引喻失义 古义：适宜，恰当；今义：正义，意义。 4.先帝不以臣卑鄙 古义：身份低微，见识短浅；今义：现指品质低劣 、下流。 5.猥自枉屈 古义：辱，谦辞；今义：卑鄙下流。 6.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 古义：痛心、遗憾；今义：十分憎恨。 7.三顾臣于草庐之中……由是感激。 古义：感奋激发；今义：意指激动感谢。 8.臣本布衣，躬耕于南阳。 古义：平民；今义：用布做的衣服。 （四）词类活用 1.亲贤臣，远小人：形容词做动词，亲近；疏远。 2.苟全性命于乱世：形容词做动词，保全。 3.作奸犯科及为忠善者：形容词做名词，奸邪的事；忠善的事。 4.此皆良实：形容词做名词，忠良诚实的人。 5.优劣得所：形容词做名词，德才高和德才低的人 6.攘除奸凶：形容词做名词，奸邪凶狠的势力 7.以光先帝遗德：名词作动词，发扬光大 8.故五月渡泸，深入不毛：名词作动词，生长草木 9.恢弘志士之气：形容词作动词，发扬，扩展 10.北定中原：方位名词作状语，向北 （五）特殊句式 判断句 此诚危急存亡之秋也/亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （“……也”表判断） 省略句 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。[省略主语，即“（陛下）诚宜开张圣听……”] 受任于败军之际，奉命于危难之间[省略主语，即“（臣）受任于败军之际……”] 倒装句 躬耕于南阳。（状语后置，即“于南阳躬耕”） 受任于败军之际（状语后置，即“于败军之际受任”） 7、 理解性默写 1.分析蜀国(益州)当时形势不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。 2.作者分析当时有利的主观条件：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。 3.作者向后主刘禅提出的三条建议是：(1)开张圣听(2)陟罚臧否,不宜异同 (严明赏罚)(3)亲贤臣,远小人(亲贤远佞) 4.《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与文中的“陟罚臧否，不宜异同”两句一致。 5.写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 6.文中体现诸葛亮淡泊名利的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 7.简述三顾茅庐故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。 8.指出出师战略目标的句子是(政治愿望)：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 9.表达作者思想情感，贯穿全文的句子(诸葛亮一切行动的情感基础是)：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 10.《出师表》中诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄。 11. 诸葛亮希望刘禅能自行谋划“以咨诹善道，察纳雅言”，深切追念先帝临终前的教诲。 12. 在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，用《出师表》中的一句话来形容是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。 七、主旨及课后问答 1.中心主旨 本文叙述了诸葛亮在出师北伐前给后主刘禅上书的表文。针对当时的局势，言辞恳切，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的君志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室"的大业，表现了诸葛亮知恩图报、鞠躬尽瘁和对蜀汉忠贞不二的优秀品质。 2.第1段分析天下大势，在文中起什么作用? 文章开篇以蜀国形势谈起，分析不利的客观条件，目的是提醒后主要有危机意识，鞭策后主发奋图强，继承先辈遗志。 虽形势不容乐观，但不要悲观，因为朝堂上臣子尽心尽力，守边将士舍生忘死，这为下文提建议做了铺垫。 3.诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？核心是哪一条？ 为什么？ 提出了三条建议。 ①广开言路。“诚宜开张圣听”; ②严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”; ③亲贤远佞。“亲贤臣，远小人"。 核心是:亲贤远佞。 原因：只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，不致忠奸不分、赏罚不明。亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。这一思想贯穿全篇，后文屡次照应。 4.作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？ 宫中：贤臣推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。 营中：武将推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。 其他：推荐贞良死节之臣，侍中、尚书、长史、参军等。 目的：消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。 5．“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也” 一句，语言上有何特点？为何能增强说服力？ ① 语言特点：运用对偶、对比手法，句式工整，节奏鲜明，朗朗上口；“兴隆” 与 “倾颓”、“贤臣” 与 “小人” 形成鲜明对立，观点明确。 ② 说服力来源：以先汉、后汉的历史事实为依据，用 “所以” 点明因果关系，将 “亲贤远佞” 与国家兴亡直接挂钩，逻辑严密，让后主从历史教训中认识到核心建议的重要性，比空洞说教更具感染力。 6.第六、七段回顾了对作者人生有重要影响的哪三件事？回顾这三件事的目的是什么？ ①三顾茅庐 ②临危受命 ③临崩寄大事（白帝城托孤） 目的：感念先帝的知遇之恩；回忆追随先帝创业的艰难来激励刘禅；表达自己忠于刘氏父子，兴复汉室的决心。 7.诸葛亮上此表的目的是什么？ 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，使国内政治清明,根基巩固，有一个稳定的战略后方，免除北伐中原的后顾之忧,以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”统一全国的宏大理想。 8.细读此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。 ①积极献言，提出三项建议； ②积极荐贤，安排内政、军事人才； ③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐； ④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。 9.学习了这篇表文，说说你认为诸葛亮是一个怎样的人? ①知恩图报，忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已：为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，奔走效劳，临危受命，南征北战，并尽心尽力辅佐后主。 ②深谋远虑，有卓越的军事才能和政治远见：能客观准确地分析天下形势；给后主提出合理建议；能发现人才；能平定南方叛乱；能抓住机会北上伐魏。 ③善于劝谏：循循善诱，言辞恳切，不卑不亢又不失君臣身份，以“先帝”为核心，恳切得体，让人心服口服。 ④以天下为己任，有社会责任感：始终把兴复汉室放在首位。 10.文章以 “表” 为文体，在表达上如何体现 “陈情言事” 的特点？ ① 陈情：全文围绕 “报先帝”“忠陛下” 的情感主线，通过追述往事、流露担忧、表达决心，传递真挚情感（如 “临表涕零”），以情动人； ② 言事：明确提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议，推荐贤臣、划分责任，内容具体可行，不空洞； ③ 语气得体：既恭敬恳切（如 “诚宜”“不宜” 的委婉劝谏），又不失坚定（如 “若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏” 的明确要求），符合臣子对君主 “既劝谏又尊重” 的身份定位。 11.找出由文中短语演变成的成语，并说说其含义。 文中短语 演变而成的成语 含义 三顾臣于草庐之中 三顾茅庐 诚心诚意一再邀请 不宜妄自菲薄 妄自菲薄 过分地看轻自己 若有作奸犯科 作奸犯科 为非作歹，触犯法令 此诚危急存亡之秋也 危急存亡 情势危急，关系到生存或灭亡 奉命于危难之间 临危受命 在危难之时接受任命 可计日而待也 计日可待 可以计算日子来等待。指为期不远 不知所言 不知所云 不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞 受恩感激 临表涕零 感激涕零 因感激而流泪，形容非常感激 深入不毛 不毛之地 不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带 亲贤臣，远小人 亲贤远佞 亲近有才能的人，远离阿谀奉承的小人 $