宇宙之旅（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册

宇宙之旅 教学设计 教学目标 （1）审美感知：通过欣赏宇宙飞船的课件与实物模型，感知不同宇宙飞船的造型结构特点，初步理解航天科技与美术造型的关联，提升对科技美感的审美感知能力。 （2）艺术表现：选用废旧材料，以小组合作方式，运用组合、拼接等方法，完成宇宙飞船造型的制作表现，掌握基本的材料运用与立体造型技巧。 （3）创意实践：结合小组讨论，围绕 “宇宙飞船” 主题进行创意设计，尝试用个性化的废旧材料组合形式创作，体现对航天主题的独特理解与创新表达。 （4）文化理解：了解中国航天科技成就（如神舟系列飞船），理解航天精神蕴含的科学探索与爱国主义内涵，建立对科技文化的认同感与自豪感。 教学重难点 （1）结合中国航天发展历程（如神舟系列任务），通过观察、分析与小组研讨，理解宇宙飞船的核心结构（返回舱、轨道舱、推进舱等）及其功能，建立对航天科技的认知与科学探究意识。 （2）运用废旧材料（如纸盒、瓶盖、吸管等）进行宇宙飞船的创意设计与组合创作，在小组合作中尝试多种材料特性的融合运用，体现个性化表达与创新思维。 （3）在材料选择与结构组合中，结合宇宙飞船的科学原理（如推进系统、舱体设计），解决创作中的材料适配、结构稳定性等实际问题，实现科学认知与艺术表达的融合，并培养小组合作中的有效沟通与问题解决能力。 教学准备 （1）多媒体播放设备（含电脑、投影仪）及载人航天发射影像资料（如神舟系列飞船升空片段）、《宇宙飞船结构与发展》主题 PPT 课件（含飞船组成示意图、各国经典型号对比图）。 （2）不同型号宇宙飞船实物模型（如神舟返回舱、轨道舱拆解模型）及各类废旧材料（纸盒、塑料瓶、吸管、瓶盖、易拉罐等）。 （3）学生分组协作工具（剪刀、胶水、双面胶、尺子、彩笔、美工刀等）及小组任务卡（含宇宙飞船设计要素提示：返回舱 / 推进舱 / 装饰区）。 教学过程 一、组织教学 （上课铃响，老师轻叩讲台：“欢迎同学们回到美术课堂！今天我们要开启一场奇妙的‘宇宙之旅’，但出发前，先请大家‘装备检查’——（目光扫过桌面）看看谁的‘材料库’最丰富：剪刀、胶水、废旧纸盒、塑料瓶、瓶盖…… 对了，还有我们课前收集的‘宇宙灵感卡’（举起一叠手绘卡片），这可是我们创作的‘秘密武器’！”（老师走到教室后排，弯腰帮一位同学调整纸盒位置）“大家坐得笔直，眼神里的好奇都快溢出来了！那我们就带着这些‘宝贝材料’，准备发射‘灵感火箭’吧！”） 二、导入新课 （1）播放视频，激发兴趣。 （老师按下多媒体播放键，屏幕亮起神舟五号发射倒计时画面。火箭底部喷射出金色火焰，地面震感般的轰鸣音效响起。当杨利伟叔叔在舱内挥舞五星红旗时，教室里瞬间安静，随后响起此起彼伏的 “哇！”“好厉害！”。视频结束，老师举着话筒走到学生中间：“刚才的画面里，火箭冲破云层的瞬间，谁的心脏跟着一起跳了？（有同学举手）第三组的小雨说，‘我看到火焰像凤凰的尾巴！’（笑）确实，这就是我们中国航天的‘翅膀’！”） （2）提问回顾，引出主题。 （老师在黑板中央写下 “2003.10.15”，转身面向学生：“神舟五号成功发射时，全国人民都在看新闻。谁能告诉老师，这次发射让中国成为了世界上第几个独立掌握载人航天技术的国家？”（学生齐声）“对！第三个！” 老师伸出三根手指：“那神舟五号的航天员是谁？”（生：杨利伟！）“他从太空回来时，带回了什么？（停顿）对，不仅是科学数据，更是我们中国人的‘飞天梦’！”） （3）深化情感，聚焦主题。 （老师举起一张泛黄的旧报纸图片：“这是 2003 年 10 月 16 日的《人民日报》，头版标题 ‘中国飞天梦圆’（指尖划过标题）。现在，我们就像当年的科学家一样，要用手中的废旧材料，造一艘属于自己的‘宇宙飞船’—— 这艘船要承载我们的好奇心，还要插上‘创新的翅膀’！”） （4）明确课题，开启学习。 （老师转身指向黑板右侧的板书：“今天，我们就来学习《宇宙之旅》，用废旧材料制作‘我的宇宙飞船’。记住，我们不仅是‘小工匠’，更是‘小小航天工程师’！”（学生们兴奋地敲击桌面，发出 “咚咚” 的 “发射倒计时” 声，老师笑着点头：“好了，发射准备 ——”） 三、讲授新课 （1）讲解宇宙飞船的定义与用途。 （老师打开 PPT，展示神舟十二号飞船侧视图：“请大家看大屏幕，这是神舟十二号，它有个特别的名字叫‘载人飞船’。（指向课文第 15 页）请大家默读课文第 15 页第一自然段，回答：‘宇宙飞船和普通飞机有什么区别？’”（学生齐读后）老师拿起模型飞船：“普通飞机只能在大气层飞，而宇宙飞船（举起手指比划）能‘飞出地球大气层’，在太空自由穿梭！它还有个‘超能力’——（神秘语气）可以‘安全送航天员回家’，而且是‘一次性使用’的！”（追问）“为什么我们需要宇宙飞船？（生 1 举手）‘探索太空！’（生 2 补充）‘给空间站送物资！’” 老师在黑板画 “飞船功能树”：“对！它能‘科学探测’（比如收集火星土壤样本）、‘运送物资’（比如给天宫空间站送实验设备）、‘太空救援’（如果有卫星故障，它能去维修），甚至未来还能‘载人移民’！”） （2）回顾中国航天英雄与成就。 （老师在黑板贴出 “中国航天时间轴”：“1970 年‘东方红一号’升空，2003 年神舟五号‘载人飞天’，2021 年神舟十三号驻留太空 6 个月……（停顿）谁能说说，神舟系列里你最熟悉的英雄？（生 3）‘王亚平阿姨！’（老师点头）‘她在空间站给我们上了第一堂太空课 ！’（生 4）‘还有景海鹏叔叔，他是唯一一个去过空间站三次的航天员！’” 老师补充：“这些英雄背后，是无数科研人员的汗水。比如‘长征火箭’的发动机，每一次点火都需要精确到毫米的计算！”（举起一张航天员训练照片）“现在，谁能模仿航天员‘漂浮转身’的动作？（学生模仿，笑声中老师继续）‘正是这些坚持，让我们的‘宇宙脚印’遍布太空！”） （3）剖析宇宙飞船的结构。 （老师举起神舟五号实物模型：“我们拆开看，这艘飞船有三个‘身体部位’（分别指向模型）：底部‘返回舱’（圆头，航天员的‘安全屋’），中间‘轨道舱’（长方形，装科学仪器的‘实验室’），顶部‘推进舱’（小圆锥，装燃料和发动机的‘动力站’）。（拿出一把小剪刀）比如返回舱，它的‘舱门’需要设计成可开合的，不然航天员怎么进出？轨道舱侧面要留‘舷窗’（用手指比划），让航天员观察外面的星星；推进舱要剪出‘尾翼’，保证飞行时不摇晃！”（学生伸手触摸模型）“现在请大家观察：如果要让飞船‘返回地球’，哪个部分最关键？（生 5）‘返回舱！’” 老师点头：“对！它就像‘宇宙降落伞’，能缓冲冲击力，安全着陆！”） （4）探讨材料运用与创意。 （老师举起 “材料展示台”：“这里有‘宇宙材料库’：大纸盒（返回舱）、饮料瓶（推进舱）、彩色卡纸（太阳能板）、吸管（天线）、瓶盖（舷窗）……（突然停顿）看，这是什么？（举起旧 CD 碟片）‘废旧 CD！’老师笑着说：‘可以用它做‘飞船外壳’，反射阳光，既环保又酷炫！’（展示学生课前收集的‘创意材料’）第三组小雨带来的‘齿轮’，正好可以做‘推进器开关’！”（指向 PPT“制作步骤”）“第一步：剪—— 把纸盒剪出舱门；第二步：粘—— 用双面胶固定各部分；第三步：画—— 给飞船涂‘中国红’底色，点缀白色线条！”） 四、学生作业，教师辅导 （1）分组讨论，明确任务。 （老师分四组，每组发 “任务卡”：“任务 1：设计飞船名称；任务 2：确定主体材料；任务 3：规划结构分工（返回舱 / 轨道舱 / 推进舱）；任务 4：添加‘特色功能’（比如‘紧急逃生滑梯’‘宇宙垃圾收集器’）。（学生围坐，第一组组长说：‘我们叫‘希望号’！返回舱用鞋盒，推进舱用矿泉水瓶，太阳能板用塑料片！’第二组小明在笔记本上画草图：‘我画了个‘折叠式推进舱’，这样能节省空间！’）老师巡视，对某组说：‘你们的‘舷窗’用瓶盖剪的，记得在瓶盖中间戳个小孔，不然航天员看不见！’”） （2）动手实践，教师巡视。 （教室里响起剪刀声和胶水声，老师走到第五组：“你们的返回舱窗户剪得很圆，但两边歪了一点，试试用圆规画个圆，再剪会不会更整齐？”（第三组同学举着饮料瓶推进舱，老师：‘太重了？把瓶子上半部分剪掉，只留下半部分，再用小木块当底座！’学生恍然大悟，点头：‘这样轻多了！’）（某组同学问：‘老师，太阳能板怎么固定？’老师示范：‘用吸管做支架，把卡纸太阳能板插在吸管上，风吹也不掉！’”） （3）互动交流，启发创意。 （老师播放轻柔的 《星际穿越》 背景音乐：“现在请每组派代表，给飞船取个‘名字 + 特色’。（第一组代表）‘我们的‘希望号’有‘可伸缩尾翼’，遇到太空碎片时能自动展开保护！’（掌声中老师补充）‘这个想法太赞了！第二组‘银河号’的‘折叠式舷窗’，既像星星又能打开，航天员可以看星星啦！’”（某组同学举手）“老师，我们的‘探索者号’没有‘动力装置’，怎么办？” 老师：“用两个回形针做‘弹簧推进器’，轻轻一按就能‘飞’起来！”） 五、课堂小结 （1）作品展示，分享喜悦。 （教室前方的 “宇宙展览馆” 摆上了 16 艘飞船模型，老师举着话筒：“请‘神舟发射中心’（某组）播报‘飞船信息’：‘‘梦想号’：返回舱（鞋盒）、轨道舱（易拉罐）、推进舱（塑料瓶），特色：‘会发光的舷窗’（LED 小灯）！”（其他组依次展示，学生们纷纷拍照记录） （2）多元评价，鼓励创新。 （老师举起 “评价表”：“从‘材料利用’‘结构完整’‘创意设计’‘团队合作’四个维度打分。现在请小组互评，用‘我喜欢 XX 的 XX，因为 XX’来说。（学生互评时）‘我喜欢‘探索者号’的‘太空救援舱’，它用小纸盒剪出了‘救援门’，很实用！’‘‘希望号’的‘可伸缩尾翼’让它像真飞船一样灵活！”（统计分数后）“恭喜‘希望号’和‘银河号’获得‘宇宙之星’称号！”（颁发自制 “航天勋章” 贴纸，学生们欢呼着贴在胸前） （3）总结升华，激发梦想。 （老师拿起 “希望号” 模型：“这艘飞船，用的是你们桌上的‘废品’，但承载的是‘中国航天梦’！”（转身指向黑板）“未来，可能是你们设计出‘火星移民计划’，可能是你们让‘宇宙飞船’能在木星采集能源！课后，大家可以用彩笔记录‘我的宇宙日记’，比如《宇宙垃圾清理员的一天》，把你的‘航天灵感’画下来！”（下课铃响，老师挥手）“今天的‘宇宙之旅’圆满结束，记住：每一颗‘星星’都有发光的权利，而你们，就是最亮的‘宇宙之星’！下课！”） 课后作业 （1）绘制你心目中的宇宙飞船结构图，标注出返回舱、轨道舱、推进舱等主要部分，并简述中国航天史上你印象最深的一次重大发射事件（如神舟五号、七号等）。 （2）以小组为单位（每组 1-3 人），继续利用废旧材料完善课堂上未完成的宇宙飞船模型，为飞船设计一个独特功能（如 “月球基地补给舱”“星际探索号” 等），并附简短设计说明（20 字以内）。 学科网（北京）股份有限公司 $