第11课《岳阳楼记》知识梳理 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文《岳阳楼记》知识清单系统梳理了经典文言文学习的完整体系。从范仲淹及岳阳楼的文学常识入手，涵盖文本断句与读音、重点词语和句子翻译，再到文言现象（通假字、一词多义等）梳理，最终通过理解性默写和主旨问答实现深层探究，构建从基础积累到情感升华的学习支架。 知识链路按“文学常识—文本解读—文言现象—主旨探究”逻辑递进，每个模块配有具体实例与解析。通过文言现象梳理提升语言运用能力，对比迁客骚人与古仁人培养辩证思维，理解性默写和课后问答强化文化自信，体现文言文“以文化人、以文育人”的学科特色学习方法。

《岳阳楼记》知识梳理 1、 文学常识 1. 范仲淹(989-1052)，字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”。苏州吴县人，北宋政治家、文学家。有《范文正公文集》传世。 2. 岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭。唐宋以后此楼多次重建，现存建筑为清同治六年建。我国古代“三大名楼”：黄鹤楼（湖北武汉）、滕王阁（江西南昌）、岳阳楼（湖南岳阳）。 3. 背景：范仲淹的挚友滕子京被贬官到岳州做知州，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。 2、 文本断句、读音 庆历/四年春，滕子京/谪zhé守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上，属zhǔ予作文/以记之。 予/观夫fú巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔xián/远山，吞/长江，浩浩/汤shāng汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎? 若夫/淫雨霏fēi霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜yào，山岳/潜qián形，商旅/不行，樯qiánɡ倾/楫jí摧，薄bó暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗chán/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。 至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷qǐng，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷zhǐ/汀tīng兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓hào月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕xié忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。 嗟jiē夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不以/物喜，不以/己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶yé？其必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎！噫yī！微/斯人，吾/谁与归？时/六年九月十五日。 3、 文本对译 4、 重点词语、句子翻译 词语 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 1. 谪守巴陵郡：因罪贬谪流放，出任外官 2. 越明年：到 3. 增其旧制：规模 4. 巴陵胜状：胜景，美景。胜，美好 5. 浩浩汤汤：水势浩大的样子 6. 横无际涯：边际 7. 朝晖夕阴：日光 8. 岳阳楼之大观：壮丽景象 9. 前人之述备矣：详尽 10. 然则北通巫峡：如此，那么 11. 南极潇湘：至、到达 12. 迁客 骚人： 迁客：被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职。 骚人：文人 13. 得无异乎：表推测 14. 淫雨 霏霏： 淫雨：连绵不断的雨。 霏霏：雨雪纷纷而下的样子。 15. 连月不开：指天气放晴 16. 排空：冲向天空 17. 日星隐曜：光芒 18. 樯倾楫摧：倾：倒下。摧：折断 19. 薄暮冥冥：昏暗 20. 去国怀乡：国都 21. 春和景明：日光 22. 一碧万顷：极言广阔 23. 沙鸥翔集：时而飞翔, 时而停歇。集, 停息。 24. 锦鳞游泳：美丽的鱼。鳞，代指鱼。 25. 岸芷 汀兰： 芷：白芷。 汀：小洲 26. 郁郁青青：形容草木茂盛 27. 长烟一空：全 28．此乐何极：哪有尽头 29. 宠辱偕忘：一起 30. 把酒临风：持、执 31. 尝求 古仁人之心： 求：探求 古仁人：古代品德高尚的人 32. 或异二者之为：或许，也许，表示委婉的语气 33. 居庙堂之高：指朝廷 34. 微斯人：如果没有 句子 1. 越明年，政通人和，百废具兴。 到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。 2. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 （洞庭湖）连接着远处的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边。 3.日星隐曜，山岳潜形。 太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体。 4. 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （这时）登上这座楼啊，就会有离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情怀），（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 5. 沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。。 沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去，岸上与小洲上的花草，茂盛且青绿。 6. 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有尽头！ 7. 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （此时）登上这座楼，就会感觉心胸开阔，精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊！ 8. 予尝求古仁人之心，或异二者之为。 我曾经探求过古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现。 9. 不以物喜，不以己悲。 他们不因外物和自己处境的变化而喜悲。 10. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为君王担忧。 11. 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！ 12. 微斯人，吾谁与归？ 如果没有这种人，我同谁一道呢？ 5、 文言现象 （一）通假字 百废具兴：同“俱”，全、皆。 属予作文以记之：“属”通“嘱”，嘱托。 （二）一词多义 1. 或 而或长烟一空：有时 或异二者之为：或许、也许 2. 观 予观夫巴陵胜状：看 此则岳阳楼之大观也：景象 3. 极 南极潇湘：至、到达 感极而悲者矣：达到极点 此乐何极：穷尽 4. 以 属予作文以记之：来 不以物喜：因为 5.空 浊浪排空：天空 长烟一空：消散 6. 和​ 政通人和：和乐 至若春和景明：和煦 （三）古今异义 1. 越明年​：（古义：第二年。​今义：今年的下一年。​） 2. 属予作文​：（古义：写一篇文章。​今义：学生作为练习所写的文章。） 3. 增其旧制：（古义：规模。今义：制度。）​ 4. 前人之述备矣：（古义：详尽。今义：准备。）​ 5. 去国怀乡：（古义：国都。今义：国家。）​ 6. 春和景明：（古义：日光。今义：景色，风景。）​ 7. 微斯人：（古义：非，如果没有。今义：微小。）​ （四）词类活用 1.百废具兴：形容词作名词，荒废了的事业。 2.北通巫峡，南极潇湘：方位名词作状语，向北，向南。 3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：名词作状语，在……之前；在……之后。 （五）特殊句式 判断句： 此则岳阳楼之大观也（“……也”，表判断） 省略句： 属予作文以记之（句首省略主语“滕子京”） 倒装句： 刻唐贤今人诗赋于其上（状语后置，正常语序应为“于其上刻唐贤今人诗赋”） 居庙堂之高则忧其民（定语后置，正常语序为“居高庙堂则忧其民”） 吾谁与归（宾语前置，正常语序为“吾与谁归”） 6、 理解性默写 1.概括洞庭湖全景的句子是： A、空间角度描写：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 B、时间角度：朝晖夕阴，气象万千。 2.文中借“古仁人之心”表达作者豁达胸襟的句子是：“不以物喜，不以己悲。”；表达自己忧国忧民的远大政治抱负的句子是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 3.文中分别写迁客骚人“以物喜”“以己悲”的句子是： A、以物喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 B、以己悲：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 4.文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。 5.文中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：政通人和，百废具兴。 6.由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，让人想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 7.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。 8.范仲淹几经沉浮，数遭贬谪，但始终以天下为己任，忧国忧民，为民请命，实践了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负。 七、主旨及课后问答 1.中心主旨 《岳阳楼记》通过描绘洞庭湖的壮丽景色和迁客骚人的情感变化，表达了作者对“古仁人之心”的赞美与追求。文章以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为核心思想，展现了范仲淹以天下为己任的高尚情操和政治抱负。这种忧国忧民、无私奉献的精神，至今仍具有深远的教育意义和现实价值。 2.文中哪些句子描写了洞庭湖全景？分别是从什么角度描写的，写出了洞庭湖怎样的特点？ ①衔远山，吞长江。 从岳阳楼上眺望洞庭湖所看到的气势非凡的景色。 ②浩浩汤汤，横无际涯。 从空间上描写湖面的广阔浩渺。 ③朝晖夕阴，气象万千。 从时间上表现景象的千变万化。 3. “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”中“衔”“吞”二字有何妙处？ “衔”和“吞”运用拟人手法，赋予洞庭湖以人的情态，形象生动地写出了远山、长江与洞庭湖活灵活现的关系，表现出洞庭湖的气势磅礴，同时领起下文迁客骚人的览物之情。 4．文章三、四两段，景是“一阴一晴”，而情是“一悲一喜”。请说说引起“迁客骚人”情感变化的原因是什么？ “登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。” “登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。” 引起其情感变化的原因是个人遭遇和周围环境的变化，这正体现了他们“以物喜，以己悲”。 5．古仁人和迁客骚人有何不同？作者写这两种感情有什么目的？ “迁客骚人”的览物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。 “古仁人”则不然，他们有着“不以物喜，不以己悲”的伟大胸襟；无论在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的远大抱负。 目的：通过对比，赞美了古仁人的高尚品德以及政治情怀，突出了文章的主旨。 6．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治理想？ “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和舍己为人的奉献精神。 7. “微斯人，吾谁与归？”流露了作者怎样的思想感情？ ①表达了作者对“古仁人”阔达胸襟和崇高情怀的赞美； ②具有自勉之意，含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。 ③表达了作者对好友滕子京的勉励之情； ④感慨当时具有这种胸襟和情怀的人太少了。 8. 有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟大的事，与我们普通人无关。对此，你怎么看？ 我认为这种观点是不正确的。（观点） “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古代仁人志士的行为准则，也是我们青少年应该具备的道德情操。（道理论证） “青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想有担当，国家就有前途，民族就有希望。” （道理论证） 所以我们每个人都应该继承和发扬“先忧后乐”的优良传统，努力奋斗，让中华民族的伟大复兴成为现实。（结束语、结论） 9．这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？ 从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，议论与抒情的融合。 第3段写洞庭风雨，第4段写洞庭春睛，后面都接以抒情；第5段则以“嗟夫！”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。 10. 说说本文的句式特点。 ①本文骈散结合。叙事时多用散句，写景时多用骈句。 ②长短句交错，且有大量的排比句和四字句，句式灵活多变，富有气势，铿锵有力，既具有骈文的华丽典雅，又不失散文的自然流畅。 $