宇宙之旅（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册

宇宙之旅 教学设计

教学目标

（1）审美感知：通过欣赏宇宙飞船的课件与实物模型，感知不同宇宙飞船的造型结构特点，初步理解航天科技与美术造型的关联，提升对科技美感的审美感知能力。

（2）艺术表现：选用废旧材料，以小组合作方式，运用组合、拼接等方法，完成宇宙飞船造型的制作表现，掌握基本的材料运用与立体造型技巧。

（3）创意实践：结合小组讨论，围绕 “宇宙飞船” 主题进行创意设计，尝试用个性化的废旧材料组合形式创作，体现对航天主题的独特理解与创新表达。

（4）文化理解：了解中国航天科技成就（如神舟系列飞船），理解航天精神蕴含的科学探索与爱国主义内涵，建立对科技文化的认同感与自豪感。

教学重难点

（1）结合中国航天发展历程（如神舟系列任务），通过观察、分析与小组研讨，理解宇宙飞船的核心结构（返回舱、轨道舱、推进舱等）及其功能，建立对航天科技的认知与科学探究意识。

（2）运用废旧材料（如纸盒、瓶盖、吸管等）进行宇宙飞船的创意设计与组合创作，在小组合作中尝试多种材料特性的融合运用，体现个性化表达与创新思维。

（3）在材料选择与结构组合中，结合宇宙飞船的科学原理（如推进

系统、舱体设计），解决创作中的材料适配、结构稳定性等实际问题，实现科学认知与艺术表达的融合，并培养小组合作中的有效沟通与问题解决能力。

教学准备

（1）多媒体播放设备（含电脑、投影仪）及载人航天发射影像资料（如神舟系列飞船升空片段）、《宇宙飞船结构与发展》主题 PPT 课件（含飞船组成示意图、各国经典型号对比图）。

（2）不同型号宇宙飞船实物模型（如神舟返回舱、轨道舱拆解模型）及各类废旧材料（纸盒、塑料瓶、吸管、瓶盖、易拉罐等）。

（3）学生分组协作工具（剪刀、胶水、双面胶、尺子、彩笔、美工刀等）及小组任务卡（含宇宙飞船设计要素提示：返回舱 / 推进舱 / 装饰区）。

教学过程

一、组织教学

（上课铃响，老师轻叩讲台：“欢迎同学们回到美术课堂！今天我们要开启一场奇妙的‘宇宙之旅’，但出发前，先请大家‘装备检查’——（目光扫过桌面）看看谁的‘材料库’最丰富：剪刀、胶水、废旧纸盒、塑料瓶、瓶盖…… 对了，还有我们课前收集的‘宇宙灵感卡’（举起一叠手绘卡片），这可是我们创作的‘秘密武器’！”（老师走到教室后排，弯腰帮一位同学调整纸盒位置）“大家坐得笔直，眼神里的好奇都快溢出来了！那我们就带着这些‘宝贝材料’，准备发射‘灵感火箭’吧！”）

二、导入新课

（1）播放视频，激发兴趣。

（老师按下多媒体播放键，屏幕亮起神舟五号发射倒计时画面。火箭底部喷射出金色火焰，地面震感般的轰鸣音效响起。当杨利伟叔叔在舱内挥舞五星红旗时，教室里瞬间安静，随后响起此起彼伏的 “哇！”“好厉害！”。视频结束，老师举着话筒走到学生中间：“刚才的画面里，火箭冲破云层的瞬间，谁的心脏跟着一起跳了？（有同学举手）第三组的小雨说，‘我看到火焰像凤凰的尾巴！’（笑）确实，这就是我们中国航天的‘翅膀’！”）

（2）提问回顾，引出主题。

（老师在黑板中央写下 “2003.10.15”，转身面向学生：“神舟五号成功发射时，全国人民都在看新闻。谁能告诉老师，这次发射让中国成为了世界上第几个独立掌握载人航天技术的国家？”（学生齐声）“对！第三个！” 老师伸出三根手指：“那神舟五号的航天员是谁？”（生：杨利伟！）“他从太空回来时，带回了什么？（停顿）对，不仅是科学数据，更是我们中国人的‘飞天梦’！”）

（3）深化情感，聚焦主题。

（老师举起一张泛黄的旧报纸图片：“这是 2003 年 10 月 16 日的《人民日报》，头版标题 ‘中国飞天梦圆’（指尖划过标题）。现在，我们就像当年的科学家一样，要用手中的废旧材料，造一艘属于自己的‘宇宙飞船’—— 这艘船要承载我们的好奇心，还要插上‘创新的翅膀’！”）